音乐教案范文
小学音乐课优秀教案50篇范文
小学音乐课优秀教案50篇范文小学音乐课是学生接触音乐的第一步，通过音乐课的学习，可以培养学生的良好音乐素养，同时也可以启发学生的音乐兴趣和创造力。
对于一节优秀的音乐课来说，一份教案的设计非常关键，因此本文总结了50份小学音乐课优秀教案，帮助老师们更好地开展音乐教学活动。
一、《小苹果》1. 教学目标：1）了解中国传统音乐文化和流行音乐文化的异同。
2）欣赏和掌握一首优秀的流行歌曲，学习唱歌和跳舞。
2. 教学重点：1）了解中国传统音乐和流行音乐的历史和特点。
2）掌握《小苹果》的歌曲的歌词和整体旋律。
3）学习身体协调运动，表达音乐情感。
3. 教学方法：1）口唱2）跟对唱3）带动大家跳舞4）分组合唱4. 教学过程：1）音乐欣赏：首先，播放小苹果的音乐，让学生听一遍，然后就音乐的前奏进行集体合唱，分析歌曲的节奏和曲调。
2）音乐分析：在欣赏音乐的同时，让学生翻阅歌曲的歌词，了解《小苹果》的故事情节，并结合歌曲的歌词和曲调进行分析判断，让学生了解歌曲背后的文化内涵。
3）身体动作：将孩子分为两组，带动孩子跳舞唱歌，让孩子通过身体的活动更好地感受歌曲的情感和活力。
4）合唱表演：最后，将学生分为三组进行表演，旨在锻炼孩子的合作精神和表演能力。
二、《茉莉花》1. 教学目标：1）了解中华民族传统音乐文化的历史和特色。
2）学习“The Sound of China” 中的传统曲目茉莉花的歌曲演唱。
3）掌握歌曲的演唱技巧和表演技巧。
2. 教学重点：1）了解中华民族传统音乐的演唱技巧和曲目特色。
2）掌握茉莉花的歌曲演唱的基本技巧和表演技巧。
3）引导学生发掘自身的音乐创造潜力，进行音乐创作。
3. 教学方法：1）演唱、跟唱，形式多样。
2）听唱、分析音乐。
3）合力编创。
4. 教学过程：1）学生听茉莉花原唱，确定原唱的音乐节奏和声音，然后开始带领学生跟唱原唱。
2）分解唱段的节奏和音调：首先，将歌曲分解为唱段，然后带领学生理解每个唱段的音调和音乐节奏。
奥尔夫音乐教案范文八篇
奥尔夫音乐教案范文八篇奥尔夫音乐教案范文八篇奥尔夫音乐教案篇1 活动目的：1.学唱歌曲《开车歌》2.分辨行进与停顿的交通信号并做相应的动作。
重点难点：学唱歌曲活动准备：幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模活动过程：一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。
1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。
1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?三、反复学习歌曲。
四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，老师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据老师出示的交通灯颜色决定行进还是停顿。
1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条道路前进，老师同时播放音乐。
4.老师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停顿前进;直到老师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开场继续前进。
五、活动延伸幼儿到户外，自由组合进展游戏。
活动反思：1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停顿、前进的动作，到达了预期的教学目的和效果。
2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模拟车辆限号进展分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经历积累，同时，小班孩子对数字的理解有差异，所以大局部孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的稳固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。
奥尔夫音乐教案篇2 活动目的：1．感应乐曲特定节奏：ta ta titi ta2．尝试和老师一起学做小马的动作。
活动准备：纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程：一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。
小学音乐教案范文（3篇）
【导语】⾳乐是⼀种艺术形式和⽂化活动，其媒介是按时组织的声⾳。
它的基本要素包括⾼低、强弱、时长、⾳⾊等。
由这些基本要素相互结合，形成⾳乐的常⽤的“形式要素”，例如：节奏、曲调、和声，以及⼒度、速度、调式、曲式、织体等。
下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】⼩学⾳乐教案范⽂ 教学⽬标 （⼀）通过聆听和演唱，感受⾳乐的不同情绪，学习表现乐曲的不同情绪。
（⼆）能⽤线条或动作表现⾃⼰听到的⾳乐。
教学重难点： 1、感受⾳乐表达的不同情绪。
2、能⽤不同的⽅式表现乐曲的⾳乐情绪。
教学过程 （⼀）组织教学： 通过参观⾳乐⼩屋的形式引⼊新课，复习演唱歌曲《唢呐配喇叭》，从歌曲中的乐器引出箫的介绍。
（⼆）新歌教学： 1、介绍吹管乐器箫并聆听箫的⾳⾊，引出歌曲《箫》。
2、初听歌曲，理解歌曲含义。
3、复听歌曲，感受歌曲情绪及旋律特点。
4、再听歌曲，学⽣轻声跟唱歌词，进⼀步熟悉旋律并找找难点乐句。
5、解决歌曲的难点，并跟琴完整演唱歌曲，基本解决⾳准节奏问题。
6、教师范唱，学⽣模仿吹箫的动作随⾳乐节奏律动，体会歌曲轻柔优美的特点。
7、学⽣跟⾳乐伴奏有感情地演唱表现歌曲。
（三）欣赏《单簧管波尔卡》 1、从乐器箫导⼊介绍单簧管。
2、初听乐曲⽚段，说说情绪特点，然后引出乐曲名称并简介波尔卡。
3、分段欣赏，聆听乐曲的两个主题乐段，听后⽤线条和动作表现两个主题乐段的⾳乐特点。
4、完整欣赏乐曲，根据⾳乐的变化⽤简单的动作表现，初步了解乐曲的段落特点。
5、以舞会的形式，让学⽣再次体验波尔卡舞蹈欢快跳跃的特性。
（四）主题拓展 以参观器乐收藏室的形式，介绍各种中外乐器，激发学⽣兴趣，开阔学⽣眼界。
（五）⼩结下课【篇⼆】⼩学⾳乐教案范⽂ ⼀、课题：⼩⼩少年 ⼆、课时：⼀课时 三、课程性质：新授 四、歌唱/欣赏：歌唱 五、教学⽬标 【情感态度价值观】 通过学习作品《⼩⼩少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢⾯对挫折的良好习惯。
音乐教案范文(集锦16篇)
音乐教案范文（集锦16篇）音乐教案范文第1篇活动目标：1. 学习用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲。
2. 创编表演动作，能情绪投入的去表现小兔子形象。
3. 体验并感受歌曲带来的快乐。
活动准备：物质准备：1. 郎的扮演者及头饰2. 歌曲《小兔和狼》3. 课件ppt （图片）精神准备：听过歌曲《小兔和狼》活动重难点：活动重点：了解歌曲的意思，学唱歌曲。
活动难点：根据歌曲内容在适当的时候做相应的动作表现出小兔子的不同情绪活动过程：一、开始部分1. 听音乐进教室：引导幼儿听音乐学小兔进教室，鼓励幼儿自信大胆，情绪愉快的表演。
PPT-1“孩子们，现在我来当你们的兔妈妈,那你们是我的什么啊？”“我的兔宝宝们，兔妈妈带你们去玩好不好！”2. 练习发声：《小动物你好》 PPT-2重点指导：指导幼儿愉快的和教师一起用好听的声音和小动物们问好，不喊唱。
出示小动物们的图片，跟着钢琴向小动物问好。
“我们都是有礼貌的宝宝!”“你们想先向谁问好呢？”来到森林里“小朋友们想在森林里做什么呢？”二、进行部分1. 引导幼儿仔细倾听什么声音“风儿呼呼吹”，“树叶沙沙响”。
播放音乐。
提要求：竖起耳朵仔细听，引导幼儿充分想象听到这种声音时都想到了什么？什么感受？“森林里都发生了什么呢？”2. 看图片，“谁来了？”“哎呀，是大灰狼！”，请幼儿想象看见大灰狼会怎么样？“看见大灰狼我们该怎么办呀？”重点指导：引导幼儿见到大灰狼学会躲，开动幼儿脑筋。
(无音乐说儿歌玩两次游戏)3. 引导幼儿倾听歌曲，可以小声跟唱(教师演唱)4. 教师弹琴带幼儿演唱歌曲“让兔妈妈听加好听的声音”。
5. 鼓励幼儿大胆表现小兔子刚开始高兴地做游戏，后来遇见大灰狼是表现。
6. 一起玩游戏“小兔和狼”。
引导幼儿在看见大灰狼后赶快原地不动躲避大灰狼。
(有音乐且幼儿用好听的声音跟唱,玩两次游戏)三、结束部分兔妈妈带小白兔边听音乐边做动作回家。
“我的兔宝宝们，天都黑了，我们是不是该回家了呢！”音乐教案范文第2篇活动目标1、能唱准跨度较大的音、掌握好切分音结构。
小学三年级音乐教案范文3篇
【导语】唱歌教学是⼩学⾳乐教学的重要内容，它不仅是对学⽣⾳乐感受⼒和唱歌基本能⼒的培养，⽽且对学⽣浸润美的熏陶、提⾼艺术修养起着⾮常重要的作⽤。
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【篇⼀】⼩学三年级⾳乐教案范⽂ 教学内容： 表演唱《顽⽪的⼩杜鹃》 听赏《对鸟》 教学⽬标： 1、学⽣能⽤活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声⾳演唱《顽⽪的⼩杜鹃》。
2、学⽣能在⽼师的指导下进⾏简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学⽣能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱⼏句⽅⾔。
教材分析： 《顽⽪的⼩杜鹃》是⼀⾸奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏⽪，四四拍，F⼤调。
歌曲中加⼊了“咕咕”的叫声使整⾸歌曲充满了童趣。
《对鸟》是⼀⾸浙江传统民歌，跟《顽⽪的⼩杜鹃》⼀样，均为表现鸟类的歌曲，结构短⼩简单，旋律优美流畅，通过这两⾸歌的学习，学⽣可以初步感受到鸟⼉可爱的⾳乐形象，从⽽增进对⾳乐的喜爱。
教学重点： 学习⽤轻巧、富有弹性的声⾳演唱歌曲，感受作品中的⾳乐形象。
教学难点： 看懂歌曲的反复顺序及休⽌符的运⽤，对歌曲进⾏简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备： 录⾳机、碟⽚、钢琴、打击乐器 教学过程： （⼀）律动 1、课前循环播放，让学⽣有个初步认识。
师：刚才听到的这段⾳乐你们熟悉吗？这就是我们在⼆年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在⽼师想请同学们随着⾳乐像⼩鸟⼀样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放⼆年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导⼊） 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的⼩杜鹃那么可爱、灵巧，它的⾳乐形象给我们留下了⾮常深刻的印象。
今天我⼜⼀次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放《顽⽪的⼩杜鹃》伴奏，⽼师唱“咕咕”） （⼆）导⼊新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 师：谁来模仿⼀下 A、⽣模唱“咕咕”的声⾳、 B、师：真聪明，下⾯我们⼀起来学习⼩杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地⽅，做⼀个⼩杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声⾳，明⽩吗？ ⽣：明⽩（学⽣表演，师和⽣⼀起配合完成，让学⽣再次感受⾳乐，集中注意⼒听赏） C、师：真棒，那你们觉得哪⼀种是正确的⼩杜鹃的歌声呢？⼀种是“咕咕”（平⾏）；另⼀种是“咕咕”（有⾼有低）， ⽣：第⼆种（确定⾳⾼，对学歌曲有帮助） D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱⼀唱吧。
小学三年级音乐教案范文（三篇）
【导语】唱歌教学是⼩学⾳乐教学的重要内容，它不仅是对学⽣⾳乐感受⼒和唱歌基本能⼒的培养，⽽且对学⽣浸润美的熏陶、提⾼艺术修养起着⾮常重要的作⽤。
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⼩学三年级⾳乐教案范⽂篇⼀ 学习⽬标： 1、初步了解蒙古族的风⼟⼈情，感受和体验蒙古族的⾳乐和舞蹈，并对其产⽣兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原⼩牧民》，并能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现歌曲。
3、通过听、唱、舞、创等⼤量的⾳乐实践活动，培养学⽣的创造能⼒。
教学重点： 1、了解蒙古族的风⼟⼈情，感受和体验蒙古族的⾳乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原⼩牧民》。
教学难点：为歌曲创编不同的动作。
教学过程： ⼀、感受⼤草原。
1、师：⼩朋友们，愉快的⾳乐课开始了。
今天的⾳乐课⽼师请来了⼀位⼩客⼈，你们瞧！（出⽰⼩红马画⾯）它来⾃辽阔的⼤草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起⽴，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着⼩红马出发吧！ 2、律动：随《我是草原⼩牧民》歌曲做骑马动作。
⼆、⾛进⼤草原。
1、欣赏草原风光。
2、学跳筷⼦舞。
师：（出⽰筷⼦）咦？这是什么？（筷⼦）你可别⼩瞧它，在蒙古⼈民的眼⾥它可是跳舞的好道具呢！⽼师看到有些⼩朋友似乎有些怀疑，那让⽼师给你们跳⼀段吧！ （1）师⽰范动作。
⼿位：简单的筷⼦交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰。
（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？ （3）指名学⽣上台⽰范动作——师指导——台上学⽣带领⼤家⼀起跳——全体学⽣跟⾳乐齐跳。
3、变化筷⼦舞节奏。
（1）师：简单的筷⼦舞⼩朋友⼀学就会了，现在⽼师要给筷⼦舞变个魔术，你们仔细找⼀找，它变在哪？ （2）师⽰范。
在第⼆乐句和第四乐句的最后⼀⼩节加⼊XXX。
（3）学⽣说——练习XXX。
4、师：⼩朋友的眼睛可真亮啊！（出⽰节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这⼉来了，⽼师⽤红⾊的符号表⽰，还变了⼀个动作在这⼉呢！（师⽰范） 5、师⽣合作表演节奏：我邀请你们跟⽼师合作⼀下，我来念前⾯的节奏，你们来念后⾯红⾊的节奏，可以吗？ （1）师念前⾯节奏，⽣念后⾯。
人教版小学音乐教案范文合集6篇
人教版小学音乐教案范文合集6篇人教版小学音乐教案范文合集6篇人教版小学音乐教案篇1 【教学内容】1．学唱歌曲《小红帽》2．创设森林情境【教学目的】1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美妙情感。
2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快亮堂的声音唱好歌曲。
【教学重难点】用愉快、亮堂的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学过程】一、导入〔一〕在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。
〔二〕欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。
再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
二、学唱《小红帽》〔一〕感受歌曲1．老师范唱，学生说说小红帽的故事，理解歌曲内容。
2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
〔二〕学唱歌曲1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。
2．用各种方式对唱，到达纯熟掌握。
3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4．歌曲处理〔1〕解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
〔2〕配合歌曲的情绪变化，参加小乐器共同表演。
设计说明：1、老师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，老师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。
人教版小学音乐教案篇2 【教学内容】1、学唱歌曲《歌声与微笑》2、欣赏歌曲《爱星满天》【教学目的】1、使学生理解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美3、能注重歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来【教学过程】1、导渗入渗出1987年的A电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是仁慈的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关心、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的看众和所有的电视看众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美妙的人间"早已唱遍了了全国这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从如今做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》2、学唱歌曲〔1〕听一遍范唱录音〔2〕这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？〔师生共同讨论〕第一局部实际上只有两句歌词："请把偶的歌带往返你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁第二局部是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景这首歌虽然短小，意义却真不小〔3〕随老师的琴声学唱第一部的歌谱〔因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱〕，随后全体学生共同学唱歌唱局部的第二声部歌谱，应特别注重"3-#5"处#5的音准〔4〕学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值〔5〕学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部〔特别是最后两小节〕〔6〕二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部3、欣赏歌曲〔1〕初听《爱星满天》的录音〔2〕师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星"〔3〕复听〔4〕划分段落，并找出段落内一样或相似的乐句〔5〕再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱4、小结这节课开场我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间"按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲〔最好也能背唱第二声部〕，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作【课后反思】第二课时【教学内容】1、学唱歌曲《爱的奉献》2、欣赏合唱《欢乐颂》3、课堂乐器演奏《欢乐颂》【教学目的】1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪2、初步理解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和奉献，并学习他与命运顽强____的精神3、初步认识《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏【教学过程】1、学唱歌曲〔1〕介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音〔2〕先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注重第一段歌词中的四个排比句〔3〕先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值〔应是6拍〕，老师可用指挥动作提示还应注意该乐段上、下两句是平行构造大多一样，只是在"美妙的人间"处有所不同，要作屡次比照示范，防止学生混淆〔4〕学唱尾声局部应用指挥动作提示节拍〔5〕在老师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求〔6〕连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥2、欣赏歌曲〔1〕介绍"乐圣"贝多芬贝多芬是世界乐迷认识的音乐家可先由学生来介绍，最后老师补充、总结教科书中的四幅照片简单的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换观图片好阅读说明文字交响曲是音乐作品中构造最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱局部主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的进步，感受就更加深入了〔2〕《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至如今仍具有积极的作用《第九交响曲》首演获得空前成功，宏大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心〔3〕欣赏合唱《欢乐颂》〔4〕学生学唱第一声部的歌谱〔5〕复听3、器乐演奏〔1〕用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律〔2〕用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律〔3〕二部合奏〔4〕二部合奏配上打击乐器，老师或学生指挥4、小结这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步理解了"乐圣"贝多芬有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外搜集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会【课后反思】第三课时【教学内容】1、学唱歌曲《欢乐颂》2、集体舞《歌声与微笑》【教学目的】1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、暖情参与【教学过程】1、学唱歌曲〔1〕学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词〔2〕学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词〔3〕二声部合唱〔4〕大局部学生演唱，小局部学生用课堂乐器作伴奏〔可互相交换几次〕〔5〕背唱《欢乐颂》，老师指挥，用录音带伴奏2、集体舞〔1〕老师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作〔可参考教材上的照片每个组可以只编1-2个动作要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其别人旁看〔2〕分小组创编集体舞动作〔3〕各小组汇报表演〔4〕老师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的。
初中音乐课教案范文三篇
初中音乐课教案范文三篇导读：本文初中音乐课教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一：《热巴舞曲》教学目标：1、知识与能力目标：了解我国x藏的风土人情，以及x藏音乐风格特点和x藏舞蹈特点。
2、过程与方法目标：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
3、情感态度与价值观目标：感受x藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
教学重点：感受x藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
教学过程：一、导入课题老师：同学们喜欢跳舞吗?老师给大家带来一段舞蹈请大家说一说是哪个民族的舞蹈。
(教师随音乐表演一段藏族舞蹈)老师：藏族人民能歌善舞，舞蹈的种类也非常丰富，今天老师带同学们去感受一曲藏族舞曲---热巴舞曲。
二、新授1、完整欣赏管弦乐《热巴舞曲》，感受藏族音乐风格与特点。
2、请学生说说听后的感受。
3、简单介绍热巴舞曲。
热巴舞是中国藏族的一种以铃鼓舞为主，包括踢踏、说唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。
管弦乐《热巴舞曲》是吸收了x藏“热巴舞”中“踢踏舞”和“圆圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节奏形成独特呼应。
全曲手法简练，结构严谨，具有热烈的场景感。
作曲家用现代管弦乐器把藏族音乐各元素表现的淋漓尽致。
该曲于1999年在北京首演，2004年在“中国第十届音乐作品(交响乐)评比”中获三等奖。
2005年入选维也纳中国新春音乐会，由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，是近年来深受国内外听众喜爱的我国优秀管弦乐新作品之一。
热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子(一般以家庭为基本单位组成)表演的，以铃鼓为主，融说唱、谐(歌舞)、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。
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音乐教案范文导读：本文音乐教案范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。
歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。
以下是为您整理的音乐教案范文，供您参考，详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：《杨柳青》教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱;3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味;难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。
歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。
教学过程：准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》一、情境导入1、古诗师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?2、风光师：扬州确实有着令人神往的美景!让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。
(播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。
)二、寓教于乐：1、感受歌曲师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。
今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。
(1)初听：这首歌给你一种什么感觉?(轻松，活泼)(2) 再听：这首歌唱的什么?歌曲的名字与内容的关系?劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适?(了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的)(3) 再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗?(了解衬词的作用)师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用)衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。
3、学唱歌谱师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的?(强弱)演唱时可要注意了。
(老师范唱一句)下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。
难唱的地方重点处理。
4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。
5、跟琴声填歌词唱。
(边唱边找什么地方感觉比较难唱)6、难点解决引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。
三、创造表现1、我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里?生：那一大段衬词。
师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情2、都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢?(老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习)3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器(口风琴)伴奏唱。
四、完美结课：同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。
都知道了什么?其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。
篇二：《唱脸谱》教学内容1、歌曲《唱脸谱》2、戏曲行当、脸谱教学要求1、学唱《唱脸谱》通过与一般歌曲的风格特点比较，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点。
2、结合《唱脸谱》的演唱，使学生了解有关戏曲行当、脸谱知识。
教学目标：一、情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
二、知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
三、能力目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
教学重点：1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱。
3、让学生感受体会京剧的韵味。
教学难点：休止符和拖腔处的唱法。
教具准备：多媒体课件、钢琴作品分析：脸谱："花脸"是传统戏曲中净角独特的化妆形式。
是在中国戏曲长期发展过程中所形成的不同人物脸部化妆的相对固定的程式化谱式，教案作为戏曲艺术(尤其是京剧)的重要组成部分之一，脸谱不仅描画出角色的特定外在形象，而且也体现了角色的内在性格。
京剧舞台上，红色表示忠义英勇，如关羽;黑色表示肃穆刚直，如包公、李逵;黄色表示勇猛彪悍，如典韦、黄三太;蓝色表示狰狞残暴，如单雄信;绿色表示粗莽憨直，如马武;白色表示阴险诡诈，如曹操。
《唱脸谱》：是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜欢的"戏歌"。
曲式：全曲有两个段落构成。
在A段歌唱开始之前，是一个富有朝气、洋溢着热情的引子，其旋律音调孕育于京剧，有浓郁的京剧韵味。
给人以"源于京剧、胜于京剧"的亲切感、新鲜感和时代感。
B 段旋律更接近于京剧西皮男生歌唱的音调，并且较多地运用了净(花腔)的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。
最后一个子长达五小节半的拖腔，使情绪发展引向高潮，尤其在fa、mi两音上的长时间延长，更具有磅礴的气势。
行当：是中国传统戏曲中表现某些特定类型角色的专业分工。
京剧艺术一般把舞台上的人物依性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净、丑四个类型。
教学过程：一、赏析与导入──看脸谱(一)通过课件展示几张脸谱让学生辨认1、学生自由讨论，并请学生回答。
2、同学们现在回答的不准确没关系，下面咱们就一起来认识一下这些脸谱。
(二)资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识脸谱的颜色(有白脸、红脸、黑脸、黄脸、绿脸、蓝脸)二、活动与体验──唱脸谱(一)引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》1、(播放视频歌曲)，请同学们仔细听歌曲中涉及到的脸谱及人物。
2、请学生回答，教师总结。
(歌词中都体现出来了)(二)再次播放歌曲《唱脸谱》，请学生思考问题。
1、与一般歌曲的风格特点比较它有那些不同之处?2、学生自由谈，教师总结。
(这首歌带有京剧的韵味)(三)学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)4、跟视频齐唱歌曲(加深情感体验)5、跟学生介绍有关戏曲行当的知识。
(分生、旦、净、丑四大行当)6、分组演唱歌曲，小组进行比赛，激发学生唱歌的兴趣。
三、思考与创作──画脸谱(一)欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱，可以看出他是什么形象?(二)创作：(背景音乐播放京剧)1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱(一)学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
(二)小结篇三：《采山》教学目标：1、通过音乐学习丰富情感体验，培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感，明白劳动光荣的道理。
2、创设情景，使学生能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲。
培养学生的音乐感知能力、表现能力。
3、在游戏中学习掌握歌曲中的节奏，并能在音乐实践活动中运用。
教学重点：能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》，通过音乐实践活动，让孩子们感受、抒发对劳动和大自然的热爱。
教学难点：1、准确掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的节奏。
2、编创动作表演歌曲，表达自己的情感，培养学生的音乐感知能力、表现能力。
教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等教材分析：《采山》是一首民歌风的创作歌曲，这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。
歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着“XXXX、X XX、XX X”节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。
配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。
歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连做梦都要笑出声音来。
这首歌词曲结合紧密，生动形象，能深深地打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的歌曲。
教学过程：一、组织教学练习发声进行师生问好节奏练习师：欢迎大家进入今天的音乐课堂，经过上一个学期的学习，同学们对节奏感都有了很大的进步，那今天老师就先来考考大家，我拍一条节奏，看谁能模仿出来。
节奏1：XXXX ×○师拍击，学生模仿(出示节奏卡片)学生创编节奏语言师：我还能为这个节奏填词(师边拍节奏边读词)采呀采蘑菇○ (出示卡片，放在刚刚那条节奏的对应位置)你会吗?会的同学就可以得到一个蘑菇(给学生1分钟思考时间) 生：举手发言。
(正确创编填词的奖励自制蘑菇一个)节奏2：×XX ×××蹦恰恰蹦恰恰师：跟着老师学一学，边律动边说：“小脚丫，跳起来，小手儿，拍起来，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”熟悉歌曲师：同学们表演得真好!下面让我们休息一下，一起来听一首歌，这首歌的名字叫做《采山》(板书题目)在美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一。
你们知道什么是采山吗?现在就让我们一起跟着他的歌声去找找吧。
学生跟着教师随音乐有节奏地拍手(通过跟音乐有节奏地拍手，让学生体验歌曲的音乐情绪及二拍子的强弱规律)师：小朋友，刚才我们都听到了采山是什么呀?出示：采呀采______(例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。
)充分发挥学生的想象力，尊重学生说的每一个答案。
师总结：同学们说的真好，采山就是秋天来到的时候，山里的野花开的很漂亮，果子也熟了，还有很多的山菜、木耳，这时候我们就可以到山上把它们采回来，这就叫做“采山”。
师：同学们听得真仔细，那你们想不想跟着山里的孩子一起体验一下采山的乐趣呢?(再次播放音乐，教师引导学生跟随音乐配上简单的动作。
)(通过加入简单的采摘动作，加深学生对音乐的理解，强化学生对歌曲旋律的记忆。
)教唱歌曲。
师：小朋友们采得可真带劲，你们都采了些什么呀?节奏复习教学：XXXX XO采呀采蘑菇XXXX XO采呀采木耳XX XX |XX XO |采来山菜嫩又鲜学生按节奏念词回答问题;指导学生有强弱地拍击节奏，并可以配上动作。