一年级下册数学课件-第4单元 数的顺序 人教版 (共10张PPT)
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第四单元《 11～20各数的顺序》教案
第四单元 11～20的认识
4.3 11～20各数的顺序
【课题名称】第4课时 11～20各数的顺序
【课型、课时】新授课 1课时
【教学内容】人教版一年级上册78页。
【教学目标】
1.掌握20以内数的顺序和大小。
2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数序并感受数的大小关系。
3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11~20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。
【重点难点】
教学重点：掌握20以内数的顺序和大小。
教学难点：认识数序并感受数的大小关系。
【课前准备】
1.教师：教具：直尺。
教学课件：《》课件
2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》
学具：直尺。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
教师：在抢红包游戏中，小红是“手气王”，抢到了最大的红包！想一想：小红抢到了哪个红包？
预设：19元，因为19是最大的数。
教师：我们已经认识了0~20这些数，这节课我们给这些数排排队！
二、交流实践、探究新知。
1.合作交流，初步感知20以内数的顺序。
教师：你能把0~20这些数字宝宝按顺序排一排吗？自己动手排一排，看看哪个小组 排的又对又快。并在小组内说说自己的想法。
学生独立完成，教师巡视指导。
汇报交流。
预设：
从小到大：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
从大到小：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
2.利用直尺，再次体会20以内数的顺序。
（1）课件出示标有0~10各数的直尺。
教师：请你读一读直尺上的这些数。
学生齐读1~20各数。
教师：（圈出10）你有什么发现？
预设1：10前面的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；10后面的数有11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
预设2：直尺上的数越往后面越大，越往前面越小。0最小，20最大。
一年级数学下册教案-第4单元 数的组成-人教版
1 第4单元 100以内数的认识
单元学习目标总览
内容大纲
一、教材简析
本单元的内容是100以内数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数及相应的减法。这一单元要学的数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，还是认识更大的自然数的基础。100以内的数在日常生活中有着广泛的应用，因此，必须让学生切实学好相关的内容。
二、知识结构
教学导航
一、教学目标
【知识与技能】
1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读写100以内的数。
3．结合数的认识，会计算整十数加一位数及相应的减法。
【过程与方法】
经历数物体个数的过程，结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和计算。
【情感态度与价值观】
通过学生体验、交流，增强学生的数感，培养学生的数学意识，激发学生学习数学和应用数学的意识。
2 二、重点难点
重点：1.100以内数的读法和写法。
2．100以内数的大小比较。
3．整十数加一位数及相应的减法。
难点：1.掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．计算整十数加一位数及相应的减法。
教学建议
一、课时分配
1 数数 数的组成………………………………………………………………….4课时
2 数的顺序 比较大小……………………………………………………………3课时
3 解决问题…………………………………………………………………………2课时
4 整十数加一位数及相应的减法……………………………………………………2课时
5 活动课 摆一摆，想一想……………………………………………………………1课时
二、教学指导
1．加强学生的实践活动。
为了让一年级的学生掌握“100以内数的认识”中的诸多抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动。为此，老师作为教学的组织者，应为学生提供如下服务：(1)选取、提供每次活动的素材。(2)制订人人可参与的、高效的活动规则。(3)应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。如“比大小”的教学，通过应用实物——计数器——抽象的数来比较两个数的大小的过程，引导学生概括出比大小的基本方法。为后面学习比较万以内数的大小打下坚实的基础。(4)对学生进行爱护学习资源的教育。
新版一年级数学下册第4单元每课一练
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第四单元100以内数的认识
第一课时数数 数的组成
一、基础训练
1、我能数出下面各数后面连续五个数。
二十七 五十六 七十三 八十八
2、在下面各数后面数出4个数来。
三十七 _______ _______ _______ _______
五十九 _______ _______ _______ _______
九十三 _______ _______ _______ _______
二、能力提升
3个十和5个一组成（ ） 32个一是（ ）
6个十是（ ） 8个一和1个十组成（ ）
三、思维拓展：写一写。
51、53、( )、（ ）59
38、（ ）、34、32、（ ）、（ ）
90、（ ）、( )、93、94、（ ）
80、79、（ ）、（ ）、（ ）
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第二课时 数的读写
一、 基础训练（读读写写）
（1）三十八 二十二 四十三 三十六 九十九
_______ _______ _______ _______ _______
100以内的数的顺序教学设计
一、教材依据
人教版小学数学一年级下册第四单元第三小节《数的顺序》。
二、设计思路
指导思想：《课程标准》总体目标之一，就是要使学生在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。为了实现这个目标在这节课教学中我注重了培养学生独立思考、参与的情绪以及激发了他们的好奇心和求知欲。课程标准还提倡培养学生的数感和学生的应用意识。当学生填完百数图后，引导学生按照不同的数位来给数字涂上不同的颜色。
设计理念：兴趣是最好的老师，课的开始创设了拍手说数的游戏情境，学生分析数的组成。在教学探索百数图规律时，用富有童趣的语言激发了学习的兴趣、求知的欲望，把一个个数字比作数宝宝。在探索百数图规律时注重启发引导，让学生们横着看、竖着看、斜着看寻找各有哪些规律。学生探索了很多规律，从而培养了他们的观察能力和概括能力。本节课在运用规律方面，结合教材做一做来巩固练习。
教材分析：《100以内数的顺序》是人教版小学一年级下册第四单元《100以内数认识》中的一部分，它是在学生掌握了100以内数的组成以及100以内数的读写的基础上教学的。同时也是为后面学习100以内数大小的比较打下基础
学情分析： 数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。
三、教学目标
知识与技能: 掌握100以内数的顺序。
过程与方法：通过填满100以内数目表，进一步理解100以内数的顺序，熟练地解决一些简单的问题。
情感态度价值观：初步培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
四、教学重点
探索百数图的规律
五、教学难点
对规律的运用
六、教学准备
学生准备：粉红、黄、绿三种颜色的水彩笔，不完整的百数图。
教师准备：多媒体课件
七、教学过程
人教版一年级数学下册课堂作业设计第四单元第4课时 数的顺序
人教版一年级数学下册课堂作业设计
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第4课时 数的顺序
一、直接写出得数。
13-7= 11-2= 7+6= 16-8=
8+4= 14-9= 15-6= 18-5=
10-6= 13-5= 6+7= 14+4=
二、按顺序写数。
1.24，25，26，（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），······
2.5，10，15，20，（ ），（ ），（ ），（ ），······
3.10,20,30,40，（ ），（ ），（ ），（ ），······
三、填空。
1、88前面一个数是（ ）；49后面一个数是（ ）。
2、23到31之间一共有（ ）个数。
3、与54相邻的两个数是（ ）和（ ）。
人教版一年级数学下册第四单元第四课时比较大小
一_年级_数学_学科备课活页
第四章（单元）节 4 课时
课题 比较大小 设计者 李冬婷
课标分析 一、知识技能：
经历从日常生活中抽象出数的过程，理解数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。
二、数学思考：
1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
2.在观察、操作过程中提出简单猜想。
3.会独立思考，表达自己的想法。
三、问题解决：
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
四、情感态度：
1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象， 感受数学与生活有密切联系。
4. 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析 本单元的内容是100以内数的认识。它包括:数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加- -位数和相应的减法。数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校]的第一一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段;在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。2.本单元教材的编写特点。(1)创设数学与自然和人类社会密切联系的认数情境。(2)让学生在实践活动中掌握数概念。(3)选职的素材既贴近生活，又形式多样。(4)内容呈现的方式既逻辑又活泼。3. 教学内容的安排。本单元教材由“数数、数的组成”、“读数、写数”、“数的顺序、比较大小”、“整十数加一-位数和相应的减法”等4个小节组成。