人教版小学三年级语文放风筝.ppt
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部编版三年级下册二单元看图写话放风筝ppt课件
有用的词语
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂 兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群 老鹰 蜻蜓 蝴蝶 拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
放 风 筝 小荷作文网 今天是星期六，公园里秋高气爽，秋风习来。早上，我和妈妈去公园放风筝。 小 荷 作文网 一来到公园里，只见公园里人山人海，果树上的果实累累。我们先找一个空的地方，再把线系好，就可以放了。我一手拿着线，一手拿着风筝，等风一来，就准备放了。风来了，我急忙放线，可是线放太多，没拉住，风筝又掉下来了，我急忙收线，等下阵风。 风来了，我就慢慢地放线，那线一紧一松，风筝就凌空飞起。风筝高过树梢，飞过房顶，向蓝蓝天的天空飞去，风筝在空中翩翩起舞。 这时，吹来一阵大风，我一边放线，一边拉线，不让风筝飞走了，风筝越飞越高，似乎要飞到云彩上。还有些风筝要和我的一决高低，我就把风筝放得最高。我的风筝好像骄傲地说：“我最高。”其它风筝也好像在说：“别骄傲，我们会追上你的。”过了一会儿，没风了，我的风筝掉下来了，其它风筝又好像在说：“骄傲会落后的。”
放风筝
我从小就喜欢放风筝。每当我看见五颜六色的风筝在蓝天上自由飞翔时，我就请求爸爸带我去放风筝，爸爸经不住我的软磨硬泡，就答应了。 在假期的一个晴朗的日子，我带着美丽的风筝和爸爸、妈妈来到龙源湖公园，春天的龙源湖公园真是一个绿色的世界，绿的水，绿的树……，还有天上飞着的各种各样的风筝，使春天的龙源湖公园更是风景别致。 江边的风很大，正适合放风筝，我先自已试着放，风筝像一个醉汉似的东摇西摆，我放了一会儿就是飞不起来，我不耐烦了，对爸爸说：“这风筝真是不听话。”爸爸说：“放风筝要讲究方法，先要小跑，还要慢慢把线往上提。而且要看风向。”我就照爸爸说的那样做，果然，风筝这次变成了一个乖孩子。看着迎风飞的风筝，我高兴地连声欢呼“飞起来了！飞起来了！风筝飞起来了！” 这天 ，我真开心!
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂 兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群 老鹰 蜻蜓 蝴蝶 拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
放 风 筝 小荷作文网 今天是星期六，公园里秋高气爽，秋风习来。早上，我和妈妈去公园放风筝。 小 荷 作文网 一来到公园里，只见公园里人山人海，果树上的果实累累。我们先找一个空的地方，再把线系好，就可以放了。我一手拿着线，一手拿着风筝，等风一来，就准备放了。风来了，我急忙放线，可是线放太多，没拉住，风筝又掉下来了，我急忙收线，等下阵风。 风来了，我就慢慢地放线，那线一紧一松，风筝就凌空飞起。风筝高过树梢，飞过房顶，向蓝蓝天的天空飞去，风筝在空中翩翩起舞。 这时，吹来一阵大风，我一边放线，一边拉线，不让风筝飞走了，风筝越飞越高，似乎要飞到云彩上。还有些风筝要和我的一决高低，我就把风筝放得最高。我的风筝好像骄傲地说：“我最高。”其它风筝也好像在说：“别骄傲，我们会追上你的。”过了一会儿，没风了，我的风筝掉下来了，其它风筝又好像在说：“骄傲会落后的。”
放风筝
我从小就喜欢放风筝。每当我看见五颜六色的风筝在蓝天上自由飞翔时，我就请求爸爸带我去放风筝，爸爸经不住我的软磨硬泡，就答应了。 在假期的一个晴朗的日子，我带着美丽的风筝和爸爸、妈妈来到龙源湖公园，春天的龙源湖公园真是一个绿色的世界，绿的水，绿的树……，还有天上飞着的各种各样的风筝，使春天的龙源湖公园更是风景别致。 江边的风很大，正适合放风筝，我先自已试着放，风筝像一个醉汉似的东摇西摆，我放了一会儿就是飞不起来，我不耐烦了，对爸爸说：“这风筝真是不听话。”爸爸说：“放风筝要讲究方法，先要小跑，还要慢慢把线往上提。而且要看风向。”我就照爸爸说的那样做，果然，风筝这次变成了一个乖孩子。看着迎风飞的风筝，我高兴地连声欢呼“飞起来了！飞起来了！风筝飞起来了！” 这天 ，我真开心!
沪教小学语文三下《4放风筝》PPT课件 (1)
líng
凌空飞起
xiē
歇不下来
chuí sàng
垂头丧气
mò fáng
水磨 坊
piān
翩翩飞舞
bēng
嘣地断了
大惊失色
半沉半浮
整体感悟
课文围绕风筝写了哪些事儿？
这篇课文主要围绕风筝写了 作者小时候和伙伴们做风筝、放 风筝、找风筝的事儿。
童年的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是做风筝，放风 筝。
筝
牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活
地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
。
品读感悟
放 风筝越飞越高，在空中翩 风 翩飞舞着，我们快活地喊叫 筝 着，在田野里拼命地奔跑。
品读感悟
放 风筝越飞越高，在空中翩 风 翩飞舞着，我们快活地喊叫 筝 着，在田野里拼命地奔跑。
品读感悟
童年的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是做风筝，放风 筝。
课后作业
1、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。
2、收集一些描写心情的词语，下节 课交流。
猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。
义务教育课程标准实验教科书第五册
资料袋：
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。
山东潍坊是著名的风筝之都， 从1984年开始，那里每年都要举 办一次国际风筝节。世界最大的风 筝博物馆也在潍坊。
品读感悟
我们精心做着，心中充满
做 了憧憬和希望。风筝做好了，
风 却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟”，还
第二单元 习作： 看图画,写一写 放风筝(课件)-语文三年级下册同步作文(部编版)
一个小女孩
看整体，了解画面的主要内容和事件 （时间、地点、人物、事件）
春天到了，人们在草地上放风筝。
观察画面主体内容 （处于中部，较靠前的）
两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。
写法指导
1.细致观察，注意层次，由景到人。 （景：天空——地面 远处——近处） 2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情） 3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程） 4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
运用比喻的修辞手法，突出风筝的美。
吧!我等不及啦!”小刚高高地举着燕子风筝。小强一手拿着线轴，一手拉着风
筝线，一边跑一边放线，还时不时地回过头看小刚。跑了一段距离,他大喊一
声“放！”,小刚听见指令立即放手，把风筝往上一推，风筝抖抖翅膀，慢慢
悠悠地飞上了天空。小刚兴奋对着风筝大喊:“太好了,终于把风筝放上去啦!燕
子,加油,你可是飞得最高的燕王!”
人 从远到近观察人物
他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？ 可能互相说了什么话呢？
远处有一家三口，小男孩的风筝已 经高高地放飞到天空，他看着天空的风 筝。爸爸把手搭在妈妈肩上抬头仰望着 风筝。
两个小男孩在合作放风筝， 一个拉线，一个举着风筝。
穿粉裙子的小姑娘，手里拿 着一只蝴蝶形的风筝。
读一读《风筝》中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写放风筝的。 （关注动作、语言）
把“蝴蝶”风筝 拿在胸前，转头 看着
右手拿着线轴，左手 放着风筝线，一边向 前跑一边回头看
将“燕子”风筝高 高举过头顶
牵着线，放起了 一个“三角”风 筝
爸爸手搭在妈妈 肩上，两人仰望 着空中飞舞的风 筝
他们的动作分别是怎样的？
想象图中人物的语言、动作、心理、神态各是怎样的，说一说他们是怎样 放风筝的。
看整体，了解画面的主要内容和事件 （时间、地点、人物、事件）
春天到了，人们在草地上放风筝。
观察画面主体内容 （处于中部，较靠前的）
两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。
写法指导
1.细致观察，注意层次，由景到人。 （景：天空——地面 远处——近处） 2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情） 3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程） 4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
运用比喻的修辞手法，突出风筝的美。
吧!我等不及啦!”小刚高高地举着燕子风筝。小强一手拿着线轴，一手拉着风
筝线，一边跑一边放线，还时不时地回过头看小刚。跑了一段距离,他大喊一
声“放！”,小刚听见指令立即放手，把风筝往上一推，风筝抖抖翅膀，慢慢
悠悠地飞上了天空。小刚兴奋对着风筝大喊:“太好了,终于把风筝放上去啦!燕
子,加油,你可是飞得最高的燕王!”
人 从远到近观察人物
他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？ 可能互相说了什么话呢？
远处有一家三口，小男孩的风筝已 经高高地放飞到天空，他看着天空的风 筝。爸爸把手搭在妈妈肩上抬头仰望着 风筝。
两个小男孩在合作放风筝， 一个拉线，一个举着风筝。
穿粉裙子的小姑娘，手里拿 着一只蝴蝶形的风筝。
读一读《风筝》中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写放风筝的。 （关注动作、语言）
把“蝴蝶”风筝 拿在胸前，转头 看着
右手拿着线轴，左手 放着风筝线，一边向 前跑一边回头看
将“燕子”风筝高 高举过头顶
牵着线，放起了 一个“三角”风 筝
爸爸手搭在妈妈 肩上，两人仰望 着空中飞舞的风 筝
他们的动作分别是怎样的？
想象图中人物的语言、动作、心理、神态各是怎样的，说一说他们是怎样 放风筝的。
人教版小学三年级语文风筝-ppt课件
义务教育课程规范实验教科书第五册
我会读
憧憬 依然 希望 拼命继续
翩翩飞舞 垂头丧气 大惊失色
千呼万唤
童年的时候，我们这些孩子，最大 的高兴就是做风筝，放风筝。
作者和他的小同伴们是怎样 做风筝的呢？
在芦塘里拔几根细苇， 再找来几张纸，我们便做 起风筝来。做一个蝴蝶样 的吧。
跑
哪个词写风筝刚起飞的样子？ 腾空飞起 哪个词写飞到空中优美的样子？ 翩翩起舞
表达小同伴放风筝时心境的句子有哪些呢？
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快 活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
小同伴的心境怎样?
兴奋、激动、 高兴、骄傲
从什么词中可以看出来？
快活 喊叫 拼命 奔跑
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵 着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎到 了云彩上。忽然发生了可怕的事，是什么？
• 他能感遭到作者和他的 小同伴们做风筝时的心境是 怎样的呢？
• 他又是从哪些语句中可 以看来出来他们的心境是高 兴、高兴的？
品读感悟
我们精心做着，心中充溢
做 了憧憬和希望。风筝做好了， 风 却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟〞，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。
依然：依然。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟〞，还 把我们的名字写在上面。
风筝做好了,却什么也不像了,为什么我们 依然快活?
• 请同窗们朗诵第三自然段，思 索：孩子们是怎样放风筝的？
我会填
我们去 放风筝。一个人用手 着，另托一个人
着线， 在牵远远的地方，站 声“放〞，那线一喊
紧一松，风筝就腾空飞起，渐渐高过树梢了。牵
线的人飞快地 起来。风筝越飞越高，在
我会读
憧憬 依然 希望 拼命继续
翩翩飞舞 垂头丧气 大惊失色
千呼万唤
童年的时候，我们这些孩子，最大 的高兴就是做风筝，放风筝。
作者和他的小同伴们是怎样 做风筝的呢？
在芦塘里拔几根细苇， 再找来几张纸，我们便做 起风筝来。做一个蝴蝶样 的吧。
跑
哪个词写风筝刚起飞的样子？ 腾空飞起 哪个词写飞到空中优美的样子？ 翩翩起舞
表达小同伴放风筝时心境的句子有哪些呢？
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快 活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
小同伴的心境怎样?
兴奋、激动、 高兴、骄傲
从什么词中可以看出来？
快活 喊叫 拼命 奔跑
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵 着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎到 了云彩上。忽然发生了可怕的事，是什么？
• 他能感遭到作者和他的 小同伴们做风筝时的心境是 怎样的呢？
• 他又是从哪些语句中可 以看来出来他们的心境是高 兴、高兴的？
品读感悟
我们精心做着，心中充溢
做 了憧憬和希望。风筝做好了， 风 却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟〞，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。
依然：依然。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟〞，还 把我们的名字写在上面。
风筝做好了,却什么也不像了,为什么我们 依然快活?
• 请同窗们朗诵第三自然段，思 索：孩子们是怎样放风筝的？
我会填
我们去 放风筝。一个人用手 着，另托一个人
着线， 在牵远远的地方，站 声“放〞，那线一喊
紧一松，风筝就腾空飞起，渐渐高过树梢了。牵
线的人飞快地 起来。风筝越飞越高，在
人教版小学语文三年级上册《风筝》PPT课件
2
风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
3
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
4
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
5
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。
01 风筝越飞越高，空中翩翩起舞着，我们快活地喊叫着。
02 如果是你在放风筝，你会喊叫着些什么呢？
第一章节
我们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了踪 影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找 了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧 气地坐在田埂上。
我
们
都
哭
了 ， 为
第
的 是 怎
一
样 的 一
章
只
风
筝
呢
？
单击此处添加小标题
我们都哭了，为的是怎样的一只风筝呢？
单击此处添加小标题
希望、幸福、理想、快乐
01 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
02 这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢？
写话练习
我们拼命地跑到水磨坊，一看
总结：同学们，大家都有美好的憧 憬。一只小小的风筝，牵动着每个 人的心，它给小伙伴们带来了多少 快乐与伤心。我想，不管小伙伴们 最后有没有找到“幸福鸟”,他们一 定已经找到了快乐、童趣、天真、 梦想......
希望
依然
翩（ piān）翩飞舞
凌（ líng ）空 拼命
奔跑
歇（ xiē ）息
抖动
大惊失色 千呼万唤
倏（ sh）ū
课文围绕着风筝给我 们介绍了哪些事情？
三年级语文放风筝
好像在水里游 好像在宇宙中飞行 返回
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１、指名读课文。 ２、这一段写了什么？
放风筝的时间、地点学习段的基本步骤，合作学习：
① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。
② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作的词语。 ③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过 程，边演边说。
学习四、五自然段 思考：这两段分别抓住了“大蜻蜓”的什么特点？
放 风 筝
段落分析
风筝图片
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蝉
飞 龙
红蜻蜓
红金鱼
长龙
返回
１、读课文。 ２、问题：有几个 自然段？哪个自然段写 了“我”和哥哥放风筝 ？ ３、看图读课文， 说说图上的内容。
学习第二自然段。 １、读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风 筝的情景的语句。 思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？ 2、用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎 样的情景，想像空中还会有什么风筝？
重生之大涅磐怎么下载小说/ 炘茽爿
6
学习第六自然段
思考：这一段具体地描写了几种风筝？作者从哪三个 方面来写的呢？ “小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风筝”。
颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金色 姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、
想象美：好像在百花丛中飞来飞去
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１、指名读课文。 ２、这一段写了什么？
放风筝的时间、地点学习段的基本步骤，合作学习：
① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。
② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作的词语。 ③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过 程，边演边说。
学习四、五自然段 思考：这两段分别抓住了“大蜻蜓”的什么特点？
放 风 筝
段落分析
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蝉
飞 龙
红蜻蜓
红金鱼
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１、读课文。 ２、问题：有几个 自然段？哪个自然段写 了“我”和哥哥放风筝 ？ ３、看图读课文， 说说图上的内容。
学习第二自然段。 １、读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风 筝的情景的语句。 思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？ 2、用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎 样的情景，想像空中还会有什么风筝？
重生之大涅磐怎么下载小说/ 炘茽爿
6
学习第六自然段
思考：这一段具体地描写了几种风筝？作者从哪三个 方面来写的呢？ “小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风筝”。
颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金色 姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、
想象美：好像在百花丛中飞来飞去
【部编版】小学三年级语文上册第三单元鲁迅《风筝》教学课件
三年级上册语文第三单元教学课件鲁迅目录C O N T E N T S壹作者简介贰字词解释叁课文理解肆课堂探究伍课堂小结第一节C O N T E N T S壹作者简介贰字词解释叁课文理解肆课堂探究伍课堂小结一、作者简介鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家革命家。
“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。
散文集《朝花夕拾》、《野草》。
杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。
一、背景了解《风筝》选自散文诗集《野草》。
该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争。
第二节C O N T E N T S壹作者简介贰字词解释叁课文理解肆课堂探究伍课堂小结憔悴：嫌恶：瑟缩：虐杀：宽恕：形容人瘦弱，脸色不好看。
厌恶。
身体因寒冷、受惊等而蜷缩或抖动。
虐待人而致死。
宽容饶恕。
二、词语释义第三节C O N T E N T S壹作者简介贰字词解释叁课文理解肆课堂探究伍课堂小结采用你最喜欢的方式诵读课文并思考问题：①这篇课文记叙了一件什么事？用简洁的语言概括。
②读完课文你最大感受(从感情角度)是什么？（用词语表示）合作交流：进一步画出课文中还有哪些不理解的地方，以学习小组为单位，在小组内交流讨论，合作探究，同时记录解决不了的问题，在下节课班内交流。
理解兄弟冲突：1.“我”和小兄弟对待放风筝有什么不同的态度？2.从哪些神态、语言、行动可以看出小兄弟确实很喜欢放风筝？（在课文中分别用不同的标记表示出来，注意这些描写），并说说他是一个什么样的小孩？示例：“我”：嫌恶小兄弟：喜欢示例：天真、活泼、聪明等。
理解兄弟冲突：我为什么会认为爱放风筝就没出息呢，这种观点是与生俱来的吗？（根据背景理解，说出你的独特感受）理解作者自省：1. “我”不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？我在什么时候知道自己做错了？示例：“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
小学三年级作文《放风筝》500字(共8页PPT)
小学三年级作文《放风筝》
风筝 唯独我的
，怎么也飞不起来，
看见他们的风筝越飞越高，我急得像 热锅上的蚂蚁。
小明看见我的风筝飞不起来，便
走来教我放风筝。他告诉我说：
放线 “放风筝不光要
，还要注意
跑的方向和速度，等风来的
时候，拉线、放线，再顺着风小
跑然后放风筝。
关键词：唯独,风筝,怎么,起来,
看见,他们,风筝,越飞越,热锅上的 蚂蚁,小明,看见,风筝,起来,走来, 放风筝,告诉,放风筝,不光,放线,还 要,注意,方向,速度,时候,拉线,放 线,顺着,小跑,然后,放风筝。
小学三年级作文《
果然成功了。我终于学会了放
风筝，高兴地跑过去和大家一
天空 起玩。看着
飞着的风筝，我
们的心情别提多美好了！
小朋友们，你们喜欢放风筝
吗？快和你的朋友一起去放风筝吧！
关键词：小明,的话,几遍,果然,
成功,终于,学会,放风筝,高兴,过去, 大家,一起,看着,天空,风筝,我们, 心情,别提,美好,小朋友,你们,喜欢, 放风筝,朋友,一起,放风筝。
小学三年级作文
放风筝
500字
“儿童散学归来早，忙趁 东风放纸鸢”高鼎的这句诗一
直回响在我耳边，身为儿童的我也别
喜欢放风筝。
星期六，天气晴朗，万里无云。
我们几个小朋友约好去广场
上放风筝。一到广场，只见人山人海，
到处都是人脑袋。
关键词：儿童,散学,归来,东风,
纸鸢,高鼎,一直,回响,耳边,身为, 儿童,也别,喜欢,放风筝,星期六,天 气晴朗,万里无云,我们,几个,小朋 友,广场,放风筝,广场,只见,人山人 海,到处,脑袋。
小学三年级作文《放风筝》
把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
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学习第六自然段
思考：这一段具体地描写了几种风筝？作者从哪三个 方面来写的呢？
“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风筝”。 颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金色 姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、 想象美：好像在百花丛中飞来飞去
好像在水里游 好像在宇宙中飞行
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默读课文，想一想课文围绕风筝主要讲了什么？
童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐 就是做风筝，放风筝。
再次默读课文，边读边用笔画出我们在做风筝与放风 筝过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的 句子划下来读一读。
我们精心做着，心里充满了憧憬。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟“，还把我们 的名字写在上面。
风筝越飞越高，在空中偏偏飞舞着，我们快活地 喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
我们大惊失色、千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的”幸福鸟“……
我来做：
1、我们_精__心__做着心里充满了憧憬和希望。 2、我想做一个_蜻__蜓__样___的风筝,希望它带着我的 名字，飞上高空，与小鸟嬉戏玩耍。 3、村里看见了，羡__慕____地说:“放得那么高”
１、读课文。
２、问题：有几个 自然段？哪个自然段写 了“我”和哥哥放风筝 ？
３、看图读课文， “我”和哥哥放风 筝的情景的语句。
思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？
2、用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎 样的情景，想像空中还会有什么风筝？
放风筝
这是我小时候玩过的、、、
蝉
飞 龙
红蜻蜓
红金鱼
长龙
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村居（高鼎）
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟， 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
知道我国著名的风筝之都在哪里吗？风筝有 多久的历史？
山东潍坊是著名的风筝之都。
在中国，风筝有两千年多的历史。最初的风 筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做， 叫纸鸢。
4、我们都哭了，为了一只_快__乐___的风筝。
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１、指名读课文。 ２、这一段写了什么？ 放风筝的时间、地点、和天气。
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作学习： ① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。 ② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作的词语。 ③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过 程，边演边说。
学习四、五自然段 思考：这两段分别抓住了“大蜻蜓”的什么特点？