魏书生语文知识树

一、基础知识：

1、文字：同音、多音、同义、多义、形近、字典、六书。

2、句子：陈述、疑问、简略、数词、被动、祈使、感叹、无主、主动、否定。

3、修辞：比拟、排比、对偶、反复、设问、引用、比喻、夸张、借代、对比、反语、反问

4、标点：句号、顿号、冒号、感叹号、括号、破折号、书名号、着重号、逗号、分号、

问号、引号、省略号、连接号、间隔号。

5、语音：声母、韵母、拼音方案、普通话、声调。

6、词汇：词的结构、词的解释、同义词、反义词、褒义词、贬义词、成语。

7、语法：词类、短语、单句、复句。

8、逻辑：概念、判断、推理。

二、阅读与写作

1、材料：生动、典型、围绕中心、新颖、真实。

2、表达：抒情、议论、记叙、描写、说明。

3、体裁：剧本、诗歌、小说、散文、应用文、说明文、议论文、记叙文。

4、中心：鲜明、正确、集中、深刻。

5、结构：层次、开头、过度、段落、结尾、照应。

6：语言：准确、生动、简练、通顺。

三、文学常识

1、古代：先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋、元、明、清。

2、现代：五四以来、抗战时期、解放战争。

3、当代：反右前、文革前、文革后。

4、外国：亚州、美州、欧洲。

四、文言文知识：

1、古诗词：古体诗：诗经、楚辞、乐府诗、词、曲

近体诗：律诗、绝句

2、古代散文：记、铭、说、序、表、疏

3、注释：古今异义

通假现象

一词多义

词性活用：名词形容词活用为动词

名词活用为状语

动词形容词活用为名词

使动用法

意动用法

4、句式：省略句

判断句

倒装句

被动句

1、字：古今字、异体字、繁简字、通假字。

2、句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

3、实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

4、副词、介词、连词、助词、叹词。共四部分22项131点。

小学语文二年级上册知识树

小学语文二年级上册知识树教材研说一、新课标对本学段的要求：（一）识字与写字 1．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字。 3．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 5．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读 1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．借助读物中的图画阅读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗5．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 6．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

（三）写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际 1．能认真听别人讲话，听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 2．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 3．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 4．与别人交谈，有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见二、教材的结构与内容：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组，分别是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，学会思考，团结友爱，保护环境、爱护动物，热爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语

四年级下册语文第一单元知识树(李玲)

人教版小学语文四年级下册第一单元知识树人教版小学语文四年级下册第一单元知识树“走遍千山万水”。本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。它将带领我们走进祖国的万水千山。下面，我将从这4个方面进行阐述。（1）教材编排的结构特点与知识的整合（2）研读课程标准，确立教学目标、重难点（3）构建知识树的设计思路和设想（4）教材的处理及教学中应注意的问题。一、教材编排的结构特点与知识的整合 1、全册教材的编排是以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。第一组专题“走遍千山万水”它是选取有关山水景物的文章来组织单元。本单元“走遍千山万水”它由导语、课例和语文园地一三大部分组成。导语点明了本组的专题，提出了学习要求。课例由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，前3课是是精读课文，第4课是一篇略读课文。语文园地由口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网五个栏目组成。 2、根据课程标准提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的教学要求，这三大部分在教材编写中加强了整合性，主要体现在以下三个方面。（1）.导语导学，整合单元内容。在第一单元教材一开始，书上第一页有一段是这样写的：“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰……真是江山如画！阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。”这诗一般的语言就是本单元的导语。它提示了本单元的学习内容，点明专题，布置了学习任务，引导单元学习，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。（2）.精读与略读课文的联系和整合。在3篇精读课文与略读课文之间也就是书上12页安排有这样一段“连接语”，（江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。）这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。（3）.单元学习活动的贯通和整合。单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。为了便于复习检测，在4篇课文后安排“词语盘点”，“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”由精读课文和略读课文中要求认识的词语

部编版小学语文三年级上册知识树说课文字稿

尊敬的评委老师：大家好！今天我研说的内容是义务教育统编版三年级语文上册。下面我将从说教材、说目标、说教学三方面以知识树的形式对本册教材进行具体研说。一：说教材包括：编排体例及目的、内容结构及分析、知识与技能立体整合 1、编排体例及目的本册教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，还着力加强单元内部的横向联系，使板块内容形成合力，共同促进学生发展。从本册教科书开始，每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素。课文分为精读、略读、课外阅读，形成了三位一体的阅读体系，精读课文学习方法，略读课文运用方法,课外阅读促进能力提升。本册教材安排了两次资料袋、3次阅读链接和3次小练笔，还有4次口语交际和8次习作，语文园地中有“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”，还有个别融入“书写提示”、“识字加油站”，在教材的后面还安排了识字表、写字表和词语表。这样编排，体现了《课程标准》中提出的教材要避免繁琐，加强整合的思想，着眼于全面提高学生的语文综合，促进学生的全面发展。 2、内容结构及分析本册教材安排了8个单元，其中6个单元是以双线组织的单元，其

人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。另外两个单元比较特殊：第四单元“预测”是阅读策略单元，分别安排了一篇精读课文《总也倒不了的老屋》和两篇略读课文《胡萝卜先生的长胡子》、《小狗学叫》来引导学生学习预测策略。在精读课文中，旁批和和课后题相结合，展现了预测的基本方法，在整个单元中还穿插安排了一系列阅读活动，引导学生尝试运用阅读策略。第五单元“观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的，培养学生体会留心观察和细致观察的好处。本单元与其他单元不同先安排两篇精读课文，学习表达方法；。然后是“交流平台”梳理总结；和“初试身手”，初步尝试表达；之后是习作例文，进一步感受，积累经验；最后是单元习作,呈现本单元的学习成果。通过这几个板块，形成了习作单元的完整结构。本册第一次安排了一篇文言文《司马光》以学生熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发学习文言文的兴趣，体会与其他课文在语言上的不同。另外培养学生迁移运用注释学习古诗的方法。“口语交际”包含各种类型的交际话题，既有侧重独白类话题，也有侧重对话类话题，从不同角度推动学生倾听、表达和应对能力的发展。每个单元中的习作，根据每个单元内容迁移运用，激发学生的习作动机，呈现学习成果，例如第五单元“观察”为主线，通过一系列课文学习、习作例文，引导学生体会“留心观察、细致观察”的好处，寻找眼中的“缤纷世界”。全册除了第五单元没有安排语文园地，共安排了七个语文园地，围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用。本册书

四年级语文知识树2

人教版四年级语文上册说教材今天我解读的教材版本是《人教版小学语文四年级上册》。我将从说课标，说教材和说建议三个部分来进行研说。（知识树：）说课标将从阶段目标，本册内容标准俩方面；说教材从内教材的基本结构，教材的编写特点；而说建议将要从教学建议，评价建议，课程资源的开发与利用方面进行说课。第一说课标一、课程总目标在九年义务教育阶段，新课标总体目标定位; 第一学段是一二年级，第二学段是三四年级，第三学段是五六年级。课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。我说的是四年级上册，可以说起着承上启下的作用。下来我就新课标对第二阶段目标的要求具体谈一谈。二、阶段目标第二学段学段目标可从识字写字方面、阅读方面、口语交际、写作、综合性学习五方面出发。课件出示知识树：年段目标）在识字写字方面，学习汉字的兴趣，养成主动识字习惯。累计认识汉字2500个，会写2000个，会使用字典，词典，有初步的独立识字能力，硬笔熟练书写正楷字，毛笔临摹正楷字帖。在阅读方面，朗读起着至关重要的作用，所以要做到有感情的朗读课文，并学会默读，以此提出疑问。与此同时学会略读，粗知大意。在理解课文上，能理解词句并把握内容、体会感情，复述大意感受作品并体会标点符号的不同用法。在平时也要注意诵读与积累，使其能积累词句、段落及其它语言材料，诵读优秀诗文并能背诵50篇。除此之外，应注意课外阅读，养成读书、看报的习惯。课外阅读总量不少于40万字。在习作方面，要不拘形式，注意表现内容。能用简短的书信便条，进行书面交际。留心观察，乐于表达，增强自信心。愿意读给别人听，分享习作的快乐。运用平时积累的语言材料，根据表达需要使用冒号引号。学习修改习作中的病句，课内习作每学年16次左右。在口语交际方面，能用普通话与人交谈，把握内容，简要转述。清楚明白的讲述见闻，表达自己的感受想法，具体主动地讲述故事，用语言打动他人。在综合性学习方面，能提出问题，搜集资料共同讨论，并观察自然、社会表达自己的观察所得，组织趣味活动，学会合作尝试运用语文知识和能力简单题问，第二说教材（一）教材的基本结构从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，（知识树：单元结构），而且单元内部，自成系统。专题分别安排了“自然奇观”“观察与发现”“中外童话”“作家笔下的动物”“我国的世界遗产”“人间真情”“成长的故事”“科技成就”等8个主题单元，每个单元人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。（知识树：第一单元），按照导语、课例、词语盘点和语文园地四个部分组成，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。其中课例由精读课文和选读课文两部分，并在精读课文后有课后思考题，而略读课文有用连接语提示学习要求。

二年级语文上册知识树说明

二年级语文学科知识树说明二年级上册知识树以第三册语文为主干，以教材编排、教材特点、教学建议为分枝，结合新课程标准，高屋建瓴。具体内容说明如下：一、教材编排（分枝）： 1、单元主题教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，依次是：多彩的秋天、学校生活、热爱祖国、怎样看问题想问题、友好相处团结合作、关爱他人、保护环境爱护动物、热爱科学，全册课文共有三十四篇，内容丰富，题材多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

2、教材内容：每单元的内容都由导语、一课识字、四至五篇课文、一个语文园地组成。各部分内容互相联系，构成一个有机整体。二、教材特点（分枝） 1、围绕专题组织教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕本组的专题安排。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的语文综合能力。 2、识字课内容丰富形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。由词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。 3、课文内容丰富体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能是学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 4、课后练习重视联系生活实际，着眼于积累语言，培养实践能力。 5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。 6、教材内容具有开放性和弹性。三、教学建议（分枝） 1、识字写字教学会认450个字、会写350个字。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。学习独立识字。会查字典。

七年级语文知识树

七年级语文知识树七年级是初中阶段起始年级，学生从小学升入初中，面对初中繁杂的语文知识难以下手。这时我们教师就应当为他们梳理七年级的语文知识，使知识树在学生头脑中扎根。这样学生学习语文才能得心应手，才能把知识尽快转化为能力。《语文课程标注》笼统地给出了初中三年学生应该掌握的语文知识，能力，应培养的情感，而没有具体到每一年级应该学习什么，学到什么程度。以下我就将七年级的内容做成知识树的形式，方便学生掌握。按《课标》归纳，语文知识可分为识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个板块。一、识字与写字与小学学习内容有交叉，主要应把七年级课本附录中生字表上易读错、易写错的生字会读会写。这些字词中小学没学过的应重点掌握，增加字词积累。另外，要求学生书写规范，美观，注意在平时练字。二、阅读主要分为三部分：现代文阅读，文言文阅读，古诗词阅读。七年级现代文按表达方式分为记叙文、说明文、议论文。掌握应用文的基本写法：上册应用文示例：条据（借条、收条、便条、留言条、请假条）通知日常书信（普通书信、贺信、贺电、贺卡）。（一）现代文阅读 ★记叙文应注意以下几方面： 1记叙文的对象：记人，叙事，写景，状物。 2记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 3记叙文的顺序：插叙、倒叙、补叙 4记叙文在七年级课本中出现的文体：散文、小说、童话、寓言、游记、传记、笔记、新闻、通讯、特写 5记叙文的线索：（1）以人或人物活动为线索（2）以物为线索（3）以中心事件为线索（4）以感情的发展变化为线索（5）以时间为线索（6）以空间变化为线索。（注：有的记叙文有着两条或两条以上的线索，阅读时应认真揣摩，理清思路。） 6表达方式（5种）：记叙、议论、描写、抒情、说明 7描写人物方法：正面描写（外貌、动作、语言、神态、心理），侧面描写，细节描写

小学语文一年级上册知识树教材研说

在金色的土地上放飞理想 ——人教版小学语文一年级上册说教材任倩各位老师，大家好：当我捧起人教版小学语文教材时，我仿佛看到了一方沃土，在这方金色的土地上，正萌生着新课标寄语我们的期望；品位着他“兴趣先导，学会学习，整体推进，文化积累”的特点，又仿佛一缕春风，送来了语文的馨香。下面我就人教版一年级下册语文教材说一说我研读后的认识：一、理论引领说课程目标从这张图上，我们可以看到，总目标分三个小目标：知识目标、能力目标、情感目标 1、知识目标：认识汉字3000个，能正确工整书写汉字，能说普通话。

2、能力目标：能主动进行探究性学习，具有独立阅读能力，能具体明确的表述自己的意思。 3、情感目标：培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。而在学段目标上又可以分为：识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习学习目标又可分为：汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际 1、汉语拼音除了要求学会汉语的拼音外，还要能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确滴拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。除此之外还要能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字写字要让学生喜欢学习汉字，在他们主动识字的愿望下认识常用汉字400个，会写其中的100个。在写的时候还要掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。要把字写得正确、端正、整洁。从而使孩子们初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读要求孩子们学习用普通话正确、流利地朗读课文、使他们喜欢阅读、感受阅读的乐趣。在阅读的时候学习借助读物中的图画阅读，培养孩子对读物中的内容感兴趣，乐于和伙伴们分享交流，从而慢慢养成说普通话的习惯。 4、口语交际首先要学说普通话，再逐步养成说普通话的习惯。除了在自己说的同时，还要能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。在与人交谈时，态度自然大方，有礼貌。二、仔细钻研说教材为了方便自己更好了解、准确把握本册教材，我将教材分为了四点： ?教材的基本结构； ?编写体例 ?教材的特点； ?教材的编辑意图 1、教材的基本机构

二年级语文单元知识树

小学二年级语文（上册）单元知识树王刚井沟镇金城小学

小学语文二年级上册第四单元知识树高密市井沟镇金城小学王刚课文识字练习月亮湾我要的是葫芦快乐的节日 38个会写 13.坐井观天 26个认读学用字词口语交际读读背背练字

第四单元知识树小学二年级语文教材第一单元主要包含识字写字、练习、口语交际几个方面的内容。 1、本单元主要是识字，学会本单元个生字，正确、流利地朗读词语，认识八个偏旁。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3.青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法. 这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 4、练习一的要求： 1）按笔顺正确书写汉字。 2）．学习用部首查字法查字典。 3）．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。4）．写好铅笔字，熟记4 条成语。 5）．练习口头表达的训练。语文园地四：学用字词句、口语交际几个方面。把学生书写、

背诵积累、口语锻炼安排在一个练习，锻炼了学生各方面的能力。小学语文二年级上册第五单元知识树高密市井沟镇金城小学王刚课文识字练习纸船和风筝蓝色的树叶从现在开始 38个会写称赞 26个认读我的发现我会写我会读展示台

语文二年级上知识树

二年级上册单元复习提纲第一单元一、我会认中的字音区分 1、平舌音：层翠残苍 2、翘舌音：爽壮燃著状炸橙察识 3、后鼻音：层爽壮状登笼浪峰当形降苍蹦橙枫二、我会写的生字应注意的字音： 1、平舌音：色层作字 2、翘舌音：实识首 3、前鼻韵的字：金尽站纷 4、后鼻韵的字：层丰壮浪灯苹经枫 5、边音:浪丽劳三、听写波浪电灯作业生字苹果美丽劳动尤其地区巨石它们安全几块车站已经甲板豆芽知识纷纷已经如果好人娃娃山洼景色宜人春华秋实五谷丰登金秋时节层林尽染山河壮美秀丽神奇天高云淡闻名中外四、背诵《赠刘景文》、《山行》。五、多音字行 xínɡ（行为不行）降 jiànɡ（降落下降） hánɡ（银行一行） xiánɡ（投降）都 dōu （都是都有）尽 jìn （尽情尽力） dū（首都天都峰） jǐn （尽管）六、照样子写词语。进出 (进进出出) 许多 (许许多多) 高兴（高高兴兴）快乐（快快乐乐）说笑（说说笑笑）认真（认认真真）来往 (来来往往) 弯曲（弯弯曲曲）七、写出带有下列偏旁的字。木（植）（树）（村）（林）（森）月（脸）（腰）（脖）（肚）（背）艹（花）（草）（劳）（芬）（芳）宀（字）（宜）（察）（家）第二单元一、字音区分 1、翘舌音：株除室掌钟迟伸身胜 2、平舌音：算灿仔次 3、后鼻音：钢养航宁愣掌钟零怦纺胜容 4、边音：愣零览烂粒礼 5、鼻音：宁闲您

二、听写。二胡唱戏下棋钢笔养鱼休息伸手香甜歌声小院消除您好牵挂困难员工青春安宁教室一样学校亲切响亮班级哈欠一元背包闹钟迟到及时身体仔细层次队礼更加观看弹琴叹气格外计算机怦怦地三、给多音字组词。兴 xīnɡ（兴奋兴旺）担 dān （担心担负）弹 dàn （子弹弹珠） xìnɡ（高兴） dàn （担子挑担） tán （弹琴弹钢琴）切 qiē（切菜切断）背 bēi（背包背着）宁 nínɡ（安宁宁静） qiè（亲切一切） bèi（后背背诵） nìnɡ（宁可宁愿）四、扩词棋：棋盘棋子围棋跳棋戏：看戏听戏京戏游戏航：航行航海航天远航琴：钢琴琴声口琴钢：钢铁钢笔钢琴弹：弹琴弹力养：养鱼养花营养五、照样子写句子。 (1)小军是我的好朋友。（2）今天的值日生是他。（我的好朋友）是（小军）。（他）是(今天的值日生)。（3）刘爽是我的好朋友。（4）李小青是我们班的劳动委员。我的好朋友是刘爽。我们班的劳动委员是李小青。六、造句。亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！” 兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。 ★仔细地:我仔细地检查作业。/我仔细地观察小动物。顺利地：我顺利地做完了所有的作业。七、掌握查字典的方法。（见语文书39页）第三单元一、字音区分 1、翘舌音：神州川帜庄周似厦传省指仗 2、平舌音：族祖奏泽杂 3、后鼻音：涌庆庄拥扬省讲仗二、听写