《缩写小说》课件
第四单元写作：《学习缩写》课件(共32张PPT)
深入探究——范文评点借鉴
1.线索人物：小弗朗士 2.小说的主人公：韩麦尔先生 3.技法：通过小弗朗士写出课堂上的一样变化 4.主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。 点评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗朗士的所见、所 闻、所感，表现了小说的主要人物和主要情节，概括准确，内 容清晰、完整。
新课导入 学习缩写 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《最后一课》缩写范文
韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世 界上最美的语言——最明白，最精确”又 说，“我们必须把它记在心里”。接着为 同学们上了语法课，习字课、历史课和拼 音练习。每一个在场所课的人都听得聚精 会神。最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法 兰西万岁”，结束了这最后一课。
深入探究——《最后一课》缩写范文
小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后 更有一种异样的感觉。教室里气氛严肃,有许多不应出现的人在教 室内听课。韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是 最后一堂法语课。这使小弗郎土的思想发生变化，产生了对民族语 言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真的上这最后一节课。
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深入探究——《故乡》缩写范文
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二 十余年的故乡去。
（开篇点题：开门见山，直接点题） 时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的 故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的 改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的， 所以本就没有什么好心情。 （环境描写：描写深冬阴沉的环境，烘托萧 条的氛围，奠定了全文的感情基调。）
学习缩写—— 缩写的含义
部编版九上语文第四单元写作〈学习缩写〉同步课件(共45张PPT)
这类文章的主干就是主要人物和主要情节，因此，要保留 主要人物和主要情节，删减不影响中心情节；如果原文情感丰 富，独具韵味，缩写时，不宜将其缩成干枯的概要。
如《我的叔叔于勒》全文出现很多人物，根据小说的主旨和 思路，我们能明确“我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物 ，主要情节是“盼—赞—遇—躲”于勒，因此，其他次要人物 如姐姐、姐夫、船长，次要情节如于勒去美洲的原因等可以删 去或略写。
从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。
提示 :
1. 突出原文的论点，包括主论点和分论点。 2. 用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。 3. 可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙
述或介绍性成分。
实战演练 思路点拨
写作文体：议论文
写作形式：缩写
突出主论点、 分论点
要概括清楚论证 过程
仔细 审题
2．删除法： 精简为妙，剪掉枝叶，留下主干。 原文叙述或说明具体而细致，缩写时应将这些删除， 剪掉枝叶，留下主干。
写作指导
3．概括法： 言简意明，用简练的语言去概括原文的意思。 细致的描写可压缩成粗略描写， 详尽的叙述可压缩为概括叙述，
缩写方法 详细的对话可以改为简略的对话等。
也可以把几段文字压缩成一段文字。 还可以把段缩成句，长句缩成短句， 把抒情性的句子缩成一般的陈述句。
写作指导
缩写注意事项
1.注意语言的流畅、连贯。做到结构完整，中心明确，语言 流畅。缩写后的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的 文章，因此，要以自己的话为主，可适当摘取原句。行文时 要注意，如有摘引的语句，要使之与自己的话融为一体，保 持文意畅通。 2.文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。
写作指导
据说他当初行为不正，糟蹋钱。于勒叔叔把自己应得的 部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得 的那一部分。人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔 到纽约的商船，打发他到美洲去。于勒叔叔一到那里就 做上了不知什么买卖，不久就写信来说他赚了点钱。
第四单元 单元写作 学习缩写(共14张PPT)
1.熟读原作。这是缩写的前提，只有在充分阅读和理解原文的 基础上，才能做好材料的取舍，进而顺利进行缩写。因此，要反复 阅读原作，从整体上把握小说的故事情节，分清内容的主次，了解 人物形象，理解原作的主题思想。阅读小说原作时，对主要情节及 最能表现人物性格的精彩片段可在书上做一些圈点勾画，以方便从 原作中提取主要信息。
简是个懂得倾听心灵之声的人，她知道什么才是真正值得 珍惜的。她向生活索取得很少，就像长在一泓清水中的野百 合，有尊严地生活着，从而绽放出最清纯高雅的花朵，迎来 了自己的春天。
事实上，我们每个人都应该像简一样，待人真诚，敢爱敢 恨。遇到困难决不退缩，要有坚强不屈的精神。
这本书给了我很大的启发和帮助，它是我最喜爱的一本书。
【点评】文章在介绍小说情节的同时，增添了自己的心理 感受，让读者更深入地了解小说。增加阅读兴趣。
当他惊喜地发现鸭子下蛋了，兴奋地大叫，叫喊声中有成 长的自豪和骄傲。
【点评】本文在缩写时，在保留主人公心路历程的同时，大 胆地进行删减。使文章在缩写后也能“忠于原文，精于原文”。
范文二
我向大家推荐一本书
法国文学家维克多·雨果说过：书籍是朋友，虽然没有热情， 但是非常诚实。我也有一位忠实的朋友——《简·爱》。
简·爱拒绝接受世人赋予她的卑微，即使在她的主人罗切斯特 面前，也从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而自卑。 “难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子矮小， 就没有灵魂，不懂得爱了吗？你错了!我的情感和你一样丰富，
心灵和你一样充实!我不是根据习俗，常规，甚至也不是以 血肉之躯和你说话，而是我的灵魂和你的灵魂在对话，就仿 佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等。”本来就 是如此!每当我读到这段话时，我总是不禁想要为简鼓掌。
学习缩写小说
Textbook Analysis|同步作文|041【教材原题】从学过的小说里选择一篇，尝试缩写’策四单元学匀缩写【写作引导】学习缩写小说南京市第二十九中学初中部高莉娜缩写,就是把一篇内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容、中心、体裁、顺序的情况下，对文章的篇幅进行压缩。
缩写应该在紧紧抓住中心的前提下，保留主干，剪除枝叶，使人一目了然。
缩写有多种形式，我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。
但不管什么形式的缩写,都要保持原文的风貌。
缩写小说，需要从整体上把握小说的中心主题、故事情节，分清内容的主次.能从语言材料中提取主要信息，删去和压缩与小说主要题旨不相关的情节，保留小说的主要情节.这与简要复述很相似，学会缩写小说有助于加深同学们对小说作品的理解，培养学生概括小说的能力，进而提高语言表达能力。
那么,怎样才能成功地缩写一篇小说呢？一、尊重原作，遵循原则要把这些文学大餐“浓缩一下”.首先要熟悉小说，尊重原作：缩写之前，要把小说多读几遍，读懂内容，抓住要点。
首先，需要明确小说的三要素:人物、情节、环境这是为缩写小说做一定的写作准备;其次,要分清主要人物和次要人物.并找出代表主要人物的重点材料；梳理小说故事情节结构,理清层次;再次.要了解小说发生的社会背景和自然环境;最后要多角度地了解小说的主题思想，并在此基础上进一步复述课文。
只有对原文熟读在心，才能真正把握它的内容。
这样.小说的主要情节才不易疏漏，而且中心才能和小说原文保持不变。
小说缩写应当遵循以下几条基本原则：1.缩写小说时要忠于原文,做到“四不变”：（1）题材不变；（2）顺序不变；（3）小说的基本内容，中心思想不变;（4）小说的主要人物及其主要特征不变。
2.缩写小说时要有详有略。
3.缩写要保持小说故事情节的完整性°4.语句要简明通顺，文意通达。
小说缩写要紧扣原文的中心，尽量用原文中的语言,但切记不要大篇幅地照抄原文：必须是结构完整的短文.要注意不能头重脚轻，选好取舍的材料，不能东挑西抄形成摘录式的段落提纲。
缩写课文小说,分步“修理”要素
教材作文从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
这是统编语文教材九上第四单元“学习缩写”写作实践一的要求。
王秀娟老师将带领同学们阅读小说相关材料，尝试运用“缩写环境”“缩写情节”“缩写人物”的三种方法，训练大家分步“修理”小说要素的缩写技能。
课前热身热身一：梳理回顾请同学们提前梳理回顾各册课文里的小说篇目。
重点温习鲁迅《社戏》和莫泊桑《我的叔叔于勒》。
热身二：温故短篇请大家温习教材里的文言短篇《陈太丘与友期行》和《狼》，并收集两篇小说翻译备用。
热身三：初见缩写借助下面链接的“缩写”概念，请细读“缩写习作文本”，分条梳理习作不足。
链接1：概念缩写就是按照忠于原作主题、人称、叙述视角，不改变体裁，保留基本内容的原则，把一篇很长或较长的文章压缩成一篇很短或较短的文章，是不伤根系，保留主干，剪枝除叶的过程。
链接2：习作缩写《我的叔叔于勒》菲利普亲弟弟于勒在他父母死后，吃了自己应得的遗产，也吃了菲利普那份。
菲利普夫妇打发于勒这个坏蛋去美洲不久，于勒就写信来说，他在那里发了财，回来赔偿他们损失。
菲利普夫妇很开心，常常将于勒的信展示于人。
一个公务员也看上了他家从来找不到对象的二女儿，一家人计划婚礼后去哲尔赛岛旅行。
在去哲尔赛岛旅行的船上，一个卖牡蛎的水手，吸引了他们的注意，他们发现是于勒，菲利普夫妇吓得脸色苍白，菲利普夫人立马让菲利普去问船长这个人是谁？不出夫人所料，这个人就是菲利普的亲弟弟，当年那个十恶不赦的坏蛋于勒。
菲利普夫妇想尽办法躲避，最终躲开了于勒，总算松了口气。
菲利普：“夫人，幸好没有让那个穷鬼看见。
”菲利普夫人：“是啊，我就知道你一家一个德行，没有钱还装得非常阔绰。
”菲利普：“夫人高明，我们接下来怎么做？”菲利普夫妇一家改乘圣马洛船回家。
课堂直播缩写原则缩写的基本原则是与原作“保持不变”。
具体而言，就是要保持原著的“主题44、体裁44、结构不变4444”“叙事视角4444、人称不变4444”“表达方式4444、语言语体风格不变44444444”。
统编版初三语文学习缩写——叙事性文章的缩写课件PPT
为了拯救城市和铁路,保尔加入了筑路工作队。白天 冒雨筑路,夜里穿着沾满泥浆的衣服挤在水泥地上睡觉。 那要命的伤寒病也终于使他躺下了。
保尔没有死于伤寒,又从死亡线上挣扎回来。他来到 公墓,缓缓地摘下帽子,立下了庄严的誓言,要把整个生命 和全部精力,都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解 放而斗争。
正说着,突然听到一声尖厉的怪声,出去看时只见一 个细脚伶仃的“圆规”样的女人,原来是以前开豆腐店 的“豆腐西施”杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通, 顺便将我母亲 的一副手套塞在裤腰里,出去了。
一个很冷的午后,闰土来了。身上着一件极薄的棉 衣,
初中语文
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佳作展示
浑身瑟缩着,像是松树皮的手里拿着一支长烟管。我很 兴奋,叫他“闰土哥”,可是他却恭敬地叫我“老爷”,我 似乎打了一个寒噤,我知道我们之间已经隔了一层可悲 的厚障壁了。
初中语文
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佳作展示
昏迷了13天后,保尔恢复了知觉。可是,他的右眼已永 远失明了。出院后的保尔住到布朗诺夫斯基家里,他邀请 冬妮亚参加城里共青团的全体大会,可是她却用轻蔑的眼 光看着保尔的同志们。他们的感情破裂了。
不久,保尔调到铁路总工厂任共青团书记,开始了新的 工作。保尔认识了共青团省委委员丽达,对她产生了好感 。最终保尔还是斩断情丝,投身工作。
到家后,母亲很高兴,和我坐着谈家事。说着,就提到了 闰土。我的脑海里突然就闪出一幅带着银项圈的少年“ 小英雄”月下刺猹的图画来。那一年他的父亲带他到我 家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事：雪地用短棒 支起大竹匾,撒下秕谷捕鸟；日里到海边检贝壳；
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佳作展示
听猹啦啦咬瓜了,捏了胡叉,轻轻地走去……这些带给我 无穷的乐趣。母亲说,闰土可能要来看我。
九年级上册语文教学课件《写作学习缩写》教学课件
3. 可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。 下面以《水浒传》为推荐对象来进行写作。
写作提纲
写作实践
文章分三部分: 第一部分从总体上介绍书名、作者、书的主要内容、阅读的意义等； 第二部分是文章的重点，可按事情发展的顺序进行缩写，由九纹龙史进开始， 引出鲁智深、林冲、晁盖、宋江等英雄好汉，再写接受招安后，众英雄的下场； 第三部分从总体上介绍对这本书的评价和推荐理由。
我在船上看见故乡的山水也都渐渐远离了我，我只觉得气闷，又 觉得非常悲哀。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后 辈不要像我们一样产生隔阂，他们应该有新的生活，为我们所未经生活 过的。
写作实践
我在朦胧中，眼前展开一片海边沙地，上面深蓝的天空中挂着一 轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
有可敬、可乐的主体。人人都要有正当的职业，人人都要不断地劳作。
对于自己现有的职业应采取何种态度？第一要敬业。凡做一件事，
便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
写作实践
凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。凡做一件事，便 要把这件事看作我的生命。第二要乐业。不要叹气“做工好苦”，苦乐 全在主观的心。人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。
技法点拨
2.保留主干，去其枝叶，确定取舍详略。安排详略是缩写的重要一环。根据不 同的文体，在筛选材料时，也应各有侧重。（1） 叙事性文章，这类文章的主干就是 主要人物和主要情节，因此，要抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。 如《我的叔叔于勒》，全文出现许多人物，根据小说主旨和思路，我们能明确 “我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物，主要情节为“盼于勒——赞于勒—— 遇于勒——躲于勒”，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船长，次要情节如于勒去 美洲的原因等则可删去或略写。
统编版语文五年级上册 第三单元习作： 缩写故事课件
示例赏析
相较于原文，概括部分和归纳改写的部分，有人称及标点的 改变，有连词的衔接，还有相关内容的补充。通过完善这些细节 ，可使缩写后的文段表意明确，情节连贯流畅。
缩写后的故事应尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句 子或中心句，保留的部分和变更的部分要衔接自然；不能改变原 文的体裁、打乱原文的顺序、重新组织材料，更不能随意发挥、 添枝加叶。
第三单元
缩写故事
——提取主要信息，缩写故事
同学们，一起来欣赏漫画吧！
连环画上的文字十分精练，高度概括了故事内容 。这也是缩写故事的一种表现形式。 你懂怎样缩写故事吗？
“缩写故事”
现在，我们开始学习任务式习作吧！
任务一
审清习作要求
1.审清体裁
（1）本次习作要求大家缩写一篇( B )。 A.长篇小说 B.民间故事 C.寓言故事
《猎人海力布》第 7自然段：海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听 懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更 多了。(概括：海力布有了这颗宝石后，能听懂飞禽走兽的语言，打猎方便极了，每次打猎回来分给 大家的猎物更多了。)这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。 仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪 水淹没，不知道要淹死多少人呢！”(概括：有一天，他听到一只鸟说这里的大山要崩塌，大地要被 洪水淹没，会淹死很多人。)
D.科学小品文
（2）缩写时，大家需要注意( AB )。(多选) A.去将字数变少，内容变简单 B.不改变故事的原意
C.增添故事情节
D.改写故事的结局
任务小贴士
据课本习作任务中的“缩写成一个简短的故事”“也可以选择其他民间故事 进行缩写”,可知本次习作的内容是缩写民间故事，把故事缩写得简短一些。
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缩写示范
《选举风波》缩写
下半学年伊始，学校让每班从候选人名单中选一人当学生 会主席。大家让班委决定。开会时，鲁智胜要选他堂姐鲁艳青 ，但几个女班委坚持要选高中部的男篮队长。鲁智胜便请班委 吃巧克力，最后虽选了鲁艳青，可却因为贾里的选举理由，使 得鲁艳青只成了油印小报的主编，男篮队长成了头。 鲁主编一点也不记恨贾里，这让贾里很后悔，更让他后悔 的是他们班遇上了大危难。 教室墙外的商铺卖起了卡拉OK机，在流行歌曲声中学习， 大家的学习一塌糊涂。开班委会时，陈应达提出，假如噪音问 题不解决，他就转学。大家想了不少办法，但都行不通。
缩写示范
班委无奈只好向学生会求救，可主席总往后推。鲁艳青知 道后，起草了“告全校师生书”刊登于校报，请求大家声援， 引起了强烈反响，迫使店铺拆迁。 可事情还没有完。 店铺拆迁时，林武翔看热闹被砖块击中脑袋，送至医院抢 救。林武翔的父母都是盲人，伤心不已。不少人都开始责怪班 委多事，对他们投来鄙视的目光。贾里陷入了苦恼，作家的开 导使他茅塞顿开。听说林武翔要开刀治疗，贾里号召大家捐款 ，手术很成功。 林武翔康复回来后班里开了个庆祝会。贾里承认鲁艳青是 当主席的料，可惜她当不成了，她今年就毕业。 反正，谁也不会天生就是伯乐，这是真理。
写作训练
将全班学生按照座位进行分组，每小 组选择本单元的一篇课文为例，按照此前 所教的方法，尝试进行小说缩写。
展示交流
每组推荐一篇较好的作品，由代表上 讲台展示，进行全班交流。
课后作业
读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想 把这个故事简单地介绍给别人，你可以用缩写的形式 。缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的 要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁 、不改变顺序的情况下写成较短的文章。 选择一篇你喜欢的小说（课内课外皆可）要注意哪些问题?
第一、熟读原文并忠于原文，明确主题(缩写时， 能表现主题的，要重点写)； 第二、抓住重点，简化语言； 第三、聚焦人物，把握特征。
缩写的方法技巧
1、摘录法
抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当 增加衔接语言，连缀成文。缩写小说可摘录有关时间、地点、 人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写。
4、连接法。
对小说进行适当的删除、压缩后，还要运用适当的表示时 间的词语、表示关联的词语、表示顺序的词语等将相关的材料 进行必要的连接，使保留的部分和变更的部分衔接自然，使文 章顺畅，中心突出。
缩写的方法技巧
以上几种方法可结合使用，务必使缩写后的文章 尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到结构完整， 中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的 部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文 的顺序，另起炉灶，重新组织材料，更不能随意发挥 ，添枝加叶。
写作
缩写小说
写作准备
1、什么是缩写?
缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把内容较 多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容、不改 变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。 学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅 读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
2、小说三要素: 人物 、情节 、环境 3、小说故事情节： 开端 、 发展 、 高潮 、 结局
2、删除法
原文叙述或说明具体而细致的，缩写时将这些删除，剪掉 枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可以 抓住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要 人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的 语言等。
缩写的方法技巧
3、压缩法。
用简练的语言去概括原文的意思。把意思相近的内容和对 话进行压缩；把具体叙述压缩成概括叙述；把细节描写压缩成 简要叙述；详尽叙述的部分可压缩为概括叙述；还可以把段压 缩成句，长句压缩成短句，以及把抒情性的句子压缩成一般的 陈述句。