高二人物速写速写教案新部编本
人物速写教案(通用
人物速写教案(通用一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“人物速写”，详细内容包括人物速写的基本概念、人物速写的观察方法与表现技巧、人物速写的构图与线条运用，以及人物速写中常见的动态表现。
二、教学目标1. 让学生掌握人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 培养学生运用线条和构图进行人物速写的能力。
3. 提高学生对人物动态的表现力，增强画面生动感。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的准确表现、线条的流畅性及构图的美感。
教学重点：人物速写的观察方法、线条运用和动态表现。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、模特（或视频资料）。
学具：画纸、画笔、速写本、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示优秀的人物速写作品，引发学生对人物速写的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍人物速写的概念、意义和作用。
（2）讲解人物速写的观察方法，如整体观察、局部观察、对比观察等。
（3）分析人物速写的线条运用和构图原则。
3. 实践演示（15分钟）邀请模特进行现场演示，教师边讲解边示范，展示人物速写的基本步骤和技巧。
4. 学生练习（40分钟）（1）学生根据教师提供的模特或视频资料进行速写练习。
（2）教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别指导。
5. 作业展示与评价（10分钟）（1）学生将作品展示在黑板上，互相观摩、学习。
（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
六、板书设计1. 人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 人物速写的构图原则和线条运用。
3. 常见人物动态的速写表现。
七、作业设计1. 作业题目：以班级同学为模特，进行人物速写练习。
2. 答案：见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人物速写的基本概念和技巧，但部分同学在动态表现和线条运用方面仍有不足，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多观察身边的人，进行速写练习。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
人物速写美术兴趣小组活动教案设计
人物速写美术兴趣小组活动教案设计第一章：活动目标与意义1.1 活动目标培养学生对人物速写的兴趣和热情提高学生对人物形态、比例、线条的观察和表现能力培养学生的创造力和审美能力1.2 活动意义通过人物速写活动，激发学生对美术的兴趣，丰富学生的课余生活培养学生观察和表达能力，提高学生的艺术素养促进学生之间的交流与合作，培养团队精神第二章：活动准备2.1 材料准备画纸、画笔、颜料等绘画工具人物照片或模型作为参考参考书籍和教学视频2.2 环境准备选择一个适合绘画的环境，如教室、画室等确保光线充足，便于学生观察和绘画第三章：活动过程3.1 导入教师简要介绍人物速写的基本概念和重要性引导学生关注周围的人物，培养观察力3.2 示范教师展示优秀的人物速写作品，引导学生欣赏和分析教师进行人物速写的示范，展示绘画技巧和方法3.3 实践学生根据提供的参考材料，进行人物速写练习教师巡回指导，给予学生个别辅导和反馈3.4 分享与讨论学生展示自己的作品，进行分享和交流教师引导学生进行评价和讨论，提出改进意见第四章：活动评价4.1 学生自评学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的表现和进步4.2 同伴评价学生之间互相评价，给出建议和意见4.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的观察力、表现力和创造力等方面第五章：活动延伸5.1 课堂延伸学生可以继续进行人物速写的练习，提高自己的绘画技巧教师可以组织人物速写比赛或展览，展示学生的作品5.2 家庭延伸学生可以在家中进行人物速写的练习，记录家人或朋友的形象家长可以鼓励和支持学生的绘画活动，提供适当的材料和环境第六章：活动注意事项6.1 安全事项确保学生在绘画过程中使用安全的学习工具，避免尖锐物品造成伤害。
提醒学生注意绘画材料的使用方法，避免误食或接触到口鼻眼等敏感部位。
6.2 学习纪律鼓励学生尊重他人意见，保持友好交流，培养团队协作精神。
第七章：活动调整与进阶7.1 活动调整根据学生的学习进度和兴趣，适时调整教学内容和难度。
高中美术速写教案三篇
高中美术速写教案三篇1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提升学生的绘画水平。
(练习)重点训练人的观察对象的水平和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的水平。
难点养成教育：贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。
今天我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢?速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的水平。
要画好速写,必须坚持勤奋练习。
3、欣赏：欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写生前的准备：教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
教师示范：(1)抓大形,大构架,大比例。
(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习：记住：“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学生练习,教师巡视。
8、讲评：对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提升自己的绘画水平。
篇二一、教学背景分析江苏省美术统考从2015年起加试速写科目，以人物速写为主要考试内容，速写不同于其他美术科目，其需要长期不懈的大量练习，才能有所成就。
速写科目的加试成为美术统考最难的一项科目。
本课介绍速写的几种方法，它不同于明暗素描写生，主要是用线条或线面快速来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。
本课介绍了速写在绘画造型中重要的作用及审美价值；速写艺术特征的三种类型；速写写生的要点等。
人物速写教案(共1)(一)2024
人物速写教案(共1)（一）引言概述：人物速写是一种艺术形式，通过简洁的线条和形状来表现人物形象。
它是描绘人物形象的一种快速方法，能够捕捉到人物的特征和神态。
本文将介绍一个关于人物速写的教案，旨在帮助学生学习和掌握人物速写技巧。
正文：一、准备工作1. 确定教学目标：明确学生在学完本教案后应具备的人物速写基础技巧。
2. 材料准备：准备素描纸、铅笔、橡皮擦和人物照片作为练习材料。
3. 创设良好的学习环境：确保教室内有足够的光线和良好的空气流通。
二、基本技巧讲解1. 视觉观察：教导学生如何观察人物形象，注意细节，并尝试理解人物的姿势和比例关系。
2. 简洁的线条：教导学生使用简洁而有力的线条来勾勒人物的轮廓，强调表达出人物的特征。
3. 填充形状：讲解如何利用简单的几何形状来填充人物的各个部分，帮助学生更好地表达人物的体态和姿势。
4. 快速抓捕：鼓励学生用较短的时间来完成速写作品，通过快速抓捕人物形象来提高绘画的感觉和表现力。
5. 实践练习：提供足够的时间和机会，让学生反复练习人物速写技巧，并定期给予反馈和指导。
三、示范演练1. 教师示范：展示一些人物速写作品，并详细解释自己在绘画过程中的思考和技巧运用。
2. 学生练习：让学生根据教师的示范，尝试自己完成几个简单的人物速写作品，然后进行互评和交流讨论。
四、巩固与拓展1. 个性化创作：鼓励学生在掌握基本技巧后，尝试运用自己的创意和想象力进行人物速写创作。
2. 参观艺术展览：组织学生参观相关的艺术展览，让他们接触更多优秀的人物速写作品，激发创作灵感。
3. 深入学习：引导学生进一步学习与人物速写相关的知识，例如人体解剖学和光影效果的应用等。
总结：通过本教案的学习，学生能够初步掌握人物速写的基本技巧，能够观察、勾勒和表达人物形象，为进一步深入人物速写创作打下坚实的基础。
同时，通过练习和实践，学生的艺术感知能力和表现力也将得到提升。
人物速写教案
课题：《人物速写》一、教学目标1、知识目标：学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、能力目标：通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)二、教学重点与难点1、重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
2、难点：养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
三、教学教具准备1、教具：人物速写范图、速写纸、铅笔、橡皮2、学具：速写纸、铅笔、橡皮四、教学过程（一）、组织教学：检查学生出勤情况及学具准备情况。
（一分钟）（二）、感受速写（十分钟）1、让学生用10分钟的时间练习画一个同学。
同学们，今天我们要上的课程是《人物速写》。
在上课前我要让你们先来做个练习，等会我请个同学来做会儿模特，你们就对他来一个简单的速写。
给你们七到八分钟。
2、简单谈谈画速写的感受现在我请一位同学让他谈谈自己画速写的感受师：请问这位同学你有什么感受呢？生：我觉得好难画哦，整个人感觉特别别扭，像是畸形的。
对于刚刚那位同学的回答大家有什么感觉呢，是不是大家都有此类感觉呢？好，今天我们就来带大家好好的来了解速写及画速写需要注意的地方。
——引入本课课题《人物速写》（板书）3、讲解“速写”。
什么是速写呢?速写,就是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
人物动态速写按表现时间的长短，可分为慢写和速写两种类型。
慢写主要表现静止的动态为主，时间比较长。
速写则既可以表现静止的人物动态，也可以表现运动中的人物动态，时间可长可短。
学习速写时要注意比例关系（最重要）、运动规律、形体透视变化、大的黑白灰：注意第一特征，第一印象（保持），不能看一笔画一笔。
现在我们就来了解一下需要注意的东西。
4、了解学习人体比例（教师出示人体结构范画，并进行讲解）（1）、人体基本比例为：立七半、坐五、蹲三半。
人物速写美术兴趣小组活动教案设计
人物速写美术兴趣小组活动教案设计一、活动目标：1. 让学生了解人物速写的概念和技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握人物速写的基本步骤和方法。
3. 培养学生对人体结构、比例、动态等方面的认识，提高学生的艺术素养。
二、活动准备：1. 教师准备人物速写的理论知识资料和示例作品。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、画纸等。
三、活动过程：1. 导入：教师简要介绍人物速写的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本步骤和方法，包括观察、分析、构图、描绘等。
3. 示范：教师现场示范人物速写的整个过程，让学生直观地了解并掌握技巧。
4. 练习：学生分组进行人物速写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结并进行点评。
四、活动延伸：1. 学生课后继续练习人物速写，提高自己的绘画水平。
2. 教师组织人物速写比赛，鼓励学生积极参与。
3. 学生可以尝试其他形式的绘画创作，如风景速写、动物速写等。
五、教学评价：1. 学生对人物速写的认识和理解程度。
2. 学生人物速写技巧的掌握情况。
3. 学生参与活动的主观能动性和合作意识。
4. 学生作品的艺术表现力和创造力。
六、活动内容：1. 深入学习人物速写的构图技巧，如如何安排人物在画面中的位置，如何处理空间关系等。
2. 探索人物速写中的线条运用，包括如何用线条表现人物的轮廓、质感、光影等。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解构图知识和线条运用技巧。
2. 实践法：学生通过实际操作，练习构图和线条运用。
3. 互动法：学生之间相互讨论，分享学习心得。
八、教学步骤：1. 教师讲解构图知识，引导学生掌握构图原则。
2. 教师示范线条运用技巧，让学生直观地了解并掌握。
3. 学生进行构图练习，教师巡回指导。
4. 学生运用线条进行人物速写，教师巡回指导。
5. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结并进行点评。
人物速写美术兴趣小组活动教案
人物速写美术兴趣小组活动教案一、活动目标1. 让学生了解人物速写的概念和技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生通过观察、思考、实践，掌握人物速写的基本步骤和方法。
3. 培养学生对人体比例、线条、阴影等绘画要素的掌握，提高学生的绘画水平。
4. 激发学生的创造力和想象力，培养学生对美术的兴趣和爱好。
二、活动准备1. 教师准备人物速写的理论知识资料和示例作品。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
3. 教室环境布置，以便学生可以自由选择模特进行速写。
三、活动过程1. 导入：教师简要介绍人物速写的概念和意义，引导学生关注人物速写的重要性。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本步骤和方法，包括观察、勾勒、细化等。
3. 示范：教师展示人物速写的示例作品，讲解作品中的绘画要素和技巧。
4. 练习：学生自由选择模特进行速写练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示：学生展示自己的速写作品，教师给予评价和指导。
四、活动拓展1. 学生可以尝试不同风格的速写，如写实、卡通等。
2. 学生可以尝试不同材料和工具的绘画，如钢笔、水彩等。
3. 学生可以进行人物组合速写，提高表现力和创造力。
五、活动总结1. 教师总结本次活动的内容和成果，强调学生对人物速写的基本技巧和步骤的掌握。
2. 学生分享自己在活动中的收获和感受，鼓励学生继续努力，提高绘画水平。
3. 教师布置课后作业，要求学生定期练习人物速写，培养学生的观察能力和表现能力。
六、活动步骤与细节1. 观察练习：教师安排学生观察不同的人物形象，引导学生关注人物的外貌特征、动作神态和比例关系。
2. 线条练习：学生练习勾勒人物轮廓，掌握线条的流畅性和准确性。
3. 阴影练习：学生学习绘制阴影，理解光影关系，增强作品的立体感。
4. 细化练习：学生对速写作品进行细化，加强人物特征的表现，如衣物纹理、面部表情等。
5. 创意练习：学生尝试创作具有个性和故事性的人物速写，展示自己的创意和想象力。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第1---4 课时教学内容：单人不同站式四幅教学目标：．1.在实践中进一步掌握人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。
2．学习速写的方法。
欣赏速写作品，学习速写作品。
3.巩固人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律知识。
教学重点：1.认识人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。
2.用几何体块的图解表现赏析的速写习作。
3.单个人物不同的静止站式写生（四幅）教学难点：在单个人物不同的静止动态写生（四幅）灵活学习速写训练的基础方法。
教学方法：讲授、分析、示范、学生动手练习。
教学教具：范画、课件、速写本、铅笔、教材等教学过程：一、提问：速写练习的基础知识有哪些1．人体的基本结构与比例人体基本结构与比例（1）人体基本比例为：立七半、坐五、跪四、蹲三半（2）人物的头部比例结构：三亭五眼（3）不同年龄人物比例特征：小孩：头部较大，一般比例为三到四个头高。
成年人：立为七个半头高，坐为五个头高，蹲为三个半头高。
老人：由于骨骼收缩，比例较成年人略小一些，在画老年人时，应注意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲。
（4）男女人体基本特征：男性肩膀较宽，锁骨平宽而有力，四肢粗壮，肌肉结实饱满。
女性肩膀窄且坡度较大，脖子较细，四肢比例略小，腰细，胯宽，胸部丰满。
2．人体各部分的运动规律及运动的透视变化。
（1）重心与支撑面重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键；支撑面是支撑人体重量的面积，指两脚之间的距离。
重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直线，称为重心线；重心线的落点在支撑面之内，人体则可依靠自身的支撑；如在支撑面以外，则不能依靠自身支撑。
（2）动向线：动向线是指人物之间的连线、左右肩之间的连线和臀部的左右连线。
动向线只有在人物立正站立、头部平视的状态才是一种平行状态；人体只要稍微一动，动向线就是一种对立的状态。
（如图）（3）形体转折：形体转折是指头、胸、臀三大体积的扭转变化。
形体转折与动向线两位一体，动向线是形体转折的外在表像，形体转折是动向线的本质体现。
（4）动态线：动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化，带来的形体外在形态外缘上的变化。
动向线与形体转折主要体现在躯干的动态变化上，而动态线包括四肢在内的的全身动态变化的特征。
最能体现动态外形变化的线条称为主要动态线，其他则称为辅助动态线或次要动态线。
（5）头、颈、肩的关系：头、颈、肩的关系是人物写生中最容易出现问题的动态部位。
头部位置由于动态特征或视角与透视的原因而变化。
（6）服饰是形象的一个重要的组成部分，同样具有典型性。
形体特征、形象特征、动态特征、服饰特征共同构成了人物的个性特征，但观察也不能完全依赖于直觉的直观感受。
运用垂直线、平行线在观察物象加以比较和较正方法，可以从被视察对象的某个点入手，从上到下，或由下至上；从左到右、或由右至左；由整体看到局部、由局部联系到整体，从整体上去比较，在比较中去观察。
3．速写的作画步骤；立意：动笔前要仔细观察写生对象的形体、气质、职业等特点。
即观其形、会其神、见其美，力求“意在笔先”、“以形写神”。
构图：合适的构图应当形体与四边的空隙相对匀称，一般脚下少留一点、而头顶多空一点，使画面重心稍偏下一点为宜。
起型：（1）定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。
（2）画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。
结构细化：（3）由头部开始入手刻画，五官用线也要肯定。
衣纹的表现还是由主要衣纹线和轮廓线入手，可多用连线，以使画面的用线有流畅感，有些个别地方的辅助线也可以顺势画上。
（4）主要衣纹线与轮廓线画好以后，从整体上检查下，有取舍地画上辅助衣纹线等线条，用线要灵活，以保持速写的生动性。
整理加特效(风格)最后将五官和手按结构加上点调子，以使人物的表现更加丰富、充实。
4、单人不同站式四幅正面站姿、3/4侧面人物站姿、1/2侧面人物站姿、背面人物站姿注意：1）三种意识：整体意识、联系意识、对比意识。
2）注意构图，确定人物的位置和大小。
3）注重对比联系的应用，加强透视、体积感的认识表现。
4）在刻画基础上分析线条的变化并归纳总结5、课堂小结。
6、课后反思。
第5---8 课时教学内容：单人不同站式绘画线条变化教学目标：．1.在实践中进一步掌握人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。
2．学习速写的方法。
欣赏速写作品，学习速写作品。
3.巩固人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律知识。
教学重点：1.认识人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。
2.用几何体块的图解表现赏析的速写习作。
3.单个人物不同的静止站式写生教学难点：在单个人物不同的静止动态写生，灵活学习速写训练的基础方法。
教学方法：讲授、分析、示范、学生动手练习。
教学教具：范画、课件、速写本、铅笔、教材等教学过程：一、组织教学二、教授新课（引导学生学习欣赏：从构图、用线、风格等方面进行欣赏，归纳速写的技法要点）人物动态速写作品的艺术表现1、概括与取舍对有利于表现形体结构，或有利于处理各种艺术关系部分，清晰的自然要取，不太清晰的也要通过取提炼出来，对表现形体结构不利，又无助于艺术处理的部分，无论清晰与否，则要毫不犹豫地舍弃。
2、对比夸张对比是绘画艺术最基本的表现语言，它在人物动态速写中的运用有以下几个方面。
（1）疏密对比：疏密对比是指画面中人物的线、面组合排列的关系。
它的运用首先与取舍密切相关，取则密，舍则疏，密则繁，疏则简。
疏密来自取舍，对比则是取舍的依据。
根据人物动态与服饰特征而定，在大的疏密关系制约之下，再注意到具体的疏密变化，古人所谓：“疏可走马，密不透风”，“疏中有密，密中有疏”即是此意。
（见图）（2）虚实对比：虚实既与疏密有关，也与轻重有关。
疏密是线，面排列、并置之远近，虚实则是线、面之有无。
古人曰：“大抵实处之妙，皆因虚处而生”，线面的组织安排，要看到空白处，亦即疏处，空白大小不一，疏密自然有变化。
轻重则是虚实的另一个对比概念，主要是指密处——亦即实处的具体变化。
轻则虚，重则实，以轻托重，以虚衬实。
可以表现形体结构的空间感。
（如图）（3）长短对比：长短对比主要是指以线完成或基本以线完成的人物动态速写而言。
线的长短与疏密有关之处，短线则密，长线则疏，但这种规律只限于轮廓线，形体内部的疏密，关键在于线的排列远近。
整体效果短线过多，画面效果易于破碎；长线过多，画面效果则容易简单化。
长短对比是指对应关系而言。
长多则用短的调整，反之短多就用长的补充，才有线条的变化。
（如图）（4）曲直对比：一张画里面曲线多了容易感觉到软弱，直线多了则感觉呆板。
直中有曲，曲中有直，线的运用自然就会有一种轻松感。
曲直对比变化的同时也可以构成人物形体边缘上的起伏变化。
起伏变化是曲直变化的衍生状态，形体外缘的凹凸、高低不同，可以使线条更具美感和表现力，也使人物动态更生动。
（如图）（5）黑白对比：黑白对比可以使画面效果响亮，加强表现力度，它的对比效果运用，一般有三种类型。
A、利用光源的关系，加强局部黑白对比。
（如图）B、利用客观物象的固有色度、加强整体的黑白对比关系。
（如图）C、运用取舍的原则，人为的艺术处理，加强平面色块的黑白对比关系。
（如图）速写表现的多种形式。
线：简洁、流畅，精到、概括结构精准，线条的贯连与穿插，有节奏、刚柔相济、虚实相接、中国画的人物白描特别能体现这点。
线面结合具有线和面共同的优点。
表现手法灵活，画面效果强烈，所谓线面，就是要将线和面很好的结合在一起。
明暗色调这是一种利用光影和色块结合的速写，有强烈的明暗对比效果，可以表现微妙的空间变化。
给人以丰富的色调层次,生动的视觉冲击效果5、课堂小结：画静态速写需要根据头颈肩的结构关系，头部的运动依赖劲部的支柱，颈部的动态决定了头部的前俯后仰，左右扭转方向。
脊柱是由若干可以活动的脊椎骨连结而成，能够作多方向的运动，其中颈椎和腰椎部分的活动性最为灵活，胸椎及胸廓则相对固定，手和足是人物速写中不可缺少的重要组成部分，手的“表情”相当丰富，能交流感情，可以作多种动作。
要多做手、足的训练，掌握手、足的结构。
在写生实践中进一步感知了人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。
6、课后作业：1、临摹安格尔的人物速写一幅，感知速写线描的表现艺术风格，学习严谨的绘画态度，陶冶审美情操。
2..临摹杨柳青年画线描一幅，感知中国绘画线描的表现风格，体会博大精深的中国传统优秀绘画，陶冶审美情操。
3. 临摹《花木兰》动画版中人物线稿一幅，感知动漫版人物线描的表现风格。
7、课后反思。
严格按照作画程序，逐一完成每个阶段的绘画任务。
强调整体—局部—整体的观察，绘画原则，培养学生良好的绘画习惯这一点对待绘画教师很重要。
第9---12 课时教学内容：单人不同坐式教学目标：．1. 在实践中进一步掌握人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。
2．学习速写的方法。
欣赏速写作品，学习速写作品。
3. 临摹优秀速写作品多幅，巩固人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律知识。
4．感受美，体验美，陶冶情操。
教学重点：在写生实践中感知人物动态速写。
教学难点：1.通过教师指导，学生实际动手绘画，使学生体会线描表现的基本技法。
2．感受美，体验美，陶冶情操。
教学方法：教师引导示范，学生动手体验的方法，分析。
教学教具：范画、课件、速写本、铅笔、教材等教学过程：一、组织教学：清点学生人数二、知识引入：提问：速写练习的基础知识有哪些？1．熟悉人体的基本结构； 2．熟悉人体各部分的运动规律；3．了解初学速写的作画步骤； 4．了解速写表现的多种形式。
三、讲授新课：一、练习目的1. 准确把握人物全身比例、结构动态及其重心。
2. 注意动态特征和衣纹与内在结构关系的研究和表现。
3. 课后完成20分钟默写各两幅4. 感知优秀速写作品。
体验绘画的全过程。
（审美体验）二、练习内容1.单人不同坐式四幅（4课时）2、课后完成20分钟默写各两幅。
3. 作业规格8开。
三、课堂练习（练习步骤说明）（一）复习速写基础知识1．熟悉人体的基本结构；2．熟悉人体各部分的运动规律；3．了解初学速写的作画步骤；4．了解速写表现的多种形式。
（二）学生独立完成写生作业（三）教师巡视指导（四）共性问题统一讲解，个别问题个别指导（五）习作点评四、课堂小结：画静态速写需要根据头颈肩的结构关系，头部的运动依赖劲部的支柱，颈部的动态决定了头部的前俯后仰，左右扭转方向。
脊柱是由若干可以活动的脊椎骨连结而成，能够作多方向的运动，其中颈椎和腰椎部分的活动性最为灵活，胸椎及胸廓则相对固定，手和足是人物速写中不可缺少的重要组成部分，手的“表情”相当丰富，能交流感情，可以作多种动作。