魏书生语文知识树

合集下载

魏书生《好学生好学法》经典整理，受益匪浅

魏书生《好学生好学法》经典整理，受益匪浅笔者通过学习魏书生《好学生好学法》这部著作，受益匪浅，现摘录编写了以下文字以飨读者！更重要的是培养学生发现真理的能力，培养学生自己学习知识的能力，相信学生都有自学的潜能，魏书生只教自学方法，两年半时间没给学生讲过一篇课文，每节语文课都是学生自学，全班升学考试仍全市总分第一，自学才能成为知识的主人，学习的主人，将来成为生活的主人，国家的主人，一明确目的1.许多学生学习成绩差，原因也在于没有明确高尚的学习目的，为谁学，明确，高尚的学习目的，会给人以无穷无尽的动力，不要随波逐流。

2.享受学习，学习的目的是为了得到快乐，得到精神的解脱，特殊学生特殊对待，上课可以不听，专攻知识点，动机正确，过程循序渐进，内容适合自己又有益，学习做人大气的道理，多读探求事物规律的书。

3.目光远大的人胸襟开阔，读科技动态复述分析整理成文。

4.必须读一本伟人或名人传记，书桌里的伟人，人生导师。

5.课前口头作文，精神充电，意念上想自己最崇高的人，想这位伟人如何面对学习工作。

6.每天一条格言，点亮心灯。

7.同龄榜样，追赶紧挨自己的同学。

8.坚持道德长跑，上千次建议师生写日记，坚持久了不写不习惯，可以超越自我，磨练毅力，提高分析问题的能力，提高写作水平。

二激发兴趣1.有兴趣就有期待，积极性高，集中注意力才能发挥百分之80到90%，否则只能发挥20%到30%。

2.在学习中寻找快乐，命题作文，感受学习的快乐，写预习，写作业，背书，读课外书是享受。

3.学习的兴趣在于情绪高昂，让自己做情绪的主人。

4.善于坚守快乐的阵地，不快乐多言自寻烦恼。

5.先学喜欢的科目。

6.说话，演讲激发兴趣，几乎每堂课给每位同学说的机会，调整音量，音调，音速，以情感人。

7.角色转换，引导学生进入教师的角色，帮学生备课，让学生讲课，激发学生学习兴趣，被动听课很枯燥，教有学习责任感。

语文知识点，只要肯学真的能自己学会，非不能也，是不为也。

魏书生语文教学法集锦

.魏书生语文教课法集锦一、六步教课法：六步讲堂教课法：即1定向、2自学、3谈论、4答疑、5自测、6自结。

定向即师生共同商议确立教课重点难点。

如以鲁迅的《故土》为例,讲堂学习的重点为1字词；2文学知识；作者实时代背景；3人物肖像及语言描绘；4分析人物性格变化的原由。

自学及自己经过工具书或许已有知识独立学习课文的过程。

谈论马上自己不懂或许难以弄清的问题同其余同学谈论沟通，追求解决。

答疑即与同学谈论沟通后仍旧不可以解决的问题做好标志后恳求老师指引解决，或许提交全班同学集体谈论解决。

自测即自我测试。

自结即自我总结，总结学习方法和收获、启迪等。

六个步骤基本这样，详细应用则变化无量，依据不一样的实质状况能够依据实质状况和详细需要可分为重视于某个方面的课型，如以自学为主的自学课、以谈论为主的谈论课、以复习为主的复习课、以解决疑难为主的答疑课、以检测为目的的自测课等。

二、讲堂教课激发兴趣十法：组织教课：如唱歌活跃轻松氛围，拉近与学生的距离；集体朗读诗歌，即兴口头作文等（大家同时各说各的，大声的说）。

2设计导语，引入情形。

3设计板书：如用不一样的字体进行板书，如讲谈论文用仿宋体和黑体，说明文用楷书或许魏碑，记述文用行书；成心将难写的字写错惹起学生注意；变换表述形式、采纳图表和图画等。

4注意上课时的教态和仪表、精神相貌等。

5讲究说话的语调、节奏和起伏。

6指引想象、将语言或许文字构想转变为形象生动的生活或自然的美好画面、真切情形。

7指引学生进入情形。

8请学生猜想教师的心理或许想法。

9用一点班级用语，如班级学生的妮称与“雅号”，或许班级“暗语”等。

10让学生当小老师，取代老师达成一些教课方面的事，如板书或许有关的其余听闻读写活动。

三、指引学生画语文知识树：将语文所有知识点概括为一个有机的知识系统比作一棵枝繁叶茂的大树。

将初中六册课本中的语文知识大概分为四个部分：汉语基础知识、古诗词文言文知识、文学文化知识、阅读与写作，这是骨干部分的第一层次。

中国著名教育家魏书生19页PPT

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
中国著名教育家魏书生
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。

魏书生

3、13郑州魏书生报告会笔记
1、人心向善乐业敬业，不攀比，平常心态，静下心来干好工作才是幸福。

（主动生存）
2、教书：两大点一是民主二是科学，一小点领着全校师生练气功。

3、气功：松（身体放松）、静（心态平静）、匀（呼吸）、乐（情绪）。

4、不动摇、不懈怠、不折腾，积累积累再积累才成文化。

5、教学中的民主包含四个内容：服务、互助、人性、商量；科学是指计划、监督、和总结，另外还要坚持三个守住：传统常识、新中国的经验以及自己的长处，坚持不变才能形成习惯。

6、经典常识告诉我们教（1）有教无类（2）因材施教（3）寓教于乐（4）教学相长，学（1）学以致用（2）学而实习（3）循序渐进（4）持之以恒。

7、正确理解四个字：知、情、行、恒。

8、好学校的五个现象：温馨的教室、温暖的走廊、催人奋进的排行榜（不是指成绩）、优美的音乐（课间）、和谐的笑容。

9、坚持七个一分钟：一分钟家务劳动、写一分钟日记、踏步一分钟、唱一分钟军歌、一分钟注意力训练（松静匀乐）、读一分钟经典、一分钟演讲。

10、八个学习习惯：定计划的习惯、预习的习惯、适应老师的习惯、自己留作业的习惯、整理错题集的习惯、互相出考题的习惯、筛选信息的习惯、大事做不来小事赶快做的习惯。

11、课堂教学十条要求：教案要公开、至少三类目标、纯讲课时间不超十五分钟、发言人次不少于十人次、学生动手时间不少于十分钟、处置偶发时间不超二十秒（控制自己发火）、至少留三类作业、学生做课堂总结、课间十分钟别离开学生、课后教案上写上自己的得与失（成功与快乐）。

魏书生语文教学思想的学理阐释

魏书生语文教学思想的学理阐释一、解题本文的论述对象，是魏书生老师的语文教学思想。

我们所关心的问题，是魏老师的语文教学思想“是什么”，并力图对“是什么”作出学理的阐释。

“教学”的概念，我们取施良方和崔允先生的界说，特指教学实践中教师这一方的行为，相当于教师的“教”（teach / instruct）[1]。

教学的核心问题，是“怎样教才是有效的”。

而有效，主要包括三个方面：一是教学的效果（effectiveness），通常以学生的成绩水准（不完全等于考试成绩）作为判断的依据。

二是教学的效率（efficiency），以效果与学生的学习时间及教学的代价（教师投入时间、教学设计与开发成本等）相比较而得出判断。

三是教学的吸引力，一般以学生对继续学习的倾向性（tendency）作出判断（实际上反映了学生的学习意愿、动机、毅力等方面的态度情感）[2]。

我国新时期的语文教学改革实践以及随之而来的语文教学模式的创建，发端于吕叔湘等先生发出的改变语文教学“少、慢、差、费”的呼吁。

据徐光华的分析，“二十年来对于语文教学模式的各种探索，基本上是以提高语文教学的效率为宗旨的”[3]，即以效率为改革的抓手，来提高语文教学的效果，增强语文教学的吸引力。

而在这方面，魏书生老师是走在最前列的一位。

他的语文教学改革举措，多数是以提高“效率”为直接动力、为现实目的：画“语文知识树”，“以便用较少的时间和精力获得较多的学习成果”[4]；引导学生“掌握划分层次的方法”，“学生学得很愉快，提高了学习的效率”[5]；对于被广为传诵而誉为“魏书生模式”的“六步法”，魏老师说：“探索课堂教学方法，确立课堂教学类型，都是手段，不是目的，目的是提高课堂教学的效率”[6]。

魏老师多次强调，他改革取胜的“根本方法”，是树立了“教学民主”的思想，而“民主”（也包括他说的“科学”），在这里更多地被当作一种途径：“如果真正实行民主，就可以获得许许多多的助手，得到意想不到的帮助，花费较小的力气取得比较大的效果”[7]。

魏书生语文知识树

魏书生语文知识树
一、基础知识：
1、文字：同音、多音、同义、多义、形近、字典、六书。

2、句子：陈述、疑问、简略、数词、被动、祈使、感叹、无主、主动、否定。

3、修辞：比拟、排比、对偶、反复、设问、引用、比喻、夸张、借代、对比、反语、反问
4、标点：句号、顿号、冒号、感叹号、括号、破折号、书名号、着重号、逗号、分号、
问号、引号、省略号、连接号、间隔号。

5、语音：声母、韵母、拼音方案、普通话、声调。

6、词汇：词的结构、词的解释、同义词、反义词、褒义词、贬义词、成语。

7、语法：词类、短语、单句、复句。

8、逻辑：概念、判断、推理。

二、阅读与写作
1、材料：生动、典型、围绕中心、新颖、真实。

2、表达：抒情、议论、记叙、描写、说明。

3、体裁：剧本、诗歌、小说、散文、应用文、说明文、议论文、记叙文。

4、中心：鲜明、正确、集中、深刻。

5、结构：层次、开头、过度、段落、结尾、照应。

6：语言：准确、生动、简练、通顺。

三、文学常识
1、古代：先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋、元、明、清。

2、现代：五四以来、抗战时期、解放战争。

3、当代：反右前、文革前、文革后。

4、外国：亚州、美州、欧洲。

四、文言文知识：
1、字：古今字、异体字、繁简字、通假字。

2、句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

3、实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

4、副词、介词、连词、助词、叹词。

共四部分22项131点。

中考语文复习魏书生——语文知识树43页PPT

谢谢！

40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。— —爱献生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
中考语文复习魏书生——语文知识树
36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。—— 马克·吐温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。— —威·皮物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。 ——菲力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。 ——朱尼厄斯

魏书生“语文知识树”

魏书生眼中的“语文知识树”学生们感觉现行语文课有这样两个特点：第一，每篇课文，即使是最浅显的课文，人们都能够围绕它设计出成百上千道考试题。

第二，每篇课文，即使是千古名篇，讲课时你缺了课，只要基础好，期未或升学考试，成绩照样优秀。

针对第一个特点，有的青年教师想方设法猜题押题，讲课对题海，千方百计想堵住各种各样的偏难怪嗄题，于是面面俱倒，疲于应付。

有一位教师讲《白毛女》用了四课时，找了很多练习册上关于《白毛女》的考试题，都给学生讲了，自己感觉尽到了责任，觉得出《白毛女》肯定没问题了，不料期末考试居然出这样一道试题：“北风吹，雪花飘，雪花飘飘年来到。

”这段唱词表现出喜儿的什么性格。

这位老师十分后悔：我讲了四节课，怎么就不猜到出这道试题呢？学生在教室答卷，语文组老师便讨论答案，大家猜了一大堆，什么坚强的性格，乐观的性格，什么通用性，自信……结果一拆封看评分标准，大家猜的都不给分，标准答案是什么呢？原来是天真。

大家百思不解何以必须是天真，其实，就是出题的那位看了这段唱词，便产生了一个天真的想法，谁不“天真”就扣谁的分。

面对“天真”这类试题，谁要想都猜到了，押到了，讲到了，那真会教得苦不堪言，学生也会学得苦不堪言。

针对第二个特点，学生感觉，别的学科，知识结构清楚，每天每节课的知识都一环扣一环。

少上两节课，心里就很着急，怕落下课程。

语文呢？有的优秀学生说：“别说少听几节果，就是一个月不上语文课，我的语文成绩也不会低。

”问他语文成绩优秀的原因，原来他的学法是：任你万道题海，我有一定之规。

他扎扎实实学字、词、句、语、修、逻，认认真真作文，又喜欢读中外名著。

即使他不做练习册，对过细的分析课文也不感兴趣，但却能以不变应万变，每次考试，成绩都优秀。

这说明语文学科知识也有规律，也有较稳定的结构方式。

我常想，我们去一个遥远而又陌生的地方时，通常都要带上一张地图，一路看地图，明方向、定目标，选择最佳路线，才能少走冤枉路，少在死胡同里兜圈子，节省时间，顺利到达。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。