六年级英语上册全册教案（新闽教版）
配套K12教育资料六年级英语上册全册教案（新闽教版）
UnitlTheolypicGaes
UnitlTheolypicGaes文化和语言注释本单元的话题是奥林匹克运动会。A部分主要谈论奥运
会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论XX
年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。
奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。现 代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而
鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、
会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含
义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。
PartA教学目标：
♦语言知识目标
学习词汇：gae, ring, anser, olypicGaes, Suerolypics,
interolypics, taeplace 等。学习句型:Didyou…？yes, edid.
hatdoyounoabouttheolypicGaes?
学习成节辅音/bl/, /pil/, /val/和/al/的发音。
学唱歌曲：youande。功能：讨论奥林匹克运动会。配套K12教育资
料配套K12教育资料
♦语言技能目标
能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。
能就奥运会的话题开展简单的讨论。
能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。
♦情感态度
培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖
国的民族自豪感。
♦文化意识
知道奥运会召开的时间。
知道奥运会会旗上五环的含义。
教学重点:词汇olypicGaes, taeplace, ring以及句型
Thereare…，ecansee…
教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现
在时为主；
教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学
习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主
学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学
习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能
力。
教具准备：
词组卡片：Suerolypics, interolypics 等。
一些有关奥运会运动项目的图片。
配套K12教育资
料奥运会会旗。
录音机或教学光盘。
教学过程：Steplaringup
师生互致问候。教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：youande。
通过歌曲，揭示并板书课题：UnitlTheolypicGaes
教学 olypicGaeSo
根据课题，出示卡片教学gae, gaes和olypicGaes,告 诉学生olypicGaes是专有名词，它的首字母要大写，接着
教师将课题上的两个单词的个字母用红色粉笔标识出来。
Step2Presentation师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。
教师提出问题，了解简单的奥运会情况。
问题一：DidyouatchtheolypicGaesonTV?教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。
请学生回答，教师板书答句：yes, I/edid.
复习如何谈论过去发生的事情和活动。
问题二：hatdoyounoabouttheolypicGaes?教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。
请学生自由发言，可以用中文表述
。配套K12教育资料
初读课文，了解简单的奥运会情况。
教 师 说：
“ rangandhisstudentsaretalingabouttheolypicGaes. hat
dotheysay?Let' slistenandatchthecD-Ro.”教师播放课文录音或cD-Ro,学生边听边看课文对话。
请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信
,息、O
课文教学。
请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通 过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。
学习句子 Theytaeplaceeveryfouryears.
学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义
后，引导学生说些类似的词组，如:everyday, everytodays, everythreeyears 等。
出示卡片，教学词组taeplace并举一些范例帮助学生
巩固该词组的用法，如：
ThepartyilltaeplaceonSunday.
eetingstaeplaceeveryee.
请全班或个别学生示范读句子。
学习句子 ThereareSuerolypicsandinterolypics.
出示 Suerolypics和interolypics的卡片，让学生读
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料一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheolypicGaes
的下方。
教师提出问题：hat sport scaneseeatSuerolypics?hatsportscaneseeatinterolypics?
根据学生的回答，在卡片Suerolypics旁贴上“游泳”
“划船”和“打篮球”等图片，在卡片interolypics旁贴
上“滑冰”的图片。请学生看图说出句子：ecanseesiing ,
boatingandbasetballatSuerolypics. ecanseesatingatint
erolypics.
学习句子 Therearef iveringsontheolypicFlag.
教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出
theolypicFlago教师指着会旗上的五环说：“ ontheolypicFlag ,
therearefive.”引出单词ring的教学。
教师指着会旗上的五环问：“hatcolorarethey?”请几
个学生来回答。每个学生回答后，教师用
Goodansers/Verygoodansers/youransersareverygood 等来
评价。出示单词anser并教学。
文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义
。配套K12教育资料
熟读课文。请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或cD-Ro二
至三遍，学生模仿跟读。
请个别学生根据板书内容复述课文。
巩固活动。完成课本第3页的Asandanser.部分。
教师播放录音，学生边听边默读。
请学生自己读熟对话内容，然后教师问：
^hatdoyounoabouttheolypicGaes?"请大家你一言我一语
地完成老师的问题。完成课本第6页的Learntorite.部分。
请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。
请个别学生到黑板上完成练习。
教师校对答案，学生订正。
语音教学。
学习成节辅音/bl/的发音。
教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。
请学生 并读
一读。将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/te I /,
ble—/bl/o学习成节辅音/pl/的发音。
配套K12教育资
料教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。
请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一
读。请学生总结出/pi 1/和/pie/的发音。
学习成节辅音/vl/和/I/的发音。
出示/ble/, /pil/和/pie/,请学生读一读，找出发音规
律。
出示/val/和/al/,请学生尝试读出它们的发音。出示festival和anial两个单词，请学生读一读，看
看自己是否读对了/val/和/al/的发音。
教师播放课本第 3 页的
ListenandlearntheEnglishsounds 的录音，学生模仿足艮读。
Step3Extension
综合活动：yfavoritesportSo将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里
有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的
图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交
流。
Step4Hoeorl.听录音跟读课文对话并背诵。
完成《活动手册》中本课的练习。上网查询XX年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉
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祥物等资料并用英语写出来。
板书设计：
UnitlTheolypicGaes
olypicsGaesThereareSuerolypicsandinterolypics.
taeplaceecansee…
everyfouryears
PartB
教学目标
♦语言知识目标学习单词：hold, soething, begin, slogan, orld,
drea, strong, together 等。
学习句子：chinaheldthe29tholypicGaesinBeijing.
ThegaesbeganonAugust8, XX.
oneorld, onedrea.
Faster, higherandstronger.
学说韵律诗：oneorld, oneDrea。
功能：谈论XX年北京奥运会。
♦语言技能目标
能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。
能学唱第29届北京奥运会主题曲。
♦情感态度
铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。
配套K12教育资
料♦文化意识
了解奥运精神是什么？
了解奥运会的主要运动项目。
了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。
教学重点：hold过去式held, begin过去式began在句
子中的运用。
口号 oneorld, onedrea. Faster, higherandstronger.
教学难点：B部分主要谈论XX年在北京举行的第29届
奥运会，时态以一般过去时为主。
教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学
习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主
学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学
习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能
力。
教具准备：
词组卡片：olypicGaes, Suerolypics, interolypics,
taeplace, everyfouryears 等。
单词卡片：hold, held, begin, began 等。
北京奥运会的会徽与吉祥物图片。
录音机或教学光盘。
教学
过程
2016年六年级英语下册全册教案闽教版
2016年六年级英语下册全册教案（闽教版）
Unit 1 Winter Activities
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习词汇：anywhere，famous，travel，along，the Yangtze River,go back。
2.学习句型：Did you go anywwinter?I wandong.
I climbed a famous mounta复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。学说韵律诗：Sightseeing。功能：假日活动。
◆ 语言技能目标
1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能运用所学语言完成调查任务。
3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。
◆ 情感态度
合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。
教具准备
1.五个元音字母卡片。
2.有关单词和词组卡片。
3.一张中国地图。 4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Warming u师生互致问候。
2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：How Was Your Vacation? 全班学生模仿录音说一说。
Step 2 Review
1.根据韵律诗内容，教师说：“Winter vacation
was just over. Can you tell me your winter
activities?”（板书 Winter Activities）
2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：
went to…
visited…
didwlayed football
…
3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。
小学英语闽教版六年级上册Unit2PhysicalExercisesPartA教学设计
小学英语闽教版六年级上册Unit2PhysicalExercisesPartA教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词:between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes等。
2.学习句型:He often/always does sth.
Sometimes he does sth.
3.学习成节辅音-ven,-son和-cle等在单词中的发音。
4.学习韵律诗:Does He Often Exercise?
5.功能:使用频度副词谈论日常行为习惯。
◆ 语言技能目标
1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。
2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。
3.能制订运动计划表,并说给老师和同学们听。
◆ 情感态度
加强锻炼,增强体质。
2学情分析
本班学生从小学三年级就开始学习英语了,表达能力与理解能力较强,因此课堂上主要放手让学生自行寻找答案,通过小组交流、练习以及汇报来巩固本科重点句型,同时锻炼学生的英语表达能力。但是,农村地区对英语这一学科的重视程度普遍不够,学生的英语水平远远达不到标准,只能一遍又一遍的重复和练习。同时,有一部分学生学习兴趣还不是很高,有些学生还是为了学习而学习,谈不上兴趣问题,所以教授过程中有意地降低了难度,简化了课本中需掌握的知识点,使之符合本地的学情。
3重点难点
重点:能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。
难点:使用频度副词谈论日常行为习惯。
4教学过程
教学活动
1【导入】Step 1 Warming up
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
T:Boys and girls, today is a sunny/good/nice day. Let’s do some physical exercises. OK?(揭题)
闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
小学课堂教学设计
年级：五年级学科：英语
课 题 Unit 1 Meeting New Friends
Part A 课 时 一课时
备课时间 9月12 学生人数 40
授课班级 班五（1） 授课教师 授课时间 40分钟
教学目标 1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy?
Which boy?
The boy beside/behind/with….
He’s a new pupil.
3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?
5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?
6.功能：能用英语描述他人。
教学重点 1.能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习并运用Who’s that boy? Which boy? 等句型。
教学难点 用英语描述他人所处的方位。
教 学 过 程 旁 注
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
××× is our new friend. Hello, ×××! Nice to meet you.
Where are you from?
Which class are you in?
Can you sing?
Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?
4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is our
闽教版英语六年级上册《Buying New Clothes》教学设计1
Unit 4Buying New Clothes
文化和语言注释
1.本单元的话题是购物和服装。在购买服装的情景下谈论衣着，学习新单词dress，cap，clothes，a pair of shorts/trousers，并对学过的服装单词进行复习。
2.My daughter wants a dress.And my son wants a pair of
shorts.(我女儿要一件连衣裙，我儿子要一条短裤。）
a pair of是“一双，一对，一副”的意思。
（1）a pair of的后面跟由两部分组成的物体的名称，用其复数形式。
如：a pair of glasses（一副眼镜），a pair of shoes （一双鞋）
由于短裤和长裤都是由两条裤管组成的，所以分别表达为:
a pair of shorts（一条短裤），
a pair of trousers（一条长裤）。
（2）a pair of后接可数名词的复数形式，但如果a pair of
短语做主语，句子的谓语动词要与pair的数目保持一致。如：
There is a pair of glasses on the desk.（书桌上有一副眼镜。）
There are two pairs of shoes under the bed.（床铺下面有两双鞋子。）
3.Can I try it on?（我可以试穿吗？）put on（穿上），
take off（脱下），try on （试穿）这一类的词组是由“动词
+副词”构成的短语，如果后面跟着宾语，使用规则如下： （1）如果宾语是名词，有两种形式，如：Put on your coat./Put
your coat on.（穿上你的大衣）
（2）如果宾语是代词，只有一种形式，即：宾语要放在动词和副词之间，如：Put it on.（把它穿上）
4.She looks beautiful in her new dress.（她穿着新的连衣裙看起来很漂亮。）句中的look是系动词，和后面的beautiful
闽教版英语六年级上册_Unit8_PartA_名师教案【福建福州】
1 / 3
闽教版小学英语第七册
Unit 8 The Universe
Part A
涵江区第二实验小学 黎琴
一、教学目标
1.知识目标
会听说读写moon, shine, its, sun, real
会用Are there any…? Is there a…?
Yes, there is(are)./No, there isn’t(aren’t).
2.能力目标
会使用there be句型来表达某地有某物
会用Be+there句型来提问某地是否有某物并根据实际情况回答。
3.情感态度价值观
培养孩子细心观察的能力。
培养孩子对探索宇宙的好奇心。
二、教材与学情分析
本课是本单元中的第一课，旨在讨论月亮以及月亮地表的相关情况，重点在于用英语讨论月亮上的存在物。六年级的孩子已在前面的学习中学过there be句型，能简单地表述某地有某物。本节课将要学习的是询问他人某地是否有某物，在句型上有所转变。六年级的孩子已有一定的词汇累积，在课堂中可以进行有效的提取。
三、教学重点
会听说读写新词。
会用Be+there询问他人某地是否有某物并作出回答。
四、教学难点
会正确区分使用Be+there句型中Be动词的单复数选择以及他们的回答。
五、教具准备
PPT，单词卡片
六、教学步骤 2 / 3
1.Free talk
Good morning, boys and girls.
What’s the date today?
How is the weather today?
The sun shines outside! What a nice day!
Look around! What a different classroom today?
Look! There is a TV here. There is a microphone here.
闽教版英语六年级上册_Unit4_PartA公开课教案【福建漳州】
1 / 3
闽教版2011课标版六年级上册
Unit 4 Buying New Clothes
Part A
授课教师：福建省漳州市云霄县实验小学 黄丽茵
一、语言知识目标
1. 能认读daughter, son, dress, shorts, pair, cap。
2. 学习句型：Can I help you...?
3. 能在真实情景中使用：
Can I help you, madam/ sir?
Yes, I need a…
4. 功能：购买服装
二、学情分析
六年级的学生已经有一定的基础，也养成了较好的学习习惯。培养学习兴趣仍然是重点，因此一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。为初中学好英语打下良好的基础。
三、重点难点
1. 能掌握a pair of并加以运用。
2. 能在真实的语境中运用Can I help you, madam/ sir? Yes, I need a…
四、教学过程
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. Play a game: Magic box
Show some part of clothes and ask the Ss to guess what is this? Or what’re these?
[设计意图]通过猜衣服的小游戏，让学生猜一猜盒子里什么衣服会飞出，对衣服的相关单词进行复习，并自然引出课题。
3. 揭示课题。
T: There are so many clothes, if we need new clothes, we can go to the shops to buy
new clothes. 2 / 3
T: Today we are going to learn
《Unit 4 Part A Buying New Clothes Part A》
2018学年六年级英语上册Unit1TheOlympicGamesPartA教案闽教版(三起)
Unit 1 Part A
教学目标：
◆ 语言知识目标
1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。
2.学习句型：Did you…?Yes，we did.
What do you know about the Olympic Games?
3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。
4.学唱歌曲：You and Me 。
5.功能：讨论奥林匹克运动会。
◆ 语言技能目标
1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。
2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。
3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。
◆ 情感态度
培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。
◆ 文化意识
1.知道奥运会召开的时间。
2.知道奥运会会旗上五环的含义。
教学重点：词汇Olympic Games, take place, ring以及句型There are…, We can see…
教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；
教学策略：本节课采用的教学方法有 ：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
教具准备：
1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。
2.一些有关奥运会运动项目的图片。
3.奥运会会旗（或图片）。
4.录音机或教学光盘。
教学过程：
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。
3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games
4.教学Olympic Games。
莘县一小六年级英语上册Unit3FoodandHealthPartA教案闽教版三起
1 Unit 3 Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。
2.学习祈使句：Bring me a….
Take a….
3.学习单词重音。
4.学唱歌曲：An Apple。
5.功能：谈论饮食与健康的关系。
◆ 语言技能目标
1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。
2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。
3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。
◆ 情感态度
了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。
教具准备
1.单词卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有关食物的单词卡片。
2.Ben头像和课文三幅图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：An Apple。
教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明苹 2 果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题：Unit 3 Food and Health Part A。
3.教学单词food，health和healthy。
（1）出示单词foot，请学生读一读，再出示单词food，引导学生读出它的音。
（2）出示单词health和healthy，区别它们的音、形、义。采用快速变换卡片的方式认读这两个单词。
（3）出示下列句子，请学生读一读。
Food and health.
It’s not good for your health.
My grandpa is healthy.
The children look very healthy.
Step 2 Review
1.复习已学过的食物名称。
（1）教师指着黑板上的单词food提出问题：“Can you say some words about food?”学生自由回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在单词food的下方。
小学英语闽教版六年级上册Unit 5 Housework《Part A》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语闽教版六年级上册Unit 5 Housework《Part A》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
◆语言知识目标
1、学习单词house, dirty, sock, think和词组do some housework, washing machine等。
2、学习句型:Whose dirty socks are those? They’re XXX’s.
Whose dog is that? It’s XXX’s.
Put them in the… .
◆ 语言技能目标
1.能认读和书写本课的重点单词和句子。
2.能听懂Put…in….等指令,并做出相应的动作。
3.能用英语询问物品的归属。
◆ 情感态度
引导学生养成爱劳动的好习惯,保持健康、快乐的生活。
2学情分析
本课的教学对象为小学六年级的孩子,他们已经具备了一定的语言知识和语言运用能力,接受能力比较强,便于开展课堂活动。作为高年级的学生,教师不仅要帮助他们保持英语学习的兴趣,还要培养他们的表达能力和英语思维能力,鼓励他们把所学知识应用到实际生活中去。
3重点难点
1、重点:本课的重点单词和句子。
2、难点:能用英语询问物品的归属。
4教学过程
教学活动
1【导入】housework
Step 1 Pre-reading
Greeting and free talk.
Good morning! What day is today?
Do you often exercise? Do you clean your classroom on Friday?
What do you often do on weekends?
3.揭示课题。
(1)教师出示几张有关做家务的图,说:“On weekends I often clean my house. I often clean the windows. I often wash my clothes. On weekends I often do some housework.”
闽教版英语六年级上册 Unit 8教学设计
闽教版《英语》六年级上册Unit8TheUniversePartA教学设计一、教学内容本课为闽教版《英语》六年级上册第八单元第一课时。课文情境是：Sally及家人在月亮下探讨月亮是否发光及月亮上是否存在人、树木和兔子等问题。本节课将以文本内容引入话题，分为四个部分：“故事中的月亮”、“学生心目中的月亮”、“宇宙中真实的月亮”和“对月亮的探索”，进行对月亮这一主题的探究，同时引导学生在学习英文的同时感受中国传统文化，并树立对国家科技发展的自信。二、学情分析本节课的授课对象是一年级起点学习英语的厦门市小学六年级学生，他们思维活跃,敢于探索，也具备了一定的英语语言技能和较好的语言学习能力。由于原教材是三年级起点学习英语的六年级孩子所使用的教材，为使教学内容适合厦门孩子的需要，教者在文本内容和课堂任务等方面做了适当的拓展和调整，补充了相应的话题阅读内容，以使学生对月亮有更深入的探索。三、教学目标1．语言能力：⑴能听懂、读懂、认读单词：sun,moon,shine,its,real。⑵用therebe的一般疑问句形式及回答熟练提问及回答事物的存在与不存在。⑶通过以读促写，提高学生关于本话题的表达能力。2．学习能力：⑴能在教师指导下理解文本，获取信息。⑵通过教师的引导，培养学生的策略意识。⑶通过最后的输出任务，培养学生的效率意识。3．思维品质：⑴培养学生勇于批判地认识宇宙的科学精神。⑵通过探讨月球上是否有氧气→有水→有生命存在→是否适合人类居住，以及未来是否适合人类居住等问题，培养和丰富学生的逻辑思维能力和想象力。4．文化品格：⑴了解中国的月文化，引领学生带着对月球的美好向往探索月球。⑵用嫦娥奔月的传说与现实的成就“嫦娥”系列体现文化自信及民族自信。四、教学重难点重点：用therebe的一般疑问句形式及回答熟练描述月球上事物的存在与不存在。难点：引导学生表达探索月球相关话题。五、教学准备多媒体课件，单词卡片，板书图片，复印的教材内容及学习任务材料。六、教学过程Step1导入与揭题1．导入“Themooninthestory”.⑴师生互致问候。⑵欣赏中国故事：嫦娥奔月。⑶学习单词：moon⑷用therebe句型描述故事中的月亮有什么。【设计意图】从学生熟悉的嫦娥奔月的故事引入月亮的话题，并描述故事中的月亮有什么来激活学生已学过的therebe句型，为下文的学习做铺垫。2．讨论“Themooninyourmind”与揭题⑴了解月文化及对我们的意义T：Wehavestoriesaboutthemoon，doyouknowotherculturesaboutthemoon?Soisitmeaningfultous?⑵让学生描述心中的月亮T:Lookatthemoon,canyousaysomethingaboutthemooninyourmind?Themoonis______.Areyoucuriousaboutthemoon?⑶揭题：Unit8TheUniversePartAT:Sotodaywewilltalkabouttherealmoonintheuniverse.【设计意图】让学生在读课文前讨论自己心目中的月亮并带着好奇心理及美好向往去学习文本。Step2学习文本，呈现“Themoonintheuniverse”1．初读课文，整体感知语篇。⑴Watchandanswer:T:Look,theyareSally’sfamily,whataretheytalkingabout?⑵Readandanswer：WhatdoesSallythinkofthemoon?WhatdoBenandKateaskaboutthemoon?【设计意图】连续发问，通过阅读获取信息。通过解决问题月亮为什么不发光的现象渗透用科学的批判精神去看待事物的意识。2．再读课文，从阅读中验证答案。⑴Sallythinks,themoonisbright.What’sfather’sopinion?⑵Benasks,arethereanypeople/treesonthemoon?WhatareFather’sanswers?⑶Kateasks,“Istherearabbitonthemoon?”What’sFather’sanswer?【设计意图】带着孩子们的疑问再读课文，从父亲的回答中得到验证。并引导学生学习文本句式，为运用作语言准备。Step3通读课文，体会人物心理及发掘人物品质1.Readandimitate.2.T:Doyouthinktheyarecuriousaboutthemoon?IfyouwereKateorBen,whatwouldyouask?【设计意图】在熟读课文的过程中，让学生体会人物心理及发掘对事物保有好奇心的品质。并自然过渡到下一步的学习任务。Step4巩固并拓展(补充月球科普小短文)1.Readthetextandfindtheanswer.⑴Isthere(a)...onthemoon?⑵Arethereany...onthemoon?