《学用象声词》教学设计

苏教版小学四年级上册习作4
——《学用象声词》习作教学设计
五指山市畅好学校邢美
【内容分析】
苏教版四年级上册《习作4》的教学内容是叙述一件事，或描写一个场景，要求学生在叙述或描写中恰当运用几个象声词。

【教学目标】
1、明白象声词的作用，懂得要恰当运用，知道用在文中时一般要加上引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能恰当用上几个象声词叙述一件事或描写一个场景。

【教学重点】
学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

【教学难点】
如何恰当，准确使用象声词。

【教学准备】
各种配音课件。

【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣，初识象声词
1、同学们，今天我们举办一场模仿秀，模仿什么呢？模仿声音，看谁学得最像。

准备好了吗？四年级班模仿秀现在开始。

按要求模仿：（幻灯显示）
天刚蒙蒙亮，公鸡就站在村口打鸣，它会怎么叫呢？
早起的小狗来到床前，它是怎样叫小主人起床的呢？
小花猫肚子饿了，它会对你怎样叫的？
不甘示弱的鸽子也飞了过来，如何向你问好的？
2、同学们，声音不仅可以模仿，还可以写下来。

刚才我们模仿的声音可以写成这样：（幻灯显示）
喔喔喔
汪汪汪
喵喵喵
咕咕咕
小结：像这样表示声音的词，它们有一个名称，叫“象声词”。

今天我们就要学习运用象声词来写作。

（板书：学用象声词）
3、谁还会模仿其它的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？（学生自由模仿，自由说）
4、大千世界，声音无处不在，我们要做生活中的有心人。

老师整理了一些，来，读一读这些象声词。

（幻灯片显示词语）
哈哈哈呵呵嘿嘿扑哧
呱呱呱嗡嗡啪啪叽叽
轰隆隆呼呼哗啦啦咔嚓
过渡：如果我们在平时的说话和写作中都能用上一些象声词，会有怎样的效果呢？
二、比一比，体会象声词的作用
1、对比，知道象声词的作用
(1)象声词有什么作用呢？我们来看一下下面的这两句话：
出示：这时，一群鸭子叫着，跳下水。

这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。

（2）平常的一句话，加了象声词后，给你什么感觉？
（预设：第二句让你听到了鸭子叫的声音。

加了象声词，就像一群鸭子在眼前似的，它们欢快地叫着，利索地跳下水。

）
（3）小结：是的，有了“嘎嘎”这个词，我们就仿佛听到了鸭子的叫声，听，他们叫得多带劲呀！嘎嘎，嘎嘎嘎，多生动呀。

“扑通扑通”，一只一只跳下去，像在比赛呢！跳得多欢啊！这样一写，好像真的一样，鸭子仿佛就在眼前。

多“形象”。

（板书：生动形象）
2、象声词是表示声音的，运用在文中的时候，一般要加上双引号。

3、辨别，懂得恰当地使用象声词。

（1）有一个同学他是这样写的，请你来评价一下。

“轰隆隆”，雷声震耳欲聋，接着，豆大的雨点便“淅淅沥沥”落了下来。

小花猫被惊醒了，它“咔嚓”一声从凳子上跳了下来，“喵喵喵”叫着跑到我的脚边。

（预设：雷雨声音比较大，不是“淅淅沥沥”的，而是“哗啦啦”，或“噼里啪啦”；小花猫跳下来的动作很轻，几乎听不到声响。

）
（2）学到这里，你明白使用象声词应该注意什么？
看来同学们都知道哪个象声词是模拟哪个事物的，我们在使用象声词的时候一定要准确、恰当，（板书准确、恰当）千万不能“张冠李戴”，如果说小狗发出“喵喵”的叫声，那就会闹笑话了。

所以同学们要留心听日常生活中各种各样的声音。

三、发挥想象力，积累体验，学用象声词
过渡：既然加了象声词，会让我们的语言更加生动形象。

（一）引导倾听，想象画面。

请同学们闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？（依次播放声音）
1、小组交流讨论
2、指名发言，其他同学补充
（二）出示图片，想象说话
1、这是一幅什么样的场景图，你看到了什么，听到了什么？
2、生说
3、出示例文
赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。

守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。

“咚咚锵……”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。

（三）还有哪些你想说的场景吗？（生自由说）
过渡：同学们说了这么多的场景，那么我们现在就把它写下来吧。

四、明确写作要求，选择素材，运用象声词
1、幻灯出示：
写作要求：
叙述一件事，或描写一个场景，要求学生在叙述或描写中恰当运用几个象声词。

注意：“象声词一般都要加上引号”。

要求听明白了吗？下面就开始写吧。

2、生自行作，师巡视指导。

3、习作反馈，师生共同评议。

幻灯出示评议标准:
文中是否恰当准确使用象声词。

我们给他（她）两颗星。

4、综合实践作业
让孩子收集生活中用到的象声词，看谁收集的最多，评一个班级吉尼斯纪录。

板书设计
生动形象
象声词加上引号
准确恰当。