四年级语文下册第一课【四年级语文第三课教案】
. 《四年级语文下册第一课【四年级语文第三课教案】》
摘要：(二)教学难抓住重段落和语句体会“鸟天堂”什么被称“鸟天堂”，朗感悟渡是呀鸟天堂确是鸟天堂啊!() 课哪些句子写得?你喜欢课哪些句子?你己喜欢部分，(七)巩固检测昨天是我眼睛骗了我那“鸟天堂”确是鸟天堂啊!这句话“鸟天堂”加了引是因( );二没有加引是因( )
、 教材分析《鸟天堂》是著名作巴金作品作者记叙了他和朋友两次“鸟天堂”所见所闻具体描写了傍晚静态榕树和二天早晨群鸟活动情景展示了派美丽动人南国风光
()教学重有感情地朗课抓住重段落和语句体会“鸟天堂”什么被称“鸟天堂”
指导学生朗和背诵课边边想象画面感受南国风光美丽积累、运用语言
(二)教学难抓住重段落和语句体会“鸟天堂”什么被称“鸟天堂”
学习抓住特进行描写方法
二、教学准备集鸟天堂图片《鸟天堂》课件并对其进行选择、整理制作成课件用课堂教学
学生课前有关鸟天堂
教学前用上《鸟天堂》相关教学材了很多教案作参考了到教学重和难确定课堂教学形式和方法
三、 教学目标认识8生会写生
正确写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙“等词语
有感情地朗课背诵己喜欢部分
3边边想象鸟天堂画面感受南国风光积累课优美语言体会热爱然感情
领悟作者抓住景物特惊醒描写表达方法四、 教学方法课语言优美
非常适合朗教学我把贯穿全
我朗教学采用了多种方法进行朗
让学生历了、学、练、美提高程
充分基础上开展拓展性活动让学生真正融入
. 教学程、 情境导入学们你们心目天堂应该是什么样子?交流那鸟天堂呢?你想象下鸟那里会怎样生活?今天老师带带鸟天堂游览番吗? 交流己3 (出示图片)谁说说你有什么感受呢?板(鸟多
由)二、 教学程() 检预习 组检课朗情况 组检生词语认3 得正确流利组长画星 教师检预习看看这些生词你会了吗?(出示课件)5得很那么这些词语你有不理吗?提出让我们共
(二) 初课理清顺序
把这些词语放课你还会吗?谁愿课?其他学跟我起听他看他们音得准不准?边听边思考作者和他朋友几次了鸟天堂”每次见到了什么景象?学生汇报课件出示课6、7、8段有关段落(三) 品课感受特认真课思考什么这里会成鸟天堂鸟是怎样天堂里生活? 边边划出有关句子认真写写己体会写完组交流生汇报
这么美这么树我们怎么才能出呢?指名78然段
评价得怎么样?想不想听老师
教师这两然段应该怎样呢?(出它静态美)齐
学们得很假如你是只鸟看到这么美棵榕树你有什么感受呢?你想不想把这种感受告诉给你伴呢?现老师想让你以鸟身份给榕树写句或几句广告词让你伴知道这里很美
(四)看图片指导朗渡是啊正因这棵枝干茂盛榕树给鸟儿提供了广阔生活空这里人们与鸟儿和谐相处所以这里成了鸟天堂
那鸟这里怎样生活?你是从哪些词语句子体会到 ?出示课件(3然段容)由这部分这部分写出了“鸟天堂”什么特?(活泼可爱、鸟多)你是从哪些地方感悟到?(由发言)3当学生到“应接不暇”词问这词是什么思呢?这段主要应出它什么特呢?(热闹)对这就是它动态美这段主要写出了鸟天堂动态让我们起出它动态美
(引导“有…有…有…”和“只画鸟…那歌声真听…”出鸟可爱;引导“到处都是鸟声到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”出鸟多
)5学生完问这只鸟兴奋地叫着它可能说什么呢?(可能说我这里真快活
)假如你就是这只鸟你什么会喜欢这地方呢?让我们将己视角再回到鸟生活环境——榕树身上
. 再次指导6、7、8然段(五) 交流 朗感悟渡是呀鸟天堂确是鸟天堂啊!() 课哪些句子写得?你喜欢课哪些句子?你己喜欢部分
指导感情朗并体会领悟作者表达饱含感情()走近作巴金巴金原名李尧棠芾甘
四川成都市人(祖籍浙江嘉兴)90年月5日生成都旧式庭(六)拓展鸟天堂田汉三年榕浓荫十亩鸟千双
并肩只许木棉树立脚长依天马江
新枝还比旧枝壮白鹤能眠灰鹤床
历难灾从不犯人毕竟有天堂
这首诗是著名剧作田汉志96年到新会游览鸟天堂即兴而作
(七)巩固检测昨天是我眼睛骗了我那“鸟天堂”确是鸟天堂啊!这句话“鸟天堂”加了引是因( );二没有加引是因( )
( 把序填括里
)对榕树称呼
这确是鸟栖息地方是作者由衷赞叹
【教学总结】《鸟天堂》课记叙了作者和他朋友两次“鸟天堂”所见到不景象说明榕树繁茂奇特以及被称作“鸟天堂”名副其实表达了作者热爱然、赞美然思想感情
教学前我深挖课环境教育因素明确了“鸟天堂”确是鸟天堂原因其是因生态环境(榕树很很茂盛周围是河流气候适宜
);其二是因这儿人(农民不许人捉它们
)生态环境又有人因素
教这课我是这样做、课前初步感知生态美
课前有效激发了学生学习积极性扩了学生知识面变其被动学习主动学习
. 学生通了到巴金先生写作《鸟天堂》原鸟天堂所地鸟天堂是怎样形成形成原因形成老姓是怎样保护它以及作保护区和游览胜地鸟天堂现情景
学们对鸟天堂了地越多就越喜欢这鸟天堂这就下步学习奠定了良知识和情感基础
学们所不是独享用而是和其他伙伴交流分享这样他们知识宝库又有了新容头脑初步建立了这样概念鸟天堂是美这美是人创造出只有人与然和谐共存才能创造生态美
二、课品体味深入感受生态美
《鸟天堂》容写非常美语言也非常美作者感情全身心投入情也美
然而这切美根是生态环境美!让这美生态图深深地根植学生心深处引导学生围绕问题主动地进行探究就成关键
三、课练习延伸绿色教育
课练习是课堂学习延伸我设计了这样练习延伸绿色教育画图或写段导游说词表达己对“鸟天堂”情感
通完成练习、课再次地学生头脑再现“鸟天堂”优美环境成了学生赞颂容热爱然保护环境识印入学生头脑
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》教学设计
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》教学设计
一. 教材分析
《古诗词三首》是人教版四年级语文下册的第一课，包含了《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》三首脍炙人口的古诗词。这些诗词都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和教育意义。通过学习这些诗词，可以让学生领略到古人的智慧和情感，培养他们的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经有一定的古诗词基础，他们对于韵律、节奏有一定的感知能力，但对于诗词的意境、情感和背后的历史文化还需要进一步引导和挖掘。此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯也直接影响到教学效果，因此，在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和培养他们的阅读习惯。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗词，理解诗词的大意和意境，了解诗词背后的历史文化。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的文学素养和审美情趣，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：感受古人的智慧和情感，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点
1. 重点：能够正确地朗读、背诵三首古诗词，理解诗词的大意和意境。
2. 难点：深入理解诗词背后的历史文化，领略古人的智慧和情感。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过音乐、图片、表演等手段，营造情境，让学生身临其境，感受诗词的意境。
2. 讨论教学法：引导学生主动参与讨论，分享自己的理解和感受，培养他们的表达能力 and 思维能力。
3. 欣赏教学法：通过朗读、背诵等方式，培养学生的审美情趣，提高他们的文学素养。
六. 教学准备
1. 课件：制作课件，包括诗词的文本、图片、音乐、视频等素材。 2. 道具：准备与诗词相关的道具，如图片、卡片等。
3. 场地：准备一个宽敞的教室，以便进行表演等活动。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片、音乐等素材，营造情境，引导学生进入诗词的世界。例如，播放《静夜思》的音乐，展示相关的图片，让学生想象自己身处夜晚，感受到诗人的孤独和思念。
(语文教案)四年级下册语文第三课教案
四年级下册语文第三课教案
神奇的玻璃家族是西师大版四年级下册第七组的一篇略读课。本课把科教知识内容以孩子们喜欢的童话故事形式出现，一起看看四年级下册语文第三课教案!欢送查阅!
四年级下册语文第三课教案1
教学目标：
1.认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付〞等词语。
2.朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。
教学过程：
第一课时
学习目标：
学习生字词。整体感知课文，学习第一自然段。
教学步骤：
(一)导入新课
同学们，玻璃是我们日常生活中经常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗它们有什么用处呢 今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文：新型玻璃
“新型〞是什么意思(新的类型，新的品种)那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢它们有什么特点有什么用处呢就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中去寻找答案。
(二)熟读课文，了解课文内容
1.请同学们翻开课本，各自读课文。思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃是哪几种同时划出不懂的词语。
明确：本文一共介绍了五种新型玻璃，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。
2.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来，同时画出本课生字。
3.重点讲解以下词语。
企图：图谋，打算。
藕断丝连：这里指玻璃虽然破碎了，但里边的夹丝没有断，把碎玻璃片连在一起。
安然无恙：没受一点损伤。
磅：英美制重量单位，一磅合453.59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。
分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置;科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。
四年级下册语文教案-第1课 古诗词三首——《清平乐·村居》(部编版)
《清平乐•村居》
部编版小学语文四年级下册第一单元第1课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《清平乐.村居》。接下来我将从七大板块开始我的说课。
一、说教材
《清平乐•村居》是部编版四年级下册第一单元的第一课《古诗词三首》中第三篇诗词。词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕和向往之情。
本组课文围绕淳朴的乡村风景展开，意在引领学生体会作者的情感并学会表达内心情感。
二、说学情
四年级学生思维正处于具体运算阶段，虽然通过之前的学习，对于词这种体裁能够基本把握上片与下片之间的联系，但是在展开想象，理解意境，感悟情感等方法上较为欠缺，因此，需要教师架桥铺路，通过创设情境体验等方式启发引导。
三、说教学目标
知识与能力目标：
正确读写“剥、莲蓬”等生字词，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
过程与方法目标：
通过朗读与体会，感受词的意境。
情感态度与价值观目标：
感悟词中田园生活的美好，受到美的熏陶。
四、说教学重难点
我将本节课的教学重点确定为：体会作者遣词造句的精妙。教学难点确定为：深入体会情感，养成良好的学习习惯。
五、说教法学法 在教法上，我会正确把握语文教育的特点。
通过朗读法、对话法、多媒体教学法，来努力建设开放而有活力的语文课堂；以教法引路，用学法践行。在学法上，我始终坚持“不动笔墨不读书”，让学生用“小组合作、自主质疑”的方法学习全面提高学生的语文素养。
六、说教学过程
纸上得来终觉浅，接下来，我将从五个环节具体展示我的教学过程。
环节一：分享诗词，导入
美于漪老师说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上。因此，上课伊始，我会结合学生脑海中对古诗词的印象，伴随着教师的导入：“同学们，诗词如同跳动的音符婉转于心弦，又犹如那初升的太阳洒下光辉。
上节课我们就一同遨游在诗歌的海洋，哪位同学来跟大家分享一下自己喜欢的诗句呢？”顺势引入今天的课题《清平乐•村居》。这样的导入未成曲调先有情，以学生原有的知识框架建立新旧知识的联系充分调动学生的积极主动性。
四年级语文下册第一课教案
四年级语文下册第一课教案
教案标题：四年级语文下册第一课《小石头和大山》教案
教学目标：
1. 理解并背诵课文《小石头和大山》。
2. 学习运用正确的语音、语调及停顿，流畅朗读课文。
3. 掌握课文中的生字词及词语的意思和用法。
4. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
教学重点：
1. 理解课文内容，背诵课文。
2. 学习正确的语音、语调及停顿。
3. 掌握生字词及词语的意思和用法。
教学准备：
1. 课文《小石头和大山》的课本及复印件。
2. 图片或实物：石头、山。
3. PPT或黑板、粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或实物引导学生思考：你们见过什么样的石头和山？它们有什么特点？
2. 引发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、呈现课文（15分钟）
1. 教师朗读课文，学生跟读。 2. 教师解释课文中的生字词及词语的意思和用法。
3. 学生分段朗读课文，教师纠正发音、语调及停顿。
三、理解课文（15分钟）
1. 教师提问：小石头和大山之间有什么样的关系？
2. 学生回答并进行讨论。
3. 教师引导学生理解课文中的比喻和修辞手法。
四、背诵课文（15分钟）
1. 教师分段朗读课文，学生跟读。
2. 学生小组内互相背诵，教师进行指导和纠正。
3. 随机选择几名学生进行课文背诵展示。
五、拓展活动（10分钟）
1. 学生分组进行小组朗读比赛，评选最佳朗读小组。
2. 学生自由发挥，用自己的语言描述自己喜欢的大自然景物。
六、作业布置（5分钟）
1. 完成课本上的课后练习。
2. 背诵课文并准备下节课的朗读比赛。
教学反思：
本节课通过朗读、讨论和背诵等多种教学方法，帮助学生理解并背诵了课文《小石头和大山》。通过引导学生思考和讨论，培养了学生对大自然的热爱和敬畏之情。同时，通过小组朗读比赛和自由发挥的拓展活动，激发了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师要注意引导学生正确运用语音、语调及停顿，提高学生的朗读水平。
人教版四年级下册语文第一课
人教版四年级下册语文第一课
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 1.古诗词三首
一、教学目标：
1.认识生字。能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。
3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
二、教学重点：
1.品味诗句，指导背诵，积累语言。
2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
三、教学难点：
1.理解诗句句意。
四、教学方法：
五、教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料 。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时 独坐敬亭山
（一、阅读导语
１．学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什么？）
二、导入： 1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
2.首先让我们到安徽省宣州市郊区游览“敬亭山”
二、学习课文
（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音。（大屏出示古诗）
（2）复习学习古诗方法：解诗题，知作者、抓字眼，明诗意 、多诵读，悟诗情。
（3）解诗题，知作者。
1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山
2.李白：李白（701-762），字太白，（号青莲居士）后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。（将基础的文学常识抄写下来）他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
（4）抓字眼，明诗意。
1.四人小组合作学习古诗。
①读诗，找出不理解的词语。
②结合上下诗句理解词语意思。
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》教案及教学反思
一. 教材分析
《古诗词三首》是人教版四年级语文下册第一单元的第一课，包含了《村居》、《所见》、《小儿垂钓》三首古诗。这些古诗描绘了农村的自然风光和儿童的生活，语言优美，富有诗意。通过学习这些古诗，学生可以感受到古人的智慧和情感，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对一些常见的古诗句式和修辞手法有所了解。但是，对于一些生僻的字词和古诗的意境理解可能还存在困难。因此，在教学过程中，需要帮助学生理解古诗的字词含义，引导他们感受古诗的意境和情感。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗的大意和意境，掌握一些古诗的阅读技巧。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的古诗鉴赏能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养他们对传统文化的热爱，提高他们的审美情趣。
四. 教学重难点
1. 重点：正确朗读和背诵三首古诗，理解古诗的大意和意境。
2. 难点：理解古诗中的生僻字词和修辞手法，培养古诗鉴赏能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造古诗所描绘的情境，帮助学生更好地理解古诗。
2. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力。
3. 欣赏教学法：通过朗读、背诵等方式，培养学生的审美情趣，提高他们对古诗的鉴赏能力。
六. 教学准备
1. 准备古诗的文本和翻译，以便学生在阅读过程中参考。 2. 准备相关的图片和音乐，用于营造古诗的情境。
3. 准备一些关于古诗的讨论问题，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和音乐，引导学生进入古诗的情境，激发他们对古诗的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
呈现古诗的文本，让学生自由阅读，感受古诗的节奏和韵律。然后，教师对古诗进行翻译和解释，帮助学生理解古诗的大意。
部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》教案
第1课 古诗三首
第一课时
课时目标：
1、会认“徐、篱、疏”等生字，会写“宿、徐”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗《宿新市徐公店》，理解诗意。背诵并默写古诗。
一、明确单元主题，引入新课
1、明确单元主题：学生自读单元导语。
师：同学们，城市是热闹、繁华的，对很多人尤其是年轻人来说充满了吸引力。可是淳朴、自然的乡村在很多文人墨客的笔下却是一道独特的风景，一幅和谐的画卷，今天，就让我们一起走进第一单元，去感受乡村生活的美好。
2、揭题：首先让我们穿越到宋朝，看看那时诗人笔下的乡村生活吧。（板书课题）
3、齐读课题：《宿新市徐公店》。
二、解读诗题，了解诗人
1、读诗题，想想意思，并思考该如何读好诗题。
（1）新市徐公店：新市，地名。在今湖南攸县北。徐公店，姓徐的人家开的酒店。（公：古代对男子的尊称）
（2）教师指导读诗题：宿/新市/徐公店。
2、了解诗人。
（1）教师指名介绍。
（2）教师补充：杨万里，南宋诗人我国古代写诗最多的诗人之一，据说一生写诗达两万多首，他的诗以描写山水风光自然景色为主，比较有名的两首写荷花的诗是《晓出净慈寺送林子方》和《小池》。
三、反复朗读，理解诗意
（一）读准字音
1、学生自由读诗，要求：读准字音，识记生字词。
2、教师指名朗读古诗，正音。
3、学习生字词，重点指导“篱、疏”的写法，篱“⺮”扁“离”大，注意上下结构的字不要写得太长；疏，左窄右宽，注意左边部分的写法。
（二）读出节奏
指导学生读出诗的节奏。
（三）读懂诗意
1、小组自学，初读理解。要求：
(1)画出不理解的字、词，小组内先讨论，初步理解每句诗的意思。
(2)诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽?
2.集体交流:
(1)齐读第一、二句:
①第一句诗写了哪几种景物? (篱落、径)有什么特点? (疏疏、深)
篱落:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。深:深远。
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质教学设计
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质教学设计
一. 教材分析
《古诗词三首》是人教版四年级语文下册的第一课，本课选入了三首古诗词：《静夜思》、《春晓》和《寻隐者不遇》。这三首诗都是经典之作，既有深刻的意境，又富有童趣，适合四年级的学生学习。通过学习这三首诗，让学生感受古诗词的韵味，培养他们对古诗词的热爱，提高他们的语文素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经接触过一些古诗词，对古诗词有一定的认识和理解。但他们在理解古诗词的意境和修辞手法上还存在一定的困难。因此，在教学过程中，要注重引导学生感受诗中的意境，品味诗中的修辞手法，激发他们对古诗词的兴趣。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗词，理解诗文内容，体会诗文中的意境和情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生理解和感悟古诗词的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗词的热爱，提高他们的语文素养，激发他们对传统文化的兴趣。
四. 教学重难点
1. 教学重点：能够正确地朗读和背诵三首古诗词，理解诗文内容，体会诗文中的意境和情感。
2. 教学难点：理解诗文中的修辞手法和深层含义，培养学生对古诗词的鉴赏能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生进入诗中的意境，增强他们对古诗词的感悟。
2. 合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高他们理解和分析古诗词的能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备 1. 课件：制作课件，展示诗文内容、图片和相关的教学素材。
2. 教学资源：准备相关的古诗词资料，以便在教学中进行拓展。
3. 教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示三首古诗词的题目，引导学生朗读题目，激发他们对诗文内容的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
利用课件逐句呈现诗文内容，同时展示相关的图片和背景资料，帮助学生理解诗文内容，感受诗中的意境。
统编版四年级语文下册第3课《天窗》优质教案
3 天 窗
【教学目标】
知识与技能:
1.会认“慰、藉”等2个生字,读准1个多音字“卜”,会写“锐、滩、鹰”等11个生字,会写“慰藉、扫荡、威力”等词语。
2.有感情地朗读课文。
过程与方法:
1.通过有感情地朗读,体会“慰藉”“扫荡”“神奇”等词语的意思。
2.读第4—8自然段,体会天窗的神奇以及给孩子们带来的唯一慰藉;领会从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”的真谛;理解作者对天窗的特殊感情,让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣。
3.学习课文中比喻、排比的修辞手法,培养学生丰富的想象和联想。
情感态度与价值观:
激发孩子们对外面的世界的向往与追求,培养其丰富的想象力和创造力。
【教学重点】
理解课文内容,体会小小的天窗是孩子们唯一的慰藉,并唤起学生的共鸣。
【教学难点】
体会句子“因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实”的深刻含义,感悟作者写作上的独具匠心。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.将课文读通读顺,对文章内容有一个初步的了解,了解什么是“天窗”。
2.整体感知课文内容,理清文章脉络,学习生字、词语。
【教学过程】
一、激发兴趣,揭示课题。
出示课件:南北方各种不同形状的窗
1.每栋房子都离不开——窗,可是在近百年前的中国农村,窗是怎样的呢?用自己的话说说什么是天窗,人们在屋顶上开天窗的目的是什么。(学生自由发言)(板书课题:天窗)
2.简介茅盾。(出示课件)
3.一扇简陋的、只能透进些许光亮的天窗却是作者儿时最美好的回忆,于是,他写下了我们今天要学习的散文——《天窗》。天窗为何让作者魂牵梦萦?它的魅力在哪里?让我们带着问题走进课文。
设计意图:
通过图片演示来引导学生对天窗有一个初步了解,了解著名作家茅盾。
二、检查预习,初读课文。
1.自由读课文,注意生字词的读音,把课文读正确,读流利。
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》【教案
试题
试题
试题
试题
第一单元集体备课
本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
单元语文要素在课文中的梯度序列 精品试题 试题
试题
内容 课时 教学目标
古诗词三首 2 1.认识22个生字，读准1个多音字，会写40个字，正确读写30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗词三首》。默写《宿新市徐公店》。
3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
4.积累优美的句段，感受田园生活的美好。
5.自主阅读《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生机。 乡下人家 2
天窗 2
三月桃花水 1
习作 2 1.转述时要注意人称的转换，弄清要点，不要遗漏主要信息。
2.把“我的乐园”介绍给同学，表达出自己快乐的感受。 试题
试题 1 古诗词三首
▶教学目标
1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
▶教学重难点
1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。
▶教学策略
1.朗读入意境
采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。
2.想象入情境
在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。