211导学案教学文档
反比例教学设计
速度和时间成反比例
只有当两种相关联的量的积一定时，它们才能成反比例。
教学反思
学
生
课堂达标率
95%
原因分析
改进措施
个别学生能了解反比例但还不会应用。
判断两种量是不是成反比例要看是不是相关的量，还要看量中对应的两个量的积是否一定。
教
师
本课亮点
能解决简单的实际问题。
需改进措施
加强练习
附课件：
“211”教学模式导学案（数学）科
2014年3月14日制订
年级
六年
教师
崔丹
课题
反比例
第1课时
课型
综合课
达成目标
学习理解反比例的意义。
重点
学习理解反比例的意义。
难点
学习理解反比பைடு நூலகம்的意义
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育
检测预习：
1、投影出示教学目标：
2、上周我们学习了正比例，今天我们将学习什么？
需改进措施
加强练习
附课件：
4、新授学习例4
（1）、以小组为单位，学习反比例的意义，每小组准备一张方格图
根据题意填表
每本页数
本数
纸的总页数
（2）、听取汇报
提问：问题中那两种量是变化的？这两种量有什么变化？
（3）、得出结论：我们把长方形的长和宽就叫做成反比例的量
（4）、进一步理解反比例的意义:学习例5
（1）那两种量是相关联的？（2）这两种量是怎样变化的？（3）你发现什么规律？
长（厘米）9 8 7 6 5
宽（厘米）1（）（）（）（）
（2、）略
2、布置预习内容
六年级数学上册圆的认识一导学案
精设预习
三、巩固练习拓展圆:
2、判断：（课件出示，让学生逐题完成，并且说一说判断的理由）
（1）在同一个圆内能画无数条半径。（）
（2）从圆心到圆上任意一点的距离都相等。（）
（3）两端都在圆上的线段，叫做直径。（）
（4）用圆规画一个直径为4厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是4厘米( )
（5）直径6厘米的圆比半径4厘米的圆大。（）
3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
重点
在观察和操作中体会圆的特征，知道直径和半径的概念。
难点
圆的特征的认识及空间观念的发展。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、创设情景感知圆：
师：老师有一件礼物，只能送给你们当中的一个人，要求是谁先抢到就送给谁。不过大家觉得现在这样排列合理吗？为什么？（不合理，每个人离老师的距离不同）
需改进措施
通过自学，学生掌握了圆心、直径和半径的概念，了解了圆心、直径和半径在圆中的作用，培养学生的自学能力，发展学生的空间观念。
附课件：
师：怎么排队才合理？（排成一个圆）
我应该站在哪？（圆的中心）你们站在哪？
导入：这公平了吗？为什么圆有这么大的优点呢？让我们一起来探寻圆的奥秘吧！
质疑问难
交流探讨
二、互动探究认识圆：
1、欣赏图形
课件出示生活中的圆，让学生观察。
思考生活中还有哪些物体是圆形的，指名回答。
2、尝试画圆：
⑴用圆形物体、圆规等器具尝试画圆。交流画法。
教学反思
学
生
课堂达标率
96%
原因分析
改进措施
让学生亲自动手去操作，体验了知识的生成过程，并且把这种收获在小组内交流，增强了学生的自主、合作学习的意识和能力。再将这种收获用来解决课程开始时的问题，既首尾呼应，又增强了学生运用知识解决实际问题的能力。
变化的量教学设计
（3）第二天，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？第三天呢？第十天呢？
（4）师：每天骆驼的体温总是怎样变化的？
六、建立模型，感悟变量。
1、出示叫的蟋蟀叫的次数与气温之间关系的情境。
2、你能用式子表示这个近似关系吗？
板书设计
变化的量
路程行驶时间
边长正方形周长
总价购卖数量
教学反思
学
生
课堂达标率
95%
原因分析
改进措施
有个别学生对两个变化的量描述不太清楚。
加强练习。
教
师
本课亮点
学生发言比较积极。
需改进措施
师生互动起来，让学生真正理解比例。
附课件：
五、通过读图，感受变量。
1、师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。
2、出示骆驼体温随时间的变化统计图。
3、读懂统计图。
（1）从图中你知道了什么信息？
（2）一天中，骆驼体温最高是多少？最低是多少？
4、感受量的周期变化。
（1）一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？
即气温h=t÷7+3。
3、理解式子中量的变化。
师：如果蟋蟀叫了7次，这时的气温大约是多少？
如果蟋蟀叫了14次，这时的气温大约是多少？
如果蟋蟀叫了28次呢？
你能发现蟋蟀叫的次数与气温之间是怎样变化的？
4、举出而变化的例子。
5、通过举例我们可以发现一个量随另一个量变化而变化，这些量就是变化的量。
新知检测
“211”教学模式导学案（数学）科
2014年3月10日制订
六年级数学上册生活中的比导学案
质疑问难
交流探讨
二、归纳整理，实施创造
课件出示：电饭煲煮饭的情境：谁是父母的小帮手？
用电饭煲煮饭，如果水与米的比为3：2，那么1.2千克大米应加多少千克水比较合适？（至少用两种方法解答。）
1、学生采用多种方法自由解答。
2、分组交流，总结各自的方法。
3、全班集体订正，沟通比与分数的内在联系。
“211”教学模式导学案（数学科）
2013年9月24日制订
年级
六年一班
教师
崔丹
课题
生活中的比
第1课时
课型
新授课
达成目标
1、创设情境，巩固求比值的知识，培养学生的健康观念。
2、沟通按比例分配应用题和分数应用题的内在联系，综合应用知识解答有关应用题。
3、在实际的生活情境的学习中培养学生的数学意识。
重点
使学生能用比的知识解决有关实际问题。
附课件：
1、学生独立解答以上各题，能用几种方法就用几种方法，然后小组内交流。
2、全班集体汇报交流，提出不同的解法，并说明理由。
四、图片欣赏，知识拓展
利用课件播放一组有关“黄金分割”的图片，让学生了解什么是黄金分割，体验数学的美。
板书设计
生活中的比
6÷4写作6：4，读作6比4
6是这个比的前项，4是这个比的后项，1.5是6：4的比值。
新知检测
精设预习
三、解决问题，整体提高
你会算吗？
（1）小明的爸爸想给快成熟的柑桔打药水，农药说明书是这样写的：“此药配制时，请将药与水按1：100的浓度配制。”根据需要，他要配制这种药水4040千克，请你帮忙算一算，需要买药粉多少千克？
（2）为了保持校园整洁，学校政教处决定把840平方米的校园按面积划分给各班，其具体分配如下：三、四、五、六各年级所负责面积比为：1：2：3：4。你知道各班环境区的面积是多少平方米吗？
九年级数学上册《211 二次根式(1)》导学案 新人教版
《21.1 二次根式（1）》导学案教学内容： 二次根式的概念及其运用教学目标：（1）理解二次根式的概念；（2a ≥0）求根号内字母的取值范围;（3）二次根式的性质a ≥0）是一个非负数；教学重难点关键1a ≥0）的式子叫做二a ≥0）是一个非负数；2．难点与关键：用逻辑推理的方法推出a ≥0a ≥0）”解决具体问题．教学过程：一．温故知新 1.723⎛⎫ ⎪⎝⎭的底数是 ，指数是 ，读作 ； 2.在 ()163- 中，-3是 数，16是 数，读作 ；注意：当底数是负数、分数、小数时，底数要加括号。
3. ()()34(1)4;(2)2.--计算：4.()12-7 是 （填“正”或“负”）数； ()9-12 是 （填“正”或“负”）数；251= ；1n = ； 0a = ；n a -= ；5．一般地，如果 ，即 ，那么 叫做 的算术平方根。
记作 。
6. 9的算术平方根是 ，4的算术平方根是 ，3的算术平方根是7. a 的算术平方根(a ＞0)怎么表示 ，3²=9, 则3是9的__________,表示为______.0的算术平方根是_______,表示为________.8.想一想：负数有算术平方根吗？9.求下列各数的算术平方根:（1）100，49(2)64，(3) 0.0001 10.你知道下列式子表示什么意思吗? 你能求出它们的值吗?11、下列各式中哪些有意义？哪些无意义？为什么？12.什么叫做一个数的平方根？如何表示？13.请同学们完成课本P4的思考题二、探索新知1．形如________的式子叫做二次根式，______________．2．（学生活动）议一议： -1有算术平方根吗？ 0的算术平方根是多少？ 当a<03．请你凭着自己已有的知识,的认识！得出二次根式性质：1.表示a 的_________2. a 可以是_______,也可以是_______.3. 形式上含有_______4. a_______0,双重非负性)5. 既可表示开方运算,也可表示运算的结果.三、例题讲解：例1．当x例2．说一说下列各式是二次根式吗？（补充例题）(1) (2) 6, (3)(5)，(6) (7)；第二，被开方数是正数或0．例3.思考：x 当 （课本思考）四、巩固练习： 教材P3练习1、2、3．五、应用拓展（学有余力）例3．当x11x +在实数范围内有意义？例4(1)已知，求x y 的值．(答案:2)(2)，求a 2004+b 2004的值．(答案:25)六、归纳小结（学生活动，老师点评）本节课要掌握：1a ≥0）的式子叫做二次根式，2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数．七．当堂检测 （一）、选择题1．下列式子中，是二次根式的是（ ）A ．．x 2．下列式子中，不是二次根式的是（ ）A．1x3．已知一个正方形的面积是5，那么它的边长是（ ）A ．5 B．15D ．以上皆不对 4.x 的取值范围是（ ）A ．x ≥0B ．0x <C ．0x ≠D ．0x > （二）、填空题： 5.x 的取值范围是八、布置作业： 1．教材P 5复习巩固1、综合应用5．2.课后作业:练习册。
河南省沁阳一中高一政治必修211《人民民主专政本质是人们当家作主》导学案(人教版)
本课主要从国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。
让学生懂得人民是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。
作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
本课主要有宪法对我国国家性质的规定、人民民主专政的本质与特点、人民民主的广泛性和真实性、坚持人民民主专政的必要性、我国公民享有的政治权利、我国公民必须履行的政治义务、我国公民参与政治生活的根本原那么和主要内容等七个高考考点。
第二局部：自学导航【自学目标】知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
能力目标情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚决坚持人民民主专政的立场。
【学习重点】人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
【学习难点】民主与专政的关系。
【根底自学】一、人民民主的生动写照阅读P4探究材料，答复课本问题。
二、广泛、真实的民主1、.国家是______________________________________________。
＿＿＿是国家的根本属性。
2、我国的国家性质：〔1〕我国的国家性质是_____________________________〔2〕我国人民民主专政的最大特点是___________________________ 。
本质是_____________________________。
3、我国的人民民主专政：〔1〕人民民主；〖重点设问〗请同学们根据教材第5－6页，谈谈人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？〔2〕专政：〖问题思考〗人民民主专政的对象是什么？目的是什么？4、民主与专政：〔1〕民主及其阶级性：民主是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
211模式导学案
211教学模式
科目_________________________ 年级_________________________ 教师_________________________
说明
谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：
1、指定时间。
填具编写课时计划的完成时间。
2、课题。
填具序码、课题的表述。
3、教学目的。
一般包括三个方面的内容：
①知识技能教育的内容；
②发展智力，培养能力；
③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。
4、重点。
教材中最重要、最基本的知识。
5、难点。
教材中学生较难理解和掌握的部分。
6、课堂类型。
单一课、综合课或者其它。
7、教学流程。
写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。
●检测预习、交代目标、合作共享：师常规提问，检测生预习，生按提
纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。
●质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。
●新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预
习内容。
8、预习案。
按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。
9、板书设计。
侧重对于年青教师的备课要求。
10、教学反思。
填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。
“211”教学模式导学案（______科）
教学反思
附课件：。
五年级语文口语交际
口语交际·习作六
教学反思
学
生
课堂达标率
87%
原因分析
改进措施
通过巧妙地引导学生的畅所欲言的说和认真地倾听别人的发言，通过讲自己的故事给学生已自主空间，又引发了学生交流的愿望，把识形成过程，结论由学生自悟与发现
需改进措施
教师要引导学生在小组讨论，佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法等方式，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力
二、欣赏佳作，师生互动
1、欣赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.)
2、赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议.
三、小组交流，互评互议
1、自读习作，互相指出优点和不足.
2、各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题.
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
五年级
教师
陆淼
课题
口语交际·习作六
第2课时
课型
单一课
达成目标
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.
2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.
3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.
附课件：
四、拓展练习，强化运用
谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的.
质疑问难
交流探讨
自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上.
新知检测
精设预习
回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看.
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2.1 整式—用字母表示数
设计教师：滨泉中学钱淑霞
【学习目标】
1、会用字母表示数，并会列式正确表示简单的数量关系，书写规范。
2、感悟数学思想，体会数学知识间具体与抽象的内在联系。
3、主动大胆参与，搏取更大成功。
【重、难点】正确列式表示简单的数量关系。
【使用说明与学法指导】
1.先利用10分钟精读一遍教材P54――P55，用红色笔进行勾画重难点；再针对预习案二次阅读教材，解答预习案中的问题；疑惑随时记录在我的疑惑栏内，准备课上讨论质疑。
2.利用25分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题，用红笔做好标记。
3.预习后，A层同学结合探究案进行探究、尝试应用，B层力争完成探究点的研究，C层同学力争完成探究点，保持卷面整洁，独立完成，不能讨论。
预习案
【预习自学】
(人之所以能，是相信能!)
青藏铁路线上，在格耳木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段行使的速度是100km\h, 思考：
列车在冻土地段行使时，2h行使的路程是多少？3h呢?5h呢?
(1)、速度、时间和路程之间的关系＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)、列车2h行使的路程（单位：km）是多少? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(3)、列车3h行使的路程（单位：km）是多少? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(4)、列车t h行使的路程（单位：km）是多少? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(5) 、在式子(4)中,我们用字母t表示＿＿＿＿＿用含字母t的式子表示
路程＿＿＿＿＿
(6) 、在含有字母的式子中如果出现乘号,通常将乘号写作＿＿或＿＿
例如50×a可以写成＿＿或＿＿
【我的疑惑】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
探究案
【课堂探究】(只当观众的人永远领不到金牌。
)
列式表示：
(1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是＿＿＿＿＿
(2)若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为＿＿＿
＿＿
(3)若x表示正方形棱长，则正方形的体积是＿＿＿＿＿
(4)若m表示一个有理数，则它的相反数是＿＿＿＿＿
(5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款＿＿＿
＿＿元。
（6）苹果原价是每千克是p元，按8折优惠出售。
用式子表示现价＿＿＿＿＿
（7）一个长方体包装盒的长和宽都是a cm，高是h cm，用式子表示它的体积＿＿＿＿＿
（8）一条河的水流速度是2.5km\h.，船在静水中的速度是u km\h，用式子表示船在这条河中顺水行使和逆水行使时的速度;
◆船在河流中行使时,船的速度需要分＿＿＿＿种情况讨论
◎顺水行使时,船的速度= ＿＿＿＿＿＿＿+ ＿＿＿＿＿＿＿
◎逆水行使时,船的速度= ＿＿＿＿＿＿＿- ＿＿＿＿＿＿＿
(9)买一个篮球需要x元,买一个排球需要y元,买一个足球需要z元,用式子表示买3个篮球、5个排球、2个足球共需要的钱数;
小结：
【我的收获】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
巩固练习
（每一次都尽力超越上次的表现，很快你就会超越周维的人。
）
列式表示
(1)在一个正方形铁片中挖去一个小正方形铁片，大正方形的边长是a cm，小正方形的边长是b cm，用式子表示剩余部分的面积＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)两车同时、同地、同向出发，快车行使速度是x km\h，慢车行使的速度是y km\h，3h后两车相距多少km？＿＿＿＿＿＿＿＿
(3)某种苹果的售价是每千克x元(x＜10),用50元买5千克这种苹果，应找回多少钱？＿＿＿＿＿＿＿＿
(4)一个两位数，个位数字为a,十数字为b,则这个两位数可以怎样表示? ＿＿＿＿＿＿＿＿
【课堂小结】
1.知识方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.数学思想方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。