西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》精品教案教学设计优秀公开课1
认识长方形和正方形
【教学内容】
教科书第27页例1及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】
1.
结合生活实际认识长方形和正方形,能辨认长方形和正方形,
感受长方体与长方形、正方体与正方形的相关性。
2.
在认识图形的过程中,初步感悟分类的思想,发展学生的抽象
思维并培养空间观念。
3.
在操作活动中激发学生的学习兴趣。
【教学重、难点】
教学重点:结合生活实际认识长方形和正方形,能辨认长方形和
正方形。
教学难点:从现实生活中抽象出长方形和正方形。
【教学准备】
教师准备:多媒体课件,视频展示台。
学生准备:书签、方巾、信封、生字卡片、日历、钉子板、长方
形和正方形的学具、长方体和正方体的学具。
【教学过程】
一、创设情景,引入新课
课件出示生活中的长方体、正方体
教师:小朋友,这些都是我们上学期认识过的物体,你还能叫出它
们的名称吗?
课件依次展示,学生说名称。
教师:对,我们已经认识了长方体和正方体,今天我们要认识与长
方体和正方体有关的图形,想认识吗?
板书课题:认识图形。
[点评:在长方体、正方体的基础上引出课题,既激活了学生的认
知基础,也激发了学生认识新的图形的欲望,同时又使学生初步意识
到长方形、正方形与长方体、正方体的联系。]
二、动手操作,探索新知
1.
感知并分类
(1)多媒体课件依次出示教学例1图形
教师:小朋友在生活中见过这些物品吗? 请说出它们的名称。
(2)动手分一分
教师:这些物品的形状看似差不多,但还是有区别的,上学期同学
们学习过分物体,那么你能把这些物体分成两类吗? 请你和同桌一起
动手分一分。
学生自主动手操作,可能有多种分法。比如按大小分、按颜色分、
按形状分等。分完后让学生在视频展示台上说一说自己是怎样分类的,
并把分类的结果展示给大家看。
(3)展示交流
教师:小朋友有这么多种分法,老师对按形状分的这种方法感兴
趣,像这样按形状分类的小朋友请举手,能说一说你为什么要这样分
类吗? (课件出示:长方形物体在左边,正方形物体在右边。)
学生甲:左边分出来的是长方形,右边的是正方形。
教师:你怎么知道左边是长方形,右边是正方形呢? (学生可能说
是生活中知道的,也可能说自己感觉左边的图形要长一些,右边的图
形要方一些。)
学生乙:右边的图形要方一些,左边的图形没有这样方。
教师:小朋友们说出了自己分类的想法是右边这些图形要方一些,
什么叫方呢? 小朋友们用右边的方巾或生字卡片对折一下,可以上下
对折,也可以斜角对折,看你能从中发现些什么?
学生操作后说出自己的发现,四边都是一样长的。(将方巾、生字
卡片贴在黑板上。)
教师:方巾、生字卡片,它们的大小虽然不同,但它们有个共同特
点:都是方方的。因此,我们把它们归为一类。(将方巾和生字卡片用
集合圈圈起来。)
教师:再看看左边的物品,你们认为它们的边还会是一样长吗?
教师:左边的图形也有四条边,但它们的边不是一样长的,所以我
把它们分成一类。
[点评:使学生结合生活实际和已有的物体分类经验,将长方形和
正方形物品分类,强化学生对长方形和正方形物体特征的直观认识,
为抽象出长方形和正方形做准备。]
2.
图 形 抽 象
(1)抽象长方形
教师:请小朋友看左边的物品,虽然说它们的大小不一样,但从形
状上看,你能感觉到它们有什么共同的地方吗?
学生自由讨论,主要让学生感受到:都有四条边,边是直直的,整
个图形是长长的。
教师:如果我们把这些物品的外衣去掉,只留下边框,想一想它们
会是什么样的?
让学生发挥想象。
学生想象后,多媒体课件演示信封、书签、日历的边沿,突出长方
形的边。
教师:如果我们画一个图形代表这几个物品的形状,这个图形会
是什么样的?
学生闭眼想象。
通过多媒体课件演示抽象的长方形,并拉动变成信封状、书签状、
日历状的长方形,注意边沿长度的变化,最后固定成一个长宽比是3∶2
的长方形。
教师:这就是我们今天要认识的长方形。(板书:长方形。)
(2)抽象正方形
教师:再看右边的方巾和生字卡片,请小朋友闭眼想一想,如果我
们把它们的边画出来又会是什么样的呢?
学生闭眼想象。
通过课件演示抽象的正方形,并拉动变成方巾状、生字卡片状的
正方形,注意边沿长度的变化,最后固定成教科书上的正方形。
教师:这就是我们今天要认识的正方形。(板书:正方形。)
[点评:图形的抽象是发展学生抽象思维和培养空间观念的关键
一步,既是教学的重点,也是理解的难点,教学时通过让学生观察、想
象等手段凸显图形抽象的过程,感悟长方形和正方形的本质特点。]
3.
感悟图形关系
(1)观察感悟长方体、正方体和长方形、正方形的关系
多媒体课件出示长方体、正方体。
教师:这是我们认识过的长方体和正方体,它们上面有我们今天
认识的图形吗?
同桌之间讨论,全班交流。交流时,通过多媒体课件一个一个地抽
象出长方形、正方形。
教师:长方体有的面是长方形,正方体的每个面都是正方形。
(2)操作感悟长方体、正方体和长方形、正方形的关系
教师:既然长方体有的面是长方形、正方体的每个面都是正方形,
你能用长方体和正方体分别画出长方形和正方形吗? 注意,先观察长
方体或正方体的面,再想一想画出来是什么样的,最后再动手画。或者
想一想你要先画一个什么图形,再看用长方体或正方体的哪个面去画
比较合适,最后再动手画。
学生先自己画,再展示。
[点评:图形关系的抽象是几何图形想象的重点和难点,本教学设
计注重利用学生已有经验,通过自主观察、操作等手段促进学生对长
方体、正方体和长方形、正方形关系的感悟,培养学生的空间观念。]
4.
应用体会
教师:我们已经认识了长方形和正方形,你能说一说教室里哪些
物体的面是长方形? 哪些物体的面是正方形吗?
学生回答,回答时强调是物体的面。
三、练习应用,巩固提高
1.
操作练习
指导学生在钉子板上围长方形和正方形。围好后要求学生看一看
自己围的正方形的每条边是不是一样长,并指一指围成图形的4个角
有什么不同。
2.
完成练习六第1题
学生独立完成后展示交流,教师重点提问学生:图形3、图形8为什
么也是长方形,而图形5、图形6不是长方形?
3.
练习六第8题
学生独立在方格纸上涂,完成后展示交流。教师强调涂的步骤及
注意事项。
4.
拓展练习
下面图形里有几个长方形? 几个正方形?
四、反思小结
教师:这节课学习了什么内容? 你怎样辨认长方形和正方形?
学生回答。(略)
[全课总评:本节课的教学遵循“情景引入—操作分类—抽象概括
—感受联系—生活应用”的认识过程,以学生的认知起点为教学起点,
强化多样化的学习方式,注重空间观念培养,具体有以下特点:一是注意
培养观察、操作、思考、想象等多样化的学习方式,让学生手、脑、
口并用来获得清晰的表象。二是注意学生已有生活经验和分类经验的
应用,在比较与分类中感受长方形、正方形的特征,获得对这些图形的
认识。三是特别注意图形的抽象过程,通过观察与想象相结合让学生
感受由长方形、正方形实物抽象出几何中的长方形、正方形的过程,
发展学生的抽象思维能力和空间观念。四是注意让学生感受图形之间
的关系,把握长方形和正方形的本质特征。]
西师大版-数学-一年级下册-3 认识图形 学案
认识图形
项目内容
1.思考:你发现下面的两个图形有什么区别吗？
2.是长长的，有两条长边，两条短边，这样的图形是( )。
( )体有长方
形的面。
是方方正正的，这样的图形是( )。
正方体的六个面的形状都是( )。
的边是曲的，它是( )。
有( )条边。
3.通过预习，我知道了( )有四条边，两条长边相等，两条短边相等;( )的四
条边都相等;( )有三条边;像钟面、瓶盖面都( )的。
4.把图形的编号填入相应的括号内。
( )是长方形，( )是正方形。
5.把圆涂上红色，把三角形涂上蓝色。
温馨提示知识准备:生活中的图形。
学具准备:长方形、正方形、三角形、圆形纸片各一张。
参考答案
1.一个是长长的，一个是方方的。
2.长方形长方正方形正方形圆 3
3.长方形正方形三角形圆形
4.①③⑧②④⑦
5.略。
一年级下册数学教案-3 认识图形 ︳西师大版 (1)
第四单元认识图形
第1课时
【教材分析】
认识图形是学习平面图形的起始课，是图形与几何领域中的重要内容，是“有趣的图形”这一单元的重点，是学生进一步学习其他平面图形，乃至运用图形描述问题、借助图形直观进行思考的重要基础。
【教学内容】课本第36-37页。
【教学目标】
1．通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3．在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。
【重点难点】
1.通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆。
2.能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
【教学准备】课件、实物。
【教学方法】
讨论交流、练习应用。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、绘本导入
今天老师请大家欣赏一个数学绘
本。
（出示视频）观看绘本，初步认识
图形：圆。
通过绘本激
发学生的兴
趣。
有哪些物品上面有我们学习的平面图
系。
形。
【板书设计】
认识平面图形
长方形正方形三角形圆。
一年级数学下册3《认识图形》 精选教学PPT课件3(新版)西师大版
我猛然醒来，睁眼，漆黑，宁静，我放空了几秒，然后才终于认清你已经离开我的事实。是啊，已经离开了。 都说，梦中梦到的人，是因为心底觉得离得好远，所以我才会想要在梦中再见见你，可是，在梦中你也离得我好远，我怎么也靠不近你。 也许是在用这种方式告诉我，分开了就不要怀抱希望，现实，梦中都不能。 我们在一起时，身边的朋友都知道，爱你，是他们都知道的事情，后来分开，只有少部分人知道，可是没有人知道我还爱你，这是属于我一个人的秘密。 后来的我一直单身，有时候朋友开玩笑说“你是不是还没有忘掉他”我说“怎么可能，我这么拿的起放的下的人，早忘了。”回答的干脆利落，以至于他们都信了，说的多了，连我都几乎信了。
可能他（她）从不对你说，爱上你，具体是什么感觉。也不想告诉你，你的出现，消弭了他（她）之前对爱的一切困惑。更不想说，你于他（她），曾是人生深渊里唯一类似光的存在。尤其不想让你知道，某时某刻，你在城里，他（她）在城外，仅是带着祝福在此经 过。
有位名人说，未经失意，不懂人生。未经失恋，不懂爱情。 爱情就像是一场没有角本的演出，没有台词，没有彩排，相爱的人都是主角。我们深知，爱上，是一个人的事儿。相爱，却是两个人的事儿。爱与不爱，深爱或浅爱，是自己的事儿。珍不珍惜，放不放手，取决于爱到对方何种成度。 有时候放手，并非意味着不爱，反而是深爱的一种表现。就如歌里唱的这样： 如果你对天空向往，渴望一双翅膀，放手让你飞翔，你的羽翼不该伴随玫瑰，听从凋谢的时光。浪漫如果变成了牵绊，我愿为你选择回到孤单。缠绵如果变成了锁链，抛开诺言…… 这种忧伤与爱恋交织的放手，是为了还对方自由。成全自己爱上的那个人，去做他（她）想做的事情。不愿因为爱一个人，从而致使那个人失去自我。《欢乐颂2》里曲筱绡也说，放手，是不想改变爱上的初衷。 放手，不再打扰。即便忍不住思念，也要忍住脚步。即使带着祝福来到他（她）的城，也会绕城而过。仅是站在遥远的国度，许下深深地祝福
25 西师大版小学一年级下册数学第三单元第1课时认识图形(一)PPT课件
四条边一样长
相对的边一样长
探索新知
长方形
相对的边 一样长
正方形 四条边一 样长
探索新知
长方形 有大有小
正方形
典题精讲
哪些物体和我们今天学习的长方 形和正是长方形
长方体
典题精讲
正方体 每个面 都是正方形。
正方体
易错提醒
把图形的编号填入相应的括号
（ 1 3 6 ）是长方形 （ 2 4 8 ）是正方形
•5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
•6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021
第三单元 认识图形
3.1认识图形
（一）
学习目标
l 结合生活实际认识长方形和正方形， 能辨认长方形和正方形，会用长方 形和正方形拼组简单的图形。
l 在认识图形的过程中，发展学生 的空间观念。
l 感受所学知识与现实生活的 联系，从中获得价值体验。
情景导入
l
你认识图中这些东西吗？说 一说它们的名字吧。
探索新知
你能把它们分成两类吗？ 你认为该怎样分？
探索新知
①按颜色分 ②按大小分
探索新知
③按形状分
长方形
正方形
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
课件PPT
•3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
一年级数学下册3《认识图形》图形拼组 PPT精品课件(新版)西师大版
教学目标
1.会用长方形、正方形、三角形等拼组 图形，通过图形拼组深化同学们对图 形的认识。 2.在图形拼组的过程中，培养同学们的 操作能力、想象能力，发展同学们的 空间观念。
1.探索长方形边的特征。
特征： 对边相等。
2.比一比正方形的边有什么关系？
正方形的四条边一样长。
实践回顾：做风车
巩固运用，实践创新。
做一做：你能用一 一个 吗？ 剪出
利用你的学具发挥想 象自由拼图。
本课总结
会用所学的图形进行简单的拼组， 通过对图形的拼组加深对所学的图 形的认识。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
数学一年级下西师大版3认识图形课件1
教学目标
1.结合生活实际认识长方形、正方形、三角形 和圆，能辨认长方形、正方形、三角形和 圆，会用长方形、正方形、三角形和圆拼 组简单的图形。
2.在认识图形的过程中，发展同学们的空间观 念。
长方形
相对的边一样长
正方形
四条边一样长
1 分一分。
17—9
字
长方形
正形
三角形有三条直直的边， 三角形有三个角， 三角形是一个平平的面。
你能用小棒摆出长方形、三 角形和正方形吗？
圆形的边是弯的， 圆形没有角， 圆形是一个平平的面。
长方体 圆形 长方形
圆柱
正方形 圆柱 三角形 正方体
平面图形
长方形
正方形 圆形 三角形
长方体有的面是长方形。 正方体每个面都是正方形。 面在物体上，物体由很多面组成。
圆柱体有两个面是圆形。 面在物体上，物体由很多面组成。
比一比，谁的手最巧？
西师大版一年级数学下册第三单元《图形拼组》活动教案教学设计优秀公开课1
小学数学西南师大版一年级下册
综合与实践《图形拼组》活动设计
科目版本小学数学西南师大版一年级下册
章节综合与实践
课名图形拼组
学习目标 1.会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化学生对图形的认识。
2.在图形拼组的过程中，善于表达他们的设计和想法，培养学生的创造能力。
具体环节设计
教学环节内容
1. 教师上课
1.1 情景导入
1.创设情景引导学生辨认图形的组成。
孩子们瞧，这是谁？（猪猪侠）它准备带着我们进入童话世界去玩一玩。
这就是它用图形拼组出的童话世界的漂亮图案。
瞧，这像什么？
用了哪些图形拼组呢？
这像什么？
又用了什么图形拼组呢？
2.揭示课题，今天这节课我们就跟随着猪猪侠，到童话世界去玩一玩图形
拼组，用咱们认识的图形组成一些美丽的图案。
1.2 探索新知
1. 创设情景引导学生拼组图形。
（课件出示帆船图）
（1）仔细观察，想想你会用到哪些图形来拼组？为什么？（课件出示拼组好的帆船图形）。