月迹读后感三篇范文
《月迹》读后感结尾：《月迹》读后感
《月迹》读后感结尾：《月迹》读后感月迹读后感结尾：月迹读后感悠悠千古明月曾牵动过无数文人墨客的种种情思留下了难以数计的名篇佳什人们吟咏边关冷月卢沟晓月床头明月杨柳岸晚风残月人们写月形月影缺月挂疏桐飞镜又重磨写月色月波滟滟随波千万里梨花院落溶溶月月诗月文浩如烟海各出机杼以至于令后人望月而兴叹不敢随便吟咏摹写这涵蕴无穷的月下面是五度学习网xxxx分享的月迹读后感。
供大家参考月迹读后感篇一悠悠千古明月曾牵动过无数文人墨客的种种情思留下了难以数计的名篇佳什人们吟咏边关冷月卢沟晓月床头明月杨柳岸晚风残月人们写月形月影缺月挂疏桐飞镜又重磨写月色月波滟滟随波千万里梨花院落溶溶月月诗月文浩如烟海各出机杼以至于令后人望月而兴叹不敢随便吟咏摹写这涵蕴无穷的月然而贾平凹却敢凑这个热闹于月山月海的诗文路上另辟蹊径写月迹写得虚虚实实掩掩映映写得那样娇美灵动写出了只属于他而又能引起人们情绪共振的那神奇美妙的月迹写月迹并不稀奇苏轼早就写过转朱阁低绮户照无眠写得幽幽静静缠缠绵绵而像贾平凹这样写得如此别致的却不多见其奥秘何在从描摹手段来看：一是拟虚为实巧妙地设置参照物将无形无态的月迹写得可触可感作者巧妙地用竹帘葡萄叶小酒杯小河水小孩子的眼睛清清晰晰地写出月亮轻盈的踪迹她款款地悄没声儿地溜进来爬着那竹帘格儿先是一个白道儿再是半圆渐渐地爬得高了穿衣镜的圆便满盈了后来又在葡萄叶丛上发现了她还装在了酒杯里落在了小河里如轻盈飘逸的少女又像是淘气跳皮的小男孩可触可摸有情有意是那样令人惊喜那样富有情趣虽是镜中月杯中月水中月却是全无虚无空幻之感二是虚实转换虚实一体作者用独特的联想和奇妙的通感将高空明月这种真切的实在化为虚拟又转换为实感当听说月宫中有桂树时倏忽间觉着哪儿好像有了一种气息而且似乎就在身后袅袅仿佛又到了头发梢儿上甚至还添了一种淡淡的痒痒的感觉以至于产生了一种幻觉觉得我们已在了月里那月桂分明就是我们身后的这一棵了作者巧妙地将视觉形象变成了嗅觉触觉意象遥不可及的月形月影变成了可闻可触的近旁存在而同时又因为月宫桂树嫦娥玉兔等虚拟物象的掺和又使得真真切切的月变得虚幻而又奇妙了这种境界不是李白举杯邀明月对影成三人中的你我他也不是苏轼起舞弄清影何似在人间的虚空超越而是月我同一天人融和虚实一体而又忘我忘神的境界令人分不清是人在月中还是月落人间这样写突破了写月形月色月影月波的窠臼从感觉这个角度着笔创造了一种全新的意境也改变了读者从旁观者的角度审视客观对象的传统审美方式而是通过这样的情景设置让读者走进这美妙的月色之中和作者一起追寻这月的踪迹同作者一同天真地全身心地去感受去体验从而获得一种美的愉悦三是虚实相生一箭双雕作者将嫦娥比三妹或者说是将三妺比嫦娥让三妺也拥有月亮并为这种拥有而自豪将凡俗与神幻融为一体交织于漂亮这个立意上使空灵的月亮美得实在美得真切了也便现实的人儿美得神妙美得飘逸了古往今来大凡写月者或举头望明月低头思故乡抒覊旅怀乡之情或但愿人长之千里共婵娟写睹月思人之意或春去秋来不相待水中月色长不改感叹人生的短促时光的流驶而在本文中全然没有这许多的沉重复杂的情和意有的只是一种轻轻松松的童心与童趣以及只有这种童心才拥有的纯真与美好整个构思都是从孩子的灵心慧眼去发现月迹感受月迹的角度以孩童盼月寻月问月和关于月的联想想象为线索来建构文本的在跌落反转的过程展示中写出孩子的一种真切的心理历程作者先从平静处起笔很快推进到情绪高扬处中秋节的夜晚早早地就坐在院子里盼月亮月亮进来了特别惊喜都屏气不敢出生怕那是个尘影儿变的会一口气吹跑了呢从痴情的期待到专注的神态凸现出孩子们沉浸于美妙的月色之中的那种纯真与童趣然后适时地来了个跌落反转当那月迹悄悄离开那镜子亏了缺了末了全没了踪迹只留下一个空镜也留下了一个失望作者将一种心理情绪交织在对景物的描写之中用景物的渐变过程来写孩子们的心理感受过程可以想象伴随着穿衣镜上的月迹的出现从一道白光半圆满盈再到亏了缺了全没了这样一个月迹移动的过程孩子们也经历了一个由期待惊喜惬意满意到紧张遗憾失望的心理历程而这种心理过程则完全是因为痴情与专注一旦发现这悄没声儿的月迹移到了葡萄叶丛上时又给他们带来了更大的惊喜作者就是通过多次运用这样的跌落反转递相翻进将孩子们的情绪推向高潮从而写出孩童对月对美的渴望与追求伴随看孩子们追月寻月的天真稚嫩的足迹读者和孩子们一同发现了那娇美的月亮在水中在空中在眼里在心里玉玉的满满的圆她属于院落竹帘属于桂树葡萄叶丛属于小河沙滩属于三妺也属于所有的孩子她无处不在只要你愿意你就会拥有这是一种无处不在的温柔与安宁的美无处不有的恬适与雅静的美谁不想追求这种美的圆满谁不想拥有这种美的纯净作者的用意恐怕也就在这里真是入于孩童而又出于孩童了月迹读后感篇二贾平凹的散文集给我们展示了一种静虚的禅境这是贾平凹对禅意的妙悟这种妙悟的禅意主要表现在作者于中给我们描写的一系列意象之中所描绘的一系列意象月水山之中通过这些意象作者给我们展示了一种静虚空灵之境也正因为这些颇具象征意味的意象使他的作品意蕴深远情味深长这种创作的审美取向在当前的散文创作中仍将给我们很大的启示月迹读后感篇三这是一篇立意清新深邃的优美散文。
月迹读后感三篇
月迹读后感月迹读后感三篇贾平凹通过山村儿童追月迹的故事，体现了中秋月夜月亮的淡雅，说明了童心创造力的高超，也告诉人们：人人都可以拥有美，美属于每一个人。
下面是月迹读后感三篇，欢迎阅读！【篇一：贾平凹月迹读后感】这段时间我读了一篇文章，是《月迹》，它是以儿童的童真童趣为线索，写的关于月亮的文章，读了之后我的感触很深。
这篇文章写的是一群孩子在中秋节这天去寻找月亮的故事，他们议论着认为月亮是属于自己的，他们的话语充满着童真童趣，使我仿佛也回到自己的童年时代，奶奶给他们讲了许多关于月亮的故事，他们对月亮的好奇心越来越强了，最后他们发现了每个人的心里都有一轮明月。
我想，其实外面每个人都有童年的天真和幻想，只是因为随着年龄的长大让我们慢慢懂得了世间万物都有它们的规律，我们只有慢慢去了解和接受，但是我们应该呵护童心让他的纯洁和童年的梦想永远留在心灵的深处………【篇二：月迹读后感】这是一篇立意清新深邃的优美散文。
作者运用象征的艺术手法，通过中秋之夜一群天真烂漫的孩子盼月，赏月、争月、寻月的趣味横生的故事的描述，含蓄地表达出光明，美好的事物，只有想方设法去努力追求才能够得到的思想。
月，有影无踪，但文章题为《月迹》，仿佛暗示这高悬天际的月亮在地上是有迹可寻的，命题机趣地展现出孩子们淳朴天真的内心世界。
文中所写，孩子们眼中看到的月亮，的确是从竹窗帘儿“溜进来”，又爬上穿衣镜，“是长了腿的”。
有了这个“发现”，当月亮由满而亏而消失的时候，才引出孩子们院中赏月，争月的一幕。
为什么要争呢？因为月亮圆满满的。
月光“玉玉的，银银的”多么美好啊！美好事物谁不想拥有呢？争的结果怎样呢？奶奶送来的`每人一杯甜酒消除了这场“争端”。
原来，“月亮是每个人的。
”同样是由于奶奶的引导，孩子们便在院外寻起月亮来了。
在院里，他们在葡萄叶儿上，磁花盆上，在爷爷的锨刃上都发现了月亮；在院外，他们又在“灿烂地闪着银光”的河上湾、下湾和河的每一处都找到月亮；后来，甚至在弟弟妹妹的眼睛里看见了月亮。
月迹读后感作文
月迹读后感作文《月迹》是贾平凹的第一本散文集。
收入了贾平凹早期的34篇散文。
其意韵之深远，恰似“佛祖拈花，迦叶微笑”，令人“欲辩已忘言”。
下面是月迹读后感作文，欢迎阅读！【篇一：贾平凹月迹读后感】这段时间我读了一篇文章，是《月迹》，它是以儿童的童真童趣为线索，写的关于月亮的文章，读了之后我的感触很深。
这篇文章写的是一群孩子在中秋节这天去寻找月亮的故事，他们议论着认为月亮是属于自己的，他们的话语充满着童真童趣，使我仿佛也回到自己的童年时代，奶奶给他们讲了许多关于月亮的故事，他们对月亮的好奇心越来越强了，最后他们发现了每个人的心里都有一轮明月。
我想，其实外面每个人都有童年的天真和幻想，只是因为随着年龄的长大让我们慢慢懂得了世间万物都有它们的规律，我们只有慢慢去了解和接受，但是我们应该呵护童心让他的纯洁和童年的梦想永远留在心灵的深处………【篇二：月迹读后感】这是一篇立意清新深邃的优美散文。
作者运用象征的艺术手法，通过中秋之夜一群天真烂漫的孩子盼月，赏月、争月、寻月的趣味横生的故事的描述，含蓄地表达出光明，美好的事物，只有想方设法去努力追求才能够得到的思想。
月，有影无踪，但文章题为《月迹》，仿佛暗示这高悬天际的月亮在地上是有迹可寻的，命题机趣地展现出孩子们淳朴天真的内心世界。
文中所写，孩子们眼中看到的月亮，的确是从竹窗帘儿“溜进来”，又爬上穿衣镜，“是长了腿的”。
有了这个“发现”，当月亮由满而亏而消失的时候，才引出孩子们院中赏月，争月的一幕。
为什么要争呢？因为月亮圆满满的。
月光“玉玉的，银银的”多么美好啊！美好事物谁不想拥有呢？争的结果怎样呢？奶奶送来的每人一杯甜酒消除了这场“争端”。
原来，“月亮是每个人的。
”同样是由于奶奶的引导，孩子们便在院外寻起月亮来了。
在院里，他们在葡萄叶儿上，磁花盆上，在爷爷的锨刃上都发现了月亮；在院外，他们又在“灿烂地闪着银光”的河上湾、下湾和河的每一处都找到月亮；后来，甚至在弟弟妹妹的眼睛里看见了月亮。
月迹的阅读感想
月迹的阅读感想《月迹》这篇文章啊，就像一场奇妙的月亮之旅。
读它的时候，感觉自己像是跟着一群调皮的小娃子，在找那月亮这个调皮的小精灵呢。
你瞧，月亮在文中就像个超级会捉迷藏的小捣蛋。
一会儿在这儿，一会儿在那儿，刚觉得它在天上挂着呢，嘿，它又跑到水里去了。
那月亮在水里的样子啊，就像个打碎了的玉盘子，每一块碎片都闪着光，我都想伸手去捞一捞，感觉捞起来就能拿去换好多好多的糖吃呢。
那些小孩子们找月亮的过程可太有趣了。
他们就像一群执着的小侦探，不放过任何一个角落。
那急切的模样，仿佛月亮是世界上最后一块美味的蛋糕，谁要是找到了就能独享似的。
文章里描写的那种童真啊，就像一股清泉，“咕噜咕噜”地直往心里冒。
小孩子们对月亮的想象简直比天上的星星还多。
月亮在他们眼里一会儿是个镜子，一会儿又成了能跟着人走的小跟班。
我就想啊，要是我也能有这样天马行空的想法，那我的生活得多像一场超级刺激的魔法冒险啊。
作者笔下的月亮，有时候像个害羞的小姑娘，躲在云层后面偷偷地看大家找她。
有时候又像个慷慨的富翁，把她的光辉洒得到处都是，一点都不吝啬。
我都怀疑月亮是不是在故意逗这些小娃子玩呢。
读着读着，我感觉自己仿佛回到了小时候，也会对着月亮发呆，想着月亮上是不是真的有嫦娥和玉兔。
那时候的我，就像个小傻瓜，对着月亮又唱又跳，觉得月亮肯定能看到我精彩的表演。
这篇文章里的每个字都像是一个个活泼的小音符，组合在一起就奏响了一曲童真与美好的交响乐。
那描写月亮的语句啊，美得就像仙女洒下的花瓣，每一片都带着梦幻的色彩。
它让我明白，其实生活中的美就像月亮一样，有时候需要我们像那些小娃子一样，带着好奇和执着去寻找。
不能老是坐在那儿等着美来找我们，不然美就像那溜走的月亮，我们只能望着它的背影干瞪眼了。
总之呢，《月迹》这篇文章就像一颗充满魔力的糖果，吃了它就会让你陷入一个充满童真和美好的世界，在那里，月亮不再是遥远的星球，而是一个能和我们一起玩耍的小伙伴。
读《月迹》有感范文
读《月迹》有感范文《月迹》是贾平凹所写的一篇散文，接下来给你们带来读《月迹》有感，供大家参考，希望对你们有帮助。
初夏微凉的庭院里，绿荫婆娑的树荫下，于静谧的光阴里，伴着鸟鸣，伴着花开，持一本书，聆听书中的声音……这是一本散文集《月迹》，作者是当代著名作家贾平凹。
喜悦于这本书中，我似乎听到了作者和伙伴们一同追寻月亮的踪迹时的欢声笑语，那笑声是在告诉我:“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”美，其实就在我们生活中，只要心中有美，并真心去寻找它的踪迹，就一定会有所收获。
惋惜于这本书中，我似乎看到了那只愿待在笼中，早已失去了自理能力的云雀，它这是在告诉我：即使一个人天生就拥有了某种能力，但他并不承受严酷的磨练，只愿做温室里的花朵，只想依赖他人，那他最终也将一事无成。
感伤于这本书中，我似乎望见了作者在父亲病重时无可奈何、痛彻心扉的神情，那神情是在告诉我：有些事，错过了就是永远。
有些人，一转身就是一辈子。
应该学会感恩父母，感恩一切，因为有多少爱能够重来呢?庭院旁，池塘中，粉红的荷花，在阳光下独舞着一季的芬芳。
那风中摇曳的缕缕暗香，充盈了七月的时光。
此刻，静坐绿树之下，阳光透过叶子间的空隙，洒在这本书上的某一篇上……这是一篇我感触最深的散文《太阳路》，作者描述了自己童年时期想要到达太阳上而去寻找太阳路的过程。
最终作者明白到那条路是没有谁能走到头的。
正像文章中的奶奶说道“太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。
世上但凡有生命的东西，都在这么走着，有的走的高，有的走的低，或许就全要在半路上死去。
”看到这，我假设有所思，或许这条太阳路，就是代指那通往光明，希望，梦想此岸的路啊!到达梦想此岸，看似遥不可及，但，也会有那么一条路。
在寻找这条路的旅途中，在追求梦想的旅途中，布满着陡峭的台阶，那久久不能攀登完的台阶，布满着那令人难以承受的磨难，有些人，面对那一眼望不到头的台阶，他们惧怕了，他们害怕了，他们甚至连一步也没跨出就转身离去了……其实，在追求梦想的道路上，华美的跌倒总胜过无谓的徘徊，即使梦想再遥远，那又怎样，勇敢的迈出那第一步就会更接近梦想的此岸。
贾平凹的月迹读后感
贾平凹的月迹读后感
这篇文章一开头就把我给吸引住了，那种对月亮的好奇和追寻，就像小时候的我自己。
孩子们对月亮踪迹的寻找，那股子执着劲儿，真的特别可爱。
就好比我小时候，看到啥新鲜玩意儿，也非得弄个明白不可。
他们在屋子里找月亮，那场景描写得活灵活现的，我感觉自己都跟着他们在屋子里东瞅瞅西看看，一会儿觉得月亮在这儿，一会儿又觉得在那儿，像在玩一场捉迷藏的游戏，只不过这个“躲藏者”是月亮这个神秘的家伙。
然后他们到院子里找月亮，那时候月亮好像更大更亮了，在院子里洒下一片银白。
这让我想起在老家的院子里，晚上抬头看月亮的情景，那月光清冷又柔和，感觉整个世界都变得很安静，很美好。
文章里孩子们对月亮的那种向往，就像我们小时候对美好的一切的向往一样。
他们觉得月亮是属于自己的，那种童真的独占欲特别有趣，好像月亮是个大宝贝，被他们发现了就只能是他们的。
当他们发现月亮在酒杯里、在水里的时候，我都忍不住要笑出声来。
这多像我们小时候的奇思妙想啊，看到水里有个月亮的倒影，就觉得月亮跑到水里去玩了。
贾平凹把孩子们这种天真的想法写得太真实了，就好像他钻进了孩子们的小脑袋里一样。
最后孩子们知道了月亮是大家的，这个结尾让我心里暖烘烘的。
这就像我们在成长的过程中，慢慢明白很多美好的东西是要大家一起分享的。
这篇文章不仅仅是在写找月亮这么个事儿，更是在写孩子们成长中的那种感悟。
读月迹有感
读《月迹》有感张彤菊月迹，顾名思义,月的痕迹，变幻莫测，无隐无踪,令人好一顿捉摸不透。
今天我们学习了《月迹》这一篇课文，他告诉我的感受，也是迷迷离离、难以看清。
整篇课文都是孩子眼里的世界，也令我想到了自己的童年，有欢乐、有悲伤、有富裕，也有贫穷。
想着伤感的童年，读着天真的语句，我深深地感觉到，现实与梦，是多么的不符啊！文中小朋友们能从对方的眼睛中看到月亮，可现在，我从别人的眼中只能看到压力，苦楚与伤心。
唉，现在的社会与以前是多么的不符啊！的最后有这样几句话：“你们说，月亮是什么呢？”“月亮是我想要的。
”“月亮是个女子。
”童年，是多么的快乐、有趣、天真、可爱。
对啊，月亮是个女子，月亮，的确是美好的东西，美好的春节，美好的心灵。
昨日已过去了，也学我该像他们一样，把月亮当作一个女子，不回头看曾经的酸甜苦辣，只用美丽的双手，美好的心灵去迎接明天。
的确，月亮是个女子，她，也是一个女子的希望......——张彤菊张彤菊月迹，顾名思义,月的痕迹，变幻莫测，无隐无踪,令人好一顿捉摸不透。
今天我们学习了《月迹》这一篇课文，他告诉我的感受，也是迷迷离离、难以看清。
整篇课文都是孩子眼里的世界，也令我想到了自己的童年，有欢乐、有悲伤、有富裕，也有贫穷。
想着伤感的童年，读着天真的语句，我深深地感觉到，现实与梦，是多么的不符啊！文中小朋友们能从对方的眼睛中看到月亮，可现在，我从别人的眼中只能看到压力，苦楚与伤心。
唉，现在的社会与以前是多么的不符啊！的最后有这样几句话：“你们说，月亮是什么呢？”“月亮是我想要的。
”“月亮是个女子。
”童年，是多么的快乐、有趣、天真、可爱。
对啊，月亮是个女子，月亮，的确是美好的东西，美好的春节，美好的心灵。
昨日已过去了，也学我该像他们一样，把月亮当作一个女子，不回头看曾经的酸甜苦辣，只用美丽的双手，美好的心灵去迎接明天。
的确，月亮是个女子，她，也是一个女子的希望......——张彤菊张彤菊月迹，顾名思义,月的痕迹，变幻莫测，无隐无踪,令人好一顿捉摸不透。
月迹读后感
月迹读后感一、引言最近，我读完了一本关于宇宙和星星的书籍，书名为《月迹》。
这本书是一部科普读物，通过描述月亮从古代至今的历史和文化背景，让我对月亮产生了更深的兴趣。
在阅读过程中，我收获颇多，下面我将分享一些读后感。
二、月亮的历史与文化1.月亮的起源：根据书中所述，在宇宙诞生初期，星星和行星都是通过恒星爆炸产生的。
而月亮的起源则与地球的形成有关，据科学家推测，约45亿年前，一颗与地球大小相当的行星撞击了地球，并且碎片最终形成了我们现在所见的月亮。
2.月亮的历史：月亮在人类历史上具有重要的地位。
早在古代，人们就开始观测并研究月亮的运动。
月亮的周期性变化对于农业的发展和时间的计算具有重要的影响。
在许多文化中，月亮也被视为一种神秘的存在，被赋予了各种象征意义。
3.月亮的文化意义：月亮在不同的文化中代表着不同的寓意。
在中国古代，人们常常将月亮与美好的事物联系在一起，这在很多古诗中都有所体现。
而在一些原住民文化中，月亮则象征着生育和女性的力量。
可以说，月亮在人类文化中扮演着非常重要的角色。
三、月亮的奥秘1.月亮的表面：通过对月亮的观测，人们发现月亮表面有各种形状的洞穴，这些洞穴形成的原因是蛛网状的岩浆河道在冷却后坍塌形成的。
此外，月亮上还有许多的撞击坑，这些坑的出现与宇宙中的陨石撞击有关。
2.月球背面：长期以来，人们只能看到月亮的一面，而月亮的背面一直是未知的领域。
直到最近，中国的嫦娥探测器成功登陆了月球背面，并传回了大量的图像和数据。
这些数据对于了解月球的地质特征和演化历史有着重要的意义。
3.月亮的形成：关于月亮的形成，科学家们提出了几种假说。
其中，最被广泛接受的是“大撞击假说”，即早期地球被一颗大行星撞击后，碎片聚集形成了月亮。
然而，仍然有一些其他的假说和理论正在被研究，以期更好地解释月亮的起源。
四、月亮的意义与价值1.对人类生活的影响：月亮对于地球的稳定和生命的存在具有一定的作用。
月亮的引力影响了海洋潮汐，使得海洋有规律的上升和下降。
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月迹读后感三篇范文
作者运用象征的艺术手法，通过中秋之夜一群天真烂漫的孩子盼月，赏月、争月、寻月的趣味横生的故事的描述，含蓄地表达出光明，美好的事物，只有想方设法去努力追求才能够得到的思想。
下面是月迹四篇，欢迎阅读！
每个人与月亮都有不解的缘分，有着许许多多的故事和回忆，对于我来说也有着许多令我难忘的回忆和故事。
就想作者一样，我小时侯也会和兄弟姐妹们一起坐着看天上的月亮，玩些在现在看来有些愚笨但却可爱的小游戏。
小时候，还在妈妈怀里的时候就会听到许多关于月亮的故事，最多的便是关于嫦娥奔月的故事。
那时总是不太明白为什么嫦娥要去月亮上，但时间久了就会发现，原来月亮是很漂亮的地方。
当然，那只是我当初单纯的想法，认为月亮看上去就很漂亮，自然住在上面也很好。
那时候也曾怀疑过嫦娥住在那么小的地方上，不会觉得很挤吗？那时妈妈告诉我“小傻瓜，看上去那里很小，但实际上因为它离我们很远，所以其实那里并不小，只是看上去小而已。
在上幼儿园的时候，我和哥哥总是在奶奶家居住，所以每年夏天的时候，我和哥哥总会一起在马路旁的人行道上纳凉。
那时的天气
和现在的天气不一样，没有那么热，那是因为那时的车子没有那么多，就算有，也大多是自行车之类的，没有排放烟的车辆。
也就是因为车辆少，所以车子对于当时的我们来说是件很希奇的事情，我和哥哥总喜欢坐在马路旁人行道上的栏杆上看来往的车辆，数着数量，那时的月亮总会出现在栏杆上。
只是那时的我们都忙着数车子，无暇去关注那普普通通的月亮。
正如作者说的那样“噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩“。
其实月亮就在我们身边，离我们很近，只是在我们身边的很多人都不会去注意它，因为，它对于我们来说已经没有那么神秘了。
或许更因为我们已经失去了那份纯真，童真，那是我们最珍贵的东西。
这是一篇立意清新深邃的优美。
作者运用象征的艺术手法，通过中秋之夜一群天真烂漫的孩子盼月，赏月、争月、寻月的趣味横生的故事的描述，含蓄地表达出光明，美好的事物，只有想方设法去努力追求才能够得到的思想。
月，有影无踪，但文章题为《月迹》，仿佛暗示这高悬天际的月亮在地上是有迹可寻的，命题机趣地展现出孩子们淳朴天真的内心
世界。
文中所写，孩子们眼中看到的月亮，的确是从竹窗帘儿“溜进来”，又爬上穿衣镜，“是长了腿的”。
有了这个“发现”，当月亮由满而亏而消失的时候，才引出孩子们院中赏月，争月的一幕。
为什么要争呢？因为月亮圆满满的。
月光“玉玉的，银银的”多么美好啊！美好事物谁不想拥有呢？争的结果怎样呢？奶奶送来的每人一杯甜酒消除了这场“争端”。
原来，“月亮是每个人的。
”同样是由于奶奶的引导，孩子们便在院外寻起月亮来了。
在院里，他们在葡萄叶儿上，磁花盆上，在爷爷的锨刃上都发现了月亮；在院外，他们又在“灿烂地闪着银光”的河上湾、下湾和河的每一处都找到月亮；后来，甚至在弟弟妹妹的眼睛里看见了月亮。
最后，“我”由惊叹“月亮竟是这么多的。
”而得了自己的结论：“只要你愿意，它就有了哩。
”这“愿意”意味着什么呢？意味着执着地追求。
通过寻月，孩子们已经清楚地认识到，月亮、天空以及未来生活中的一切都是属于他们的，因而眼下就把月亮当成自己的“印章”按在了天空上。
孩子们的意识升华了，作者的写作意图也完美实现了。
这篇散文之所以光彩熠熠，美不胜收，是在于它的立意新，语言美，这也是吸引我的地方。
文中的月亮象征着一切美好的事物。
作者含蓄地告诉人们：对光明、美好的事物，只有想方设法地努力追求，才能得到它。
作品通
过山村儿童追寻月迹的行踪，向读者展现了一幅幅中秋夜月的淡雅图画，显示出明月的神秘而又慷慨的性格。
散文从“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，……”起笔，接着细致地写了孩子们的“盼月”和“赏月”的情景。
作者不仅生动地描绘了月光的娇美，也写出了孩子们对月亮的热爱及他们天真好奇的性格，为后面的“寻月”设下了铺垫。
他们追逐月亮的踪迹，追到了院里，发生了谁拥有月亮的争执，描写了孩子们想要得到它的急切心情，从而将散文的思想升华到一个新的境界。
随着奶奶出来倒酒、喝酒，证明月亮是属于每个人的。
接着是他们又在院内、院外、河船、河的上湾、下湾，以及同伴眼睛里，全都发现了月亮，于是恍然大悟：“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
”这里表现出孩子们为了得到月亮而锲而不舍的追求精神，并且使主题再一次得到深化。
最后他们的好奇心和爱美的心理都得到满足，便甜甜地睡去。
《月迹》构思新颖、独具特色。
历代有许多文人用月亮象征圣洁、光明、美好的事物。
但是把对一切美好事物的热情追求的思想感情，浓缩到对月迹的追逐之中，则是独具一格的构思；作者用追寻月迹作为行文的线索，既能表现自己的立意，又使《月迹》具有一种清新优美、含蓄隽永的艺术境界，给人以美的享受。
《月迹》的语言清新优美，含蓄凝练，富有诗的韵味。
作者把热烈的感情倾注在画面描绘和简洁的人物对话中。
不论是“放了竹窗
帘儿”的中堂，还是“玉玉的、银银的，灯光也没有这般儿亮”的院子，都是作者用清新明丽的语言谱写出来的“月光曲”。
将作者对美好事物追逐的感情，和谐地融汇于景物描写之中。
作者还成功地运用了拟人、想象等手法，增强了散文语言的形象性和生动性。
文中寥寥数笔就勾勒出月的踪迹：“款款地，悄没声儿地溜进来”，“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿……”作者想象那“月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的”。
对童心的描写更是既传神又逼真。
正如孙犁评价的那样“在他的笔下，客观与主观，都是非常自然的，非常平易近人的，而其声响却是动听的，不同凡响的。
”
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