人教版二年级数学下册教学设计 图形的运动应用(剪一剪)教案
图形的运动应用（剪一剪）
1．让学生理解剪纸的原理，能够利用轴对称、平移的知识正确剪出连续的对称图案。
2．通过观察图形的形成过程，找出规律，初步培养学生的抽象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3.通过折纸、绘图、剪纸等活动，让学生感受其中蕴含的数学知识以及数学美。
4.培养学生的动手能力、想象能力、创造以及边思考边操作的良好学习品质。
【教学重点】能够由图形分析出折纸和绘图的方法，剪出连续的对称图案。
【教学难点】培养空间观念，感悟折剪规律。
多媒体课件、彩色纸、剪刀。
一、复习旧知。
出示课件，展示一些旋转、平移、轴对称在实际生活中的应用景象，学生回忆相关知识做出判断。
二、探究新知。
教师：同学们，今天我们来研究一个有趣的数学问题——剪一剪。
（板书：剪一剪）。
（一）认识剪纸艺术。
演示剪纸欣赏的视频，初步感受剪纸和轴对称的联系。
（二）剪小人
1.呈现问题。
（课件出示4个小朋友）这是什么？
教师：是啊，4个手拉手的小朋友，而且长得一模一样。
2.观察特点。
教师：像这样的图，如果老师给你一张纸，你能不能剪出来呢？（停顿）我们仔细看一看，四个小朋友有什么特点呢？（板书：观察特征）
学生：四位小朋友是对称的。
教师：那么对称轴在哪里呢？（出示对称轴①）你找到了吗？同学们找对了，就在这里。
沿着这条对称轴对折，左右两边能够完全重合。
教师：我们再来仔细观察左边的两个小朋友，你又有什么发现呢？
教师：是啊，左边两个小朋友也是对称的（出示对称轴②）。
教师：最后再看这一个小朋友？对呀，它也是对称的。
（出示对称轴③）
3．寻找思路。
教师：那么这四个手拉手的小朋友到底该怎么剪出来呢？（板书：探索方法）
教师：一个小朋友的剪法，我们早就会了，怎么剪？
学生：将纸对折，画半个小朋友就可以了。
（教师示范剪）
教师：那么剪4个小朋友该怎么办呢？一下子剪4个小朋友看起来有点困难，那2个手拉手的小朋友你们会剪吗？我们可以先动手试一试。
（学生动手尝试。
）
4 .探索折、画的方法。
（1）尝试对折2次剪。
（2）试试对折3次剪。
（3）示范对折4次剪。
5.感悟规律。
现在请你仔细观察这个剪纸的过程，看看你有什么发现呢？说给你的同桌听一听。
（让指名汇报学生想法）
学生：小朋友的个数越来越多，每对折一次，小朋友的个数乘2。
教师：同学们真会动脑筋，小朋友的个数，从1变到2，从2变到4，从4变到8，每增加一次对折次数，小朋友的个数就乘上2。
（板书：发现规律）
（三）学生创作活动。
教师：同学们，你还想创作出其他手拉手的图案吗？赶紧试一试，并把你的作品展示到黑板上来。
（学生剪纸创作活动，教师巡视指导。
）
教师：同学们真是心灵手巧，剪出了这么多漂亮的图案，课后你还可以继续去创作，比一比谁的剪纸漂亮。
三、巩固练习。
试一试，剪出如下样式的图案。
略。
人教版小学数学二年级下册《剪一剪》优秀教学设计和教学反思
《剪一剪》教学设计学科数学年级二年级执教人课题《剪一剪》课型新授教材分析《剪一剪》是二年级下册第3单元例4的内容。
例4是解决问题的教学。
教材通过让学生剪出指定的图形，培养学生用所学知识解决问题的能力，同时深化对相关知识的理解，还可以使学生体会到成功的喜悦，提高学习兴趣。
学情分析以学生已有的经验为基础，设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
教学理念在本节课的教学中，我注重结合学生已有的知识经验，让学生在学习中体验知识形成的过程。
通过实践，让学生发现其中所蕴含的数学知识，给学生多一点的思考时间，多一点的活动余地，多一点表现的机会，多一点成功愉快的体验。
教学目标知识与技能：让学生能剪出连续的对称图形过程与方法：通过观察图形的形成过程，找出规律。
培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
情感态度与价值观：在剪纸活动中，让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。
培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。
教学重点让学生剪出连续的对称图案，掌握折法和剪法。
教学难点发现图中蕴涵的数学规律。
教学方法及教学具教学方法：通过猜一猜、折一折、画一画、剪一剪等活动，培养自主探索的学习精神。
教具：教学课件学具：彩纸、铅笔、剪刀教学环节设计教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图时间一、复习导入二、实践探究复习旧知，为教学新知识做准备（一）引导观察思考1.通过对“图形的运动”这一单元的学习，同学们已经认识了轴对称图形。
折痕所在的直线，叫做对称轴。
2.剪出对称图形需要三个步骤：折——画——剪3.生活中，轴对称图形随处可见。
剪纸艺术也广泛的运用了轴对称的原理，在图形的千变万化中，呈现出规律、灵动的对称美。
屏幕前的你，想不想学习剪纸呢？这节课，我们就一起来剪一剪，共同探寻剪纸中的奥秘。
（板书课题）1.这是老师剪出的4个手拉手的小人。
二年级数学下册教学设计《第3单元 3剪一剪》人教版
二年级数学下册教学设计《第3单元 3剪一剪》人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第3单元《剪一剪》的内容，主要让学生通过实践活动，掌握轴对称图形的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
教材内容安排了丰富的实践活动，让学生在动手剪、折、贴的过程中，感受轴对称图形的特征，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有了一定的认识。
但在剪裁技巧和对称概念上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、实践、交流等方式，掌握轴对称图形的特征。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形。
2.培养学生观察、动手操作和创新能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形。
2.难点：培养学生观察、动手操作和创新能力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和动手操作能力。
2.实践活动法：让学生在动手剪、折、贴的过程中，感受轴对称图形的特征。
3.合作交流法：引导学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版二年级数学下册》2.剪刀、彩纸、胶水等手工材料3.课件或黑板4.轴对称图形实例图片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、桌子、树叶等，引导学生观察，并提出问题：“这些图形有什么特点？”让学生初步感知轴对称图形的特征。
2.呈现（10分钟）教师讲解轴对称图形的定义，并通过课件或黑板，展示一些轴对称图形的例子，让学生进一步理解轴对称图形的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用剪刀、彩纸等材料，制作自己喜欢的轴对称图形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台展示自己的作品，并让大家判断是否为轴对称图形。
小学数学人教版二年级下《剪一剪》教案
小学数学人教版二年级下《剪一剪》教学设计●教学内容人教版二年级下册第三单元“剪一剪”第32页例4。
●设计说明教学目标（一）教学知识点（一）教学知识点借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
（二）能力训练要求（二）能力训练要求通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，培养动手操作能力和解决问题的能力，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的建立初步的空间观念。
空间观念。
（三）情感与价值观要求（三）情感与价值观要求感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
教学重点让学生在剪纸的过程中发现图中蕴含的数学规律，让学生在剪纸的过程中发现图中蕴含的数学规律，知道每增加一次对折的次数，知道每增加一次对折的次数，剪出的对称图案的个数就是前一次的2倍，增强学生的动手能力。
倍，增强学生的动手能力。
教学难点培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新思维。
培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新思维。
教学方法引导启发法、谈话法、练习法。
引导启发法、谈话法、练习法。
●课时安排1课时课时●教具准备多媒体课件、剪好的小人剪纸（1、2、4个小人的各一张）。
●学具准备 若干纸张、一把剪刀。
若干纸张、一把剪刀。
●教学过程一、师生谈话，导入新课一、师生谈话，导入新课[师]小朋友们，我们已经学会了怎样剪对称剪纸画，还记得我们都剪了什么吗？小朋友们，我们已经学会了怎样剪对称剪纸画，还记得我们都剪了什么吗？[学生学生]]上衣、树、心形和葫芦。
上衣、树、心形和葫芦。
[师]你们喜欢剪纸吗？你们喜欢剪纸吗？[学生学生]]喜欢。
喜欢。
[师]小朋友们，小朋友们，你们看，你们看，你们看，今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画（课件出示已经剪好的（课件出示已经剪好的连续图案），漂亮吗？你们知道它们是怎么剪出来的吗？这节课我们就一起来学习好吗？[学生学生]]好。
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案
教学目标
1.知识与技能：通过实践活动，学生掌握如何剪裁图形。
2.情感态度价值观：培养学生动手实践的能力，激发学生对数学的兴趣。
教学重难点
•重点：学生能够稳定地使用剪刀剪裁图形。
•难点：引导学生发现剪裁图形的规律。
教学准备
1.材料：纸张、剪刀等。
2.教学环境：教室内平整的桌面布置。
教学过程
导入
1.导入新课内容，引导学生思考：“我们今天要学习的实践活动是什
么？”
操作示范
1.老师示范使用剪刀剪裁一个简单的图形，让学生观察。
学生动手实践
1.学生分组，每组准备好纸张和剪刀。
2.按照老师示范的步骤，让学生自由操作剪刀剪裁图形。
3.观察学生操作过程，及时指导和纠正错误。
总结
1.引导学生总结剪裁图形的规律，分享操作经验。
课堂延伸
1.给学生提出更具难度的剪裁任务，激发学生的挑战欲望。
课堂小结
通过本节课的实践活动，学生掌握了剪裁图形的技能，并且增加了对数学的兴趣。
作业布置
让学生回家练习剪裁不同形状的图形，并记录使用剪刀的感受和体会。
反思与改进
在今后的教学中，加强实践活动的安排，培养学生学习数学的能力和兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望对教学工作有所帮助。
小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案
小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案第一篇：小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案小学二年级数学实践活动：剪一剪教案教学目标：1、培养动手实践能力，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习数学的乐趣。
2、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
3、通过剪纸，充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。
教学具准备：教具：一个小人、半个小人的错误画法；整副的2个、4个、8个小人；一张彩纸；《某班剪纸欣赏》。
学具：剪刀；每人一张小纸；信封里：每人三张大纸；两人一张示范图案。
教学过程：一、激趣引入师：刚才我们欣赏了很多漂亮的剪纸作品。
你以前剪过吗？剪过的请举手。
谁来说说看，你剪了什么？（问3个学生）二、探究新知A．单一对称小人的剪法。
师：这里有个小人，你会剪吗？该怎么剪？师：刚才小朋友都认为先对折（演示：纸对折），把纸分成了这样的……两块（慢，让学生跟说），在其中一块上像这样（演示：画半个小人）画上半个小人，剪下来就能得到一个完整的小人。
是不是这样呢？我们一起来试试看。
师：拿好桌上的纸，做好准备。
（有些人还没准备好哦，听老师的口令。
）开始动手吧。
（学生动手剪，教师边巡视边选择几个学生作品，再一次性投影出作品进行讲评。
）讲评：这是几个小朋友刚才剪的的作品，让我们一起来欣赏一下。
你有什么想说的？师：有的剪的很成功，有的有些缺点。
但是，他们都剪出了完整的小人。
为什么只画半个就能剪出一个完整的呢？你能用数学知识来解释一下吗？原来，是对称的原因啊。
是不是只画半个，就一定能得到一个完整的小人呢？为什么？师：这里也只画了半个，老师把它剪下来，你们看。
（边说边演示教具：错误画法导致剪出不完整的小人）师：怎么这样了？（让一个学生对师演示的发表看法）师：（切换到媒体上的半个小人），在画半个小人时要注意些什么呢？师：这一边（鼠标指一指）相当于这个轴对称小人的什么？（生说出对称轴则不问。
）师小结：（教具出示半个小人）看来，我们都认为先对折（演示纸对折），把纸折成了这样的两块，再其中一块上找准对称轴，沿着对称轴的这边（手指）画上半个小人。
二年级下册数学教案-三图形的运动第3课时剪一剪｜人教新课标
二年级下册数学教案三图形的运动第3课时剪一剪｜人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程《图形的运动》第3课时，主题为“剪一剪”。
教学内容主要包括剪纸的基本技巧，以及通过剪纸活动让学生理解和掌握图形的对称、旋转等基本运动。
通过实践活动，培养学生动手操作能力，同时激发学生对数学和艺术的兴趣。
教学目标：1. 让学生掌握剪纸的基本技巧，能够独立完成简单的剪纸作品。
2. 通过剪纸活动，让学生理解图形的对称性和旋转运动，培养学生的空间想象能力。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的审美情趣。
教学难点：1. 理解图形的对称性和旋转运动的概念。
2. 熟练掌握剪纸的基本技巧。
教具学具准备：1. 剪刀、彩纸、胶水等剪纸工具。
2. 图形的对称和旋转运动的示例图片。
3. PPT课件，展示剪纸的基本步骤和图形运动的示例。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示一些剪纸作品，引导学生观察并说出这些作品的共同特点，引出剪纸的基本技巧和图形的对称、旋转运动。
2. 新课讲解：通过PPT展示剪纸的基本步骤，讲解剪纸的基本技巧，如折纸、画图、剪纸等。
然后，通过示例图片讲解图形的对称性和旋转运动的概念。
3. 动手实践：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导。
学生通过剪纸活动，加深对图形的对称性和旋转运动的理解，同时提高动手操作能力。
4. 成果展示：学生将完成的剪纸作品展示给全班同学，教师给予评价和鼓励。
板书设计：1. 二年级下册数学教案三图形的运动第3课时剪一剪2. 教学内容：剪纸的基本技巧、图形的对称性、旋转运动3. 教学目标：掌握剪纸技巧、理解图形运动、提高动手能力4. 教学难点：图形的对称性、旋转运动的理解，剪纸技巧的掌握作业设计：1. 独立完成一幅剪纸作品，要求运用到图形的对称性和旋转运动。
2. 家长签字确认，鼓励学生在家中展示自己的作品。
课后反思：本节课通过剪纸活动，让学生在实践中掌握剪纸的基本技巧，同时理解和掌握图形的对称、旋转等基本运动。
人教版二年级下册数学三单元《图形的运动(一)第3课时实践活动：剪一剪》教学设计
人教版二年级下册数学三单元《图形的运动（一）第3课时实践活动：剪一剪》教学设计一. 教材分析《图形的运动（一）》是小学二年级下册数学的第三单元，主要让学生认识和理解图形的基本运动，包括平移和旋转。
本单元的实践活动“剪一剪”旨在让学生通过实际操作，进一步理解图形的运动特点，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对平移和旋转有了初步的理解。
但在实践活动方面，学生的动手操作能力和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的动手实践能力和创新思维。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，使学生进一步理解平移和旋转的特点，能够运用所学知识进行简单的图形运动设计。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的动手实践能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解并运用平移和旋转的知识进行图形运动设计。
2.教学难点：如何培养学生在实践活动中的创新思维和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的实践活动情境，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生在实际操作中感受图形的运动特点，提高动手能力。
3.小组合作法：引导学生进行团队合作，培养学生的协作精神。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图形素材，如纸张、剪刀等。
2.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图形运动现象，如旋转的的风车、平移的火车等，引导学生关注图形的运动特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生讲解剪一剪的实践活动要求，呈现相关的图形素材，让学生初步感知图形的运动特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意引导学生运用平移和旋转的知识，培养学生的创新能力。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
二年级下册数学教案-3图形的运动第3课时剪一剪∣人教新课标版
二年级下册数学教案3 图形的运动第3课时剪一剪∣人教新课标版我教的是二年级下册数学，本节课的教学内容是图形的运动第3课时，具体是剪一剪。
我将通过生动的语言和实践操作，让学生们掌握图形的运动和剪裁技巧。
我的教学目标是让学生们能够理解图形运动的本质，学会用剪刀进行简单的图形剪裁，培养他们的动手能力和创造力。
在本节课中，我会重点讲解图形的运动和剪裁技巧，难点是让学生们能够将理论知识运用到实际操作中。
为了上好这节课，我已经准备好了剪刀、彩纸和一些简单的图形模板。
学生们需要自备剪刀和彩纸。
我会通过一个实践情景引入，例如：“同学们，你们看过舞蹈演员跳舞吗？他们是如何通过身体动作来表达美感的呢？”然后，我会引导学生思考图形运动的含义，并举例说明，如：“图形运动就像舞蹈演员的身体动作，可以通过平移、旋转等方式来展示。
”接着，我会讲解图形的剪裁技巧，如：“如何用剪刀将一张纸剪成一个圆形？”我会现场演示，并引导学生动手实践，学会用剪刀进行简单的图形剪裁。
在学生们掌握了基本的剪裁技巧后，我会给他们一些随堂练习，如：“请同学们用剪刀和彩纸，尝试剪出一个三角形和一个正方形。
”我会巡回指导，解答他们的问题，并给予鼓励和表扬。
我还会设计一些有趣的例题，如：“请同学们用剪刀将一张纸剪成一个太阳的形状。
”通过例题讲解，让学生们更好地理解图形运动和剪裁技巧。
我会布置一些作业，巩固学生们所学知识。
例如：“请同学们用剪刀和彩纸，尝试剪出一个心形和一个五角星。
”作业的答案不唯一，鼓励学生们发挥创造力。
课后，我会进行反思和拓展延伸，思考如何改进教学方法，让更多学生更好地掌握图形运动和剪裁技巧。
同时，我会鼓励学生们在课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。
通过本节课的教学，我希望学生们能够掌握图形运动的本质，学会用剪刀进行简单的图形剪裁，培养他们的动手能力和创造力。
重点和难点解析：在本节课中，有几个重点和难点需要学生们特别关注。
让学生们理解图形运动的本质是一个重点。
二年级下册数学教案-剪一剪-人教新课标
二年级下册数学教案剪一剪人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主题为“剪一剪”。
教学内容围绕图形的剪裁与组合，通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。
教学目标：1. 让学生掌握图形剪裁的基本方法，能够独立完成简单的剪纸作品。
2. 培养学生的空间想象力，能够预想剪纸后的图形形状。
3. 提高学生的手眼协调能力，培养学生耐心细致的学习态度。
教学难点：1. 图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度。
2. 纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。
教具学具准备：1. 彩色手工纸。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 水彩笔或蜡笔。
教学过程：1. 导入：通过展示剪纸作品，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课讲解：讲解图形剪裁的基本方法，引导学生观察图形的特点，预测剪裁后的形状。
3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品展示：学生展示自己的剪纸作品，分享剪纸的乐趣。
板书设计：1. 主题：剪一剪2. 剪裁方法：直线剪裁、曲线剪裁、镂空剪裁3. 图形组合：对称图形、组合图形作业设计：1. 请学生回家后，用彩色手工纸剪裁出自己喜欢的图形。
课后反思：1. 学生在剪纸过程中，空间想象力和手眼协调能力得到了锻炼。
2. 部分学生在剪纸过程中遇到了困难，需要教师更多的关注和指导。
3. 学生对剪纸活动兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
本节课通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，让每个学生都能在活动中获得成功的体验。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。
在本节课的教学难点中，主要包括图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度；纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。
_教学设计_剪一剪
《剪一剪》教学设计人教版教材二年级下册第页32页。
1.通过剪一剪的趣味活动，感知对称、平移、旋转等不同运动方式在生活中的应用。
2.灵活应用所学知识去解释生活中看到的图形运动现象，并解决相关问题。
3.通过了解图形运动在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
重点：通过剪一剪的趣味活动，感知对称、平移、旋转等不同运动方式在生活中的应用。
难点：灵活应用所学知识去解释生活中看到的图形运动现象，并解决相关问题。
多媒体课件、长方形纸、剪刀。
一、情景导入。
课件出示一组剪纸艺术品。
师：剪纸是我国民间传统艺术形式，请大家欣赏这些剪纸艺术品。
这些剪纸中有哪些是轴对称图形呢？请为它们画上对称轴。
学生独立完成分析并讨论。
教室展示课件。
师：你们把前面学习的知识都掌握住了，很好。
你们想不想也来剪纸呢？剪纸中有哪些数学知识呢？今天我们一起来剪一剪，学一学。
二、探究新知。
师:你能剪出这样手拉手的4个小人吗?先说说你发现了什么?课件出示:教材第32页例4图。
生1:每个小人都是轴对称图形。
生2:要剪出4个一样的小人,还不能剪断。
师:那我们该怎样做呢?生1:如果是剪出1个这样的小人,应该是把纸对折,画好小人对折时的样子,然后剪出来。
可是怎样剪出4个小人呢?生2:如果是2个小人就应该是对折再对折,画的时候注意折痕叠在一起的一边是小人身体正中间的那条线,不要剪断了。
生3:这样看来要剪出几个小人,关键就是对折的次数。
师:说得有道理。
让我们动手试试,看看结果怎样?学生动手剪一剪,教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织学生交流展示作品,并作出适当的评价,以鼓励为主。
师：如果想剪出8个或者16个小人呢？学生自由讨论和尝试，然后交流。
生：对折5次就可以剪出16个小人。
教师展示课件，演示递推过程。
师：那么如果是要剪出下面的图形呢？教师展示课件。
学生自由讨论和尝试，然后交流。
生：可以这样折，然后再剪。
（学生展示作品实物）师：真棒呀，灵活思考，解决了这个问题。