动物王国开大会 公开课精品教案
《动物王国开大会》公开课教案 优秀教学设计5
一年级下册语文教案-第7单元17.动物王国开大会-人教部编版17动物王国开大会第1课时[教学目标]1．认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。
[教学重点和难点]重点：认识13个生字和1个偏旁，会写6个字。
难点：借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。
[教学设计思路]1．教材分析《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。
课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次请示老虎才把通知说清楚。
狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。
这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。
“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。
狗熊发布通知的每一个回合，都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。
本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。
文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。
教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。
在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。
学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)一年级下册语文教案-动物王国开大会人教部编版17．动物王国开大会教学内容：人教版一年级下册第十七课《动物王国开大会》。
教学目标：1.知识目标：认识“物、虎、”等十三个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个生字。
2.能力目标：能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
一年级语文下册《动物王国开大会》公开课教案
一年级语文下册《动物王国开大会》公开课教案一、教学内容简介本节课的教学内容是一年级语文下册中的课文《动物王国开大会》，通过本课的学习，让学生了解不同动物的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力和文学素养。
二、教学目标1.知识目标：能够理解和朗读《动物王国开大会》这篇课文，了解不同动物的特点和生活习性。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，提高学生的语言表达水平。
3.情感目标：培养学生对动物的爱护和尊重，激发学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解课文内容，掌握关键词语，培养学生朗读和表达能力。
2.教学难点：帮助学生体会不同动物的特点和语言表达，引导学生发散性思维，提升学生的想象力和创造力。
四、教学准备1.教材：教辅资料《动物王国开大会》课文，PPT 等辅助教学工具。
2.材料准备：书籍、图片等相关材料。
3.个人准备：提前准备教学内容，熟悉课文，调整教学方法，准备好相关教学道具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过简要介绍本节课的主题《动物王国开大会》，引导学生进入课堂氛围。
2.呈现一幅动物图画，让学生猜测动物王国的主题内容。
第二步：学习与理解（15分钟）1.朗读课文《动物王国开大会》，让学生跟读。
2.导入关键词语，理解课文内容，培养学生的观察力。
3.分组讨论，小组内学生互相交流各自对动物的观察和想象。
第三步：实践与表达（20分钟）1.根据课文内容，学生进行角色扮演，分组演绎动物王国开大会情景。
2.学生进行小组合作，创作一则关于动物王国的小故事，并进行朗读展示。
第四步：总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，提出问题引发学生思考。
2.学生回答问题，分享自己的体会和感受，展示学习成果。
六、作业布置1.让学生写下对动物王国开大会的感想和体会。
2.给学生布置小组作业，让他们设计一份动物王国开大会的邀请函。
七、板书设计•《动物王国开大会》•观察、理解、表达•情景再现、创作表达八、教学反思通过本节课的设计，学生在体验中学习，培养了观察、想象、表达和合作的能力，达到了预期的教学目标。
《动物王国开大会》公开课教案说课稿及同步练习
《动物王国开大会》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、分析，学会描绘动物的特点和生活习性。
（2）培养学生运用动词、形容词等词语生动描述动物的能力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、小组合作等方式，引导学生发现动物的特点。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生描述动物的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，提高学生关爱自然、和谐共处的观念。
二、教学内容1. 教学文本：《动物王国开大会》故事文本。
2. 教学重点：学会描绘动物的特点和生活习性。
3. 教学难点：运用动词、形容词等词语生动描述动物。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察多媒体图片，展示各种动物的形象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）学生分角色朗读课文，注意语音语调的模仿。
3. 品析讨论：（1）分组讨论，让学生交流课文中喜欢的动物及其原因。
（2）各小组派代表发言，教师点评并引导其他学生发表意见。
4. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个动物进行角色扮演。
（2）要求学生运用动词、形容词等词语，生动描述自己所扮演的动物。
（3）各小组表演，其他学生欣赏并提出改进意见。
（2）布置课后作业，要求学生运用所学知识，为家人或朋友描述一种动物。
四、教学评价1. 学生对动物特点的掌握程度。
2. 学生在描述动物时的语言表达能力。
3. 学生对课后作业的完成情况。
五、教学资源1. 多媒体课件：展示各种动物的图片及视频。
2. 课文文本：分发给每个学生。
3. 课后作业：布置给学生进行练习。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示动物王国的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 角色扮演：让学生分组扮演不同动物，提高学生的语言表达能力和创造力。
4. 启发引导：教师引导学生发现动物的特点，帮助学生建立正确的认知。
一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计（通用5篇）
一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计（通用5篇）一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计篇1 教学目标：1．随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。
2．能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。
3．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程：一、开门见山聊“通知”1．师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。
这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。
2．师：动物王国开大会，就要发通知。
(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。
你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?二、整体感知数“通知”1．师：老师和大家一起来读课文。
注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。
师生串读课文，读出不同人物的语气。
读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。
2．师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。
现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗?齐读、指名读14个带生字的词语。
3．师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。
三、读读写写比“通知”1．师：(出示第一次的通知)有人说，第一次通知很糟糕。
请你读一读，真的很糟糕吗?指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。
2．师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。
引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。
3．师：(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知，你明白了什么?指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。
新部编版一年级下语文16《动物王国开大会》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文16《动物王国开大会》优质示范公开课教案教学对象•年级：一年级•课题：《动物王国开大会》一、教学目标1.了解动物王国中各种动物的生活习性和特点。
2.引导学生探讨动物之间的关系和互动。
3.培养学生的观察和思考能力，提升语文表达能力。
二、教学准备1.教材：《新部编版一年级下册语文》第16课《动物王国开大会》。
2.教具：图片、故事书。
3.课前准备：准备好教学课件、音响设备、教案、学生验收卡。
三、教学流程1. 导入（5分钟）•通过图片和故事书引导学生思考动物王国的概念，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习活动（30分钟）•介绍《动物王国开大会》故事情节，引导学生理解故事主题。
•分角色朗读故事，让学生感受不同动物的特点和情感。
•讨论动物之间的互动和合作，鼓励学生表达自己对故事的理解和感受。
3. 拓展（15分钟）•通过提问和小组讨论，引导学生探索动物世界的更多奥秘，如不同动物的生存技巧和行为特点。
•设计小组活动或游戏，让学生在互动中加深对动物王国的认识。
4. 总结（5分钟）•结合本节课的学习内容，引导学生总结和思考：在动物王国中，我们能学到什么？我们能向哪些动物学到哪些品质？四、巩固与拓展•布置绘制动物王国大合影的作业，让学生在绘画中回顾和巩固本节课的学习内容。
•鼓励学生回家观察家中宠物或周围的野生动物，写下自己的观察心得，拓展对动物世界的理解。
五、教学反思•教学结束后，教师应对本节课的教学效果进行反思和总结，针对学生的表现和反馈做进一步调整，并为下一堂课的教学做好准备。
通过本节课的教学，学生不仅能够了解动物王国中各种动物的生活特点和习性，还能培养观察、思考和表达能力。
希望本节课的教学能够激发学生对语文学习和动物世界的兴趣，培养他们的爱心和责任感。
《动物王国开大会》公开课教案 优秀教学设计5
一年级下册语文教案-第7单元17.动物王国开大会-人教部编版17动物王国开大会第1课时[教学目标]1．认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。
[教学重点和难点]重点：认识13个生字和1个偏旁，会写6个字。
难点：借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。
[教学设计思路]1．教材分析《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。
课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次请示老虎才把通知说清楚。
狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。
这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。
“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。
狗熊发布通知的每一个回合，都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。
本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。
文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。
教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。
在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。
学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)一年级下册语文教案-动物王国开大会人教部编版17．动物王国开大会教学内容：人教版一年级下册第十七课《动物王国开大会》。
教学目标：1.知识目标：认识“物、虎、”等十三个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个生字。
2.能力目标：能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
《动物王国开大会》教学设计优秀8篇
《动物王国开大会》教学设计优秀8篇《动物王国开大会》教学设计篇一教学目标1、认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重难点读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
课前准备1、制作相关的多媒体课件和动物图片。
（教师）2、预习课文，结合插图简单讲故事，制作生字卡片。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话交流，导入新课（用时：5分钟）1、多媒体出示课文插图五，谈话导入：同学们，你们看，这是哪里？猜猜它们要去干什么。
2、板书课题“动物王国开大会”。
学习“物”字。
（1）指导学习牛字旁：“牛”作偏旁时，第二横变提，笔顺是先竖后提。
（2）点拨识字方法。
3、引导学生按“这次大会是谁通知的？动物们在什么时候，在哪里开大会？”的思路，理清课文的主要内容。
1、交流插图五。
（森林里，许多动物跟着森林之王老虎，准备去开大会。
）2、齐读课题，识记生字“物”。
（1）观察牛字旁的笔顺，与“牛”字的笔顺进行区分。
（2）扩词，运用加一加的方法记忆。
（牛＋勿＝物）3、说一说课文主要讲了什么。
教师可以播放动物们开会的视频资料，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，学习字词（用时：15分钟）1、出示自学要求。
（1）初读课文，借助拼音读准生字。
（2）自主交流识字方法，可以请同学和老师帮忙。
（3）把难认的字在生字表中圈出来。
2、检查自学效果。
（1）出示生字卡片，正音，区分易错字与易混字。
重点指导：“准”是翘舌音，“还”是多音字，在本课读hái。
（2）运用自己喜欢的方法识记这些汉字，并和同学交流。
《动物王国开大会》教学设计详细教案完美版
《动物王国开大会》教学设计详细教案完美版课程目标：1.学习并了解不同种类的动物及其特征。
2.发展学生的观察力和归纳能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
4.培养学生的听说读写能力。
教学准备：1.课件或图片展示动物的图片和信息。
2.画布和彩色粉笔。
3.卡片或纸张用于学生写下自己的观察和观点。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.引出课题：告诉学生今天我们要举行一次关于动物的大会，大家准备好参加了吗？2.分享知识：通过课件或图片向学生展示一些动物的图片并询问学生，这是什么动物？它有什么特征？引导学生发表自己的观点。
Step 2：动物展览（25分钟）1.学生进行小组活动，每个小组选择一个动物进行研究并展示。
每个小组可以使用画布和彩色粉笔绘制所选动物的形象以及写下该动物的特征。
2.学生准备展示时，其他小组成员可以提问和评论。
Step 3：动物王国开大会（30分钟）1.每个小组派出一名代表，代表该小组的动物参加动物王国开大会。
2.每个代表向其他代表介绍自己的动物，并分享自己所了解的和观察到的信息。
3.其他代表可以提问和评论。
Step 4：写作练习（20分钟）1.学生回到自己的座位，拿出之前准备好的卡片或纸张。
2.学生写下他们对于动物王国开大会的观察和观点，可以是对其他动物的评论、想法或者问题。
Step 5：总结与展示（10分钟）1.随机选取几位学生分享他们的观察和观点。
2.教师总结课堂内容，并可以提问学生他们对于今天的学习有什么收获。
课后延伸：1.学生可以将自己的卡片或纸张整理成一个小册子，作为展示和分享给其他同学和家人。
2.教师可以为学生准备一些有关动物的绘本或故事书，供学生阅读。
3.学生可以在家中或者学校附近进行动物观察活动，并记录自己的发现。
教学评价：1.教师观察学生合作和参与的表现，给予及时反馈。
2.对学生的写作进行评价，关注他们的观点和表达能力。
3.对学生的展示进行评价，关注他们的观察和归纳能力。
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动物王国开大会
【教学目标】
（一）知识与技能
1．会认“物、虎、熊”等生字，会写“要、连、百”等生字。
识记部首“牛”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）情感态度与价值观
知道怎样把事情说清楚及其重要性。
【教学重难点】
1．重点：认字、识字；分角色朗读课文。
2．难点：了解通知包括哪些内容。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、提示课题，引导质疑
1．同学们，这节课我们一起学习《动物王国开大会》，请齐读课题。
2．读完课题，你有什么想问的吗？
3．你最想知道什么？（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。
二、初读课文，识记生字
1．读课文。
（1）自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）指名学生试读课文，师生评议读得是否正确。
2．看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。
（1）学生自己拼读。
（2）指名读。
（3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？
翘舌音：注、舌、准。
后鼻音：熊、通。
边音：脸。
（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？
加笔画：白——百；古——舌。
加偏旁：车+辶＝连；不+辶＝还；占+灬＝点。
（5）给生字组个词。
看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。
（6）快乐游戏，巩固词语。
3．加一加，学生字。
西+女=（）
一+白=（）
占+灬=（）
车+辶=（）
三、初读课文，整体感知
1．自读课文，标出自然段序号。
2．说说读了课文后，你知道了什么。
（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？通知了几遍才说清楚？）
3．与同桌交流。
【第二课时】
【教学过程】
一、复习旧知
1．出示带生字的词语，指名学生认读。
2．出示生字卡片，开火车认读，组词。
二、精读课文，理解感悟第1~6自然段
1．学生自由读课文1~6自然段。
（1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？
①课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相讨论。
）
（2）读第2~4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？
①课件出示句子：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……
②你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答。
）
（3）读5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？
①课件出示相关句子。
②师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？
2．让学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色朗读第1~6自然段。
三、自主学习，理解感悟
将学生进行分组，多媒体出示小组合作学习向导。
1．小组合作读通课文。
（1）在小组长带领下读课文。
（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分组朗读。
）
（2）分角色朗读，将课文读通读顺，了解每一自然段都讲了什么内容。
2．思考讨论。
（1）思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？
（2）讨论：要怎样才能把通知说清楚？
（3）各小组汇报学习情况。
教师板书。
四、总结全文，学习通知
同学们，学完了这篇课文，大家懂得了什么？（把时间、地点说清楚很重要）同学们说得很对。
我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。
1．课件出示课后的“读一读，说一说”。
2．引导学生回答下列问题。
时间：
地点：
参加人：
事情：
通知人：
通知时间：
3．最后，狗熊终于把通知说清楚了。
他是怎么说的？写一写。
五、指导书写
1．出示要求会写的字“要、连、百、还、舌、点”。
2．全班交流，找出共同点，掌握结构。
3．观察要求会写的字，说说在写时该注意什么。
4．指名学生汇报，结合汇报强调：“连、还”是半包围结构，“辶”是三笔；“百、舌”是独体字，要注意在田字格中的位置；“要、点”是上下结构，“要”字中的横画要长，要写平，“点”字中的四点底要打开，间隔一致。
5．学生描红、书写，老师个别指导。
6．展示学生作业，评议。
六、拓展延伸，实践活动
1．做游戏，教师下达通知，学生分组讨论，每组评议出谁的通知说得最好。
2．组与组之间互相评比。
老师总结。