人教版四年级语文上册怎样扩句
小学四年级语文：扩句技巧及练习
小学四年级语文：扩句技巧及练习一、什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。
一般句子包括：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么），如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
二、扩句应该注意哪些问题扩句时还要注意以下三点：（1）看懂例句，审清要求，有的题目要求照例子扩句。
例：邮递员送信。
（一个年轻的）邮递员（冒着大雪给千家万户）送信。
根据所留的括号，我们知道要扩充“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。
（2）扩句要在原句的基础上扩，不能改变句子的基本意思和句型。
（3）扩句要注意所增加的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺，千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
三、扩句的方法扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：1、画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。
一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。
即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。
（三月）的春风（徐徐）地吹。
2、先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如：学校开展活动。
先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。
例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？等等练习：1、小明读书。
（我的同学小明在教室里认真地读书。
）2、红旗升起来了。
3、天空布满乌云。
4、我们要遵守纪律。
5、比赛在进行。
6、雨下起来。
7、列车通过大桥。
8、心情激动。
9、学校开展活动。
10、老师批改作业。
部编人教版四年级语文上册句子专项练习(含答案)
统编版四年级语文上册句子专项练习一、扩写句子。
（至少扩两处）（共6分）1.[扩句]同学们跳舞。
2.[扩句]野马奔跑。
3.[扩句]战士们献出了生命。
二、缩写句子。
（共8分）1.[缩句]小小的木匣里装着各种各样好玩的东西。
2.[缩句]清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。
3.[缩句]明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。
4.[缩句]下列对句子主要意思的概括，正确的一项是（）。
闪闪的星星在蓝蓝的天空中眨着亮晶晶的眼睛。
A.星星在天空中。
B.星星眨着亮晶晶的眼睛。
C.闪闪的星星眨眼睛。
D.星星眨着眼睛。
三、句式转换。
（共，18分）1.[“把”字句与“被”字句]我们骄傲地举起手。
（4分）（1）改为“把”字句：（2）改为“被”字句：2.[陈述句与反问句]不是自己的东西，难道能拿吗？（改为陈述句）（2分）3.[陈述句与反问句]普罗米修斯不会向宙斯屈服。
（改为反问句）（2分）4.[直述句与转送句]蔡桓侯对扁鹊说：“我的身体很好，什么病也没有。
”（改为转述句）（2分）5.[直述句与转述句]美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
（改为直述句）（2分）6.[肯定句与双重否定句]全班同学都参加了这次植树活动。
（改为双重否定句）（2分）7.[肯定句与双重否定句]他的话不无道理。
（改为肯定句）（2分）8.[句式综合]下列句子与其他三句意思不同的一项是（）。
（2分）A.这样的消息，让人欢欣鼓舞。
B.这样的消息，不能不让人欢欣鼓舞。
C.这样的消息，怎能让人欢欣鼓舞呢？D.这样的消息，怎能不让人欢欣鼓舞呢？四、修改病句。
（共14分）1.[判断]下列句子中表述完整、准确的一项是（）。
（2分）A.他不但跑得特别快，而且跑得十分轻松。
B.在老师的帮助下，养成了读书的习惯。
C.写作对我产生了浓厚的兴趣。
D.当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
2.[修改]用修改符号修改病句。
（12分）（1）昨天傍晚下了一夜的雪。
（2）我们要认真克服并发现工作中的缺点。
四年级语文上扩句训练题
四年级语文上扩句训练题对于四年级的学生来说，扩句是一个相对较难的语文训练题。
扩句的要求是在保持原句意思不变的情况下，增加句子的信息量，丰富句子的表达方式。
本文将介绍四年级语文上常见的扩句训练题，以及一些解题技巧。
一、扩句的基本知识扩句是指在原句的基础上，通过增加修饰成分、补充说明等方式来扩充句子。
常见的扩句方式包括：增加定语、插入语、状语、补语等。
二、增加定语定语是对名词进行修饰的成分，可以用来扩展句子。
例如，原句：“小狗跑。
”可以扩句为：“小狗在草地上快乐地跑。
”其中，“在草地上”是增加的定语，“快乐地”是增加的状语。
三、插入语的运用插入语在句子中起到补充说明的作用，可以用来扩充句子。
例如，原句：“他生气了。
”可以扩句为：“他，因为考试没考好，生气了。
”其中，“因为考试没考好”是插入语。
四、增加状语状语是对动词、形容词、副词等进行修饰的成分，可以用来扩充句子。
例如，原句：“小鸟飞。
”可以扩句为：“小鸟在天空中自由地飞。
”其中，“在天空中自由地”是增加的状语。
五、补充说明补语补语是为了补充说明主语或宾语的意思，可以用来扩充句子。
例如，原句：“他很聪明。
”可以扩句为：“他是一个学习很聪明的学生。
”其中，“是一个学习很聪明的学生”是补充说明补语。
在进行扩句训练时，我们可以根据句子的需要来选择合适的扩句方式。
增加定语、插入语、状语、补语等都是常见的扩句方式，可以帮助我们丰富句子的表达。
此外，我们还可以通过增加一些描述性的词语、动词形式的变化等来扩充句子。
扩句训练题是语文练习中的重要环节，可以帮助学生提高句子的表达能力和语言的丰富性。
希望通过本文的介绍，能够帮助四年级的同学们更好地掌握扩句的技巧，提高语文水平。
四年级扩句技巧及练习
四年级扩句技巧及练习扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。
我们知道，一般句子包括主要成分，即：谁（什么）、做什么（怎么样或是什么）、时间、地点（在哪里）、结果，如果我们要把简单的句子变得具体、生动、形象，可以增加许多修饰的办法，这其中的技巧：一、画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：阳光照进窗子。
（什么样的阳光？怎样的窗子？）灿烂的阳光照进明亮的窗子。
二、先提问，再扩句。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原意。
在完成扩句作业时，往往有一部分孩子不假思索地添加一些词语，却改变了句子的原意。
其主要原因是没有认真阅读短文，所以根本没有找到句子扩建的最佳突破口——关键词语。
扩句，就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在主要的果实前面放上苹果、梨等水果。
如果主干比喻为“一个衣架”，它就会有“主干和分支（附加成分）”构成了“扩大的树形图”。
所以，我们时刻要想着扩句的方法和原则。
原则：不能改变原意。
三、用形容词扩充句子。
扩充前面的一个词语。
例如：红旗（火红的）飘扬在天空中。
再如：一个（红通通的）苹果。
给下面的名词各扩写一个句子：学生——一个（背着书包欢快地走进校门）的学生。
四、加表示时间的词语。
请把下面的句子扩写：早晨，金色的太阳笑眯眯地从东方升起。
可以增加时间副词早晨表示时间的限制；从东方包含位置的限制；笑眯眯表示对人物的描写，描写人物应该考虑从面容、神态、衣着等方面进行；金色的表明太阳的颜色。
综合以上考虑可以增加表示时间、位置、神态、颜色等方面的词语扩写句子。
如早晨，太阳慢慢地从东方升起；早晨，金色的太阳从东方懒洋洋地升起；早晨，太阳笑盈盈地从东方升起；早晨，一轮金色的太阳笑眯眯地从东方升起。
早晨，温暖的阳光柔和地照在大地上；早晨，一轮红日慢慢地从东方升起；早晨，金色的阳光柔和地照耀着大地；早晨，温暖的阳光温柔地洒在大地妈妈的怀抱里；早晨，美丽的朝阳缓缓地升起；早晨，耀眼的阳光从东方升起；早晨，温暖的阳光从东方升起；早晨，明亮的太阳微笑着从东方升起；早晨，火红的太阳兴奋地跳出东方；早晨，鲜红的太阳缓缓地从东方升起；早晨，灿烂的太阳从东方静静地升起；早晨，明亮的太阳从东方悄悄地升起。
人教版(部编版)小学语文四年级上册《扩句与缩句的训练》教学课件
练习： 我在屋里没有找到那个装书的包。
不同点
相同点
把短句子写成
在改写
扩句 长句子。（添枝 的过程中， 加叶，具体生动） 都不能改变
把长句子写成短 句子原来的
缩句 句子。（只留主 意思。
干，简单明了）
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
例句： 他穿着一件颜色跟树叶差不多
的绿上衣。
缩句：他穿着上衣。
练习： 绿油油的草地上盛开着五颜六
色的野花。
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语 删除，去掉“得”后面的词语。
例句：美丽的蝴蝶飞走了。
句子中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，要删 去。
缩句为：蝴蝶飞走了。
例句：他高兴得跳起来。
缩句：把结构比较复杂的句子中的修饰、 限制和补充说明的成分去掉，保留主要 成分的意思。
简而言之，缩句就像把一棵树的枝 干、树叶都去掉，只保留树的主干部分。
小学有以下六种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。
凡是用来进行修饰或限制的词都尽 量去掉，包括：形容词、数量词、表 示程度、时间、地点的词。
四、留住句子中的“着、了、过”。
“着、了、过”是时态助词，助词在句子中 没有独立性，所以是不能删的。
例题： 李老师给我们上了一节难忘的美术课。
因为“了”是时态助词，如果删掉变成“李老师上美术 课”，是正在上，还是上完了？不知道。所以说助词在 句子中几乎没有独立性，故不能删。
缩写为：李老师上了美术课。
扩句：就是给简短的句子加 上修饰的成分，使它表达的意思 更具体、更形象、更生动。
小学语文人教版四年级上册92页日积月累扩展句子
小学语文人教版四年级上册92页日积月累扩展句
子
日积月累，必有成效。
坚持不懈，积淀出真知；勤奋不怠，积累出能力。
多做一件事，告别无所事事；不断努力奋斗，才能攀得高峰。
天下事必有努力，多操少怠是一招；刻苦努力加油走，再大烦恼也会减。
以竹箭射雕需有始，要能攻坚必有持；小小苦练积淀能力，大大成就靠日积月累。
学好一门技，累积的就是实力；有心有力才会有成就，积跬步抵千里。
克服困难先有勇气，智慧解决必须有心；常思一分耕耘一分收，一份努力可以彰显实力。
日积月累不仅可以增加自己的智慧，也可以获得回报。
与其舒适而无所成，不如努力试试门；把思想变成行动，才会终成完美的人生。
波澜增加，对努力不止；小小日积月累，才能增加能力。
参天大树皆有心，小叶不断日积累；见才能就要用心，把好的东西积累起来。
不忘初心，日积月累，勤学努力，必有收获。
2021年部编人教版四年级语文上册句子修改(完整版)
2021年部编人教版四年级语文上册句子修改（完整版）一、按要求写句子。
（1）你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。
（缩句）_______________________________________（2）小人鱼只得承认，她还从来没有见过比这更美的容貌。
（改为双重否定句）_______________________________________（3）两双鞋，像四只鸡窝。
两只鞋，像两对鸟。
（用关联词合为一句话）_______________________________________（4）《小英雄雨来》这篇文章的作者是管桦写的。
（修改病向）_______________________________________二、句子闯关。
1．好像大地被江潮震得颤动起来。
（改为“把”字句）_______________________________2．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星。
（缩句）_______________________________3．阿妈，这不就是我们家的地吗？（改为陈述句）_______________________________4．太阳落山了。
（用拟人的修辞手法改写句子）_______________________________5．灰白色的鹅卵石布满河床。
（改为“被”字句）_______________________________三、按照要求写句子。
1．难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？（改为陈述句）_______________________________________2．在公共场所，我们要维持清洁。
（修改病句）____________________________________3．太阳光照着原野。
（扩句，至少两处）_____________________________________4．老师对我说：“我教你怎么写字。
”（改为转述句）___________________________________________四、按要求写句子。
语文人教版四年级上册《白鹅》随课微写作——扩句成段
１３、白鹅------随课微写作：扩句成段1课时教学目标：1、通过课文找出中心句，认识中心句。
2、通过课文内容学习怎样围绕中心句展开一段话。
3、能够围绕中心说一段话。
4、能够围绕中心写一段话。
教学重点、难点：围绕中心句写一段话。
教学用具：ＰＰＴ课件，投影仪教学过程：一、课文引路。
１、齐读课题《白鹅》。
提问：由课文题目可知本课围绕谁写？生：白鹅。
２、请同学们回想一下同，课文当中的白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语描述）生：高傲。
３、作者从哪些方面来表现白鹅的高傲？生：叫声、步态、吃相板书：白鹅：高傲（叫声、步态、吃相）４、请同学们默读课文第３自然段，找出第３自然段中的中心句。
生：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉（lì）声呵斥。
师：从中心句中我们知道白鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉（lì）声呵斥。
本段中哪些句子写出了白鹅的叫声似厉（lì）声呵斥的特点？生：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（xiāo）；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠（fèi）。
５、找出第４自然段中的中心句。
生：鹅的步态，更是傲慢了。
师：白鹅的步态傲慢，本段中哪些句子体现了这一特点？生:鹅的步调从容，大模大样的，颇（pō）像京剧里的净角（jué）出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
６、找出第５自然段中的中心句。
生：鹅的吃饭，常常使我们发笑。
师：本段中哪些句子体现了白鹅吃饭好笑这一特点？生：但它的吃法，三眼一板，一丝不苟（gǒu）。
譬（pì）如吃了一口饭，倘（tǎng）若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
７、总结：同学们有没有发现一个规律？我们刚才所学的段落都是围绕着段落中的中心句展开的。
由此我们得出：（大屏幕出示）一个段落是由几个句子围绕着一个中心意思（段意）按照一定顺序排列的句群。
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（二）不能改变句型。
（三）修饰词语搭配得当。
（四）符合例句要求。
扩句步骤
第一步：找一找，在什么地方扩充。 第二步：想一想，加上哪些修饰词语。
第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。
总结
30秒
，扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们遵循 扩句的原则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了 如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动， 更具体。
2通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。
授课课
准备
1扩充一些句子2扩充的病句
阶段
时间
内容
备注
导入
30秒
相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。
（课件岀示）同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具 体、生动，我们就在句子的主干”上添枝加叶”，这就是扩句。时间源自 微浮动过程300秒
扩句原则（举例病句的基础上讲解）
怎样扩句
学科
小学语文
知识来源
小学四年级
授课课名称
如何扩句
授课课类型
讲授型
知识点
描叙
扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具 体、生动的一种练习，更是一种表达方法。因此在小学语文扩句的时候，一定要一些重 要方法，从而提高准确率。
授课课
目标
1掌握扩句要求和常用的扩句技巧。