统编版语文三年级下册第1课《古诗三首 绝句》(教学设计)
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习《古诗三首 绝句》，让学生理解诗意，感受古诗的韵味和美感；掌握古诗的朗读技巧，提高朗读能力；学会用现代汉语解释古诗中的字词句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，让学生学会欣赏古诗，提高审美情趣；培养学生运用工具书查阅资料的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情感；引导学生感受大自然的美好，培养热爱生活的态度。
二、教学内容
1. 课题：统编版语文三年级下册第1课《古诗三首 绝句》
2. 课型：新授课
3. 教学内容：学习《古诗三首 绝句》，包括《静夜思》、《春晓》和《寻隐者不遇》三首古诗。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解诗意，感受古诗的韵味和美感；掌握古诗的朗读技巧；学会用现代汉语解释古诗中的字词句。
2. 教学难点：如何引导学生理解古诗的意境；如何提高学生的朗读能力；如何培养学生运用工具书查阅资料的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔
2. 学具：教材、笔记本、工具书（如字典、词典等）
五、教学过程 1. 导入新课：通过图片、音乐等方式，让学生初步感受古诗的韵味，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读三首古诗，尝试理解诗意，感受古诗的美感。
3. 合作交流：分组讨论，让学生相互交流对古诗的理解和感悟，分享学习心得。
4. 朗读感悟：教师示范朗读，指导学生朗读技巧，让学生通过朗读进一步感悟古诗的意境。
5. 解析诗意：教师引导学生用现代汉语解释古诗中的字词句，帮助学生深入理解诗意。
6. 拓展延伸：介绍古诗的背景知识，引导学生了解作者及其创作风格，拓展学生的知识面。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗学习的重点和难点。
8. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《古诗三首 绝句》
2. 板书内容：
- 静夜思
- 春晓
- 寻隐者不遇
七、作业设计
1. 朗读并背诵三首古诗。
2. 用现代汉语解释古诗中的字词句。
3. 查阅资料，了解作者及其创作风格。
4. 结合自己的生活体验，写一篇关于古诗的感悟文章。 八、课后反思
本节课通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，让学生初步理解了《古诗三首 绝句》的诗意，感受到了古诗的韵味和美感。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。同时，教师还需加强对学生朗读技巧的指导，提高他们的朗读能力。在课后作业设计方面，教师应注重巩固所学知识，培养学生的实践能力，提高他们的综合素质。
总之，本节课的教学设计力求达到教学目标，培养学生的语文素养，提高他们的审美情趣。在教学过程中，教师还需不断反思和改进，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本节课的教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。同时，教师还需加强对学生朗读技巧的指导，提高他们的朗读能力。在课后作业设计方面，教师应注重巩固所学知识，培养学生的实践能力，提高他们的综合素质。
一、导入新课（约5分钟）
1. 通过图片、音乐等方式，让学生初步感受古诗的韵味，激发学生的学习兴趣。例如，可以展示一幅描绘古诗意境的图画，让学生观察并发表自己的看法。
2. 引导学生回顾已学的古诗知识，为新课的学习做好铺垫。
二、自主学习（约10分钟）
1. 让学生自主阅读三首古诗，尝试理解诗意，感受古诗的美感。教师可以提供一些辅助资料，如作者简介、创作背景等，帮助学生更好地理解古诗。
2. 学生在自主学习过程中，可以随时向教师提问，教师应及时给予解答和指导。
三、合作交流（约10分钟） 1. 分组讨论，让学生相互交流对古诗的理解和感悟，分享学习心得。教师可以提供一些讨论话题，如古诗的意境、作者的情感等。
2. 每组选取一名代表，汇报本组的讨论成果，其他组员可以补充。
四、朗读感悟（约10分钟）
1. 教师示范朗读，指导学生朗读技巧，如停顿、语气、节奏等。让学生通过朗读进一步感悟古诗的意境。
2. 学生自由朗读，教师巡回指导，纠正发音和朗读技巧。
五、解析诗意（约15分钟）
1. 教师引导学生用现代汉语解释古诗中的字词句，帮助学生深入理解诗意。对于难以理解的词语，教师可以提供释义。
2. 通过提问、讨论等方式，引导学生理解古诗的意境，体会作者的情感。
六、拓展延伸（约10分钟）
1. 介绍古诗的背景知识，如作者的生平、创作风格等，拓展学生的知识面。
2. 引导学生将古诗与现实生活相结合，让学生谈谈自己对古诗的理解和感悟。
七、课堂小结（约5分钟）
1. 总结本节课的学习内容，强调古诗学习的重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续学习古诗，提高自己的语文素养。
八、课后作业（约5分钟）
1. 布置适量的课后作业，巩固所学知识。如朗读并背诵三首古诗，用现代汉语解释古诗中的字词句等。
2. 鼓励学生结合自己的生活体验，写一篇关于古诗的感悟文章。
在教学过程中，教师还需不断反思和改进，以提高教学效果。例如，可以针对学生的课堂表现，调整教学策略和方法，使之更加符合学生的实际需求。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，以提高他们的学习效果。
总之，教学过程是教学设计的核心部分，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。同时，教师还需加强对学生朗读技巧的指导，提高他们的朗读能力。在课后作业设计方面，教师应注重巩固所学知识，培养学生的实践能力，提高他们的综合素质。通过不断反思和改进，教师可以提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高他们的语文素养。
九、板书设计（约5分钟）
1. 教师在黑板上列出本节课的主要教学内容，如三首古诗的标题、作者、诗句等。
2. 教师可以通过板书强调古诗中的重点字词，解释其意义，并通过例句展示其用法。
3. 教师还可以通过板书展示古诗的韵律特点，如平仄、押韵等，帮助学生更好地理解古诗的节奏感。
十、课后反思（约10分钟）
1. 教师应在本节课结束后，及时进行课后反思，总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方。
2. 教师可以思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更有效地指导学生理解和感悟古诗。
3. 教师还应考虑如何根据学生的实际情况调整教学策略，如何提供更有针对性的个性化指导。
4. 最后，教师应将这些反思结果记录下来，以便在今后的教学中加以应用和改进。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。同时，教师还需加强对学生朗读技巧的指导，提高他们的朗读能力。在课后作业设计方面，教师应注重巩固所学知识，培养学生的实践能力，提高他们的综合素质。
通过不断反思和改进，教师可以提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高他们的语文素养。此外，教师还应关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们热爱中华民族优秀的传统文化，培养他们健康向上的人生态度。
在教学过程中，教师还应注重培养学生的自主学习能力。通过引导学生自主学习、合作交流和讨论，教师可以帮助学生形成自己的学习方法和策略，提高他们的学习效率。同时，教师还应鼓励学生提问和质疑，培养他们的批判性思维和创新精神。
总之，教学过程是教学设计的核心部分，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。同时，教师还需加强对学生朗读技巧的指导，提高他们的朗读能力。在课后作业设计方面，教师应注重巩固所学知识，培养学生的实践能力，提高他们的综合素质。通过不断反思和改进，教师可以提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高他们的语文素养。
部编版小学语文三年级下册 古诗三首教学设计
部编版三年级下册第一单元第1课古诗三首
1 古诗三首语文要素
阅读：
1．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
2．能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
人文主题
感受古代诗人眼中美丽的春夏景象。
教学重难点
重点：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
难点：能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
课前准备
课件；教学资源（杜甫的《绝句（二）》）
课时安排
2课时
预习要求
1．自读古诗，圈出生字词。
2．朗读古诗，收集诗人的相关资料。
第一课时
课时目标
1．认识“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个字。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
3．能借助注释和插图了解《绝句》的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
教学过程
一、谈话导入，揭示诗题
1．创设情境，回顾旧知
同学们，大自然是一幅美丽的画卷，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季，风光各异。古代诗人写下了众多赞美四季的诗，关于春天你想到了学过的哪些诗句呢？
预设1：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
预设2：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
2．揭示诗题：今天我们来学习一首杜甫描写春天的古诗——《绝句》。
3．板书诗题，齐读诗题。
二、制作“诗人名片”，初读诗歌
1．了解诗人。
(1)师生对话，共同回忆：二年级下册我们就学过杜甫的诗，你对他有哪些了解？
预设：杜甫是唐代最著名的诗人之一。
杜甫被后人称为“诗圣”……
(2)整理学生的回答，制成一张“诗人名片”。
诗人名片
姓名：杜甫 生活朝代：唐
成就：一生创作诗歌1400多首，其中描写春天的诗有《春夜喜雨》《绝句》《江畔独步寻花》等。
后人评价：被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
2．认读字词，读准字音，读通诗句。
(1)认读“鸳鸯”。
①学生借助拼音读准“鸳(yuān)鸯(yānɡ)”。
(部编版)统编版三年级语文下册第1课《古诗三首》精品教案
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部编版三年级语文下册
《古诗三首》精品教案
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。
2.学会本课生字，认识6个生字，会写13个生字。
3.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。
4.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。
2.学会本课生字，认识6个生字，会写13个生字。
教学难点：
1.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。
2.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.课前准备：
绝句：与以往我们学习过的古诗题目不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。又称截句、断句、短句，属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成，常见的绝句有五言绝句和七言绝句。
2.走进诗人：杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。那我们学过他的古诗吗？
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
学生自由表达。
3.谈话导入：同学们，让我们跟随着杜甫一起到美丽的春天踏青吧！ 2 / 10
二、整体感知
1.打开“课文朗读”，听读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
2.自由朗读《绝句》。
出示朗读要求：
（1）读准字音，把诗句读通顺，读出节奏。
（2）画出难理解的字、词。
（3）图文对照，想象诗中描绘的景色。
3.反复读，将诗读清楚、读流利，读出一定的节奏和韵律。《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。
部编版三年级语文下册教案 第1课 古诗三首
第一单元 可爱的生灵
本单元以“可爱的生灵”为主题,编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。教学中要引导学生试着一边读一边想象画面,体会优美生动的语句、积累课文中优美生动的语句,感受自然万物的美好。
本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习过“读句子,想象画面”,三年级上册有过“一边读一边预测,顺着故事情节去猜想”,都为本单元读文章想象画面的训练奠定了基础。
本单元的第二个语文要素是“体会优美生动的语句”,是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升,本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。教学时,要注重引导学生体会优美生动的语句,想象画面,感受事物的美好。
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”,引导学生借助记录卡写一种植物。《荷花》安排了仿写一种植物,为写清楚植物的样子、颜色等做热身,降低了习作难度。
分类 内容 课时 教学要点
课文 古诗三首 2 1.认识41个生字,读准4个多音字,会写36个生字,会写29个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段落。默写《绝句》。
3.能试着一边读一边想象画面。
4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语。体会优美生动的语句并摘抄。
5.能仿照课文中的片段,写一种自己喜欢的植物。 燕子 2
荷花 2
昆虫备忘录 1
口语交际 春游去哪儿玩 1 1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时,能耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。
习作 我的植物朋友 2 1.观察一种植物,做简单的记录卡。
2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。
语文园地 交流平台 2 1.能体会语句的优美生动。 识字加油站 2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等生字。识记“救援、投掷”等词语。
小学语文三年级下册第一单元古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计
古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计
一、教材分析
本课有3首古诗组成，前两首描写的是春景、第三首描写的是夏景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。《绝句》一句一景，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日景象。《惠崇春江晚景》诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。《三衢道中》“添得黄鹂四五声”以动衬静，为三衢山增添了无穷的生机和意趣。
二、教学目标
1.认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
4. 感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。
三、教学重点
1.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。
2.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。
四、教学难点
1.通过反复诵读古诗，感受大自然界中和谐美好的景象，体会表达的思想感情。
2.自觉提高学习古诗的能力，不断增强积累古诗的兴趣。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
第一课时
一、视频导入，激兴趣 1.教师导入：春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春光。播放视频。春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。
2.教师板书课题。
3.走进古诗和作者
设计意图：通过春光烂漫的视频短片，既能具体感受春天的美好，吸引学生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。
二、初读感知，识诗文
1.自读古诗
请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。提醒学生初读时应注意的事项。
2.学习生字词
同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。
（1）我会认
①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。重点强调鸳鸯（yuān yānɡ）读音。
新人教部编版小学三年级语文下册 第1课《古诗三首》优质课教案设计
新人教部编版小学三年级语文下册 第1课《古诗三首》优质课教案设计
新人教部编版小学三年级语文下册 第1课《古诗三首》优质课教案设计
一、教材分析
《古诗三首》是新人教部编版小学三年级语文下册的第1课，主要通过三首经典的古代诗歌，向学生介绍中国古代文化。本课的教学内容旨在培养学生的语感和文化素养，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解《古诗三首》的主要内容和创作背景；
（2）能正确朗读、理解并背诵三首古诗。
2.过程与方法：
（1）通过阅读和朗读古诗，培养学生的语感和文学素养；
（2）采用情景教学法，激发学生的学习兴趣；
（3）注重学生的合作与互动，培养学生的社会交往能力。
3.情感态度价值观：
（1）培养学生对古代文化的兴趣和尊重； （2）通过欣赏古诗，培养学生对美的感受和欣赏能力。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）帮助学生正确理解和朗读三首古诗；
（2）培养学生对古代文化的兴趣和尊重。
2.教学难点：
（1）让学生体会到古诗的美和韵律；
（2）让学生理解古诗的意境和情感。
四、教学准备
1.教具：
（1）多媒体课件和投影仪；
（2）古代诗歌的图片和音频资源；
（3）学生的课本、习题册及笔记本。
五、教学过程
（教师通过多媒体课件导入课程，展示古代诗歌的图片和音频资源，激发学生对古代文化的兴趣。）
1. 导入（5分钟） 教师：同学们，今天我们要学习的是一些古代的诗歌。古代的诗歌有什么特点呢？让我们来看一些古代诗歌的图片和听一些古代诗歌的音频，来感受一下吧。
（播放古代诗歌的音频，放映古代诗歌的图片。）
教师：看到这些古代诗歌的图片，听到这些古代诗歌的音乐，你们有什么感受？
学生：（举手）古代的诗歌很美，有很多意境和情感。
教师：非常好！古代的诗歌确实很美，而且它们还可以表达作者的情感和思想。今天我们就一起来欣赏一些古代诗歌。
2. 学习《古诗三首》（15分钟）
部编版三年级语下册语文1.古诗三首《绝句》【说课稿】
部编版三年级语下册语文：
1. 古诗三首《绝句》
【说课稿】2篇
【篇1】
一、说教材
《绝句》是部编版三年级上册。本单元的主题是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的情感。这首诗是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山上的积雪、待发的船只 构成了一幅完美的图画。“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现时间的永恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空间。这首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了成都杜甫草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情。
（一）说教学目标
为了让二年级学生认识更多的生字，能够流利有韵味的朗读古诗，通过品读古诗感受大自然之美，我确定了如下教学目标和重难点。
知识与能力：会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有感情的朗读古诗。
过程与方法：通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵味。
情感态度价值观：理解诗意，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之情。
（二）教学重点：识记生字，领会诗意，读诵古诗。
（三）教学难点：读出诗的韵味，体会大自然之美，感悟诗人愉快的心情。
二、分析学情
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、基本技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。在此之前，他们只学过《画》，《静夜思》《山行》，《草》等简单的古诗。在课外也有一部分小朋友积累了一些古诗，但也只是会读会背，对于诗的意思、诗的意境，并不能领会。但是他们又很喜欢古诗，因为短小，读来朗朗上口，他们能很快背诵下来。教学中我准备把重点放在故诗意境理解，不是一字一句的理解，而是明白大致的意思，体会诗人的情感，通过朗读，读出诗的韵味，读出诗的意境。
三、说模式
本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。整个教学程序我设计了5个环节：
统编版小学三年级语文下册第一单元《古诗三首》教案
1 1《古诗三首》教案
▶教学目标
1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学重难点
能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学策略
1.识字写字
识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针对性地进行指导。关于字义，可以采用组词的方式进行理解，还可以借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。
写字:教学时引导学生运用学过的书写方法分小组交流书写要点，教师重点指导容易写错的字，如“融、燕、崇、溪”等。“融”的左下部分只有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第四笔是短横；“崇”的下面部分是“宗”，不要写成“示”；“溪”的右下部分是“大”。教学时可以在课件中用彩色突出这些易写错的部分，加深学生的第一印象。
2.朗读教学
三首古诗朗读起来轻快而愉悦。在理解诗意的基础上，引导学生对诗中的景色展开想象，配上合适的音乐，在教师富有画面感的描述中，让学生入情入境地朗读。
《绝句》一诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿；第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子的轻巧灵动；第四句语调轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。
《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花”要一气呵成读完，重读“花”字，“三两枝”慢读，读出画面的层次感，体现桃花的错落有致；第二句中“暖”字要拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知”；第三句，语速加快；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”“欲上”，给人想象的空间。 2 《三衢道中》第一句重点读好“日日晴”中的两个“日”字，第一个“日”字读得稍长一点儿，稍重一点儿，语调上扬，读出“晴”带来的意外之喜；第三句语速加快，重读“路”字，结尾语调上扬，声音延长，读出意犹未尽而充满期待的感觉。
部编版三年级下册语文1古诗三首《绝句》教学设计
1 古诗三首
《绝句》
教学目标
1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教学重点
1.认读生字。
2.理解《绝句》的诗意。
教学难点
理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、导语激趣，简介作者。
1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？
2.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。
【课件出示】
《绝句》
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3.学生自由朗读。
4.简介作者。
【课件出示】
杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表 作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.【课件出示】阅读与交流的要求：
（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。 4.检查交流情况。
【课件出示】
rónɡ yàn yuān yānɡ
融 燕 鸳 鸯
【20200119优质公开课】部编版小学语文三年级下册第一单元《1 绝句(迟日江山丽)》教学设计
《绝句（迟日江山丽）》教学设计
教学内容：
统编教材三下《1.古诗三首》之一《绝句（迟日江山丽）》。
教材分析：
这首诗是杜甫《绝句二首》组诗中的第一首，写于成都草堂。清代的诗论家陶虞开在《说杜》一书中指出，杜集中有不少“以诗为画”的作品。这一首五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。
诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光，通过联想，可以有惠风和畅、风送花香的感受。在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，具有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动，“泥融”“沙暖”右恰好呼应首句的“迟日”。一动一静，相映成趣。就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。这首诗，意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。
教学目标：
1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
2.识写生字,理解“迟日”。
3.激发学生想象，有韵味地诵读《绝句》，讲述诗中景象。
教学重点：
1.识写“融、燕、鸳、鸯”4个字。 2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好，通过想象讲述诗中景象。
教学准备：希沃课件
(完整word版)部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教课设计
教课目的：
1. 理解“融、燕”等 7 个生字 ; 会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2. 联系生活实质，利用图文联合等方法认识“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗粗心。
3. 能正确朗诵、背诵古诗并默写《绝句》。感觉诗中储藏的春季的情味。
教课要点：
能正确朗诵、背诵古诗；默写《绝句》。
教课难点：
能用联系生活实质、利用图文联合等方法认识古诗粗心。
教课准备：
教师准备：课件
学生准备：预习课文、找有关春季的诗句。
教课时数：
3 课时
教课课程：第一课时 一、揭题导入，明确任务
1、导语导入：我们唐朝有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的
李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐朝诗作中享有极高的名誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题
2. 明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3. 增补绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，依据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计企图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识绝句是诗歌体裁。】
二、初读古诗，感觉节奏
1. 出示初读要求：
（ 1）高声朗诵，读准字音，读通诗句。
（ 2）同桌相互正音。
2. 逐句朗诵检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4. 齐读古诗，读出诗的节奏和神韵。三、认识诗意，想象春光
1. 杜甫的诗中有画，联合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并睁开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。
2. 诗中不只有美好的春光，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．漂亮的春光吸引了好多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
4. 诗句中小燕子在做什么？为何飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为何睡得这么甜美？