高三高考散文阅读之理解句子的含义
学员编号： 年 级： 高三 课 时 数：
学员姓名： 辅导科目： 语文 学科教师：
授课类型 C 理解句子含义专题 T理解句子含义能力培养
授课日期及时段
教学内容
一、专题精讲
例1：2012大纲卷
听朗诵
孙犁
一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。
这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。
现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。
五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。
革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。
是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。他们的言行，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。
时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也是偶然的感喟，一时之兴怀。
世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家、文学家记录，才得永久流传。如果没有文字，只凭口碑，多么重大的事件，不上百年，也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。
能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。秦汉之际，楚汉之争，写这个题材的人，当时不下百家。一到司马迁笔下，那些人和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。别家的书，却逐渐失落，亡佚。
白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往，朋友之间的道义，都是细节，都是琐事。对他们的革命事迹，或避而未谈，或谈得很简略。然而这篇充满血泪的文字，将使这几位青年作
家，长期跃然纸上。他们的形象，鲁迅对他们的真诚而博大的感情，将永远鲜明地印在凭吊者的心中。
想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。
文章与道义共存。文字可泯，道义不泯。而只要道义存在，鲁迅的文章，就会不朽。
1985年9月21日晨改抄讫（有删改）
15.解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。
（2）想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。
解析：本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。解答此类题目要注意两点：一要注意着重理解句子中的关键词语“清澈”；二要注意联系上下文，结合文章主旨作答。
答案：（1）①青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了；②他们的革命精神固世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。每答出一点给l分。意思答对即可。
（2）时间消磨了人的激情，情随事变是正常的；②鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。每答出一点给l分。
例2：2012浙江高考卷
母亲的中药铺
甘典江
（1）那时候，我最喜欢去的地方，一是新华书店，一是母亲的中药铺。前者，是因为我爱看爱买连环画；后者，是因为我喜欢嗅闻那些中药的味道，特别是咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。
（2）母亲当过赤脚医生。八十年代初，母亲参加医疗培训后，加入了城关镇合作医疗站。
（3）医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房。一间开处方和打针，另一间，是药铺。和母亲一起在守药铺的，还有三个阿姨。一天到晚，她们就做三件事：抓药，打针，织毛衣。除此之外，便是无休无止的聊天。我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添点或减点。然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交待几句，递给别人。
（4）只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得严严实实，有点喘不过气来，但一习惯就好了。我望着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标签的药名，兴奋不已：什么“半夏，黄精”，什么“益母草、白芨”，都是曼妙的植物。当然，也有的是矿物和其他异类，比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得使我产生了相关的联想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》，已成画史上的经典。至于雄黄，不就是许仙意气用事的东西吗？所谓的海马，只是相当于一条小鱼而已。
（5）其中，我最喜欢的药草，是甘草。首先，是因为它的名字，甘草，望文生义，不就是“甘甜之草”吗？昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。再加上，我自己就姓“甘”，与这甘草，是家门，五百劫前，应是同根而生之族。最早，是母亲教我嚼的甘草，一是因为它的药理，二是可以变相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就这样，我嚼着甘草成长着，自以为嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密码。
（6）母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚，补血。她营养不足，严重贫血。人参太贵，吃不起。还有金银花和枸杞，母亲他们都用来泡茶喝。自然，我也跟着全部享受到了。
（7）在自家的院子墙角，母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙，覆盖成了一面翠绿的毯子，像青绿山水画的设色，极其养眼。可惜，后来拆迁，毁于一旦，使我失去了这一片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出，收藏好。她说，三七可以治妇科恶疾，以及跌打损伤。
（8）九十年代的某一天，这个合作医疗站被撤销了。回到家，母亲专职做她的家庭主妇。赚钱的任务，彻底由父亲负责。那个中药铺，被别人买去，改作了服装店。从此，街上流行的药店，大多是连琐的西药店。在我的印象中，传统的中药是文化，望闻问切的中医大夫，近似于等同于诗人。相反，我害怕西药西医，因为这些东西是实验室配制合成出来的化学组织，成分复杂而可疑，至少没有一个在阳光之下生长的过程，没有温度、湿度，更无个性与灵魂。我实在难以想象，“阿莫西林”比母亲的“金银花”会更让我亲近与信赖。甚至，当我感冒受寒，母亲亲手煎熬的一罐红糖姜开水，也会比最昂贵的感冒灵帮我发热而痊愈，至少，我心已暖。
（9）现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人在活着？何况，这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。
（本文有删节）
15．作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（5分）
例2：15．解析：本题考查的内容包括文章的主旨、结构上的技巧以及句子的多重内涵。“篇末”点明了此句在文章中的特定位置，文章尾句的一般作用必须了解，大致可以归纳为：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。解答本题，首先要把这句话的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。
答案：①母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。②如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。③形象地表达“我”对母亲的真挚情感。④呼应标题，深化题旨。
二、学法提炼
（一） 理解句子类考查题型
1、理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
3、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
4、指出句子在文中的表达作用。这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5、指出句子运用的修辞方法及作用。
（二）何谓重要语句和精彩的语句
所谓重要语句和精彩的语句，主要是指：①结构比较复杂、对理解文意有影响的句子；②能帮助我们准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句；③内涵比较丰富的语句。
把握关键句：1、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。
2、从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。（如以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句。）3、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，表示过渡的语句，有重要指示代词的语
句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等等。4、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。
（三）方法指津
1、抓关键词语来答题
例如：2012大纲版《听朗诵》第15题：解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。
（2）想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。
解析：本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。解答此类题目要注意两点：一要注意着重理解句子中的关键词语“清澈”；二要注意联系上下文，结合文章主旨作答。
延伸：句子里的关键词有以下几个特点
1、句中的特定称谓
2、句中的指示代词
3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语
4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复。
5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。
2、结合位置特点来答题
例如：2012浙江高考卷《《母亲的中药铺》第15题：作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（5分）
解析：本题考查的内容包括文章的主旨、结构上的技巧以及句子的多重内涵。“篇末”点明了此句在文章中的特定位置，文章尾句的一般作用必须了解，大致可以归纳为：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。解答本题，首先要把这句话的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。
延伸：根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。
高考散文阅读理解句子的含义学案
世界会向那些有目标和远见的人让路！ 惠民一中高三语文组
1 现代文阅读专题复习----理解文中重要句子的含意
一、学习目标
1、探讨并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。
2、学会准确筛选信息，规范答题思路。
二、概念阐述
★所谓理解句子，它包括三层次意思★
（1）表层意义，即字面意义。
（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
★“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种★
（1）从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。
（2）从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
（3）从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
（4）从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。
（5）从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
三、深入讨论
1．简洁但内涵丰富的语句
（08山东卷）《歌德之勺》
★“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含意是什么？★
相关语境：
今天终于以另一种方式接近了你。今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。
答：
方法总结:
世界会向那些有目标和远见的人让路！ 惠民一中高三语文组
2 2． 使用了修辞手法的语句
（08重庆高考）《时间怎样地行走》
★怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。
《散文阅读之理解句子含义》教学设计
《散文阅读之理解句子含义》教学设计
高三语文组 史亚雪
一、教学目标
通过分析高考散文例文，掌握理解句子含义的常用方法。
二、教学重点
在分析句子含义的过程中，总结理解句子含义的常用方法。
三、教学方法
组织合作、分析引导
四、教学时间
1课时
五、知识链接
散文阅读方法指导：梳理文章结构，以便确定答题区间。
画出文中体现作者抒情和议论的句子（独特性见解）。
明确文章主体事物或主体事件。
明确文章的中心主旨。
六、教学过程
【导入】
（结合幻灯片）2017年高考语文全国二卷的散文《窗子以外》难倒了众多考生英雄汉。虽然这不突然，但足以引起我们的重视，散文的阅读也必然成为我们高考复习的重点，尤其是理解句子含义这类题，我们要通过高考真题，探索其解题方法。今天，我们将以2017年高考北京卷的散文《根河之恋》为媒介，进入散文阅读中的理解句子含义这一重点题型的解读。
【自主学习】
自主学习：根据“散文阅读方法指导”，阅读2017年高考北京卷散文《根河之恋》，完成下列问题。
1.梳理文章结构并概括部分大意：
明确：第一部分：（1—2）描写初春的根河。
第二部分：（3—5）描述以玛丽亚·索为代表的鄂温克族人。
第三部分：（6—7）描述乌热尔图及其作品。
第四部分：（8—12）描述根河镇的人们与生活。
第五部分：（13）总写我的感触。
2.抒情句和议论句（在文中画出）
明确：第一部分：“这破冰时节的河水才是它真正的本色” “根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。”
第二部分：“那儿一定有着母亲的气息” “充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。” “怎能配得上她的丰厚?怎能有探望她时目光里的深沉呢? ”
第三部分：“寂寞又热烈的民族” “就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊! ” “数十载的文化寻根” “深情眷恋与报答”
(完整版)语文：散文词句含义理解题答题套路
(完整版)语文：散文词句含义理解题答题套路
一、理解词语在文中的含义
（一）审题
1、审读出所有的关键词(有时不止一个）
2、审出修辞特点
3、偏正短语，不可忽视修饰限定成分
（二）基本方法有：
1．词典义由本义到语境义.高考所考词语之义均是在文中的含义，但语境义离不开其本义.所谓本义，即词语在词典中的本来意思。理解其本义,才有可能进一步理解其临时含义。
2．把握语境，细读文本，咬文嚼字。理解词语含义，千万不可把视线局限在词语本身,一定要坚持“词不离句(段甚至篇)”的原则，着眼全文，在具体的大小语境中去深入理解。
词语的理解，很大程度上考的是语感。词语的丰富性，需要在特定的语境中仔细阅读,反复咀嚼品味出来。
3、关键词要抓全
4、偏正关系，千万别丢偏
5、运用修辞的词语，要还原解义本意
6、因果关系
(三）答题模式
答题要注意由表及里、由浅入深。（表层义、深层义（象征义、引申义）、情感义、主旨义）
二、掌握理解重要句子含意的基本方法
（一)审题
做句子含意题前要审清以下几点：
①位置特点(文首、文中、文尾,段首、段中、段尾)。②相邻句。③句内关键词语.④句内结构层次(单句、复句等）。⑤句子表达特点（有无用修辞手法及表现手法等)。
（二）基本方法有：
牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句内三看，看关键词、结构、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨）
1、抓住位置,体会结构句(由位置而句子)
所谓结构句,是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意的。理解总结句、总领句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意,需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或段落进行解释。
2、还原本意，体会修辞句(由修辞而句子）
修辞句是指运用了修辞的句子。比喻、夸张、拟人、反语、排比、对偶是常用的修辞手法。理解这样的句子，要针对其所使用的修辞，结合语境探求其本义。比如比喻的相似性，借代的相关性,比拟的形象性,反语的讽刺性等。理解这类句子，第一步先要确定句子使用的修辞格;第二步再将句子“还原"，也就是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子.如比喻，要透过喻体看到本体;象征，要透过象征体看到象征意义等。只有探本穷源，才算是从根本上理解掌握了实质性的内容。
散文阅读辅导之——理解词、句子含义
散文阅读辅导之——理解词、句子含义
编稿老师：于坤 审稿老师：李家声 责 编：徐冬杰
高考现代文阅读，文学作品选文绝大部分是散文作品，抒情、说理（哲理）、叙事性的散文都有。这就需要我们特别关注散文作品的特点及阅读规律和技巧的掌握，这样可以帮助我们更好的理解作品，更有效率地提高成绩。
散文的特点是虚实结合。所谓虚，是指散文作者在文章中表达的看法、认识、情感等；所谓实，是指散文借以表达情感的人、事、景、物等。情感的表达一般来说并不是凭空的，而是借助于对一定的人、事、景、物的认识和理解而产生的。抓住了这个特点，可以帮助我们在行文中比较准确地找到与主旨有关的语句，从而准确地概括出文章主旨。
高考对现代文的考点要求是：
1 理解： 词语 句子
2 分析综合：筛选整合信息 分析层次 归纳中心
3 鉴赏评价：形象 语言 表达技巧 思想内容 观点态度
本次我们将就词语和句子的理解进行辅导。主要有三项内容：
1、理解文中重要词语的含义
2、理解文中重要句子的含义。
3、总结解题规律。
一、词语理解考点解说
重要词语含义深邃、丰富，通常能体现文章的主要内容、作者的观点态度以及深层次的含义，分析时应该结合重要词语的上下文语境进行分析。
主要考查词语在具体语境中的指代义、隐含义、修辞义等。
坚持“词不离句”是最基本原则。
规律总结：
1、对于具有“指代”特点的词语的理解：
应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。
2、对隐含义要注意结合词语本身的特点和在具体语境中的意义进行理解。
3、对修辞义要结合语境进行还原。
*对词语含义的理解要注意的一点是在解答的时候要符合词语的词性特点，名词要答成名词性的，动词要答成动词性的。 例题分析
2019届人教版高三语文二轮复习专题教案： 散文阅读-散文阅读-理解文中重要词语含义和重要句子含意-教案
散文阅读-理解文中重要词语含义和重要句子含意
适用学科 高中语文 适用年级 高中三年级
适用区域 通用 课时时长（分钟） 2课时
知识点 1.了解高考文学类文本阅读的常考题型
2.能够分析高考现代文概括题的分类并且能够运用课堂所学方法解决对应题型。
教学目标 1.通过检测，了解学生的学习情况，以便制定指导计划。
2.通过检测和评讲，使学生对自己的语文水平有清醒的认识，更好地配合老师的教学。
教学重点 1.端正态度，认真测试。
2.讲清检测中出现的各类问题。
教学难点 1.系统了解学情。
2.引导学生正确、科学地认识自己。
教学过程
一、课堂导入
对于散文而言，高考一般会选考那些使用准确、精练、形象、生动的词语。“准确”，不仅指对外部特征概括得准确，还指对作者感情、体验、思想表达得准确；“精练”，指的是高度概括性和内涵的丰富性，即通常所说的“词语”；“形象、生动”是指使用修辞手法的作用。
二、复习预习
重要句子含义的类型，有下面几种类型：
1．体现作者情感态度或主旨的词语。
2．运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
3．特殊指代的(远指、近指、不定指等)。
4．在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 5．有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
三、知识讲解
考点/易错点1
体会重要语句的丰富含意，丰富含意重在思想性，这是一个重要考点。所谓重要语句，主要指结构较为复杂的句子、内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基础。
考点/易错点2
高考考查文中重要句子的含意，重在其思想性，尤其是其思想内容的丰富性。如何把握这“丰富含意”，从而答准答全答案要点呢？除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句内三看，看关键词、结构、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨)外，更在于掌握从不同角度、侧面看句子的方法技巧，因为每个句子都是立体的。下面四个角度虽然是分开讲的，但在具体分析时是交错的。
爪特点,找规律,理思路——正确理解散文中重要句子的含义
抓特点，找规律，理思路 正确理解散文中重要句子的含义 ■河北省滦县一中 王永红 近年高考中．文学作品阅读一直是语文试卷 中的重头戏。纵观全国各地的试题，仍然是散文 阅读居多。“正确理解文中重要句子的含义”，既 是吃透文章的基础．又是高考中的一个重要考 点。因此，引导学生抓特点，找规律，理思路，是散 文阅读备考的一个有效方法。 一、明确概念、确立筛选思路 １．总领句：在下文筛选信息。整合信息。关键 要判定总领到哪个或哪些自然段。 ２．总结句：在上文筛选信息。整合信息。关键 要判定总结了哪个或哪些自然段。 ３．过渡句：前句总结上文，在上文筛选信息； 后句开启下文，在下文筛选信息；整合信息。 ４．主旨句：在文章后三分之一处或全文筛选 整合议论句。 ５．修辞句：分析修辞句特点．结合附近上下文 议论句，整合信息。 ６．特殊含义句：分析旬中关键词。结合附近上 下文议论句。整合信息。 二、分ｆ－Ｊ￣１．Ｉ类、确立答题思路 句子的含义一般有基本含义、特定含义、深 层含义。句子的基本义即表层意义，往往不难理 解。有些句子有特定的含义。这样的句子须在总 揽全篇、整体把握的基础上去理解。阅读文章时， 还会遇到一些含义深刻、耐人寻味的句子。这样 的句子往往在文章中起重要作用．往往具有隐含 意义和附加意义。 （一）句子的特定含义 １．概括意义 含义：是对某些文段或者全文的意义的概 括。往往是总领句、总结句和主旨旬。 答题思路：首先分析修饰语的意义。然后分 析上下文论证这些句子的议论句。最后整合其含 义。 例如２００６年天津卷：文中说“我们的心，是 长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成”，又 说“当以我手塑我心的时候，一定要找好样板。郑 重设计。万不可草率行事”，你如何理解这两句话 的异同？ 解析：联系全文内容，本文的主题是呼吁人 类要塑造美好心灵。题目所选的两句话实际上是 文章的两个分论点。前者提出美好的心灵是靠自 己用双手塑造的．后者提出塑造美好心灵的态 度。联系修饰语的意义，前者说“以自己的双手， 塑造而成”。“长久地不知不觉地”，它强调的是潜 移默化的过程：后者说“当以我手塑我心的时 候”，“找好样板。郑重设计，万不可草率行事”，后 者强调的是造心应有正确的目标和态度。 参考答案：两者共同强调我手造我心。前者 说。造心是潜移默化的过程；后者说，造心应有正 确目标且严肃认真。 ２．哲理意义 含义：指文中简练的警句所表达出来的深刻 含义。有很强的思辨性和启发性。 答题思路：必须紧紧抓住这个句子所在的文 段。以警句形式整合信息。 例如２００５年福建卷：“有时看起来你很被 动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句 话在文中的意思是什么？请用自己的话表述。 解析：“有时看起来你很被动，你被生活所选 择”说的是人的出生无法选择。在第二段中。作者 说“明天……决定明天。”这就是说，用什么态度 去度过人生．完全是你自己可以选择的。
高考散文阅读答题技巧：如何解答句子含义题
高考散文阅读答题技巧：如何解答句子含义题
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 高考散文阅读答题技巧：如何解答句子含义题
导读：本文 高考散文阅读答题技巧：如何解答句子含义题，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
高考散文阅读答题技巧：如何解答句子含义题
如何解答句子含义题?
抓关键词语
一个句子中常有对表情达意起关键作用的词语。所以体会句子含意一定注意把握句中的关键词语，发现它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解。
析修辞手法
为了使语言表达更加生动形象、精确有力，作者常用修辞手法。解题的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明了的句子，还原出作者原本想表达的意思即可。
如果是比喻句，要找出两者的相似性，是借代要找出相关性，是比拟要找出形象性等。
看特殊位置
重要的句子往往在文章中或语段中起关键作用，理解并解释它时，可以考虑它在文章中处于什么地位。做题时首先要判断句子在文中和文段中的地位，然后寻找相关答题区位，确定基本含意。
悟文本主旨 中心内容渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都会与中心思想有着紧密的联系。体会时可以结合主旨来进行。
察相邻句子
有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或语段中间。对这种句子的理解，要特别结合这个句子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。
观结构层次
有些句子结构复杂，如大长单句，可通过提取句子主干，留心附加成分的办法来体会;
如果是一个复句，如是一个并列关系的句子，句意应是两个并列意思的相加;如是个偏正关系的复句，句意当然在“正”的部分，但“偏”的部分绝不可忽视。忽视它，可能丢失要点。
以上几种解读句子含意的方法可以独立使用一种，也可以视情况把其中几种结合起来运用。当然，句子解读无定法，句子的理解最重要的前提还应是结合文本，立足主旨，否则不能正确理解句意。
高考散文阅读教案之二理解重要词语的含义
二、理解文中词语的含义。
1、什么是文中的重要词语
试题测试词语的含义，往往不是词典中诠释的规范义，而是在文中的具体的义项。所谓“重点词语”是就词语在文中地位和作用想比较而言的。
散文阅读中重要把握以下三类词：
a. 与文章的核心内容密切相关的词语。
全文的核心或文章局部的主要内容密切相关。
b. 表达功能特别强烈的词语。
有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈。“杰作”
c. 理解上容易发生偏差的词语。
2、理解重要词语的方法
a．依据词语所在句子的内容
“杰作”，依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压，这个“杰作”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。
b．依据前后句述说的内容
在这段文字中，“议论”是什么意思呢？文中所说“议论”的内容不是事实。接下来引用一个成语并加以分析，再则“不敢去接近他”与上文“总之”领起的句子相对应。据此可知，这里的议论，就是造谣毁谤。
c．依据相关文字的思路
有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。
文中“抛给”是什么意思呢？鲁迅说“抛给”不同于“抛来”，但可称为“送来”。这“送僵”是什么意思呢？跳过一段才说“送来”的具体内容。根据“送来”的东西可知，“抛给”就是列强对我国的经济侵略和文化渗透。如果不作这样的分析，“抛给”的语境义是说不清楚的。
3、理解重要词语应注意的问题
a. 注意相同词语的不同指向
有些词语的本来意义是明确甚至是单一的，但是作者在运用的过程中往往赋予不同的含义，这就需要辨别。
b. 注意不同词语的相同指向
c. 注意非词语题所涉及的词语
门
开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！
没有人知道，当他打开一扇 门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。也许是修管子的工人就在你外出之时已经来过，把漏水的龙头修好了。也许是女厨的忧郁症突然发作，向你要求得到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。
高考语文总复习专题十七文学类阅读散文阅读Ⅲ核心突破三理解词句内涵讲义
1 核心突破三 理解词句内涵
——紧扣语境，挖“情”掘“意”
语言学家石安石如是说：
任何词语、句子都是在一定语境中运用的。语境与语义有十分密切的关系。任何语义都必须在一定语境中才能得到实现；从不在任何语境中出现的“语义”是一种虚构。
——《语境与语义》
(一)理解重要词语(含标题)的含义和作用
一个词语总有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，就是词语在动态使用时所体现出来的意义。高考所考，重在考其语境义。
词语的语境义一般包括三种：
1.词语的具体言语义。即词语在言语运用中的具体化、个别化。如“车”表示陆地上有轮子的交通工具，放在具体语境中，就不再是它的概括义了。如“他骑车来”中的“车”是指自行车，“他坐车来”中的“车”指公交车等。词语的具体言语义在特定的言语环境中都 2 是具体有所指的，虽然有变化，但意义基本是相近的。它不是高考所考的重点。
2.词语的转移言语义。即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出的乙义。如“我要努力的吞咽．．今年北平的春天”，这里的“吞咽”，词典义是“一般指吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃的样子”，如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中，“北平的春天”显然不是囫囵吞下去的，而是它的转移义——尽情地享受。词义发生转移，就可以生出“意外之意”。
3.词语的补充言语义。即词在使用时临时补充添加的意义。最重要的是“情景补充义”。“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境，包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些情景因素都会在言语使用中渗透在语义中，对词义加以充实和补充。“情”的因素属于主观方面，是主观情景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添上丰富的涵义。如“那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带，就好像突然．．闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。这里的“突然”，本来是一个平常的形容词，语表意义是“短时间内发生，出乎意料”。但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的感觉”。从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感觉。
高三复习散文重要词句理解教案
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课题 高三一轮复习 执教人
主备课教师 执教班级
研讨成员 备课组长签名
教
学
目
标 1. 掌握散文文体知识
2. 掌握散文整体阅读方法
3. 掌握散文理解重要句子含义题型解题技巧
4. 掌握散文语句作用类题型解题技巧
重点 1、理解散文重要句子含义及作用2、散文主旨情感的把握
难点 散文结构技巧
教 法 启发式教学，讲练结合，以学生为主体。
课时安排 2课时
教具准备 多媒体，课件，学案
教 学 过 程
主备教案 二次备课
一、考纲说明
针对散文文本命题的特点——
(1)选材：以中国散文为主。所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更重凸显人文精神和文化内涵。
(2)题型：一般设置4～5道题，以主观表达题为主，有的试卷中全是主观题，有的试卷是一道多项选择题再加上若干主观题。从题型上来看，多选题、信息筛选题、简述题、探究题(发表自己看法之类的题目)的考查较多。
(3)从散文试题的布局看，主要涉及的考点有：分析作品结构；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象；概括并探究作品的主题等。尤以语言的内涵及语言的表达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。
二、真题展示
2017·《考试说明》题型示例《岳桦》]
(1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 (3分)( )
A．文章以“第一次去长白山，是1995年的夏天”开头，主要是为了呼应下文，暗示那时长白山还没有进行旅游开发，值得记忆的景点不多。
B．文章始终以岳桦与白桦的对比为主线，通过白桦养尊处优、风流浪漫与岳桦身处绝境、倔强不屈的不同表现，表达了作者鲜明的褒贬态度。
C．文章最后写到，“它们的生命已经发生了某种质变”，并非是指岳桦发
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生了基因上的改变，而是指它们在精神上、性格上完成了自身的超越。
D．文章运用拟人化的修辞手法，生动地塑造了岳桦这样一个由谷底到峰顶、由平凡到卓越的艺术形象，赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇。