五年级上册选读课文22页
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部编版五年级语文上册课件第22课鸟的天堂PPT
品析：
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静
地在水面移动。三支桨（jiǎng）有规律地在水里划，
那声音就像一支乐曲。
“白茫茫”“没有一点波浪”“平静”写出了水
面的平静，环境的幽静。把有规律的桨声比喻成一支 乐曲，写出了桨声的悦耳，给人留下无限美好的想象 空间。
品析：
在一个地方，河面变窄（zhǎi）了。一簇（cù）簇
光明了。( · ·
黑暗 )
6．按要求写句子。
(1)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。(缩句)
颜色照耀着眼睛。 _________________________________________________ (2)三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 (仿写句子) 小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，那叫声就像一首动听的歌。 _________________________________________________ (3)大榕树枝叶茂盛，适合鸟儿生活。这里成了鸟的天堂。 (加上关联词语，连成一句话) 因为大榕树枝叶茂盛，适合鸟儿生活，所以这里成了鸟 _________________________________________________ 的天堂。 _________________________________________________
理解课文。
核心问题： 为什么说大榕树是“鸟的天堂”？ 串珠问题：
1.一读：作者第一次经过“鸟的天堂”看到了什么？有
什么感受？
2.二探：作者第二次经过“鸟的天堂”看到了什么？有
什么感受？
3.三思：作者两次到“鸟的天堂”看到的有所不同，为 什么？ 4.四悟：本文通过对“鸟的天堂”的描写，表达了作者 怎样的思想感情？
部编版五年级语文上册七单元第22课《鸟的天堂》ppt课件
榕 树 常绿大乔木。 有很多粗壮的气根 垂入地下。可以“ 独木成林”。分布 于我国浙江南部和 江西南部以南。
独木成林
朗读课文扫清障碍
我会认
桨 桩
暇
我会写
jiǎng róng
jiū
zhuāng
zhǎng
tǎ
shāo
xiá
mé
pāo
生字归类
桨
榕 纠桩
涨 塔 梢暇眉抛
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
交代了作者第一 次发鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。 一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽， 白茫茫的水上没有 一 点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音
兴奋欢快
齐读最后一个自然段，思考：看到了 应接不暇的群鸟， “我”对鸟的天堂产生 了怎样的情感?
当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到有点儿留恋。
“我”对“鸟的天堂”的喜爱之情。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊!
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。
颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一
片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽
的南国的树!
生命力旺盛
直抒热 爱之情
抄写指导
从上到下为主，从左到右为辅。
笔 上下左右俱全，根据层次分组；
顺 歌
横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； 中间突出先中，右上有点后补； 上包下时先外，下包上时先内；
统编版小学五年级语文上册第22课《四季之美》优秀课件
清少纳言(约966—约1025)，清是姓， 少纳言是她在宫中的官职。她是平安时期 著名的女作家，与紫式部、和泉式部并称 为平安时期的三大才女。她的随笔作品 《枕草子》开拓了一个新的领域，为日本 散文奠定了基础。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，看看课文是按照什么顺序介绍的。
我会读
kuàng yí lǐn liè
心旷神怡 凛 冽
yì
闲逸
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 红晕（ yùn yòng） √ 凛冽（lǐn lǐng ） √ 黎明（lí ní）
第二步：学字词
kuàng yí lǐn liè
心旷神怡 凛 冽
yì
闲逸
鸿雁传书
闲逸 凛冽 心旷神怡
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 红晕（ yùn yòng） √ 凛冽（lǐn lǐng ） √ 黎明（lí ní）
√ 捧着（pěn pěng） √ 未免（miǎng miǎn）
√ 心旷神怡（kuàn kuàng)
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕. ，飘
着红紫红紫的云。
yūn (晕倒) 晕 yùn (圆晕)
注意加点字 的读音！
读一读：列车上的李金铭感觉车灯周围突然间增加了一圈圆晕. (yùn)，他 以为自己晕. 车(yùn)没太在意，可是不久他就晕. (yūn)倒了。
课前预习
助读资料我先看
清少纳言(约966—约1025)，清是姓， 少纳言是她在宫中的官职。她是平安时期 著名的女作家，与紫式部、和泉式部并称 为平安时期的三大才女。她的随笔作品 《枕草子》开拓了一个新的领域，为日本 散文奠定了基础。
语文人教版五年级上册22狼牙山五壮士
22狼牙山五壮士【教材内容】《狼牙山五壮士》人教版五年级语文上册第22课(需2课时)【教材分析】《狼牙山五壮士》是一篇精读课文，本篇课文条理分明，重点突出，详略得当，字里行间包含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。
【学情分析】让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，理解并背诵五壮士英勇天涯部分。
2、感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。
【教学理念】以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶。
【教学重难点】重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
难点：学习有详有略的写作方法。
〖教学过程〗一、谈话导入我们中华大地，在以前历经沧桑，为了民族的解放，无数仁人志士抛头颅、洒热血献出了宝贵的生命，同学们请回忆一下你知道哪些英雄的名字?(学生汇报)今天让我们再次走进狼牙山，感受五位壮士的英雄气概。
教师板书：22狼牙山五壮士，（课件出示图片1）请所有学生齐读课题2遍。
二、学习课文3-9自然段师：请同学们默读课文第3至9自然段，想一想，文中哪些句子让你感受到了战士们是壮士，画出来，然后说说你的理由。
《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么?让我们带着这个问题初读课文，要求读准字音。
（课件出示图片2）生回答：勇敢，不怕死。
师：“壮”就是勇敢的意思，勇敢的可以献出自己的生命，这样的人才能称得上壮士。
同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗?生：还暗含着这篇文章的中心思想。
师：很好!那这篇文章从题目上看，就知道要写五壮士什么高贵品质啊?(勇敢，为人民不怕死。
)师：请同学们浏览课文，回忆课文写了一件什么事?(课文记叙了抗日战争时期八路军某部七连六班的五个战士，接受掩护群众和连队转移的任务，他们把敌人引向狼牙山英勇杀敌，完成掩护任务后，又把敌人引向狼牙山顶峰，痛歼敌人最后英勇跳崖的事迹。
人教部编版五年级语文上册第22课《鸟的天堂》精美课件(统编本)
画面一：群鸟飞舞
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
画面一：画眉鸟枝头歌唱
留恋“鸟的天堂” 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。
作者对“鸟的天堂”的情感态度是： 留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
课堂练习
一、读拼音，写词语。
jiū zhènɡ mù zhuānɡ zhǎnɡ cháo
（纠 正） （木 桩） （涨 潮）
shù shāo huà méi yìnɡ jiē bù xiá
（ 树 梢 ）（ 画 眉 ）（应 接 不 暇）
二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号 里画“√”，并说明把什么比作什么。
课外练习
1.积累文中的优美词句。 2.搜集关于爱护鸟类的广告语，并 尝试创作。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
和当时的环境。
第二部分( 5～9 )：“我们”第一次去“鸟的天堂”
近看大榕树的情景。
第三部分(10～13)：“我们”第二次经过“鸟的天堂”
看到群鸟欢腾的景象。
第四部分( 14 )：“我”对“鸟的天堂”的留恋和
字词识记
jiǎnɡ
船桨
读一读
榕树 纠正
涨潮 古塔 树梢
xiá
应接不暇 画眉鸟
zhuānɡ
木桩
抛弃
桨
桩
暇
写一写
桨榕纠桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
半包围结构： 眉
上下结构： 桨
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
画面一：画眉鸟枝头歌唱
留恋“鸟的天堂” 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。
作者对“鸟的天堂”的情感态度是： 留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
课堂练习
一、读拼音，写词语。
jiū zhènɡ mù zhuānɡ zhǎnɡ cháo
（纠 正） （木 桩） （涨 潮）
shù shāo huà méi yìnɡ jiē bù xiá
（ 树 梢 ）（ 画 眉 ）（应 接 不 暇）
二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号 里画“√”，并说明把什么比作什么。
课外练习
1.积累文中的优美词句。 2.搜集关于爱护鸟类的广告语，并 尝试创作。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
和当时的环境。
第二部分( 5～9 )：“我们”第一次去“鸟的天堂”
近看大榕树的情景。
第三部分(10～13)：“我们”第二次经过“鸟的天堂”
看到群鸟欢腾的景象。
第四部分( 14 )：“我”对“鸟的天堂”的留恋和
字词识记
jiǎnɡ
船桨
读一读
榕树 纠正
涨潮 古塔 树梢
xiá
应接不暇 画眉鸟
zhuānɡ
木桩
抛弃
桨
桩
暇
写一写
桨榕纠桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
半包围结构： 眉
上下结构： 桨
西师版五年级上册语文第22课阳光很活泼课件资料
西师大版五年级语文上册 22 阳光很活泼
孟津县平乐镇金村小学 张建安 更多全套课件免费下载： 绿色圃中小学教育网
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
• 世界是千变万化的， 答案是丰富多彩的，阳 光是可以活泼的，就像 孩子的一颗童心。
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•
那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱,像风吹杨
柳……
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世界是千变万化的，答案是 丰富多彩的，阳光是可以活泼 的，就像孩子的一颗童心。
思考：
为什么爸爸说“阳光也可以 很活泼”，从哪几段可以感受 到阳光很活泼？
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• 世界是千变万化的， 答案是丰富多彩的，阳 光是可以活泼的，就像 孩子的一颗童心。
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•
那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱,像风吹杨
柳……
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世界是千变万化的，答案是 丰富多彩的，阳光是可以活泼 的，就像孩子的一颗童心。
思考：
为什么爸爸说“阳光也可以 很活泼”，从哪几段可以感受 到阳光很活泼？
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2019新人教版部编本五年级上册第22课《鸟的天堂》课件+配套教案
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
22 鸟的天堂
课文哪些地方是写榕树的美的？
大榕树的静态美。
22 鸟的天堂
大榕树的动态美
22 鸟的天堂
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你 是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
多、欢 热闹景象
22 鸟的天堂
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生 存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
22 鸟的天堂
总结课文 通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突 出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生 命力的赞美。
课件
教学设计
设计意图
第二课时
22 鸟的天堂
1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的
教学 目标
思想感情。
2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、复习上节课的内容 听写生字词。（出示课件9）
【设计意图：用复习导入，既 能检测上节课所学的知识，又 能引起学生对这节课的兴趣。】
22 鸟的天堂
鸟的天堂
去鸟的天堂玩
天堂
榕树：大 美（静态美 动态美）对生命的 鸟：多 欢（热闹景象 动态） 热爱和赞美
离开
22 鸟的天堂
课文哪些地方是写榕树的美的？
大榕树的静态美。
22 鸟的天堂
大榕树的动态美
22 鸟的天堂
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你 是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
多、欢 热闹景象
22 鸟的天堂
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生 存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
22 鸟的天堂
总结课文 通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突 出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生 命力的赞美。
课件
教学设计
设计意图
第二课时
22 鸟的天堂
1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的
教学 目标
思想感情。
2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、复习上节课的内容 听写生字词。（出示课件9）
【设计意图：用复习导入，既 能检测上节课所学的知识，又 能引起学生对这节课的兴趣。】
22 鸟的天堂
鸟的天堂
去鸟的天堂玩
天堂
榕树：大 美（静态美 动态美）对生命的 鸟：多 欢（热闹景象 动态） 热爱和赞美
离开
最新部编版五年级语文上册第22课《鸟的天堂》精品教案(表格详案)
22鸟的天堂3.短暂休息了一会，我们（）往前走去。
三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。
我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。
但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。
人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。
备课素材【教材分析】《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
【作者介绍】巴金（1904年11月25日—2005年10月17日）：男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。
巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。
1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。
课后作业一、读拼音，写词语。
1.这棵róng shù（）非常茂盛，下垂的枝条jiū chán （）在一起，非常壮观。
2.他pāo kāi（）杂事，加入到这个lǜ shī（）团队。
二、写出加点词语的近义词。
1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示．．给我们看。
（）2.真是一株大树，枝干的树木不计可数．．．．。
（）3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正．．我的错误。
（）三、读下面的句子，是比喻句的打√，不是的打×。
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无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
--杜甫《登高》
重重叠叠山，曲曲环环路； 高高下下树，叮叮咚咚泉。
－－ 杭州九洞十八溪联
山山水水，处处明明秀秀； 晴晴雨雨，时时好好奇奇。
－－杭州西湖联
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.
苏轼＜饮湖上初晴后雨＞
清 清
百泉村
重 重
亮
叠
亮
叠
泉
山
太
和
太
和
平
乐
平
乐
户
村
对联：雅称“楹联“，俗
称对子。
字数相等，断句一致； 词性相对, 位置相同； 内容相关,上下衔接; 平仄相合,音调和谐；
天对地，雨对风。 大陆对长空 。 山花对海树， 赤日对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。 日下对天中。 风高秋月白，雨霁晚霞红 。
一联中平仄相互交替，上下 联中平仄相对。
一三五不论，二四六分明。
•
鞋匠的儿子
• 《鞋匠的儿子》主要写：两度当选美国总 统的林肯，虽然出生贫寒，但面对态度傲 慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的 嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严， 赢得了大家的信任和爱戴。
• 被美国人民称为“美国历史上最伟大的总 统。”
• 名门望族： • 望族:旧指有声望的官僚、显贵等的家
• 第二部分（9～13段）：
• （9～10段）探讨声音与我们生活的关系，声音 伴随着我们成长，声音构成了丰富奇妙的世界。
• （11～12段）从正反两方面论声音对我们的意义： 声音充实人的生活，使人得到很多乐趣，并增长 知识
• （13段）用一连串发问，促使我们关注声音世界
• 第三部分（14～20段）：以游戏的方式引领我们 进入奇妙无穷的声音世界，再次印证了文章的主 题。
8、百泉村（四章）
• 各部分的内容： • 第一部分：描写的是百泉村奇异的山峰。 • 第二部分：描写的是百泉村潺潺的溪流。 • 第三部分：描写的是美丽的百泉小村。 • 第四部分：描写的是温馨的小家和清泉。
主要内容
• 课文说明了四个地方：山、泉、小 小山村和家，讲述了四个地方的样 子、故事等，让我们亲身感受这个 地方的美丽与美好
黄果树听瀑
• 摄人心魄： • 形容美好的事物，让自己失去了自我，
以致于像魂被取走了似的。 • 生生不息： • 不断地生长、繁殖。 • 春意融融就是形容春天来到,天气温暖。
4 鞋匠的儿子
• 林肯（1809年2月～1865年4月），美国第 十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑 奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现 了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺 后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群 众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念 他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪 念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林 肯节”。
• 课文主要讲了儿子与母亲比赛剥豆，最后 母亲从这场剥豆比赛中悟出了启示，儿子 从这场比赛中经历了一次成长，母子俩都 从这场比赛中有所收获。
• 文章最大的特色是以母亲“我”的心理活动为主 线，表达了一种别样的母爱——
• 母亲面对这场剥豆比赛，为了让儿子取得胜利， 表现出瞻前顾后，小心翼翼矛盾的心理，最终是 儿子的行为让母亲恍然大悟：应该让孩子在磨难 中学会坚强和勇敢。母亲的心理活动一波三折， 伴随着心理活动的变化，动作相应转变：由“让 儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”时的 “手不知不觉地慢了下来。”——想到“在外面 竞争是靠实力。谁会让你？要让他知道，失败成 功皆是常事。”时“速度又快了起来”——“见他 如此投入，我心生怜爱：剥豆的动作不觉又缓了 下来。”——“不要给孩子以虚假的胜利”时“我 的节奏又紧了许多。”看似矛盾多变，却恰恰反 映了别样的母爱。
• 本文除了让我们感受到别样的母爱，更 应让学生明白这样一个道理：生活是实 在的，真实的生活有困难，也一定有磨 难。
• 瞻前顾后：
• 瞻：向前望；顾：回头看。原形容做事 谨慎；考虑周密。现悄不发出声音，连呼 吸声也变小了。
• 敛：收起，收敛 声：声音（这里指呼吸声） 息：停下 语：说话
族。指高贵的、地位显要的家庭或有 特权的家族。 • 开怀不已 • 已：指停止； • 开怀不已：指非常开心，开心得不能 停止。 • 尴尬
• [gān gà]
5、剥豆
• 第六单元“父母之爱——我们在父母的爱 中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲 切的话语；是热情的鼓励，是严格的要 求。”这一主题的课后延伸阅读篇目，是 著名作家毕淑敏写的。
• 折、扣:出售商品时，按定价减去的成 数。没有折扣，表示完全、十足的意 思。
•
主要内容：
• 课文描述了丰富多彩的声音世界， 对声音与我们生活的关系作了可贵
的探讨，强调声音对我们的意义， 促使我们关注声音世界，用心倾听。
• 全文可分成三部分。
• 第一部分（1～8段）：作者向我们展示了丰富多 彩、奇妙无穷的声音世界。
7 木笛
• 正襟危坐 • 襟:衣襟；危坐:端正地坐着。整一整衣
服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的 样子。 • 不苟言笑： • 苟:苟且，随便。不随便说笑。形容态 度庄重严肃。
7 木笛
• 主要内容：
• 本课讲述了一位名叫朱丹的人在12月13日 参加南京招募木笛演员的考试，因考试题 目是演奏欢乐乐曲，而又因12月13日是南 京大屠杀遇难同胞纪念日而放弃招考，去 南京大屠杀纪念碑前演奏木笛，最终感动 大师，成功进入乐团。
6、你一定会听见的
• 充耳不闻 • 充:塞住。塞住耳朵不听。形容有意不
听别人的意见。 • 视而不见 • 指不注意，不重视，睁着眼却没看见。
也指不理睬，看见了当作没看见。
6 你一定会听见
• 无动于衷：
• 衷:内心。心里一点儿也没有触动。指 对应该关心、注意的事情毫不关心， 置之不理。
• 不折不扣：
--杜甫《登高》
重重叠叠山，曲曲环环路； 高高下下树，叮叮咚咚泉。
－－ 杭州九洞十八溪联
山山水水，处处明明秀秀； 晴晴雨雨，时时好好奇奇。
－－杭州西湖联
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.
苏轼＜饮湖上初晴后雨＞
清 清
百泉村
重 重
亮
叠
亮
叠
泉
山
太
和
太
和
平
乐
平
乐
户
村
对联：雅称“楹联“，俗
称对子。
字数相等，断句一致； 词性相对, 位置相同； 内容相关,上下衔接; 平仄相合,音调和谐；
天对地，雨对风。 大陆对长空 。 山花对海树， 赤日对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。 日下对天中。 风高秋月白，雨霁晚霞红 。
一联中平仄相互交替，上下 联中平仄相对。
一三五不论，二四六分明。
•
鞋匠的儿子
• 《鞋匠的儿子》主要写：两度当选美国总 统的林肯，虽然出生贫寒，但面对态度傲 慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的 嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严， 赢得了大家的信任和爱戴。
• 被美国人民称为“美国历史上最伟大的总 统。”
• 名门望族： • 望族:旧指有声望的官僚、显贵等的家
• 第二部分（9～13段）：
• （9～10段）探讨声音与我们生活的关系，声音 伴随着我们成长，声音构成了丰富奇妙的世界。
• （11～12段）从正反两方面论声音对我们的意义： 声音充实人的生活，使人得到很多乐趣，并增长 知识
• （13段）用一连串发问，促使我们关注声音世界
• 第三部分（14～20段）：以游戏的方式引领我们 进入奇妙无穷的声音世界，再次印证了文章的主 题。
8、百泉村（四章）
• 各部分的内容： • 第一部分：描写的是百泉村奇异的山峰。 • 第二部分：描写的是百泉村潺潺的溪流。 • 第三部分：描写的是美丽的百泉小村。 • 第四部分：描写的是温馨的小家和清泉。
主要内容
• 课文说明了四个地方：山、泉、小 小山村和家，讲述了四个地方的样 子、故事等，让我们亲身感受这个 地方的美丽与美好
黄果树听瀑
• 摄人心魄： • 形容美好的事物，让自己失去了自我，
以致于像魂被取走了似的。 • 生生不息： • 不断地生长、繁殖。 • 春意融融就是形容春天来到,天气温暖。
4 鞋匠的儿子
• 林肯（1809年2月～1865年4月），美国第 十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑 奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现 了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺 后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群 众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念 他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪 念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林 肯节”。
• 课文主要讲了儿子与母亲比赛剥豆，最后 母亲从这场剥豆比赛中悟出了启示，儿子 从这场比赛中经历了一次成长，母子俩都 从这场比赛中有所收获。
• 文章最大的特色是以母亲“我”的心理活动为主 线，表达了一种别样的母爱——
• 母亲面对这场剥豆比赛，为了让儿子取得胜利， 表现出瞻前顾后，小心翼翼矛盾的心理，最终是 儿子的行为让母亲恍然大悟：应该让孩子在磨难 中学会坚强和勇敢。母亲的心理活动一波三折， 伴随着心理活动的变化，动作相应转变：由“让 儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”时的 “手不知不觉地慢了下来。”——想到“在外面 竞争是靠实力。谁会让你？要让他知道，失败成 功皆是常事。”时“速度又快了起来”——“见他 如此投入，我心生怜爱：剥豆的动作不觉又缓了 下来。”——“不要给孩子以虚假的胜利”时“我 的节奏又紧了许多。”看似矛盾多变，却恰恰反 映了别样的母爱。
• 本文除了让我们感受到别样的母爱，更 应让学生明白这样一个道理：生活是实 在的，真实的生活有困难，也一定有磨 难。
• 瞻前顾后：
• 瞻：向前望；顾：回头看。原形容做事 谨慎；考虑周密。现悄不发出声音，连呼 吸声也变小了。
• 敛：收起，收敛 声：声音（这里指呼吸声） 息：停下 语：说话
族。指高贵的、地位显要的家庭或有 特权的家族。 • 开怀不已 • 已：指停止； • 开怀不已：指非常开心，开心得不能 停止。 • 尴尬
• [gān gà]
5、剥豆
• 第六单元“父母之爱——我们在父母的爱 中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲 切的话语；是热情的鼓励，是严格的要 求。”这一主题的课后延伸阅读篇目，是 著名作家毕淑敏写的。
• 折、扣:出售商品时，按定价减去的成 数。没有折扣，表示完全、十足的意 思。
•
主要内容：
• 课文描述了丰富多彩的声音世界， 对声音与我们生活的关系作了可贵
的探讨，强调声音对我们的意义， 促使我们关注声音世界，用心倾听。
• 全文可分成三部分。
• 第一部分（1～8段）：作者向我们展示了丰富多 彩、奇妙无穷的声音世界。
7 木笛
• 正襟危坐 • 襟:衣襟；危坐:端正地坐着。整一整衣
服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的 样子。 • 不苟言笑： • 苟:苟且，随便。不随便说笑。形容态 度庄重严肃。
7 木笛
• 主要内容：
• 本课讲述了一位名叫朱丹的人在12月13日 参加南京招募木笛演员的考试，因考试题 目是演奏欢乐乐曲，而又因12月13日是南 京大屠杀遇难同胞纪念日而放弃招考，去 南京大屠杀纪念碑前演奏木笛，最终感动 大师，成功进入乐团。
6、你一定会听见的
• 充耳不闻 • 充:塞住。塞住耳朵不听。形容有意不
听别人的意见。 • 视而不见 • 指不注意，不重视，睁着眼却没看见。
也指不理睬，看见了当作没看见。
6 你一定会听见
• 无动于衷：
• 衷:内心。心里一点儿也没有触动。指 对应该关心、注意的事情毫不关心， 置之不理。
• 不折不扣：