PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 3 Weather A Let’s talk》教学设计
1 PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather A Let’s talk 教学设计
一、 教学内容分析
本单元学习的主题是Weather，本课时是A Let’s talk。本部分学习的核心句型是：Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot。教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、 学情分析
四年级的学生经过一年半的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。但由于我镇的英语学习时间每周只有三个课时及农村学校学习条件的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。因此本节课我设计了Group work、Show time、challenge your memory、let’s play等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、 教学目标
1、知识目标
（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can./No, you can’t.作答。
（3）能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。
（4）能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音。
2 2、能力目标
（1）能够在生活中恰当运用句型：Can I...?征求对方许可并用Yes, you
can./No, you can’t.作答。
（2）能够在生活中恰当运用句型It’s....描述天气。
3、情感、策略、文化等目标
（1）情感态度：使学生关心日常天气变化，能够对天气特点和天气情况进行描述，学会关心他人及询问他人意见。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：了解不同的地方天气也不一样和谈论天气所具有的寒暄功能。
四、教学重点
1、能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can./No, you can’t.作答。
2、能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。
五、教学难点
能够在实际情景中恰当运用句型：Can I ...? 并用Yes, you can./No,
you can’t.作答。
六、教学流程
Step 1 Preparation
四、 Greeting.
3 T:Boys and girls, are you ready?
Ss: Yes!
T:Class begins!
Ss:Good afternoon, Miss Yu. Nice to meet you!
T:Nice to meet you, too! Sit down, please. Today we talk about Unit 3 A
Let’s talk.
五、 Free talk.
分组
Before our class, we have two groups.
分组group 1 和group 2，一组给snow雪花，二组给阳光sunshine。
Chant导入
Boys and girls, do you like music? Let’s enjoy a chant.播放视频
What’s the chant about?-----weather 板书
Step 2 Presentation
解决个别难点单词
What’s the chant about?-----weather 板书
学习weather. w-ea -ther 语音教单词
T：what’s the weather like outside?指窗外
Oh，it’s warm outside.学习outside：ou-t-ie-s 语音教学单词。
指窗外outside，指室内inside，让学生理解词义,机械操练 。
Look, this is Mike’s home, what’s the weather like here?指着房子外板书的雪花, oh，it’s cold outside. 学习cold以旧引新，由old引入cold。
4 学习It’s cold outside. 学生理解其意,不操练。
处理文本
This is Mike’s home. Let’s go and have a look. Who are they at home？Mike and mum. Let's see together。
六、 整体处理视频
PPT呈现Mike和妈妈的图片，带着问题观看对话视频
What are they talking about?
A . Weather天气
B . school
词卡呈现学习单词weather.
（播放Let's talk视频...Do you know What are they talking about?
Weather.
七、 片断处理视频
We know it’s cold outside. What does Mike want to do?(Mike 想干什么？)
领读两遍，让生知其意Mike: Can I go outside now? Let’s have a look.
( 1)带着问题观看前半部分视频
--Can I go outside now?
--No, you can’t.
板书重点句子Can I go outside? No ,you can’t.
a机械操练：
--Can I go outside?
--No ,you can’t.
5 学习，问答操练：师生对话，小组对话，小组成员对话。（小组加分制）
And why? Oh. Because It’s cold outside.
It’s cold outside.学生已知其意，有轮廓概念，学习加深印象。
--Can I go outside?
--No ,you can’t. It’s cold outside.
问答操练：师生问答，小组问答，生生问答。（小组加分制）
b意义操练：
T: Look outside. It’s warm outside. I want to play basketball. Can I go
outside now ?(Do the action.)
Ss: No, you can’t.
T: Yes, you’re right.Because it’s time for English class. I can’t go outside
now.
读图小练习
图一 T:Look！It’s very cold outside. Can I go outside now ?
Ss: No, you can’t.
图二T:Look! It’s rainy outside.Can I go outside now ?
Ss: No, you can’t.
（2）带着问题观看后半部分视频
T：Mike can’t go outside, so he stays at home for long time. He is sad.
What time is it now?指着ppt 上钟表 s: It’s 12:05, it’s time for ~~(拖长音)lunch. Mike is very hungry。Let’s have a look。
Can he have some soup? guess
6 直接呈现答案，yes, he can.
T:He wants to have some soup. What does he say?
Ss: Can I have some soup?
T:How to answer ?Yes or no？
Ss:Yes, you can.
-Can I have some soup?
-Yes, you can.
机械操练：师生问答，小组问答，生生问答。（小组加分制）
意义操练：
读图It’s warm today. Can I have some juice?
It’s cold outside Mike’s home. Can I have some ice cream?
T: Mom takes some soup to him, look, is it cold？
Ss： No. It’s very hot.学习hot。 H-o-t 语音教学单词。
T: The soup is very hot, what does mom say?listen carefully。
看图，学习Be careful. It’s very hot. 强调关切的语气。
第二个话轮整体操练
Mike:Can I have some soup?
Mom:Yes,you can. Be careful! It's very hot.
机械操练：师生问答，小组问答，生生问答。（小组加分制）
Step 3 Practice
1.listen, point and imitate
T: All of you did a good job. Now listen, point and imitate the dialogue .
7 Please pay attention to your pronunciation and intonation.
角色朗读。T: I am Mike, you are mom. Read loudly.
八、 Work in pairs
Read in pairs and role play the dialogue. Two minutes.
3.Show time
T：Ok, stop here.Now it’s show time.who wants to act out the dialogue?
Any volunteers? Don’t be shy. I believe you.
Ss:.....
4.Chanllage your memory
T：You are clever. And do you have a good memory？
Let’s challenge. (学生大声朗读)
Are you happy? How about another family? Let’s go to see Zip’s home.
Step 4 Extension and Consolidation
九、 Let’s play.
How about another family? Let’s go to see Zip’s home.
教师做个范例，学生work in pairs，三幅图，选其一，进行角色扮演。
2024年Unit3 Weather 单元整体教学设计
Unit3 Weather单元整体教学设计
一、指导思想与设计理念
以往我们的教学设计只针对某一单独的语篇或者某一堂课，可是学生要实现在某一主题下的深度学习，形成对主题完整而全面的认识，仅仅依靠单独的语篇是远远不够的，因此我们提倡从单独语篇的教学设计走向单元整体教学设计，就是要通过单元的主题，也就是大观念的引领下，能够整合单元的内容，使学生实现在一主题下的深度学习，形成对主题完整而全面的认识。
本单元的教学设计围绕着单元主题意义展开，关注单元各个文本之间的联系，在主题的引领下，设计层层递进的学习活动，使学生能够在知识逐步的构建中，形成对问题一层一层的深度认知，推动核心素养落地课堂。也就是说，在单元主题的引领之下，学生的语言能力、学习能力、文化意识、思维品质能够得到全面的提高。
二、单元主题与主要内容
（一）单元主题
本单元为人教版PEP四年级下册Unit 3 Weather，主题是“天气”，该主题属于“人与自然”范畴，涉及“天气与日常生活”。
（二）主要内容
本单元内容围绕Weather这一主题展开，教材呈现了中国和世界主要城市的天气，同一时间不同地区的气温差异，学生要学习如何询问、描述某地的天气情况，涉及四个语篇，包括两个会话语篇，两个阅读语篇。 1.语篇一： Part A Let’s talk
Let’s talk内容围绕Mike向妈妈征求许可的情景展开。对话呈现了描述天气温度感受和征求许可的语言，学生通过此对话初步感知本单元核心语言。
Let’s learn内容围绕天气预报员预报中国几大城市的气温和天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词性和意义。
语篇一旨在介绍如何描述天气，了解中国主要城市的天气。
2.语篇二：Part B Let's talk
Let’s talk内容围绕纽约和北京的天气情况展开。Mark和Chen
Jie在电话中互相询问所在地的气温和天气情况，使学生感知华氏度与摄氏度的表达差异。本课语篇呈现了中西方的气候差异以及对气温描述时的差异。
Weather 【教学设计】Weathe
第 1 页 人教版四年级下册 Unit 3 Weather
Part A let’s talk
教学目标：
1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2、能够在情境中运用句型Can I go outside/have some soup ?征求对方许可并用Yes, you
can.Be careful\No, you can’t.作答。
3、能在情景中恰当运用句型It’s very hot\cold outside..描述天气及温度状况。
4、能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音。
教学重点：
1、在情境中运用句型Can I go outside/have some soup ?征求对方许可并用Yes, you can.\No,
you can’t.作答。
2、能在情景中恰当运用句型It’s very hot\cold.描述天气及温度状况。
教学难点:
在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音
教学过程
（一）Warm up:
1.Enjoy and sing an English song: It’s twelve o’clock .
2.Greeting.
T:What time is it now?
Ss: It’s …. It’s time for English class.
T: Yes, it’s time for English class.. First let’s meet some new friends.Do you know them?Do you
like them?Ok, this class let’s be a running man.Today we have four teams:Lijin Team ,DongYing
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
Part A Let’s spell
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s spell ·能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则；跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar和al的发音规则
·能够根据ar和al的发音规则读出符合该发音规则的生词
·能够在图片的提示下，根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语，并在四线三格中工整规范地写出来
教学重点
能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点
能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in
1. Greetings.
2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）
3. Revision.
Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16
Read, listen and chant中的听力材料）
4. Lead-in.
T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!
Step 2: Presentation
1. Teach the pronunciation of “ar”.②
(1) Read Chant 1.
Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)
(2) Look, read and find.
Show the words “arm, car, card” and corresponding pictures on
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教
学设计优秀教案
Unit 3 Weather
Part A
教学导航
教学内容 Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell
教学目标【知识目标】能听、说、认读并
理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的
情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述气候特征。
教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。课时安排 3课时。
教学过程
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up Revision
1.Greetings.
2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。
二、Presentation Practice 1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather 的发音。
2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，Hong
Kong，Lhasa。教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the
weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.
3.教师用扇扇子的动作引出hot。
4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。
新版小学英语四年级下册Unit-3--的6个课时总教案
课题：Unit 3 Weather
单元教学内容分析：
1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the
weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
单元教学目标：
1、认读Part A and Part B 中的单词；
2、实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
Unit 3 第1课时教学设计
【内容来源】人教版pep（2013年版）四下Unit 3
【主 题】Weather
【课 时】第1课时：A. Let’s learn Let’s chant.
一、目标依据
依据新课标，要求小学四年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计
四下Unit 3 Weather
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”
本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very
hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New
York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!
本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card，
ball ，tall，wall。 Let’s do ， Let’s play ， Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标
(一)知识目标
1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
人教PEP版四年级下英语Unit3第4课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
Part B Let’s learn & Let’s play
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn ·能够听、说、认读单词“rainy, snowy, cloudy, sunny, windy”
·能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况
·能够在语境中理解“world, Sydney, London, Moscow, Singapore”的意思并能够正确发音
·能够熟练地用句型“—What’s the weather like in Sydney? —It’s hot and sunny.”询问或描述天气情况
Let’s play ·能够通过活动进一步练习和巩固新单词和新句型
教学重点
能够听、说、认读并熟练运用单词“rainy, snowy, cloudy, sunny, windy”。
教学难点
能够在真实的语境中灵活运用所学单词和句型。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频、教学卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in①
1. Greetings.
2. Revision.
Show some pictures about the weather on the PPT. Students look at
the pictures and review the words “cold, warm, cool, hot”. （出示课件）
3. Let’s say.
T: What’s the weather like in Xi’an? (Point to Xi’an and help
students understand the question.)
Ss: It’s warm in Xi’an.
…
4. Lead-in.
T: Today we’re going to talk about the “weather”.
PEP小学四年级下册英语《第三单元 Weather》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第三单元
Weather》教案板书设计
1. 能在情景中运用 “Can I ...?进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.
三、教学重难点
1. 学习句型 “Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes,
you can./No, you can’t.
2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
1. 复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出 It’s time for English class. 让学生进入上课状态。
2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some
water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.” 回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Let’s talk
（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing.
It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike,
and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.
(2)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。
(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题 “Can
人教PEP版四年级英语下册第三单元《weather》第5课时教案及反思
人教PEP版四年级下册英语 优质教案
Unit 3 Weather
第 5 课时 Part B Let's talk & Let's play
教学目标:
1. 学生能够理解对话大意;
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话;
3. 能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in New York/...?
对天气情况进行询问;
4. 能够在语境中理解新词rainy 和degrees 的意思并能正确发音。了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。
教学疑难:
1. 重点：句型—What's the weather like in ...? —It's...—Is it ...? —Yes,
it is. /No, it isn't.的运用;
2. 难点：在情景中恰当运用句型What's the weather like in ...? 对天气情况进行询问并做出正确的回应。
教学方法:
讨论法，对话法，情景教学法
教学准备:
课件，卡片
教学过程:
一 复习与热身 人教PEP版四年级下册英语 优质教案
1. 表演Part B Let's learn 。
选几组学生表演，其他同学帮忙找出发音不规范的单词。
设计意图: 复习Part B Let's learn 重点句型;
2. 你来说，我来画。让三个学生上台，其中两名学生说对话，另一名学生在黑板上写出地名并画出天气;
S1：What's the weather like in Wuhan?
S2：It's hot and sunny.
（S3 要画出太阳图，并写出地名武汉。）
二 导入
1. 教师提问并板书：What's the weather like in ...（本地城市）? 引导学生关注单词weather 的发音和介词in 的使用;
四下Unit3Alet's-learn教学设计
Unit3 Weather A Let’s learn教学设计
一、 教材概述
本课是pep小学英语四年级下册教材中的第三单元的第一课时。本单元学习的主题是天气情况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。本课时作为本单元的第一课时，主要教学内容是表示天气的词汇weather, warm, cool, cold, hot。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。
二、 学习者特征分析
本单元的教学对象是四年级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会用简单的英语打招呼，表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。
三、教学目标分析
· 知识与技能：
1， 能听，说，认读单词weather, warm, cool, cold, hot
2， 能够在语境中理解地名 Beijing, Tianjin, Harbin, Lhasa的意思并能正确发音。
3， 能在恰当语境中正确运用句型: It’s …in …描述天气。
· 过程与方法： 通过与同学进行合作学习，能够用所学的单词和句型谈论天气情况。
· 情感态度与价值观：
1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；
2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高；
3.帮助学生树立初步的理想。
· 文化意识
培养学生关心日常天气变化的意识。能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
四、教学重难点
· 重点
能够听、说、认读单词weather, warm, cool, cold, hot
并能简单描述国内城市的天气情况。
· 难点
本课所学单词的正确发音。
五、教学策略
本节课充分利用视频、图片等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习等策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。教学中采用小组对话、歌曲歌谣、对话表演、等多种方式，全方位、多情景地培养了学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。