细节描写,让作文更打动人
16个人物细节描写片段用在作文里,如见其人,如闻其声
16个人物细节描写片段用在作文里，如见其人，如闻其声！1、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。
只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。
他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”2、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。
上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。
她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。
3、车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。
她结实，健美。
微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。
深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。
可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。
4、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
5、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。
她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。
一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。
她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。
手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。
6、我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。
头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
特别是那双大脚板，穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。
7、表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。
可是现在，我们不敢说表姐了。
你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仔裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。
回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。
8、说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。
她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿迅速地点钱、售票，耐心地回答外地乘客提出的种种问题。
细节描写在作文中的运用
细节描写在作文中的运用细节描写是作文中的一种重要手法，它能为叙事提供生动的场景和形象，增强读者对作品的感知力和理解力。
在作文创作中，适当运用细节描写可以使文章更加生动、有趣、感人。
下面我将就细节描写在作文中的运用进行探讨。
一、增添情感共鸣细节描写可以通过呈现人物、环境、事件的细腻、真实的情节，引发读者的共鸣与情感。
例如，在描写夏日的一天时，通过描写烈日下人们汗水淋漓、衣衫湿透，表达了夏季的炎热酷暑；或者描写父亲送别儿女时的柔情脉脉，给读者带来家庭温暖的感受。
这些细节描写使文章更具感触性，让读者更容易产生共鸣。
二、产生视觉冲击细节描写可以通过刻画景物、人物形貌、动作细节等更加具体的方式，让读者产生视觉冲击。
例如，描写秋天树叶的颜色渐变，有的呈现出金黄色，有的逐渐变为淡绿，使读者仿佛身临其境，感受到秋天的变化;或者描写雨后小草上落滴的水珠，给人一种近距离观察的感觉。
这些具体而细致的描写，让读者对文章中的事物能够形象地构建起来，获得更强烈的视觉冲击。
三、丰富文学形象细节描写可以使作品中的人物、环境等更加鲜活、生动，从而丰富了文学形象。
例如，在描写一个人物时，可以通过细节描写来展现其特点、性格和情感，从而使人物形象更加立体化、饱满。
通过描写人物的衣着、神情、语言，读者能够更好地了解人物的内心世界和人格特征。
这些具体细致的描写可以让读者在阅读过程中对文中人物产生更深的代入感。
四、凸显主题意义细节描写可以通过对事件、事物的细腻描绘，突出主题和表达作者的观点。
例如，在讲述一个人的成长故事时，可以通过描写其经历的细节，如努力学习、突破困境，从而凸显出坚持和奋斗的主题;或者通过对自然景观的描写，如山水的变化，春天的花开，来传达作者对自然美和人生哲理的思考。
这些细节描写将主题与具体细节相结合，使主题思想更加突出。
五、提高文章质量细节描写是作文中的一种写作技巧，它能够让文章更加生动、具体，提高文章的质量。
通过细节描写，可以使文章更具吸引力，引发读者的兴趣和好奇心。
让我印象深刻的人作文人物细节描写
让我印象深刻的人作文人物细节描写在我的生活中，遇到过形形色色的人，有些人如过眼云烟，转瞬即逝；而有些人却深深地印在了我的脑海里，挥之不去。
其中，有一个人让我印象极为深刻，他就是我们小区门口卖水果的大叔。
大叔看上去四十多岁，身材中等，皮肤黝黑，脸上总是带着憨厚的笑容。
他的摊位不大，但水果种类齐全，摆放得整整齐齐。
每天早上，我去上学的时候，他已经早早地支起了摊位；晚上我放学回家，他依然在那里忙碌着。
记得有一次，我放学回家，路过他的水果摊，看到摊位上摆放着一堆新鲜的芒果。
那黄澄澄的颜色，饱满的外形，瞬间勾起了我的食欲。
我忍不住停下脚步，问大叔：“这芒果怎么卖呀？”大叔热情地回答道：“小姑娘，这芒果可甜了，五块钱一斤。
”我犹豫了一下，觉得有点贵。
大叔似乎看出了我的心思，笑着说：“要不这样，你要是买得多，我给你算便宜点。
”我心想，反正家里人都爱吃芒果，就多买几个吧。
于是，我挑了几个芒果递给大叔。
大叔接过去，拿起一个芒果，轻轻地捏了捏，说：“小姑娘，你挑的这几个都不错，个大肉厚。
”说着，他熟练地拿起秤，称了称，“一共十块钱。
”我从兜里掏出钱递给大叔，就在这时，我发现自己多拿了一张五块的。
我刚想把多的钱拿回来，大叔已经把找的零钱递给了我。
我心里一阵慌乱，拿着钱匆匆忙忙地走了。
回到家，我才发现大叔多找了我五块钱。
我心里顿时纠结起来，这五块钱到底要不要还回去呢？要是还回去，别人会不会觉得我傻；要是不还，这心里又总是觉得不踏实。
思来想去，我决定还是把钱还回去。
我一路小跑来到大叔的水果摊前，大叔看到我，笑着说：“小姑娘，怎么又回来了？”我红着脸，把多找的五块钱递给大叔，说：“大叔，您刚才多找了我五块钱。
”大叔先是一愣，随后笑着接过钱，说：“哎呀，小姑娘，你真是个诚实的好孩子。
”那一刻，我看到大叔的眼睛里满是赞许。
从那以后，我每次路过大叔的水果摊，都会和他打个招呼，买上一些水果。
大叔也总是会给我挑最好的，还会多送我几个小水果。
在作文中运用细节描写方法的技巧
在作文中运用细节描写方法的技巧一、观察入微在日常生活中培养敏锐的观察力，对人、事、物的细节进行仔细观察。
比如观察一个人的表情变化，当他听到好消息时，眼睛可能会突然一亮，嘴角微微上扬，脸上泛起红晕。
在描写自然景观时，注意不同时间段景物的细微差别，早晨的露珠在阳光下闪烁着七彩光芒，傍晚的云霞色彩如何渐变。
二、确定描写重点根据作文的主题和要表达的情感，确定需要进行细节描写的重点内容。
如果主题是表现母爱的伟大，那么可以重点描写母亲在为自己做饭时的专注神情、手上的老茧、精心挑选食材的动作等。
如果是描写一次难忘的旅行，可能会突出旅途中遇到的一只可爱的小动物的神态、动作，或者某个古老建筑上的精美雕刻。
三、巧用修辞1.比喻：能使抽象的事物具体化，平淡的事物生动化。
例如，“他的眼睛像深邃的湖水，让人捉摸不透。
” 把眼睛比作湖水，生动地表现出人物眼神的深沉。
2.拟人：赋予事物人的情感和动作，增加趣味性。
如“风儿轻轻地抚摸着树叶，树叶欢快地跳起了舞。
” 让风儿和树叶都有了人的行为，使描写更加活泼。
3.夸张：通过夸大或缩小事物的特点，增强表现力。
“他高兴得一蹦三尺高。
” 夸张地表现出人物的喜悦之情。
四、运用动词和形容词精心挑选准确、生动的动词和形容词来描写细节。
比如描写一个人跑步，可以用“飞奔”“冲刺”“气喘吁吁” 等词，表现出跑步的速度和人的状态。
形容一朵花，可以用“娇艳欲滴”“绚丽多彩”“芬芳四溢” 等，从视觉和嗅觉方面突出花的美丽。
五、多感官描写调动读者的多种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面进行细节描写。
例如描写一场雨，可以这样写：“雨淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出清脆的声响。
空气中弥漫着泥土的气息，伸手去接雨滴，凉凉的，滑滑的。
” 这样的描写能让读者更加身临其境。
六、对比衬托通过对比来突出细节的特点。
比如描写一个安静的图书馆，可以先写外面街道的喧闹，然后再写图书馆里的寂静，“外面的街道上车水马龙，人声鼎沸，而图书馆里却安静得能听到针掉在地上的声音。
作文——细节描写(含示例)
作文——细节描写细节决定成败中学生写作文，比较突出的问题，是做不到具体生动。
有的同学写的故事框架很好，却很难打动人，难以引起读者感情上的共鸣。
这其中的主要原因是缺少细节，缺少真实细腻、饱含真情的细节描写。
细细揣摩大师的名篇，能够感动我们的往往是一些经典的细节，而并非每一个部分。
（一）什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。
（二）细节描写的作用（好处）1.用细节激活读者情感生活中感人的情景往往是朴素的，生动的，我们在记叙描写时要做到真实自然，原原本本地再现出自己被感动的地方，就同样能感动别人，这也是好文章能让我们感动的秘密之一。
平凡的动作，平凡的情景，经过大师之手就变得不同凡响，感人至深了。
其实，大师们并不拥有点石成金的法术，只要我们努力，做生活的有心人，我们也能够练成金手指。
2.用细节传达人物神韵小说中许多虚构的人物，却能够经历时间的考验，永远活在人们心中，这主要归功于作者对他们成功的塑造，而其中最主要的就是那些富有个性的细节。
3.用细节彰显文章主旨——通过细节来表现主题。
生活中许多不经意的细节都可以成为写作的切入点，譬如：每个学生都遇到被人作为榜样，或父母整日以别人作榜样激励自己的情况，但很少想到把它写到自己的作文中，在2004年大兴区中考满分作文中，就有一个小作者敏锐地捕捉到了这一细节，以此为切入点写了一篇《叔叔阿姨需要我》，写了自己因为有很多人等待我做榜样而不敢放松对自己的要求，写得简洁流畅，以选材角度新颖而广受好评。
（三）细节描写之人物描写（肖像/外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）☞今日重点——细节描写之肖像描写一、感知肖像描写【孙悟空】他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。
细节描写：小学语文写作的点睛之笔
细节描写：小学语文写作的点睛之笔在小学语文写作中，细节描写是提升文章生动性的关键。
通过细致入微的描写，学生可以让读者更好地感受情景，体会情感。
以下是一个例子，展示如何运用细节描写为一篇作文增添亮点。
春天的晨曦春天的早晨，阳光透过薄薄的云层，洒在大地上。
树梢上，新芽探出头来，嫩绿的叶子在晨风中轻轻摇曳，就像小女孩在阳光下跳舞，传递着春日的快乐。
阳光照在小溪上，波光粼粼，宛如撒下无数颗碎金，闪烁着耀眼的光芒。
我走在乡间的小路上，耳边传来清脆的鸟鸣声，仿佛是在为春天的到来吟唱。
沿路盛开的野花，红的、黄的、蓝的，像是一幅绚丽的画卷，吸引着五彩斑斓的蝴蝶在花间翩翩起舞。
轻风拂面，带来花香阵阵，沁人心脾。
仿佛是春姑娘洒下的香粉，让人忍不住深吸一口气，尽情享受这美妙的气息。
不远处，一片绿油油的草地上，几只小羊在嬉戏。
它们的毛发洁白如雪，偶尔抬起头来，露出好奇而灵动的眼神，向我投来一抹天真的目光。
它们的踢踏声伴随着轻快的笑声，让我也不由自主地嘴角上扬，心中充满了阳光般的温暖。
当我走到溪边，看到水中游动的小鱼，它们在水草间穿梭，时而闪现出银色的身影，时而又藏匿于泥沙之中。
溪水清澈见底，几片落叶随波逐流，像是为这幅画增添了几分动感。
我俯下身，试图用手轻轻捞起水中的一片叶子，水波荡漾起波纹，心中不由得涌起一阵欢乐。
春天的晨曦是那么美好，在这温暖的阳光下，我感受到生命的绚烂与希望。
每一处细节都仿佛在告诉我，生活是多么的美妙，只需用心去感受。
通过这样的细节描写，学生们不仅能生动地表达自己的情感，还能让读者在阅读中产生身临其境的感觉。
鼓励学生在写作中多加运用细节描写，定能让他们的文字更加鲜活有趣。
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例_写作指导
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。
2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。
教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。
我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。
【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。
】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。
师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。
现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。
学会细节描写,让作文充满魅力
学会细节描写，让作文充满魅力中学课本选了许多文质兼美的文学名篇。
其中精彩的细节描写丝丝入扣，笔笔生动，给人的印象深刻。
唤起学生的美好回忆，让他们体验细节描写给文学作品带来的恒久魅力。
从而对细节描写有认同感。
一部分优秀的小说，细节的真实和到位是非常重要的。
往往寥寥几笔就能够画出人物，并使其惟妙惟肖、生动逼真。
《社戏》中有个写孩子们“偷”豆的片断。
对这一片短的细节描写极其逼真。
写阿发下田“偷”豆的动作是“往来的摸了一回”。
看戏归来，夜色浓重，“摸”的动作细节极其恰切。
吃豆的动作用了一个“撮”字，形象描摹出孩子们用手指埝脱豆荚，挤豆入嘴的动作细节。
凡有过吃豆经验的同学无不赞叹鲁迅先生的用词之妙。
肖像描写是塑造人物形象、展示人物性格的重要手段。
《林黛玉进贾府》对人物的肖像细节描写可谓千古绝唱。
王熙凤的“丹凤三角眼，柳叶吊梢眉”使其刁钻、奸诈的性格无疑地暴露在读者面前。
黛玉的灵秀、孤傲、脱俗气质，通过容貌描写跃然纸上，让人难以忘怀。
有时文学作品中的一个普通细节，也因作者的精心雕琢产生了震撼人心的效果。
日本作家栗良平的《一碗清汤荞麦面》中，北海亭面馆的十二号桌，是普通的一张饭桌，然而它成了“幸福”的桌子。
这不仅因为母子三人赋予了十二号桌积极上进、同心协力共渡难关的精神，而且因为北海亭面馆里的老板夫妇在这张桌上传递着人与人之间的至纯至善至美的人情。
有多少读者通过十二号桌心灵受到洗礼，情感得到升华。
另外作为文学作品不可缺少的心理细节描写、环境细节描写等，同样能在最短的时间内，最大限度的调动读者的情感，产生强烈的情感共鸣。
2．观察生活，捕捉细节在充分感受名作细节描写无穷魅力的同时，引导学生学会观察、体悟生活细节。
观察生活首先要有一颗善感的心灵。
古人说，登山则情满于山，临水则情溢于水。
从自然到社会，处处有令人感动的细节，正是这些细节构成了丰富多彩的生活。
感受大自然的细节之美。
大自然是人类生存的摇篮，它除了赐给人类物质资料以外，还能给人以灵感的启迪和美的享受。
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《细节描写》作文指导课的教学设计
[教学设计理念]
我们知道记叙文的生命力在于细节描写。
我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。
这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。
所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。
教学目标：
指导学生捕捉生活中的细节。
学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
教学重点、难点：
1.重点：依据方法进行具体、生动的扩写
2.难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力
过程与方法：
1.创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2.例文引导，掌握细节描写的方法。
3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：
培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、比较归纳法
教学过程：
一、深情导入
同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。
”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。
细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。
生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。
今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。
（板书课题）
二、细节描写：概要
三、习作修改，归纳方法
1、出示习作片段，学生有感情地朗读。
片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
……
归纳：方法一：细化动作、延长过程
[设计意图：这个环节是打开学生的思路，寻找生活中熟悉的可以去写作的人物形象，抓住人物的性格特点入手]
片断二：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
归纳：方法二：运用修辞，画其神韵
[设计意图：“善于运用修辞手法”，能使语言生动形象。
恰到好处、灵活多样、富有创意。
从训练层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手，使“修辞手法”自然而然地服务于思想内容的表达，使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。
]
片断三：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！
归纳：方法三：变换角度，增加层次
[设计意图：学生之间存在着个体差异，我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为己所用，填补老师可能预设不到的问题。
所以，发展思维的最佳就是变换角度]
片断四：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！
归纳：方法四：类比联想，添其内涵
[设计意图：有了上几个环节对母亲形象的具体认识，再这一环节中教者做适当点拨，让学生透过母亲具体形象挖掘其背后蕴涵的母亲性格带给作者的“生命的教育”，体验这种情感，突破重点可谓是水到渠成。
我认为这样设计既使学生在阅读中加深感悟，体会了语文学科的人文性，又以”回读”这一特定形式体现了语文课堂教学中的自主灵活性。
]
小结。
四、自主训练，巩固运用
下面就让我们拿起笔来，试着运用刚刚学到的方法在恰当位置增加或修改一处细节描写，使你的人物更鲜明，故事更生动，更能唤起大家的情感共鸣。
“这天雷雨交加，我在校门口耐心地等妈妈，一辆辆车过去了，一个个人走过了，可是还不见妈妈的身影。
眼看着人越来越少，天越来越黑，我还是坚定地站在那里，焦急地等啊，等啊……”
[设计意图：设置本环节目的是让学生由前面自此而积蓄到一定程度的情感有一个自然宣泄的突破口，这个环节不直接从上面片段写作入手，而是要学生先写写人物的特点，要写的这个具体事例，让学生在作文前有一个整体的概念，再从片段着手写，更有利于学生作文思路的完整性。
]
五、细节的选材
写作亲情片断
要求：
1.描写一个亲情场景片断，运用一定的写作技巧（细节选材和细节描写）。
2.感动自己，更要感动别人。
学以致用
选择以上方法：
1、以“情”为话题作文，要求用“细节选材”和“细节描写”进行两个板块的书写，字数不少于500字，题目自拟。
2、学生当堂修改作文，为作文增加细节。
3、展示学生作品，师生交流互评。
六、教师结语：于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。
生命因为有了细节，才成就美丽。
文章因为描写细节，才创造精彩。
让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！
七、板书设计
细细处见情，微处见妙
节细化动作，延长过程
描运用修辞，画其神韵
写变换角度，增加层次
李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
”
细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。
因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。
1、选用典型细节。
细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
于是我设计了“可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
”目的是让学生能够在细节描写中可以达到细化动作、延长过程，使文章具体生动。
2、细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
既然是观察，学生之间肯定存在着个体差异，我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为己所用，填补老师可能预设不到的问题。
所以，发展思维的最佳就是变换角度，基于此我增加了“变换角度，增加层次”的环节，目的是让学生发展个性，激活文章的个性宽度。
3、精心锤炼词语，在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
所以巧妙运用修辞可以达到，运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
因而在环节中我总结了“运用修辞，画其神韵”的方法。
使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。
我想：细节描写将同学们身边不经意的事和人写活了，让他们感觉到平淡的生活其实是那样的富有情趣，也让他们找到了打开话匣子的钥匙，在细节描写的训练中，肯定可以让他们尝到作文成功的乐趣。
激发学生写作兴趣，是提高学生写作水平的行之有效的方法。