《诚信与我同行》综合实践活动教学案例 (1)

六年级《诚信与我同行》综合实践活动教学案例
康济小学李敏
一、活动背景
让小学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识，是学校教育的一个重要环节。

然而今天，随着孩子们年龄的增长以及环境的影响，与诚实相背离的言行却屡见不鲜，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”等现象比比皆是。

为此，我意识到“诚信”的观念在孩子们心中已经淡薄，必须要让他们知道诚信在生活中的重要性。

因此，这学期决定以“诚信”作为研究方向展开活动。

通过调查、采访、实践、体验等方法在实践中让学生深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信，生活离不开诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。

将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。

让诚信与我们同行。

二、活动目的：
1、了解诚信的基本内涵。

2、通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、
整理信息的能力。

3、激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

三、具体实施过程
1、活动准备：
学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。

教师准备：
（1）、故事：《狼来了》，《诚实的孩子》。

（2）、有关诚信的故事片段和故事目录。

（3）、全班分为七个学习活动小组。

2、活动过程：
（一）、谈话激趣，初步感知诚信。

1、同学们喜欢听故事吗？今天李老师给同学们带来两个小故事，请同学们认真听，听完后李老师有问题要问哦！
（1）、课件播放故事《狼来了》
（2）、老师讲故事《诚实的孩子》
2、不错，同学们听得非常认真。

那现在你们告诉老师，两个故事中的小男孩，你们喜欢谁呢？为什么？
3、学生自由发言，老师简要点评。

（二）、组内交流，归纳正反事例。

1、小组活动。

（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。

（2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。

（3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信
的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。

2、教师总结；（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）
（三）、组际交流，在对比中理解诚信。

1、由七个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；
2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；
3、教师根据分组的情况进行总结。

（四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。

欣赏故事《宋濂借书》，体会诚信在现实生活中的重要性，也体会在现实中诚信的缺乏。

（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。

1、孔子：人而无信，不知其可也。

2、海涅：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

3、资治通鉴：丈夫一言许人，千金不易。

4、莎士比亚：如果要别人诚信们首先自己诚信。

5、让学生读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。

（六）、问卷练习，加深理解诚信。

你遇到了下面的情况怎么做？
1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：
2、买东西时，出门发现多找钱了：
3、老师给你的试卷评分多加了10分：
4、不小心打碎了家中的花瓶：
5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：
6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：
7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：
8、遇到有学生抄袭别人的作业：
9、有人向你问路时：
10、遇到考试时有人作弊：
（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。

全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，让诚信伴我成长、与我同行!
三、教学反思
这次活动目的在于让学生在活动过程中明白究竟什么是诚信，通过资料的收集，每一个环节的探讨、感悟让学生懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，并落实到日常生活实践中。

在每一环节的设计中我力求考虑结合学生的实际，达到了一定的教育效果。

有的环节的设计更是达到了所预料不到的效果，如：让学生交流诚信身边人，身边事的环节中，除了交流课前所收集的资料之外，有不少学生说到父母的不诚实守信的行为，也有说到老师有时候因为误解了他们，能当着全班同学和其他老师的面向他们道歉就是一种诚信的表现。

面对学生的对家长言行的“质疑”和对我的“表扬”，我在想：原来这就是言传身教的教育魅力，原来学生竟然有这么敏锐的洞察力。

可见我们的教育并不一定要靠苦口婆心的说教，很
多时候“身教”更重于言传，这也是我这堂课最深的感触。

，通过这次活动，学生获得了多方面的体验和认识，活动中，他们不仅体验了研究活动的艰辛和发现自身能力提高后的快乐，而且增强了学生以德立身、诚实守信的意识。

但在活动中仍然存在着许多不足，驾驭课堂方面还有欠缺，对学生的引导也不够。

在今后的教学中，我将继续进行教学上的探索，努力提高自身的修养，力争把各项工作做到更好！。