最新2020教师资格证考试历史学科知识：百家争鸣
考点27 春秋战国时期的“百家争鸣”-备战2020年高考历史考点一遍过 淘宝店铺：格谦教育
专题27春秋战国时期的“百家争鸣”一、“百家争鸣”1．背景经济因素随着铁器的使用和牛耕的推广，井田制逐渐瓦解；土地私有制产生，封建经济迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件政治因素春秋战国时期是社会大变革时代，对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案文化因素“私学勃兴”造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地阶级关系因素“士”的地位上升，代表本阶层和政治派别纷纷提出自己的主张，希望用自己的思想实现治国平天下的愿望学术环境宽松在缺少绝对权威和政治控制的情况下，人们的思想不受束缚和制约2.特点流派众多，著书立说，提出不同治国济世主张；各派别互相诘难、批驳又彼此吸收、融合。
3．实质“百家争鸣”反映了当时社会激烈和复杂的政治斗争，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争。
4．影响（1）“百家争鸣”为封建社会提供了多种思想范式。
儒家学说孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则，道家学说构成了两千多年传统文化的哲学基础，法家思想中的变革精神成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
（2）“百家争鸣”对中华民族性格的形成起了巨大的作用。
如中庸（“过犹不及”）、安贫乐道（“不义而富且贵，于我如浮云”）、重亲情等。
（3）“百家争鸣”对后代文化的发展也具有不可估量的意义。
《道德经》《论语》《韩非子》等经典著作滋养着一代代中国人，是中国古代智慧的结晶。
二、道家、儒家、法家、墨家的代表及其主张和评价【图示历史】数字法记忆春秋战国时期“百家争鸣”考向一孔子、孟子和荀子思想观点的相同之处1．三者的思想都是时代发展的产物从三位思想家所处的时代背景来看，春秋战国时期是奴隶社会瓦解、封建社会形成的时期。
孔子以维护奴隶制统治为目的，孟子和荀子则是为了维护新兴地主阶级的利益。
2．三者都以“仁”为思想核心孟子把孔子“仁”的思想发展为更加系统的“仁政”思想；荀子主张施政用“仁义”和“王道”“以德服人”；这些都是对孔子思想的继承和发展。
教师资格考试高中历史学科知识与教学能力2024年下半年测试试题与参考答案
2024年下半年教师资格考试高中历史学科知识与教学能力测试试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、中国历史上第一次思想解放运动是（）。
A. 百家争鸣B. 独尊儒术C. 魏晋玄学D. 宋明理学答案：A解析：本题考查中国古代历史上的思想解放运动。
选项A，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面，这是中国历史上第一次思想解放运动，故选项A正确。
选项B，汉武帝时期，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒家思想的正统地位，但这一举措是为了加强思想控制，与思想解放相悖，故选项B错误。
选项C，魏晋玄学是魏晋时期出现的一种哲学思潮，它探讨有无、本末、体用、言意、一多、动静、名教与自然、圣人有情无情、声无哀乐、言不尽意等形而上学问题，但并未形成大规模的思想解放运动，故选项C错误。
选项D，宋明理学是儒学发展到宋明时期的特殊形态，它以程朱理学和陆王心学为主要代表，强调天理、良知等概念，但同样未形成大规模的思想解放运动，故选项2、某校高中历史教师在讲授“西方人文精神的起源与发展”时，为了帮助学生理解“人是万物的尺度”这一命题，他可能会引用哪位思想家的观点？（）A. 苏格拉底B. 普罗泰格拉C. 柏拉图D. 亚里士多德答案：B解析：本题考查古希腊哲学家的思想主张。
选项A，苏格拉底强调“美德即知识”，认为教育的首要任务是培养道德，而非“人是万物的尺度”，故选项A错误。
选项B，普罗泰格拉是古希腊智者学派的代表人物，他提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威，故选项B正确。
选项C，柏拉图强调“理念论”，认为理念是独立于个别事物和人类意识之外的实体，是事物的本质和存在的根据，并非“人是万物的尺度”，故选项C错误。
选项D，亚里士多德是古希腊的百科全书式的学者，他关注自然界和人类生活，强调逻辑和理性，但并未提出“人是万物的尺度”，故选项D错误。
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案单选题（共30题）1、“春秋五霸”“战国七雄”演绎了春秋战国时期的纷争。
诸侯国的出现。
源于（）。
A.世袭制B.郡县制C.禅让制D.分封制【答案】 D2、今天的马六甲、爪哇等地都有“三宝庙”。
下列人物与此相关的是()。
A.玄奘B.鉴真C.郑和D.法显【答案】 C3、《汉书》载：“诏贤良曰：‘……贤良明于古今王事之体，受策察问，咸以书对，著之于篇，朕亲览焉。
’于是董仲舒、公孙弘等出焉。
”文中的“朕”指的是（）。
A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝4、某史书记述秦朝的政治制度时说：“天下之事无大小皆决于上。
”这反映了（）。
A.皇权至高无上B.官员互相制约C.秦律严苛细密D.丞相大权独揽【答案】 A5、垄断资本主义取代自由资本主义是一种社会进步，主要是指（）。
A.缓和了资本主义社会的基本矛盾B.提高了国家干预经济的能力C.克服了生产的无计划性D.适应了生产力发展的要求【答案】 D6、据《明史·职官志》载：“成祖即位，特简解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。
阁臣之预机务自此始。
然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。
诸司奏事，亦不得相关白。
”这说明当时的内阁实质上是（）。
A.皇帝的参谋、秘书机构B.中央一般行政机构C.中央主要决策机构D.事实上的宰相7、20世纪50年代，我国民主政治制度建设取得的重大成果是()。
A.民族区域自治法的颁布B.扩大基层民主选举C.人民代表大会制度的创立D.政治协商会议的召开【答案】 C8、有学者认为：“16世纪前后，它的生产、传播、消费，连接起美洲、欧洲、中亚、东亚等地，成为流淌在全球贸易机体中的血液。
”文中的“它”指的是（）。
A.香料B.白银C.瓷器D.呢绒【答案】 B9、下列选项中属于中西合璧产物的是（）。
A.四合院、旗袍B.四合院、咖啡馆C.旗袍、咖啡馆D.旗袍、中山装【答案】 D10、19世纪初期，拉丁美洲独立战争的主要领导人是（）。
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力题库与答案
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力题库与答案单选题（共30题）1、“天行有常，不为尧存，不为桀亡，应之以治则吉，应之以乱则凶。
”提出这一观点的学派是（）。
A.儒家B.墨家C.道家D.法家【答案】 A2、引发“文化大革命”的导火线是（）。
A.江青召开部队文艺工作座谈会，发表《纪要》B.《文汇报》发表《评新编历史剧(海瑞罢官)》C.毛泽东发表“百花齐放，百家争鸣”的方针D.中共中央政治局常委通过《二月提纲》【答案】 B3、文艺复兴与宗教改革是宣称追求同一目的的两场不同的运动，它们所追求的目的一样，而追求的手段却截然相反，以致人文主义者和新教徒之问互怀敌意。
对二者“追求的手段却截然相反”的理解正确的是（）。
A.文艺复兴自由地追求美，而宗教改革自由地追求真理B.文艺复兴追求人的至高的权利.宗教改革研究上帝的旨意C.文艺复兴投身世俗的怀抱.宗教改革用自己的信念对抗旧的世界D.二者对待神的态度不同【答案】 C4、“进入20世纪70年代，西欧六国和日本不可避免导致美国同盟国政治关系的变化，表现在西欧六国和日本外交上的独立自主倾向日益发展……美国再也不能像战后初期和20世纪50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令。
”材料表明当时国际格局的主要特点是()。
A.世界多极化趋势的出现B.美国霸主地位的动摇C.日本崛起，成为政治大国D.欧共体成为世界舞台上的重要力量【答案】 A5、十九世纪以来，世界主要文学流派出现顺序（）。
A.浪漫主义、现实主义、现代主义B.浪漫主义、印象主义、现实主义C.现实主义、浪漫主义、现代主义D.浪漫主义、古典主义、现代主义【答案】 A6、伯里克利当政时期，雅典的最高权力机构是（）。
A.公民大会B.公安委员会C.陪审法庭D.部落会议【答案】 A7、某国际文件写道：“现时业已到来，日本必须决定一途……《开罗宣言》之条件必将实施，而日本之主权必将限于本州、北海道、九州、四国及吾人所决定其他小岛之内。
江西省教师招聘考试历史知识点：百家争鸣
江西省教师招聘考试历史知识点：百家争鸣今天江西教师招聘考试网为大家整理的是历史知识点——百家争鸣，主要介绍老子与孔子，其次探讨百家争鸣对后世的影响，并准备了一些练习题来帮助考生更好的巩固好知识点，让我们一起来学习吧！一、老子老子，姓李名耳，字聃，一字伯阳，或曰谥伯阳。
春秋末期人，生卒年不详（胡适曾推测老子生于周灵王初年，当公元前570年），出生于周朝春秋时期陈（后入楚）国苦县（古县名，史学界普遍认为在今河南省鹿邑县）。
中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物。
老子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，与庄子并称老庄。
在道教中，老子被尊为道教始祖，并称之为“太上老君”。
在唐朝，老子被追认为李姓始祖。
老子存世作品有《道德经》（又称《老子》），是全球文字出版发行量最大的著作之一。
20世纪80年代，据联合国教科文组织统计，在世界文化名著中，译成外国文字出版发行量最大的是《圣经》，其次就是《道德经》。
老子思想对中国哲学发展具有深刻影响，其思想核心是朴素的辩证法。
在政治上，老子主张无为而治、不言之教。
在权术上，老子讲究物极必反之理。
在修身方面，老子是道家性命双修的始祖，讲究虚心实腹、不与人争的修持。
二、孔子孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。
孔子曾带领部分弟子周游列国前后达十三年，晚年修订六经即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
相传孔子曾问礼于老子，有弟子三千，其中贤人七十二。
孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。
孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。
百家争鸣知识点
第8课百家争鸣一、
二、百家争鸣：
1、背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。
此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称诸子百家。
2、为什么会形成百家争鸣的局面？
原因：(1)铁农具和牛耕的使用推广，使社会生产力显著提高，出现了新兴的地主阶级，并且势力不断壮大，他们要求获得政治上的权利，迫切需要一种新的政治理论为他们解决社会大变革中的一系列问题。
(2)一批士人四处游学、讲学，极大地开阔了他们的视野，促使他们不断进行独立思考和创造性探索，因此形成了各种不同的流派。
(3)各国国君为了实现称霸的目的，需要不断招揽人才。
(4)孔子创办私学，使私人办学盛行，为各学派学说的传播提供了阵地。
3、影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
教师资格面试历史说课稿示范：《百家争鸣》
教师资格面试历史说课稿示范：《百家争鸣》“教师资格面试历史说课稿示范：《百家争鸣》”一文由教师资格考试栏目分享，更多信息，欢迎广大考生前来阅读!各位考官大家好，我是xx号考生。
今天我说课的内容是《百家争鸣》。
历史学科是人文性和科学性统一的学科，根据历史学科的性质和我对新课改的理解，我将从教材分析，教学目标分析、教学设计等几个方面加以讲述。
一、教材地位教材分校是上好一节课的基础，首先我和给我考官交流一下我对本节课教材的理解。
百家争鸣这是一个春秋战国时期诸子百家思想主张相辉映的局面，它谱F写了中国传统文化的序曲，其精华仍具有为现代社会服务的现实意义。
同时它涉及到的儒家学派是传统文化的主流，其发展形成是专题一中国传统文化主流思想的演变中不可或缺的一环。
该课的学习能让生深切体会中国传统文化的精华，增强其民族的自豪感和自信心。
因此该课地位非常重要。
但这节课知识容量大，理论性强，人物多。
而且我校的学生学识面不广，史学基础较为薄弱的情况下基于该认识和结合浙江省历史学科教学指导意见。
我制定如下的教学目标。
二、教学目标根据对教材的理解和学生的实际情况，我设定了三维目标。
⑴知识与能力目标:学生知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。
认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义⑵过程与方法目标:通过创设情景联系实际等方法让生理解四家学说的特色和观点将感性认识上升为理性。
通过材料使学生体会到百家争鸣的意义对现实的影响，使学生积极参与整个思考过程，提高学生史料分析和探究的能力。
⑶情感态度与价值观目标:感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会人类优秀思想传承对人类文明演进的价值;增强学生民族自豪感和自信心。
教学目标之后，本节课的教学重难点也就清晰可见了三、教学重难点教学重点：春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家四家学派代表人物及主要观点。
教学难点：如何认识和理解百家争鸣在当时与后世的意义和影响。
2024年初中历史百家争鸣知识内容总结(2篇)
2024年初中历史百家争鸣知识内容总结____年初中历史百家争鸣是一场关于古代历史的辩论赛，旨在探讨中国历史上的重要问题。
以下是对这场辩论赛的____字知识内容总结：初中历史百家争鸣是一场学术辩论，涉及中国古代历史上的重大问题，包括历史事件的解释和评价、历史人物的功过利弊等。
通过辩论，学生们可以增强对历史的理解和思考能力，培养批判性思维和探究精神。
百家争鸣的学术辩题涵盖了近代以前的中国历史，主要包括以下几个方面的问题：1. 古代中国的政治制度分为君主制和官僚制两个大方向。
君主制是指以一个君主为核心，由世袭或选举产生，并以君主的个人意志为主导的政治制度。
官僚制是指以官僚集团为核心，由官吏担任政治职务，重视官员的阶层地位和行政能力。
学者们在百家争鸣中争论各种政治制度的优劣，并对比不同制度在历史上的表现。
2. 中国古代的社会结构中国古代的社会结构主要是农奴制、封建制和一夫一妻制。
农奴制是指地主地主对农奴的剥削和压迫。
封建制是由君主统治地主阶级和农民的政治制度。
一夫一妻制是指每个男人只能有一个妻子，而每个女人只能有一个丈夫。
近年来，学者们对中国古代社会结构的演变和变革进行了深入研究，并提出了不同的观点。
有些人认为中国古代的社会结构合理平等，为社会发展提供了稳定的基础，而其他人则认为古代社会结构严重压迫了广大劳动人民，导致了社会的不平等和不稳定。
3. 经济发展与农业生产中国古代经济的发展主要依靠农业生产。
百家争鸣中的学者们就古代农业技术、农业生产组织形式、土地制度等问题进行辩论。
一些学者认为中国古代的农业生产发达，取得了重大成就，为中国古代社会的繁荣做出了贡献。
另一些学者则认为，中国古代的农业生产存在种种问题，导致了社会的贫困和不平等。
4. 文化和科技的发展中国古代的文化和科技发展也是百家争鸣的辩论议题之一。
学者们对于古代文化产物的评价和价值，以及古代科技成就的解读存在分歧。
一些学者认为，中国古代的文化是世界上最杰出的文化之一，其价值在于传承了悠久的传统和智慧。
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2020教师资格证考试历史学科知识：百家争鸣
(一)百家争鸣出现的背景
1.经济：春秋战国时期经济迅速发展，为学术文化繁荣提供物质条件。
2.政治：社会大变革和各国纷争的局面促成了思想自由的社会环境。
3.文化：私学的兴盛造就了一批有知识、身份自由的思想家。
4.阶级关系：“士”阶层的活跃和受重用，各国诸侯都想富国强兵，因而特别礼贤下士。
5.现实需要：各国统治者争霸的需要。
(二)诸子百家的思想主张
1.孔子和早期的儒学
(1)春秋孔子—儒家创始人
①主要思想
核心思想：“仁”和“礼”。
政治思想：“仁者爱人”;“已所不欲，勿施于人”;“以德治民”，反对苛政和任意刑杀;呼吁恢复“周礼”，主张“克己复礼”。
教育思想：首创私学，主张“有教无类”、“因材施教”。
②成果：整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》
(2)战国孟子—继承和发展
①主要思想
道德规范：四端说，恻隐之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也;
辞让之心，礼之端也;是非之心，智之端也。
政治思想：主张“仁政”、提出“民贵君轻”。
伦理观：主张“性本善”。
②成果：《孟子》。
(3)战国荀子—先秦儒家集大成者
①主要思想
政治思想：主张“仁义”和“王道”;提出“君舟民水”。
伦理观：主张“性恶论”。
哲学思想：“天行有常”“制天命而用之”等朴素的唯物主义思想。
②成果：《荀子》
2.老庄之学
(1)老子的思想
①主要思想
“道”是宇宙万物的本源。
一切要顺应自然，清静无为，“无为而治”。
辩证法思想：任何事物都具有向相反的方面转化的规律。
②成果：《老子》(《道德经》)
(2)庄子的思想
①主要思想：世间万物都是相对的，提出了“逍遥”的人生态度。
②成果：《庄子》
3.法家思想
(1)代表人物：李悝、商鞅、韩非子，韩非子是法家的集大成者。
(2)思想主张
①集权观：建立君主专制集权。
②法治观：主张以法治国。
③改革观：“不期修古，不法常可”，事异则备变，主张变法革新。
4.墨家思想
(1)主要思想
主张兼爱、非攻、尚贤、节用。
三表法。
(2)成果：《墨子》。
(三)百家争鸣的意义
1.是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础，成为中国思想文化取得显著进步的重要条件。
2.是中国历第一次思想解放运动，对当时和后来的社会发展，具有深远的影响。
(四)诸子百家思想对当今社会的启示
1.儒家的仁政——以德治国
2.法家的法治思想——依法治国
3.孔子的教育思想——全民教育、素质教育等
4.墨家的兼爱、非攻——反对战争、平等博爱、热爱和平。