【小学数学】人教版二年级上册数学2.3.4的乘法口诀ppt课件
小学二年级数学乘法口诀表[人教版]
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小学二年级数学乘法口诀表[人教版]
乘法口诀表是小学数学中非常重要的一部分，它帮助我们快速计算乘法结果。对于小学二年级的学生来说，掌握乘法口诀表是学习数学的基础。下面是小学二年级数学乘法口诀表[人教版]的内容：
1. 1的乘法口诀：任何数乘以1都等于它本身。例如，1乘以2等于2，1乘以3等于3。
2. 2的乘法口诀：任何数乘以2都等于它本身的两倍。例如，2乘以2等于4，2乘以3等于6。
3. 3的乘法口诀：任何数乘以3都等于它本身的三倍。例如，3乘以2等于6，3乘以3等于9。
4. 4的乘法口诀：任何数乘以4都等于它本身的四倍。例如，4乘以2等于8，4乘以3等于12。
5. 5的乘法口诀：任何数乘以5都等于它本身的五倍。例如，5乘以2等于10，5乘以3等于15。
6. 6的乘法口诀：任何数乘以6都等于它本身的六倍。例如，6乘以2等于12，6乘以3等于18。
7. 7的乘法口诀：任何数乘以7都等于它本身的七倍。例如，7乘以2等于14，7乘以3等于21。
8. 8的乘法口诀：任何数乘以8都等于它本身的八倍。例如，8乘以2等于16，8乘以3等于24。
9. 9的乘法口诀：任何数乘以9都等于它本身的九倍。例如，9乘以2等于18，9乘以3等于27。 10. 10的乘法口诀：任何数乘以10都等于它本身的十倍。例如，10乘以2等于20，10乘以3等于30。
小学二年级数学乘法口诀表[人教版]
乘法口诀表是小学数学中非常重要的一部分，它帮助我们快速计算乘法结果。对于小学二年级的学生来说，掌握乘法口诀表是学习数学的基础。下面是小学二年级数学乘法口诀表[人教版]的内容：
1. 1的乘法口诀：任何数乘以1都等于它本身。例如，1乘以2等于2，1乘以3等于3。
2. 2的乘法口诀：任何数乘以2都等于它本身的两倍。例如，2乘以2等于4，2乘以3等于6。
3. 3的乘法口诀：任何数乘以3都等于它本身的三倍。例如，3乘以2等于6，3乘以3等于9。
人教版小学数学二年级上册 4的乘法口诀 教学设计
第2课时4的乘法口诀教学内容教科书P55例4，完成教科书P55“做一做”和P56~57“练习十一”中第4～8题。教学目标1.经历4的乘法口诀的编制过程，并熟记4的乘法口诀。2.正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。教学重点理解并熟记4的乘法口诀。教学难点自主编制4的乘法口诀。教学准备课件。教学过程一、复习旧知识，导入新课1.开火车游戏。一、二组同学背5的乘法口诀，全班齐背2的乘法口诀，三、四组同学背3的乘法口诀。2.师生对口令。三五——十五一二——得二二三——得六三三——得九……3.揭示课题。师：我们已经学习了2、3、5的乘法口诀，同学们掌握得非常好！今天我们来编制4的乘法口诀。有信心吗？（板书课题：4的乘法口诀）【设计意图】通过复习2、3、5的乘法口诀，巩固上节课所学知识，为学习新知识打基础。二、编制4的乘法口诀1.自主探究4的乘法口诀。师：根据前面的学习经验说一说，4的乘法口诀有几句？（4句）课件出示教科书P55例4的主题图。师：同桌两个人合作，在教科书上完成相应的乘法算式并编制4的乘法口诀。学生自主编制4的乘法口诀。【预设】有了前面编制口诀的经验，学生已经能很熟练地编出口诀了。2.学生汇报4的乘法口诀。师：说一说每道乘法算式的含义和对应乘法口诀的含义。【预设】一行有4个汤圆，1个4是4，口诀是“一四得四”……根据学生回答，教师板书4的乘法口诀。师：你是怎样知道“三四十二”的？12这个结果是怎样算出来的？【预设】引导学生说出是几个4逐次累加起来的。3.小结1～5的乘法口诀。（1）整理1～5的乘法口诀。师：同学们这么厉害，自己都能编出口诀了，那你知道“1×1”等于多少吗？【预设】引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四，一五得五”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，1个5是5，那么1个1还是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。（板书：1×1=1一一得一）（2）发现1～5的乘法口诀的规律。（课件出示1~5的乘法口诀）师：观察1~5的乘法口诀，你有什么发现？【预设】学生会发现很多规律。预设1：2的乘法口诀有2句，3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀就有几句。预设2：乘法口诀都是从1开始的。预设3：每行最后一句口诀的前两个数都一样。……（3）尝试背口诀。先让学生自己按顺序背，再同桌互相背。三、巩固练习，深化理解1.对口诀。完成教科书P55“做一做”第1题。教师先指名学生对口诀，然后同桌互相对口诀。2.用口诀。（1）完成教科书P56“练习十一”第4题。学生完成后，让学生说一说自己是怎样观察的。（2）完成教科书P57“练习十一”第5题。先引导学生说出河岸上有什么以及小动物身上分别写着哪些数字；再引导学生说出河中的石头上写着什么以及这些算式、乘法口诀分别与哪个数有关；最后让学生为每个小动物连出过河路线。【预设】这道题学生非常感兴趣，也完成得很好。【设计意图】在活动中巩固乘法口诀，熟悉乘法算式，同时体验助人的快乐。（3）完成教科书P57“练习十一”第6、7题。【预设】第6、7题都是用乘法口诀进行计算，但题目打乱了乘法口诀的顺序，对于学生来说有些难度，要引导学生直接熟练背出口诀说得数。3.解决问题。（1）完成教科书P55“做一做”第2题。师：说一说题目隐藏的信息是什么，用了哪句口诀？【预设】“一双”隐藏的信息是“2根”，4个人就是要4个2根筷子，二四得八，要8根筷子。（2）完成教科书P57“练习十一”第8题。学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。师：你们是怎样想的？用哪句乘法口诀能很快算出括号里应填的数？【预设】大多数学生能很快说出可以运用二二得四、二三得六、二四得八算出括号中的数。教师对反应快的学生给予表扬，同时对反应慢的学生在鼓励的同时加以引导及点拨。【设计意图】练习设计体现活动性、层次性，通过学生喜欢的对口诀游戏，进一步熟记1～5的乘法口诀，在层层深入的练习中，灵活熟练地运用乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题，既巩固了新知识，又培养了学生解决简单实际问题的能力。四、课堂小结师：这节课我们一起学习了什么？全班齐背1～5的乘法口诀。【设计意图】通过归纳总结谈收获，帮助学生巩固复习所学知识，强化记忆，再全班齐背口诀，感受乘法口诀朗朗上口的韵律美，培养学生学习数学的积极情感。板书设计教学反思有些学生在学习乘法口诀之前已经能背诵口诀，而有的学生对乘法口诀所知甚少，这样的两极分化现象在课堂教学时较难控制。因此教学时，教师应把讲解的重点放在乘法的意义、编制口诀的方法与记忆口诀的引导上，放手让学生自主记忆口诀，并让他们帮助同桌或小组
小学数学人教版二年级上册《234的乘法口诀》教案
小学数学人教版二年级上册
《2、3、4的乘法口诀》教案
教学目标
一、知识与技能
使学生学会1～4的乘法口诀。
二、过程与方法
使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
三、情感态度和价值观
使学生养成初步的观察、总结能力。
教学重点
使学生理解口诀的来源。
教学难点
使学生掌握推导口诀的方法。
教学方法
探究法、讨论法、讲解法。
课前准备
多媒体课件、教案、学案。 使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入新课
上节课，我们学习了《5的乘法口诀》，老师要检验孩子们是否学得扎实。请完成学案温故知新第1、2小题。（在同学们书写时，老师要看，谁的坐姿最漂亮，谁的握姿最准确，做完请用坐姿告诉老师，你完成了）
师：上节课，我们学习了《5的乘法口诀》，老师要检验孩子们是否学得扎实。请完成学案温故知新第1、2小题。（在同学们书写时，老师要看，谁的坐姿最漂亮，谁的握姿最准确，做完请用坐姿告诉老师，你完成了）
师：从孩子们的坐姿，可以看出，你们已经做完了。老师请同学，说说你的答案，其他同学认真听。 师：通过上面的检测，老师知道孩子们对于《5的乘法口诀》掌握的很好。掌握了《5的乘法口诀》，我们在计算有关5的乘法题时，更简便更省时。为了今后在计算其他乘法算式时，更快速更简便，你们想不想学习2、3、4的乘法口诀。（想）本堂课我们将一起学习《2、3、4的乘法口诀》。
二、新课学习
师：下面请同学们看大屏幕，老师请同学读一读自学提示，请同学们按要求自主学习，如果遇到困难，可以向同学进行请教。
师：通过自己学习，你遇到什么不懂的问题了吗？
情况一：学生提出问题。
情况二：同学们没有问题，而老师有一个问题，想请同学们帮助解决。谁能告诉老师，2、3、4的乘法口诀，你是怎么得出的。
生：一棵幼苗长出2片子叶，就是1个2，得到口诀一二得二。
人教版小学数学二年级上册 2、3、4的乘法口诀-全国优质课一等奖
《2、3、4的乘法口诀》教案
教学目标
1、使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2、学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
3、培养学生初步的观察、总结能力。
教学重、难点
理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。
教学过程：
一、复习引入
1．以开火车的形式背口诀
小朋友们，我们已经学习了5的乘法口诀，下面我们一起做一个开小火车的游戏：你背一句，你再接着背一句，开始吧！（找两组学生做游戏）
2.师生对口令
一五（ ）四五（ ）三五（ ） 二五（ ）（ ）五得五（ ）五二十
3.口算（要求学生在回答时说口诀）
5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 2×5
师：我来找学生回答5×4=20表示什么意思
生1:4个5是20生2:5个4是20
师：用哪句乘法口诀生3：四五二十
师：四五二十可以解决几道乘法算式生4:两道，4×5=20 5×4=20
师：同学们回答的都非常好！看来记住乘法口诀能帮助我们快速算出乘法算式的积，今天我们继续来学习乘法口诀。
二、探究新知
1、学习2的乘法口诀
师：同学们，看，老师带来了什么生：汤圆。
师：图上有哪些数学信息生1：图上有一个碗，碗里有两个汤圆。
师：是几个2生2：1个2。
师：那谁会列一道乘法算式生3：1×2=2。（板书）
师：还可以怎样列式生4：2×1=2。（板书） 师：为了方便记忆，我们可以用汉字写成口诀“一二得二”（板书）。
师：“一二得二”是什么意思啊，谁来说一说
生1：1个2是2。生2：1个2是2。生3：1个2是2。
师：对，一二得二就是1个2是2。这个“一”就是算式中的“1” “二”就是算式中的（用教鞭指）生：2
师：哦，这里前两个字表示算式中的乘数呀！那这个“二”就是生：积2。
师：这个“得”是什么意思啊生：等于。
师：噢，“一二得二”就像你们说的那样”1个2是2”。来，一起读。
人教版小学数学二年级上册 2、3、4的乘法口诀-“百校联赛”一等奖
教学目标
1、 使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。
2、 使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。
教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、
教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。
教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。
教学过程
一、 复习导入
利用5的乘法口诀填空
二、 学习新知
1、 学习2的乘法口诀
（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。2堆有4个兵乓拍。
是几个2可以写成什么样的乘法算式（板书：1×2=2）
为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀
“一二得二”。（板书：一二的二，学生齐读）
1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢你能写出乘法算式吗（板书：2×2=4）
可以编出什么口诀（板书：二二得四，学生齐读）
（3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式） （4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗
学生思考、独立画、展示。
2、学习3的乘法口诀
（1）出示情境图：3束气球，每束有3个气球。
观察情境图，问：1束气球有3个气球，是几个几可以写出什么样的乘法算式
2束气球有几个气球是几个几相加可以写出什么样的乘法算式
3束气球有几个气球，是几个几相加可以写出什么样的乘法算式
（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）
（2） 根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢先自己说说看，在同桌互相说一说。
指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）
（3）小结，齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。
（4）比一比、赛一赛：做54页1题、2题。
4、学习4的乘法口诀。
（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：汤圆装在盒子里,每行装4个,装了4行。这个盒子一共装了多少个
2020年人教版二年级上册数学二年级上册数学4.2.2 2、3、4的乘法口诀 乘加 乘减
二年级上册数学4.2.2 2、3、4的乘法口诀 乘加 乘减
一、我会填。
1．在2的乘法口诀中，后一句结果总比前一句结果( )。
2．在4的乘法口诀中，每相邻两句的结果相差( )。
3．在3的乘法算式中，一个乘数3不变，如果另一个乘数增加2，积就( )；如果另一个乘数减少1，积就( )。
4．下面的数连续加4得多少，请写出来。
4 8 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
5．把口诀补充完整。
三四( ) 二三( ) 二四( )
一二( ) ( )得九 ( )十六
6．根据下面的乘法口诀写算式。
一三得三 ___________ ___________
二四得八 ___________ ___________
三四十二 ___________ ___________
二二得四 ___________ ___________
7．根据学过的乘法口诀把下面的算式补充完整。
( )×( )=12 ( )×( )=12
( )×( )=12 ( )×( )=12
8．在( )里填上“＞”“＜”或“=”。
4×4+9( )25 3×4+2( )12
5×3+6( )5×5 2×4+2( )3×4
9. 3×6=18，既可以表示( )个( )相加是( )，也可以表示( )个( )相加是18，这个算式读作( )。
10. 3×4=( )，口诀是( )，其中3和4是( )，积是( )。
二、我会连。
三、我会选。
1．两个乘数都是4，积是多少？列式为( )。
A．4+4
B．4×2
C．4×4
2.4个5连加得多少？列式为( )。
234的乘法口诀教案数学二年级上第四章表内乘法第2节人教版
第四章 表内乘法（一）
第2节 2.3.4.的乘法口诀
1 教学内容
人教版小学数学教材二年级上册第54、55页，例2.3.4、第54页“做一做”，第55页“做一做”，,练习十一相关练习。。
2 教学目标
2.1 知识与技能：
经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
2.2过程与方法：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2.3 情感态度与价值观：
体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
3 教学重点/难点/考点
3.1 教学重点：
编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
3.2 教学难点：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
3.3 考点分析:
理解2.3.4的乘法口诀的意义。
4 教学目标依据
4.1 课程标准的要求：
《新课标》指出：“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，”初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识.经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
4.2 教材分析：
本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。
4.3 学情分析：
学生年龄小，认知水平低，对于问题的理解能力只是停留在表面。所以，教学乘法口诀，要从学生原有的认知水平出发，联系生活实际，从学生在一年级初步建立数的概念的基础上，以学生对于数的理解能力初步形成为契机，实现学习方法的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展，把动手实践、自主探索、小组合作、生生互动作为学生学习的方式，让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流、在轻松愉快的教学活动中，获得数学知识，做学习的主人，有效地拓展学生的知识面，发展学生的智力。
人教版小学数学二年级上册 2、3、4的乘法口诀-“江南联赛”一等奖
《表内乘法一》2、3、4的乘法口诀
教案（第3课时）
学习内容：2、3、4的乘法口诀
学习目标：
1、知道2、3、4的乘法口诀的诀。
2、初步学会计算4以内的两个数相乘。
3、会解决简单的用乘法计算的问题。
学习重难点：
重点：初步认识2、3、4的乘法口诀，学会计算4以内的两个数相乘。
难点：各口诀表示的含义
学习准备：课件，小棒
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们认识了乘法。生活中哪些情况可以用乘法来计算我们还学会了5的乘法口诀。谁能来给大家来说说5的乘法口诀5的乘法口诀我们是怎么编的
二、探索新知
1、2的乘法口诀
我们班有很多漂亮的女孩，瞧！请一个女孩上台。
A扎着一头漂亮的头发，你看，她有几条小辫子
也就是有几个2板书：1个2
嗯，现在我们再请B上台。你瞧，她也扎着两条鞭子。请这名学生上台。
现在有几个2根据学生的回答板书：2个2
你能用乘法算式来表示吗板书：2×2
那1个2呢你会列式吗板书：1×2 2×1
1个2是几，2个2是几为了方便记忆，我们可以把它们编成口诀。一二得二。二二得二。
2、3的乘法口诀
小朋友，如果让你们来编口诀，你们会吗
课件出示：一个盘子里有几个苹果
一个盘子有1个3，那么二个盘子里呢三个盘子呢
你能列式吗生汇报，教师板书。
你能编出3的乘法口诀吗
请试着在算式后写一写。 指名汇报并板书。
3、4的乘法口诀
我们没一个小组都有4名同学。下面我们就来编4的乘法口诀。请小朋友们观察一下，2和3的乘法口诀分别有几句那么4的呢猜一猜都要编哪些
一四，二四 ，三四 ，四四。
那么它们分别得多少呢请小朋友们借助小棒把口诀补充完整。
汇报交流。并说一说各个口诀所表示的含义。
4、1的乘法口诀。
看来同学们都是编口诀能手，那么老师想问问同学们，一一得几呢为什么
5、小结。
今天这节课我们学习了哪几句口诀