人教版高三历史一轮复习第一课.ppt
合集下载
人教版高考历史先秦时期的政治经济文化第一轮复习课件(共89张PPT)
礼乐：周公制定的“礼”，是西周贵族必须遵守 的政治准则、道德行为规范和各项典章制度的总 称。周公把“尊礼”看作推行德政的重要内容。 “乐”则是配合贵族进行礼仪活动而制作的舞乐。 舞乐的规模，必须同享受的级别保持一致。
影响：西周的礼乐制度，形成了西周特色的礼乐 文化与礼乐文明，对中国文化产生巨大而深远的 影响。孔子一生所追求的目标就是要恢复西周时 期的礼乐制度。
目的： 巩固分封制形成的西周贵族统治秩序，解决 贵族之间在权力，财产和土地继承上的矛盾
内容： 规定宗族内嫡庶系统： 1、实质：用父系血缘关系的亲疏来维系政 治等级、巩固国家统治制度； 2、核心：嫡长子继承制 3、原则：嫡长子继承，小宗服从大宗
以嫡长子继承制为核心的宗法制度
嫡（正妻）、嫡子（正妻之子）、嫡长子与嫡次子、庶子
早期政治制度的基本特点：
1、浓厚部族色彩（夏族、商族、周族） 2、宗法制：制度体系的核心 3、分封制：治理国家的基本方式 4、世卿世禄制：选拔官吏的基本方式 5、最高统治集团尚未实现权力的高度集中
西周时期建立了 “周天子——诸侯— —卿大夫——士”的宗法等级制度， 维系这一体系的纽带是
A．财产 C．宗教
A．商品经济
B．自然经济
C．君主专制制度
D．中央集权制度
下列对中国古代农耕经济的评述，不准确的是
A．以种植业为主、家畜饲养业为辅是中国古代农业 经济的特点之一
B．我国是世界上最早培植粟和水稻的国家之一 C．最早只在黄河流域形成规模 D．牛耕是中国传统农业的另一特色
①先代贵族 ②功臣③王族 ④平民百姓 A．①③ B．②③C．①②③ D．②③④
（二）、夏商西周时期的经济
1、农业： 独立发展，自成体系，奠定中国古代农业社会的基础 土地制度： 实行井田制（土地国有制度） 农具： 木制的耒耜和石锄、石犁为主；青铜农具 农作物： 稻、粟、黍、稷、麦、桑、麻
影响：西周的礼乐制度，形成了西周特色的礼乐 文化与礼乐文明，对中国文化产生巨大而深远的 影响。孔子一生所追求的目标就是要恢复西周时 期的礼乐制度。
目的： 巩固分封制形成的西周贵族统治秩序，解决 贵族之间在权力，财产和土地继承上的矛盾
内容： 规定宗族内嫡庶系统： 1、实质：用父系血缘关系的亲疏来维系政 治等级、巩固国家统治制度； 2、核心：嫡长子继承制 3、原则：嫡长子继承，小宗服从大宗
以嫡长子继承制为核心的宗法制度
嫡（正妻）、嫡子（正妻之子）、嫡长子与嫡次子、庶子
早期政治制度的基本特点：
1、浓厚部族色彩（夏族、商族、周族） 2、宗法制：制度体系的核心 3、分封制：治理国家的基本方式 4、世卿世禄制：选拔官吏的基本方式 5、最高统治集团尚未实现权力的高度集中
西周时期建立了 “周天子——诸侯— —卿大夫——士”的宗法等级制度， 维系这一体系的纽带是
A．财产 C．宗教
A．商品经济
B．自然经济
C．君主专制制度
D．中央集权制度
下列对中国古代农耕经济的评述，不准确的是
A．以种植业为主、家畜饲养业为辅是中国古代农业 经济的特点之一
B．我国是世界上最早培植粟和水稻的国家之一 C．最早只在黄河流域形成规模 D．牛耕是中国传统农业的另一特色
①先代贵族 ②功臣③王族 ④平民百姓 A．①③ B．②③C．①②③ D．②③④
（二）、夏商西周时期的经济
1、农业： 独立发展，自成体系，奠定中国古代农业社会的基础 土地制度： 实行井田制（土地国有制度） 农具： 木制的耒耜和石锄、石犁为主；青铜农具 农作物： 稻、粟、黍、稷、麦、桑、麻
高三历史一轮复习课件：人民版必修一2.1 列强入侵与民族危机 (共17张PPT)
D
解析 19世纪末，帝国主义掀起瓜分世界的狂潮。甲午战争后，中华民族面 临亡国灭种的危险。但由于中国人民的坚决反抗、列强之间分赃不均、清政 府为虎作伥，帝国主义对中国的侵略转变了策略，由瓜分变为“保全”，由 灭亡中国到“以华制华”。《辛丑条约》签订后，清政府成为了列强统治中 国的工具，故选D。
4.《近代中国社会的新陈代谢》：“在资本主义的世界性扩张过程中，非正义 的侵略者同时又往往是历史发展过程中的进步者；而正义的反侵略者则常常同 时是落后者。以贪欲为动机的侵略过程常被历史借助，从而在客观上多少成为 一个进步改造落后的过程。”作者强调的是( ) A.要正确认识西方侵略动机 B.要理性地看待西方的侵略 C.要客观评价鸦片战争的影响 D.要辩证地分析中西方社会差距
b.半封建：
政治：封建势力维持在中国的统治地位，但近代资本主义政治 思想制度在形成中； 经济：封建经济继续存在，近代资本主义经济因素产生、发展。 既保留了封建主义，又发展了资本主义！
【课堂讲授】
一、列强入侵与民族危机
（一）1840--1900年间西方列强发动的侵华战争
1、背景 国际：19世纪上半期，工业革命迅速发展，西方资本主义迅猛 发展，急需要开辟更大的商品市场和原料产地； 19世纪末20世纪初，伴随着第二次工业革命的完成，列 强为扩大资本输出，加紧抢占殖民地，掀起瓜分中国的狂潮。
国内：中国处于封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重。
2、主要侵华战争
时间
1840—1842
1856—1860 1883—1885 1894—1895 1900—1901
战争
发起国
条约
影响
鸦片战争
第二次 鸦片战争 中法战争 甲午中日战争 八国联军 侵华战争
高考一轮复习历史课件第一部分古代中国++第一单元 第1讲 中华文明的起源与早期国家
通·礼乐》后，民人大喜
依据上述材料中的信息，简要介绍“武王伐纣”这一历史事件。(要求： 表述成文，内容全面，逻辑清晰。)
提示 公元前1046年，为反抗商纣王的残暴统治，周武王起兵讨伐商纣， 双方的军队在牧野进行了决战，商纣的军队在战场上临阵倒戈，商朝大 败，武王灭商，建立周朝，开始西周的统治。
2.商和西周的经济
角度
内容
(1)从文化分期看，有仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文
化、龙山文化、红山文化和良渚文化。
(2)从文明起源区域看，涉及黄河流域、长江流域和辽河 多源性
流域。 的体现
(3)从遗址分布看，有辽河上游红山文化遗址、陕西临潼 姜寨聚落遗址、山东泰安大汶口遗址、山西襄汾陶寺遗
址、浙江余杭良渚古城遗址等
思维点拨
铁器
①小亚细亚东部的赫梯人率先 ①随着熔炉的进步，铁器大
掌握了冶铁技术。
量出现。
②中国南北朝时期，出现了以 ②战国时期，铁制农具在农
_灌__钢__法__制作的农具
业生产中逐步推广
(2)灌溉工具 ①原始社会末期，人类已经能够制造陶器，汲水灌溉。 ②在古埃及和中国等地，人们已懂得利用杠杆原理进行灌溉。 2.手工业工具 (1)骨针：约3万年前，中国的山顶洞人已经用骨针缝制兽皮。 (2)纺轮：新石器时代晚期，中国古人使用_陶__纺__轮__作为纺线工具。
商朝
西周
约公元前1600年，汤率领商部族 公元前1046年，周武王率众
建立
发兵讨桀，大败夏兵
伐纣，建立西周，定都镐京
商王是最高 (1)分封制与宗法制：①分封制：周天子把王畿以外的土地 统治者；中 分封给同姓贵族、_异__姓__功__臣__或旧贵族，在各地建立诸侯 央设有尹及 国。诸侯和卿大夫继续分封。 各类事务官；②宗法制：周天子与各级贵族实行以嫡长子继承制为核心。 政 实行_内__外__服__ ③形成了“_天__子__—__诸__侯__—__卿__大__夫___—__士__”金字塔型的等级 治 _制__。内服： 结构。 商王直接控 (2)“国人暴动”：周厉王出逃，召公、周公共同执政，史 制的王畿地 称“共和行政”。 区；外服： (3)灭亡：公元前771年，西北游牧民族犬戎攻破镐京，西 王畿四周 周灭亡
高三历史高考第一轮复习课件：祖国历史的开篇先秦旧人教
3.西汉时期：儒家思想享“独尊” 历史原因：汉武帝时，董仲舒对儒家思想进行了 发挥，增添了“君权神授”和“大一统”等思想 内容，适应了君主专制中央集权政治的需要，不 仅为封建专制政治提供了理论依据，而且为政治 上的统一奠定了思想基础，因而获得“独尊”地 位。
4.维新变法时期：儒家思想出“新意” 历史原因：维新变法时期，康有为把西方资本主义 的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变 法的道理。他宣称孔子是托古改制、主张变革的先 师，其目的是利用孔子的权威来论证资产阶级维新 变法理论的合理性，为维新变法思想制造历史根 据，减少变法的阻力。
（2）不同点 ①发生的时间和空间范围不同。时间相距近千年， 地处西欧与东亚。②发生在生产力发展的不同阶段。 中国处于封建社会初步形成的铁器时代，西欧处于 封建社会瓦解的工场手工业时期。③主要打击的对 象不同。中性质不 同。中国代表封建地主阶级和小生产者；西欧代表 新兴的资产阶级。
2.春秋战国时期历史发展的三种趋势 春秋战国时期是各种社会力量大动荡、大分化、 大改组的时期。这一时期历史的发展有三条主线。 一是从分裂走向统一。从春秋五霸至战国七雄， 前者主要为争霸而战，后者则是为统一而战。在 连绵不断的战争中，诸侯国由多变少，最后秦国 统一全国。 二是从奴隶制转变为封建制。在表面错综复杂、 纷争不已的战争及动荡现象下，贯穿着新旧两种 社会制度的交替、变革这一历史发展主线，战国 时期的各国“变法”运动就是这一主线的反映。
时空连线
线索一 儒家思想在各个时期地位的演变及其 历史原因
1.战国时期：儒家思想被冷落 历史原因：孟子在政治上主张实行“仁政”，强 调“民贵君轻”，提倡放宽刑罚，减轻赋税。这 些主张虽有一定的进步性，但在战国纷争的时 代，其主张无助于实现统一，距当时激烈的社会 变革太遥远，必然受到统治者的冷落。
4.维新变法时期：儒家思想出“新意” 历史原因：维新变法时期，康有为把西方资本主义 的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变 法的道理。他宣称孔子是托古改制、主张变革的先 师，其目的是利用孔子的权威来论证资产阶级维新 变法理论的合理性，为维新变法思想制造历史根 据，减少变法的阻力。
（2）不同点 ①发生的时间和空间范围不同。时间相距近千年， 地处西欧与东亚。②发生在生产力发展的不同阶段。 中国处于封建社会初步形成的铁器时代，西欧处于 封建社会瓦解的工场手工业时期。③主要打击的对 象不同。中性质不 同。中国代表封建地主阶级和小生产者；西欧代表 新兴的资产阶级。
2.春秋战国时期历史发展的三种趋势 春秋战国时期是各种社会力量大动荡、大分化、 大改组的时期。这一时期历史的发展有三条主线。 一是从分裂走向统一。从春秋五霸至战国七雄， 前者主要为争霸而战，后者则是为统一而战。在 连绵不断的战争中，诸侯国由多变少，最后秦国 统一全国。 二是从奴隶制转变为封建制。在表面错综复杂、 纷争不已的战争及动荡现象下，贯穿着新旧两种 社会制度的交替、变革这一历史发展主线，战国 时期的各国“变法”运动就是这一主线的反映。
时空连线
线索一 儒家思想在各个时期地位的演变及其 历史原因
1.战国时期：儒家思想被冷落 历史原因：孟子在政治上主张实行“仁政”，强 调“民贵君轻”，提倡放宽刑罚，减轻赋税。这 些主张虽有一定的进步性，但在战国纷争的时 代，其主张无助于实现统一，距当时激烈的社会 变革太遥远，必然受到统治者的冷落。
高考历史第一轮总复习 3.12甲午中日战争课件 新人教版必修1
B
A．中国已经做好了战争准备
B．国人具有盲目自信的心态
C．日本丧失天时、地利、人和
D．国人对国情分析比较透彻
h
19
【解析】选B。从材料信息可以看出，当时国人认为 天时、地利、人和都对日本不利，而对中国有利， 可以和日本一战，这体现了当时国人盲目自信的心 态，故B正确。其他三项不符合历史史实。
h
20
的提出，最初曾起了发展队伍和壮大声势的作用，并在
一定程度上影响了清政府的政策。但这一口号也使义和
团在斗争中对清朝统治阶级放松了警惕，不能识破清政
府的诡计，以致后来上当受骗。
2．甲午中日战争是中国近代史上的重要分水岭
从列强侵华来看：
(1)侵华方式由以商品输出为主变为以资本输出为主。
h
11
(2)列强在中国的力量对比和格局发生变化。战前主
国通过《南京条约》附件获得领事裁判权，以后各国纷纷效法获
取此权，破坏了中国的司法独立。列强还通过《辛丑条约》取得
了在中国首都划定专有占领区以为使馆界的特权，还直接操纵官
吏的任免和处置，禁止中国人民成立或参加反帝组织，并改总理
衙门为外务部，位居六部之上，通过外交来控制中国内政等特权。
经济方面有：英国通过《南京条约》及附件获得赔款2100万银
A．帝国主义掀起瓜分狂期，中国面临严重的民 族危机
B．清政府开始引进近代科技，并放宽对民间设 厂的限制
C．民族工业获得初步发展，资产阶级开始登上 政治舞台
D．发展商业和开设议院的要求出现，维新思想 开始形成
h
25
【解析】考查甲午战争的影响。此题关键是理解 “近代中国”的含义。“近代化”应理解为资本主义化， 甲午战争以后，清政府为了解决财政危机，放宽 了对民间办厂的限制。民族资本主义企业得到初 步发展，使资产阶级力量有所壮大，民族资产阶 级登上历史舞台，开始按西方资本主义的模式改 造中国，发动了维新变法运动等。选C项。
人民版高中历史一轮复习课件：新民主主义革命(共18张PPT)
2019年高三历史复习示范课竞赛
新民主主义革命
教材分析
1、从中国近现代政治史来看，本课上承近代中国维护国家主权的斗争，反映 了近代革命的失败探索，为中国新民主主义革命提供借鉴；下启现代中国的政治建 设与祖国统一，为新中国的政治建设提供前提条件。
2、从近现代思想发展史来看，本课承接了马克思主义的诞生，表明马克思主 义理论为新民主主义革命指明方向，又与毛泽东思想的形成与发展相联系，体现了 新民主主义革命的胜利为毛泽东思想的形成提供了实践来源。
教学过程设计
2018年小学上学期教导工作报告总结 小学上学期教导工作总结
时光飞逝,一学期转眼就结束了。本学 期按照 学期初 制定的 工作计 划,按部 就班地 开 展着各项工作,在提高教育教学质量、 加强教 师业务 素质、 提高教 师教育 教学水 平
做了大量的工作,现总结如下: 一、认真完成了教务日常性工作 1、科学地安排好了教师的分工分课, 在总课 表体现 了学生 每人锻 炼一小 时的内 容, 并穿插了体育大课间的活动,让学生愉 快地学 习,将减 负工作 落到了 实处。 2、完成了开学初的各种报表及上传工 作。 3、六月份圆满完成了“全国学籍管理 系统”的 学生学 籍核查 工作,达 标率达 到了99 %
个性发展。 5、完成了校园网工
在具体的教学过程中尝试给每
一个教学环节构思一个新颖的标 题，让学生更直观的感受新民主 主义革命。
导入新课
利用叙利亚外交官巴沙尔·贾法 里在联合国大会上为自己的国家 据理力争但没有结果的例子，引 出近代中国具有同样遭遇的外交 家顾维钧，以相似的历史情境让 学生一开始就强化对“弱国无外 交”道理的认识。
背水一战迎胜利—新民主主义革命的伟大胜利
教材补缺：补充1948年中国 国民党革命委员会成立的相关 知识，帮助学生理解中国共产 党在解放战争时期再次调整革 命战略的原因，由此引导出解 放战争爆发的原因、过程，并 进一步认识新民主主义革命胜 利的伟大意义。
新民主主义革命
教材分析
1、从中国近现代政治史来看，本课上承近代中国维护国家主权的斗争，反映 了近代革命的失败探索，为中国新民主主义革命提供借鉴；下启现代中国的政治建 设与祖国统一，为新中国的政治建设提供前提条件。
2、从近现代思想发展史来看，本课承接了马克思主义的诞生，表明马克思主 义理论为新民主主义革命指明方向，又与毛泽东思想的形成与发展相联系，体现了 新民主主义革命的胜利为毛泽东思想的形成提供了实践来源。
教学过程设计
2018年小学上学期教导工作报告总结 小学上学期教导工作总结
时光飞逝,一学期转眼就结束了。本学 期按照 学期初 制定的 工作计 划,按部 就班地 开 展着各项工作,在提高教育教学质量、 加强教 师业务 素质、 提高教 师教育 教学水 平
做了大量的工作,现总结如下: 一、认真完成了教务日常性工作 1、科学地安排好了教师的分工分课, 在总课 表体现 了学生 每人锻 炼一小 时的内 容, 并穿插了体育大课间的活动,让学生愉 快地学 习,将减 负工作 落到了 实处。 2、完成了开学初的各种报表及上传工 作。 3、六月份圆满完成了“全国学籍管理 系统”的 学生学 籍核查 工作,达 标率达 到了99 %
个性发展。 5、完成了校园网工
在具体的教学过程中尝试给每
一个教学环节构思一个新颖的标 题，让学生更直观的感受新民主 主义革命。
导入新课
利用叙利亚外交官巴沙尔·贾法 里在联合国大会上为自己的国家 据理力争但没有结果的例子，引 出近代中国具有同样遭遇的外交 家顾维钧，以相似的历史情境让 学生一开始就强化对“弱国无外 交”道理的认识。
背水一战迎胜利—新民主主义革命的伟大胜利
教材补缺：补充1948年中国 国民党革命委员会成立的相关 知识，帮助学生理解中国共产 党在解放战争时期再次调整革 命战略的原因，由此引导出解 放战争爆发的原因、过程，并 进一步认识新民主主义革命胜 利的伟大意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——陈永平、李委莎《宗族势力：当前农村社区生活中一股潜在的
破坏力量》
强调宗族及宗族观念的负面影响
家族组织与中国传统文化的主流有着天然的联系，与中国国家政权之间
具有较为广阔的合作空间，与现代化的主潮流并不处于截然对立的状态。
对宗族有正负双重—性—杨的平评《价湛江农村家族宗法制度调查》
试根据史料，评述宗法制复兴或重建的观点。(要求：围绕史料中
简介：中国历史分期
中国现代史 中国近代史
中国古代史
至今社会主义社会
1949年新中国成立 共110年半殖民地半封建社会 1840年鸦片战争
包括了漫长的100多万年的 原始社会，一千多年的奴隶 社会，和两千多年的封建社 会。
你们还记得中国古代的朝代顺序吗？
夏商与西周，东周分两半。 春秋与战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，王朝至此完。
天下大宗
读
1．分封制又称封邦建国，同姓 4．宗法制的突出特点是嫡长子继 亲族是分封的主体，通过分封 承制；大宗与小宗是相对的；政治 周王确立了天下共主的地位。 制度方面体现为分封制。
2．通过层层分封，西周形成了 5.王位世袭制、等级森严的分封制 贵族统治阶级内部的森严等级 以及血缘关系维系的宗法制，构成 “天子—诸侯—卿大夫—士” 我国早期政治制度的主要内容和特 3．宗法制有利于保障各级贵族 征。 享受“世卿世禄”特权，把“ 6.分封制和宗法制的实行，适应了 国”和“家”密切结合起来。 西周时期统治的需要，维护了西周
西周：周武王——周幽王（前1046~前771年）镐（今陕西西安）
（统一时期） 青铜时代
春秋：周平王—— 洛邑（今河南洛阳） 铁器时代
春秋时期（前770——前476年） 奴隶社会瓦解时期
3、封建社会：前475——1840年
①战国时期：前475——前221年 封建社会形成时期
②秦汉时期：前221——公元220年（咸阳、长安、洛阳） 封建大一统时期
宗法制是以血缘关系来区别亲疏远近的家族制度；分封制是建 立在宗法制基础之上的一种地方行政管理制度，是宗法制在政 治制度方面的体现，但并非全部以血缘关系为基础。 两者互为表里，侧重点有所不同，分封制重在规定权力的“分 配”；而宗法制重在规定权力的“继承”。 宗法制中的“两个凡是”：凡是强调血缘关系的，必选宗法制； 凡是考查继承、不管排行，只看嫡系，嫡长子继承制是基本原 则。
传统中国政治制度的奠基
课程目标： 了解宗法制和分封制的基本内容， 认识中国早期政治制度的特点。
◎等级森严的分封制
分封的对象
观察左面的分 封示意图，思 考： 西周将哪些 人分封到地方 做诸侯呢？
将封国归类？
封国在分封对 象上和分布上 有何特点？
易错易误
分封制（权利分配制度）和宗法制（权力继承制度）
的任一种观点展开评论；观点明确，逻辑严密，表述清楚。) 目录
对接高考
【新史料，高考角度解读】
[问题]试根据史料，评述宗法制复兴或重建的观点。(要求：围 绕史料中的任一种观点展开评论；观点明确，逻辑严密，表述清 楚。)
[提示] 观点一是视宗族为现实社会对立物，以负面评价为主。 宗族的价值取向与社会主义精神文明背道而驰；易破坏乡村社 会的正常秩序，从而影响农村的社会稳定和发展。
中国古代史：约距今170万年前~1840年
1、原始社会：约距今170万年前——前2070年
三皇：伏羲氏、燧人氏、神农氏 五帝：黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
石器时代
2、奴隶社会：前2070——前476年
夏朝：夏禹——夏桀（前2070~前1600年）阳城（今河南登封）
商朝：商汤——商纣（前1600~前1046年）殷（今河南安阳）
第一单元 古代中国的政治制度
单元结构：古代中国的政治制度
早期 政治制度 （奴隶社会）
专制主义 中央集权制度
（封建社会）
夏、商、西周
秦 汉唐宋元 清 朝
看本单元概览和线索，构建本单元知识结构
夏、商、西周的政治制度有哪些？
世袭制——天下为家的开端 分封制——等级森严的统治 宗法制——嫡庶分明的秩序 礼乐制——维护等级的工具
③魏晋南北朝时期：220——589年 封建国家分裂和民族融合
④隋唐时期：581——907年（长安、洛阳） 封建社会繁荣时期
⑤五代十国和两宋时期：907——1279年（开封、杭州 ） 民族融合进一步加强和封建经济的继续发展
⑥元明清时期：1271——1840年（1912年 北京） 统一多民族国家进一步发来自和封建社会日趋衰落目录
对接高考 【新史料，高考角度解读】
>>>对接高考41题 宗法制的历史遗存及社会影响
史料 宗族制群体作为一种松散的利益群体，在广大农村普遍存在，而
由宗族群体所形成的宗族势力，虽与过去相比有了本质性的变化，但作
为封建残余仍对农村社区起着一定的破坏性作用，成为农村基层社区生
活中一股不可忽视的潜在的破坏力量。
政治的稳定，在历史上有一定的积
极意义。
目录
第1课必背内容： 问题1.王位世袭制开始于何时？夏商是如何进行统治的？ 问题2.西周分封制的目的、内容（对象、诸侯义务和权利、森严 等级）、影响？ 问题3.西周宗法制的目的、特点、影响（对当时、对后世）？ 问题4.分封制与宗法制的关系？ 问题5.中国早期政治制度的主要特点是什么？
观点二是视宗族为中性社会组织，对其功能做正负双重 性质评价。 宗族亲情，有利于家庭和睦和农村社会和谐。 但是如果任其无序发展，也会成为建立民主和法制社会的一种 障碍。
目录
目录
宗法制和分封制的比较
分封制
宗法制
目的
有效统治国家
防止宗族内纷争
范围 性质 标准 等级
国家内部
宗族内部
贵族分权制
贵族权利继承制
按照血统（王族、古代帝王之 按父系血缘关系的亲疏和年龄的
后）和功劳大小（功臣）
大小（男女不平等、嫡庶不平等
四级（天子、诸侯、卿大夫、士） 两级（大宗、小宗）
天子地位 天下共主