图形的运动教学设计
《图形的运动》教案
《图形的运动》教案《图形的运动》教案「篇一」教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，认识对称轴。
2、能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，辨认出轴对称图形。
3、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，会辨认轴对称图形。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学情分析：轴对称是学生在日常生活中经常看到的现象。
二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不齐，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。
本单元轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步发展他们的空间观念。
教学时，采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同的数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想好方法，同时可以获得广泛的活动经验。
教学准备：电脑课件、剪刀、彩纸。
教学过程：一、激法兴趣，导入新课。
同学们，今天老师为每位同学准备了一份神秘的礼物，现在它们就在你们小组的桌子上，想知道是什么礼物吗？那就快点儿拿出来看看吧。
（学生分别拿出图片）谁能说一说你拿的是什么图片？(学生汇报)二、讲授新课1、初步感知对称现象现在请同学们带着这样的问题来观察图片？（电脑课件，大屏幕出示）找生读问题：思一思，想一想：1、你手中的图片有什么特征？2、你用什么方法验证？3、验证后你发现了什么？温馨提示：先独立完成，然后在小组内交流，看看其他同学是怎样做的。
学生活动，师巡视。
师：哪个小组愿意根据问题来说一说？（听汇报，同时板书：特征、两边形状完全相同、方法、对折、两边完全重合）师：像你手中的这些图片那样，沿图片中间对折后，两边完全重合，具有这种特征的物体或图形就是对称的。
《图形的运动(三)》(二年级下册)教案
图形的运动（三）（二年级下册）教案一、教学目标1.知识目标：了解不同图形的运动方法，能够描述和演示图形在平面上的运动过程。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生动手能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：通过小组合作、竞赛等形式，培养学生团队合作精神，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解和掌握不同图形的运动方式，能够独立描述和演示图形的运动过程。
2.难点：理解并应用图形的旋转、平移、对称等运动方式，灵活运用到解决实际问题中。
三、教学过程第一课：图形的旋转运动1.导入新知识：通过展示不同图形在平面上的旋转运动过程，引发学生对旋转运动的兴趣。
2.基础练习：让学生跟随示范，自行操作旋转图形，并观察不同角度下图形的形态变化。
3.拓展应用：设计练习题，让学生通过旋转运动创造新的图形。
第二课：图形的平移运动1.讲解概念：介绍图形的平移运动方法，引导学生理解平移的概念和操作方法。
2.分组合作：组织学生分组进行平移图形的操作练习，培养学生团队合作意识。
3.拓展应用：设计实际场景问题，要求学生利用平移运动解决问题。
第三课：图形的对称运动1.引入对称概念：向学生解释图形的对称性及对称轴的概念和特点。
2.实践操作：让学生自行进行对称图形的操作练习，观察图形的对称性质。
3.实际问题应用：设计对称图形的相关问题，引导学生运用对称性质解决问题。
四、教学效果评价1.课堂表现：观察学生在教学过程中的积极参与程度和对知识掌握情况。
2.练习成绩：通过讲解及课后练习评分，评估学生对图形运动知识的掌握程度。
3.思维拓展：鼓励学生主动思考、解决问题，评价学生的综合思维能力和创造性表现。
五、教学反思与改进1.教学方法：根据学生实际掌握情况，灵活调整教学方法，提升教学效果。
2.课程设计：结合学生兴趣爱好，设计更具趣味性的教学内容，激发学生学习兴趣。
3.综合评估：定期对教学效果及学生学习情况进行综合评估，及时调整教学方向，不断提升教学质量。
《图形的运动》教案
《图形的运动》教案学生判断后，教师小结方法：对于一个图形来说，只要是对折之后两部分完全重合就是轴对称图形。
（二）数学书第33页第2题❷下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。
1.独立思考解决。
2.交流方法预设1：上面的图形沿着对称轴对折，得到图形的一半，再与下面的图形拼在一起，完全吻合，就可以连线了。
预设2：把下面的图形在头脑中展开，看看与上面的哪个图形吻合，就可以连线了。
小结：两个同学的想法虽然不同，但他们都通过先想象，把图形沿着对称轴对折或展开，从而找到了答案。
（三）数学书第35页第8题©拿两张正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。
指出不同剪法展开后分别得到的图案。
剪法1剪法2 ⑴⑶1.试着剪一剪。
2.分别想象剪法I和剪法2沿对称轴剪开后的图案。
小结：剪法1对应第二幅图，剪法2对应第一幅图，虽然折纸方式相同，剪的位置不同,就会得到不同的图案。
但它们都是轴对称图形。
（四）数学书第33页第3题哪些小鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。
1.自己先尝试涂一涂。
2.出示答案。
3.剩下的3条小鱼也想和红色小鱼重合，他们需要做哪些运动呢？（五）数学书第34页第4题❹左边的图形经过平移，拼成了一个火箭，在那个火箭下画“9OZ7U kj预设1：既然是用左边的图形平移拼成了一个火箭，那么这个火箭中的各个图形应该和左边的图形的形状、大小和方向一样。
预设2：可以分别观察每个火箭上的图形，看看是不是从左边的图形平移过来的。
预设3：因为正方形不好判断是否改变了方向，所以，先观察三角形摆放的方向，经过平移，三角形不能与第一幅图和第三幅图中的火箭头完全重合，就可以排除第1、3幅图了。
预设4：先观察平行四边形摆放的方向，也排除了第1幅图和第3幅图，只有第2幅图中，火箭尾的摆放方向和它们一致。
小结：虽然这个火箭用好几种图形组合在一起，但我们依然可以用图形平移运动的特点去分析，抓住位置变了，但是组成这个火箭的每一部分图形的方向、大小和形状不变的特征,就能准确找出正确答案。
五年级数学下《图形的运动》教案
五年级数学下《图形的运动》教案一、教学目标：1.学生能够理解图形运动的概念，掌握图形平移和旋转的基本特征。
2.学生能够在实际操作中掌握图形平移和旋转的运动规律，并能够进行简单的应用。
3.培养学生的空间观念和思维能力，提高他们的数学素养。
二、教学重难点：重点：图形平移和旋转的基本特征、运动规律。
难点：如何在实际操作中掌握图形平移和旋转的运动规律，并进行简单的应用。
三、教具准备：1.图形纸片、直尺、三角尺。
2.教学课件（包括动画演示）。
四、教学过程：1.导入：通过故事导入，讲述一个小朋友玩拼图游戏的故事，引导学生观察拼图中的图形运动，引入图形的平移和旋转的概念。
2.探索新知：a. 图形平移：通过实例展示图形平移的现象，让学生观察并总结图形平移的基本特征。
通过实际操作，让学生自己画出一个图形平移后的结果，加深对图形平移的理解。
b. 图形旋转：通过实例展示图形旋转的现象，让学生观察并总结图形旋转的基本特征。
通过教学课件的动画演示，让学生直观地理解图形旋转的运动规律。
3.巩固练习：通过一系列的练习题，让学生进一步巩固所学的图形运动知识。
例如，让学生判断一个图形是平移还是旋转，或者让学生设计一个简单的图形运动现象等。
4.归纳小结：总结本节课所学的内容，强调图形平移和旋转的基本特征和运动规律的重要性。
同时引导学生思考在实际生活中如何运用所学的图形运动知识。
5.作业布置：完成教材中的练习题，并让学生在家中找一些与图形运动相关的物品或现象，记录下来并与同学交流。
五、评价与反馈：1.设计评价策略：教师可以设计一些评价策略来检查学生的学习情况，例如小测验、观察和口头反馈等。
通过这些评价策略，教师可以了解学生对图形运动的理解程度，以及他们在学习中存在的问题。
2.提供反馈：教师需要及时给学生提供反馈，让他们知道自己的学习状况和需要改进的地方。
教师可以让学生自己总结他们在学习中的收获和不足之处，并给他们提供建议和帮助。
这种反馈有助于激发学生的学习兴趣和自信心。
苏科版数学七年级上册5.2《图形的运动》教学设计
苏科版数学七年级上册5.2《图形的运动》教学设计一. 教材分析《图形的运动》是苏科版数学七年级上册第五章第二节的内容。
本节内容主要让学生初步认识图形的平移和旋转，了解它们的基本性质和运用。
通过学习，学生能够掌握图形平移和旋转的规律，能够运用平移和旋转变换解决一些实际问题。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步接触过图形的变换，对于图形的平移和旋转有一定的了解。
但部分学生对于平移和旋转的规律和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，针对不同程度的学生进行引导和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握图形的平移和旋转的基本性质和运用，能够运用平移和旋转变换解决一些实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的平移和旋转的基本性质和运用。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握平移和旋转的规律，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引发学生对图形运动的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.启发式教学法：引导学生通过观察、思考、交流，自主探索图形的平移和旋转规律。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示图形的平移和旋转实例。
2.教学素材：准备一些图形，用于引导学生进行观察和操作。
3.教学设备：准备电脑、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图形运动实例，如滑滑梯、旋转门等，引导学生关注图形的运动。
提问：你们观察到这些图形有哪些运动？学生回答：平移、旋转等。
教师总结：今天我们要学习的就是图形的平移和旋转。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示图形的平移和旋转的定义和性质。
人教版数学四下第七单元《图形的运动(二)》教案
人教版数学四下第七单元《图形的运动（二）》教案
一、教学目标
1.能够通过观察、分析和操作图形，掌握图形的平移、旋转、翻折的基本方法。
2.能够绘制直线的平移、旋转、翻折后的图形。
3.能够解决问题中有关图形变化的具体计算。
二、教学重点
1.图形的平移、旋转、翻折。
2.绘制平移、旋转、翻折后的图形。
三、教学难点
1.理解平移、旋转、翻折的概念及实现方法。
2.解决问题中的具体计算。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一个图形，并让学生想象图形做不同的动作，引出图形的运动概念。
2. 学习平移
1.讲解图形的平移概念和方法。
2.示范如何进行平移操作。
3.练习平移的相关题目。
3. 学习旋转
1.讲解图形的旋转概念和方法。
2.示范如何进行旋转操作。
3.练习旋转的相关题目。
4. 学习翻折
1.讲解图形的翻折概念和方法。
2.示范如何进行翻折操作。
3.练习翻折的相关题目。
5. 综合练习
让学生通过综合练习，将平移、旋转、翻折运动结合起来，解决实际问题。
五、课堂作业
1.完成课堂上的练习题。
2.拓展练习：在纸上绘制一个图形，进行平移、旋转、翻折操作，并计
算每次的移动距离和角度。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够掌握图形的运动方法，并能够解决相关问题。
在教学过程中，要注重引导学生思考，激发他们的兴趣和动手能力，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
以上教案仅供参考，教师可根据实际情况做出适当调整和拓展。
图形的运动：五年级下册数学教案
图形的运动：五年级下册数学教案
课程目标
本节课的目标是让学生理解图形的运动，并能够使用合适的术语描述图形的位置和方向。
通过实际操作和问题解决，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备
- 幻灯片或黑板
- 图形模型（可以使用卡片或平面图形）
- 学生练册
- 班级分组名单
教学步骤
引入
1. 展示一个简单的图形，如正方形，问学生这个图形有哪些特征。
2. 引导学生讨论图形的位置和方向，如上下左右。
3. 引入新的概念：图形的运动，即图形在平面上的移动。
探究
1. 将学生分成小组，给每个小组分发一些图形模型。
2. 让学生观察模型并描述它们的位置和方向。
3. 引导学生尝试将图形按照不同的方式移动，如上下左右、旋转等。
4. 让学生通过模型的实际操作来理解图形的运动。
讨论
1. 引导学生回顾他们的实际操作，并提出问题，如：“移动后的图形和原来的图形有什么不同？”、“这个图形在向上移动后，它的位置和方向变化了吗？”等。
2. 鼓励学生用合适的术语描述图形的位置和方向变化。
深化
1. 引导学生思考更复杂的图形运动，如图形的镜像、翻转等。
2. 给学生提供练册，并指导他们解决相关问题。
总结
1. 总结本节课的内容，强调图形的运动是指图形在平面上的移动。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和描述图形的运动。
课后作业
1. 完成练册中的相关题目。
2. 观察身边的图形运动，并用合适的术语描述它们的位置和方向。
第五单元《图形的运动》(大单元教学设计)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形运动相关的实际问题，如教室内的物体如何进行平移和旋转。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用三角板进行旋转和平移，观察图形的变化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图形运动的基本概念。平移是物体在空间中沿直线方向移动，旋转是物体绕某一点或轴进行圆周运动，轴对称是指图形沿某条直线对折后两侧完全重合。这些运动在我们的生活中无处不在，对于理解物体的空间关系至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析教室内的物体如何进行平移和旋转，我们能够更好地理解这些运动在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
第五单元《图形的运动》（大单元教学设计）
一、教学内容
第五单元《图形的运动》（大单元教学设计）
1.平移
-平移的定义与性质
-平移作图
2.旋转
-旋转的定义与性质
-旋转作图
3.轴对称
-轴对称的定义与性质
-轴对称图形的识别与作图
4.图形的运动组合
-组合运动的概念及分类
-组合运动的识别与应用
5.图形运动在实际问题中的应用
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握图形的运动这一章节的内容。通过实践，我发现有几个方面值得反思和总结。
首先，导入新课环节，我以学生日常生活中常见的物体运动为例，激发学生的兴趣和好奇心。这种贴近生活的引入方式，让学生感受到图形运动的实际意义，从而提高了他们的学习积极性。但在这一过程中，我也注意到部分学生对运动类型的区分还存在一定的困难，需要在后续教学中加以关注和指导。
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图形的运动教学设计Newly compiled on November 23, 2020
《图形的运动》教学设计
安徽省淮北市烈山区土型小学魏尊明
教学内容：人教版小学数学六年级下册第92页图形的运动
教学目标：
1、通过复习使学生进一步熟练掌握图形的运动的特征。
2、使学生在解决问题的过程中，感悟数学知识的实践应用。
3、培养学生的审美观念和热爱生活的情操。
教学重点：通过归纳整理，使学生更加系统的掌握图形的运动的特征，提高学生解决问题的能力。
教学准备：作业纸、多媒体课件
教学过程：
1、创设情境，导入新课
1、师：生活中随处可以见到美丽的图案，衣服上、建筑物、窗花、剪
纸、瓷器等物品的上面都可以找到。
这些图案有许多是由我们学过的平面图形通过不同的运动形成的。
今天这节课，我们来学习“图形的运动”
2、板书课题：图形的运动
2、讨论与探究
（一）整理分类
1、师：我们来回忆一下，咱学过哪些关于图形的运动的知识
2、学生回答，师板书：轴对称、平移、旋转，图形的放大与缩小
3、师：哪些运动没改变图形的形状（都没有改变）哪些运动形状和大小都
没有变（轴对称、旋转、平移）
（二）轴对称
1、师：还能想起来我们学过的一些平面图形里分别有几条对称轴吗
2、预设：等腰三角形（1条）、等边三角形（3条）、平行四边形（没
有对称轴）、长方形（2条）、正方形（4）条，等腰梯形（1）条、圆形（无数条）
3、师：画图形的对称轴时要注意哪些问题
预设：画图时对称轴要出头、中间用圆点隔开、左右要能完全重合（三）平移
1、师：平移时要注意哪些问题
2、预设：（一是平移的方向，二是平移的距离）
（四）旋转
1、师：旋转需要注意哪些问题
2、预设：（旋转的方向、旋转的角度，先确定在方格线上的线段，再确定
斜线段）
（五）图形的放大与缩小
1、师：图形的放大与缩小要注意哪些问题
2、预设：（放大比例的要求、描点、连线）
1、巩固与反思
1、学生独立完成第92页做一做
2、教师巡视，辅导学困生
3、知识反馈
4、及时补救
2、质疑与总结
1、师：通过这节课的学习，你有什么收获还有哪些收获
2、学生自由说一说，教师与学生一起释疑并小结全课。
3、板书设计：
图形的运动
轴对称图形对称轴对称点完全重合
平移平移的方向平移的距离
旋转旋转的方向旋转的角度
放大与缩小形状不变大小变化。