三礼教育总结
三礼总结
“三礼”教育的总结2006-2007学年度第一学期“三礼教育”使学生学会做人，使校风优秀同学说：“在我成长的路上，有无数盏灯为我指航，其中有老师的教诲、家长的督促、同学的帮助。
而‘三礼’教育是为我人生指航的一盏最明亮的灯。
”有的同学说：“中国是礼仪之国，这种美德我们应该继承。
‘三礼’教育使我们在平凡中高雅，在无形中高贵。
我感谢三礼教育，教会了我生命中最可贵的东西。
”三年级（1）班同学说：“通过‘三礼’教育，我知道了对父母最大的孝心是好好学习，成为优秀的学生。
以前总觉得‘三礼’和学习根本拉不上边，自从学了‘把对父母的孝敬化为学习的动力’后，才体会到孝敬父母不能只靠礼貌，还应该拿好成绩，让父母高兴。
这以后，我更加努力学习，因为我想让平日里为我着想的父母多点笑容。
”“三礼”使学生讲文明，懂礼貌，有现代学生样。
上操做到快静齐，真是站如松，没有一个小动作；到食堂吃饭排队整齐、同学互相谦让；学生一进校门和老师同学之间打招呼、问好；课堂纪律好，卫生干净。
全校教学秩序稳定，教学成绩明显提高。
“三礼”教育使教师素质提高一切教育改革都要通过教师去实施，在某种意义上，教师是任何一场教育改革的潜在领导者。
教师发展了，才会有教育改革的真正成功。
以“三礼”教育为切入点，对同学们进行日常生活习惯的养成教育过程中，班主任老师以身作则，做出表率很重要。
其实大家都知道身教重于言教，为此教师严格要求自己，要求学生做到的，教师一定先做好。
如每天先到教室向同学问一声“好”！同学们也问老师好。
这一声相互的问候，拉近了师生关系，沟通了师生情感。
每天放学相互说一句“再见”，遇到天气不好的时候，叮嘱同学们路上要小心，同学们有困难的时候主动关心，同学们看到老师做的，记在心里，也跟着关心同学了。
工作中，老师难免有工作失误的时候，过后老师都主动向同学们道歉，进行自我批评，请同学们原谅。
陶行知先生说过：学校教育是“以人教人”,教师与学生的互动,应当是“心心相印”的活动。
华山中学三礼教育具体内容
华山中学三礼教育具体内容一、校园“三礼”（礼仪礼貌礼节）(一)进校1．学生任何时候进入校园一律穿校服，不准佩戴饰物、不准染指甲。
2．学生不准染发、烫发，女学生不准留披肩发、穗发，男学生一律留平头（不准留毛寸）。
3．少先队员佩带红领巾。
4、每天进校第一次见到老师要立正站好，面带微笑，两眼看老师问好。
其他时间看到老师面带微笑，两眼看老师摆手问好。
5.早晨见到同学要面带微笑轻声问好，也可摆手问好。
6.孩子主动回头和家长说再见，用话语让家长放心，轻声慢步走进教室。
(二)楼内1.学生进入楼内自然排成一队，轻声、慢步、右侧通行。
（1）轻声：走路不故意发出声响，落地要轻，不用脚尖点着或者蹭着地面走路，手不摸墙脚不踢墙，走路不跳，不踩别人的鞋和鞋带，不踢别人的脚跟。
在楼道内走路时尽量不交谈。
（2）慢步：一步一步走，不追赶，自然跟在前面一位同学身后，学会排队跟随，不超越前面的同学，跟在他人后边行走。
（3）右行：指靠着右侧墙行走，不贴着墙也不得超过右边的一块地砖。
2上下楼要求：平时靠右上下楼梯，不得两人一排（除非特殊情况，如集体外出做操，紧急疏散，可以两三人一排靠右行走）。
上下楼不乱摸扶手，不踢栏杆下的铁片，不跨越台阶。
3.在楼道内见到老师不出声问好，向老师招手致意。
在校园，可以站稳后向老师问好。
(三)课前1学生提前将书本摞好整齐摆放在课桌不靠过道的一边的角上，铅笔盒放在另一边，其余要用的学习用具放在铅笔盒下面。
铃声响时端坐在座位上。
2书包，学习用具一律放在课桌抽屉里，不得挂在椅子上，衣服可以挂在椅子背上(四) 上课1当老师发出上课指令后，学生迅速起立向座位的左或右边跨出一步后立正，听完教师问候后，目视教师并问候：“老师您好！”看到老师的“请坐”的指令后学生迅速回归原位端坐座位上。
2.坐：双脚平放，双手自然放在腿上，后背自然靠在椅背。
3.起立坐下：从椅子上站起并站直；向外侧跨出一步：立正站好，双手紧贴身体两侧，眼睛注视前方，声音洪亮地回答问题。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施引言小学生的健康成长离不开良好的品德修养。
在当前社会风气复杂多变的背景下，小学生的品德教育显得尤为重要。
而“三礼”教育作为培养小学生良好品德的重要手段，被越来越多的学校和教育机构所重视。
本文将围绕小学生“三礼”教育的实践与措施展开讨论，探讨如何有效地进行“三礼”教育，促进小学生良好品德的培养。
一、小学生“三礼”教育的内涵与意义“三礼”教育是指小学生要学会致谢、道歉、致敬。
致谢是培养学生感恩之心，关心他人的品质，道歉是培养学生的自律和责任感，致敬是培养学生的尊敬他人的品质。
这三项礼仪是小学生在日常生活中最常用到的社交礼仪，也是小学生最基本的品德素养。
小学生“三礼”教育的意义在于培养学生的社交能力，提高学生的人际关系，增强学生的感恩之心和责任意识。
通过“三礼”教育，可以帮助学生树立正确的行为规范和价值观，促使学生在人际交往中更加礼貌和关心他人，形成良好的品德风尚。
1.建立正确的价值观和行为规范树立正确的价值观和行为规范是进行“三礼”教育的首要任务。
学校和家庭应共同努力，帮助学生建立感恩、尊重、责任的意识和价值观，引导学生明白如何致谢、道歉、致敬，并且明白这些礼仪背后的道理和意义。
只有正确的认知和观念，学生才能真正理解并积极参与“三礼”教育。
2.以身作则，树立师生榜样学校教师是学生行为和价值观的榜样，也是进行“三礼”教育的重要实施者。
教师应以身作则，自觉践行致谢、道歉、致敬，引导学生学习并模仿。
学校应对师生进行相关培训，提高教师的素养和意识，在教学活动中贯彻“三礼”教育。
3.开展主题活动，增强学生体验学校可以通过举办主题班会、主题教育活动，引导学生学习和体验“三礼”教育。
举办感恩节活动，让学生学会用感恩的心去回报父母、老师和周围的人；举办诚信教育活动，帮助学生明白道歉的意义和重要性，引导学生主动承担错误，并学会用正确的方式和词语向人道歉；或者开展尊师重道主题教育，让学生认识到尊敬和感恩他人的重要性。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施随着社会的不断发展，人们的文明素养与品德修养成为社会所关注的焦点。
作为未来社会的建设者，小学生的道德修养与礼仪教育尤为重要。
因此，小学生应该接受“三礼”教育：尊师礼、尊长礼、尊重礼。
一、尊师礼教育尊师是一种基本的道德素养，是中华民族传统文化所强调的重要品质之一。
如何进行尊师教育呢？首先，要学生要懂得师者，高德、正大、渊博；师者，引路、启迪、教化。
这样一来，学生就会意识到尊师是一种自觉的行为，而不是强制性的。
其次，尊师教育要落实到学生生活的方方面面。
比如，学生在校内要注意礼仪和安全，不要在校内乱动物、乱扔垃圾，遵守学校规章制度；在老师讲课时，要认真听讲，不要打瞌睡、玩手机或者做其他事情。
在家庭生活方面，学生还应该懂得爱戴父母，听从父母的教导和安排，不拒绝父母的批评和指责；在社会生活方面，学生应该尊重老年人，不要嘲笑他们、侮辱他们，要帮助他们倡导社会公德。
尊长礼指的是对长辈的尊重和礼仪。
长辈在小学生的成长中起着至关重要的作用。
如何教育学生学习尊长礼呢？首先，家长要起到表率作用，让孩子从小懂得尊敬长辈。
其次，学校要加强尊长礼教育，教育学生懂得尊重长辈的重要性，提高学生遵守长幼有序的意识。
尊重礼即对人的尊重，是人与人之间的一种基本礼仪。
在当今社会中，尊重礼的重要性越来越凸显出来。
学校应该提倡尊重礼教育，在课堂中营造人人平等、尊重差异的氛围，激发学生互相尊重、理解、宽容的精神。
例如，教育学生尊重女性权利、尊重宗教信仰等等。
学校还应该采取多种方法，比如举办主题班会或者进行社会实践，让学生接触到不同的文化、习俗和传统，提高学生对多元文化的认知和尊重。
总之，小学生“三礼”教育是一项非常重要的工作，在提高学生成绩的同时，注重培养学生道德修养与礼仪教育。
教育工作者应该针对小学生的实际特点，制定相应的教育措施，让学生从小就培养尊师、尊长和尊重的好习惯，成为有道德素养和社会责任感的人。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施小学生是学习礼仪的重要时期，通过对小学生进行“三礼”教育，可以培养他们的礼貌、习惯和性格。
在实践中，我们可以采取一系列措施来促进小学生“三礼”教育的落实。
要注重学校礼仪教育的重要性。
学校是小学生学习和成长的重要环境，学校的教育工作者应该深刻认识到礼仪教育对小学生的重要性。
教师要做好自身的示范，积极引导学生养成良好的礼仪习惯，培养学生的自觉意识和责任感，从小培养学生的优良品德。
要加强对学生的礼仪教育。
小学是孩子性格和行为习惯形成的关键时期，所以对学生的礼仪教育必须着重加强。
可以通过校园文化教育、班级礼仪守则、师生互动等方式，引导学生树立正确的礼仪观念，培养学生的自律和规范意识，提高学生的文明素质和自我管理能力。
要注重家庭礼仪教育的开展。
家庭是学生性格和行为习惯养成的重要环境，家长在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。
家长要在日常生活中注意自己的言行举止，做孩子的榜样，传递正能量。
还可以通过开展家庭礼仪教育活动，如家庭规范，家庭文化艺术节，开展家庭礼仪讲座等，引导家长重视礼仪教育，培养孩子的良好习惯和行为规范。
要建立健全学校礼仪教育的管理机制。
学校要以“三礼”教育为核心，建立健全相关管理制度和规章，形成系统、全面、有序的教育管理体系。
制定明确的校园礼仪规范，对学校管理和服务过程中的礼仪要求进行细化和规范，确保学生的礼仪教育能够落到实处。
要加强对学生礼仪行为的评价和引导。
学校可以通过成立学生礼仪小组、评选“最有礼貌学生”等方式，对学生的礼仪行为进行评价和引导，让学生感受到公平与正义，增强学生的自信心和自尊心，促进学生的成长和发展。
小学生“三礼”教育是培养孩子良好的品德和行为习惯的重要途径。
通过学校和家庭的共同努力，我们可以促进学生的礼仪教育落地生根，让小学生在良好的环境中茁壮成长，成为文明礼貌的新一代。
三礼教育总结
三礼教育总结
通过“三礼”教育实践活动，我们深深体会到，要搞好“三礼”教育工作，必须做到如下几点：
一、思想统一是开展“三礼”教育的前提。
只有教育者和接受教育者，充分认识其重要性、必要性和及时性，才有做好此项工作的信心，才有学好规则的决心，为长期开展奠定坚实的思想基础。
二、领导重视是开展“三礼”教育的保证。
领导是学校的指挥棒，只有领导重视，才能对“三礼”从制度规则，评价办法、具体实施、评比激励等给予方向保证，人力、物力、财力给予的保证。
三、评价激励是落实“三礼”规则的关键。
创新的制度和规定，没有组织评价，没有适度的奖惩激励，很难达到设计的效果，我校“三礼”教育在对学生个人、小组、班级的评比、竞赛细则规定，对学生和教师均起到自我约束，自觉参与，大大提高了师生的积极性、主动性和荣辱感。
同时，班主任是“三礼”教育规则实施的组织者和执行者，只有正确把握评价的方法和度，才能达到激励学生进步的目的。
四、研讨探索是完善“三礼“教育的好途径。
“三礼”教育对于我校的师生来说是个全新的课题，要达到师生文明进步以及带动家庭、社会文明的目的，必须经常开展研讨，总结、探讨解决存在问题与困难的途径、办法、措施，这样才能使“三礼”教育不断完善、成为小学德育教育响亮的品牌。
因此在今后的工作中我们将继续紧紧抓住“三礼”教育为切入点，把“三礼”教育渗透到科学科中去，把“三礼”教育实践活动持续、深入开展下去，为促进青少年的健康成长作出应有的贡献。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施小学生“三礼”教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，对于培养学生积极向上的人生态度和道德品质具有重要意义。
下面将结合实践与措施，对小学生“三礼”教育进行阐述。
小学生“三礼”教育应注重榜样引领。
学生是模仿的动物，他们的行为习惯很大程度上受到周围环境和他人的影响。
为了有效引导小学生树立正确的品德观念和行为准则，学校和家庭要创造良好的榜样，鼓励和表扬学生积极向上的行为，批评和纠正学生不良行为。
只有身教先于言教，给予学生正确的行为示范，才能更好地引导他们走上正道。
小学生“三礼”教育应注重规范培养。
在日常生活中，学校和家庭要紧密结合，制定生活规章制度，明确行为准则，规范学生的言行举止。
学校可以组织学生参加礼仪培训课程，教授学生基本的礼仪知识和技巧，培养学生的仪表仪容和待人接物的基本礼貌。
家庭可以通过生活中的点点滴滴，注重培养孩子的细节礼仪，如起床时帮助家长整理床铺，吃饭时注意规范用餐礼仪等。
规范培养能够让学生养成良好的习惯，从小处做起，逐渐形成全面的礼仪意识。
小学生“三礼”教育应注重实践引导。
单纯的理论教育往往难以深入学生内心，实践引导是十分必要的。
学校可以举办各种形式的主题班会、座谈会或社会实践活动，让学生亲身参与感受到礼仪的力量。
组织学生参加社区志愿活动，让他们体验到互助、友善、奉献等社会公德情怀；组织学生开展文明出行活动，引导他们养成良好的交通行为习惯。
通过实践引导，学生可以更深刻地理解和接受礼仪教育的价值，并将其付诸行动。
小学生“三礼”教育应注重多元化教育。
学校和家庭要关注学生的个性差异和兴趣爱好，采取多种形式开展“三礼”教育。
通过戏剧、音乐、舞蹈等艺术形式培养学生的修养和艺术鉴赏能力；通过参观博物馆、图书馆等文化场所，开发学生的广泛文化视野；通过与同学开展合作学习和团队活动，培养学生的合作精神和团队意识。
多元化的教育方式能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，增强他们对“三礼”教育的接受度。
小学生“三礼”教育的实践与措施
小学生“三礼”教育的实践与措施小学生是校园的主要群体，他们是未来社会的希望，而“三礼”教育则是培养小学生良好品德和习惯的重要途径之一。
在当前社会风气不断败坏的大环境下，“三礼”教育更加凸显其重要性。
那么，针对小学生的“三礼”教育应该如何实践和落地呢？接下来将结合实际情况探讨一下小学生“三礼”教育的实践与措施。
一、理解“三礼”教育的内涵“三礼”教育是指学校对学生进行礼貌礼仪、仪表仪容、待人接物等素质教育的总称。
“礼貌礼仪”是指学生的语言行为和待人接物等方面的礼貌礼仪规范，“仪表仪容”是指学生的仪表形象和仪容礼仪等方面的规范，“待人接物”是指学生在与人交往的过程中的礼节和待人接物的规范。
而小学生正处于德智体美全面发展的阶段，是理解和接受“三礼”教育的最佳时期。
二、小学生“三礼”教育的实践1、建立“三礼”教育理念学校应该正确认识“三礼”教育对小学生的重要性，明确“三礼”教育的内涵，不仅要将其上升为一项必须完成的教育任务，还要将其作为学校发展的基础，将“三礼”教育纳入学生日常生活和学习的各个方面。
2、设置相关教育课程针对小学生的年龄特点和心理特点，学校可以设置“礼貌礼仪”课程，通过课堂教学和亲身示范，让学生了解礼貌礼仪的重要性和基本规范；同时还应该设立“仪表仪容”课程，教授孩子们如何树立正确的仪表形象和健康的生活习惯；还可以开设“待人接物”课程，从交际礼仪、社交技巧等方面着手，让学生学会与人交往的基本规范。
3、培养学生的“三礼”习惯通过以上相关课程的开设和开展，学校可以让学生养成良好的“三礼”习惯。
在日常课堂中，老师可以要求学生按照规范的礼貌礼仪和仪表仪容要求进行交往和表达；在生活实践中，学校可组织学生参加各种活动，让学生能够主动展示自己的礼貌，练习与人交往，逐渐养成良好的待人接物习惯。
4、搭建“三礼”实践平台学校可通过组织各种“三礼”相关的实践活动，如举办社交交流活动、礼仪礼节表演、形象展示比赛等，培养学生的自信心和展示自己的机会，提高学生对“三礼”教育的重视程度，让“三礼”教育融入到学生的生活中去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“三礼”教育活动总结
古人说:“人无礼则不成，圆无礼则不宁。
”一个人不学“礼”缺少社会礼仪知识和规范意识，就不能在社会上立身。
以“讲礼貌、懂礼仪、知礼节”为内容的“三礼”教育已经成为学校德育工作的重要组成部分。
为了搞好三礼教育，我们班坚持从学生的实际出发，遵循学生思想品德形成规律和道德规律，采取一系列行之有效的方法与措施，完成学生行为外在表现和内在文明素养的全面提升。
本学期开学后，我班根据学校德育工作精神和要求，认真开展“三礼”（礼仪、礼貌、礼节）教育实践活动，围绕明礼、实施、检查、评比、实效五个基本环节开展工作，从不同层次、不同角度培养学生的文明素养。
一、“三礼”教育
班级实施“三礼”教育分为五个阶段进行：第一阶段，学习、宣传发动阶段，学习校园礼仪内容，通过学习，规范学生在校园里的言行举止；第二阶段，学习家庭礼仪内容，使学生在家里懂礼貌，增强独立生活能力，改变过去饭来张口、衣来伸手的现象；第三阶段，学习公共场所礼仪内容，使学生举止文明，知书达理，增强明辨是非的能力，懂得什么是真善美，什么是假恶丑；第四阶段，重温学校“三礼”教育规划，学生通过对照检查，纠正缺点，使思想、行为更加规范；第五阶段，总结经验，为活动的长期开展提供借鉴。
二、针对要求，开展各项活动
1．开展“每周一礼”教育活动。
利用安全课等时间，把每周一礼的内容分别从学生仪表、举止礼仪、交谈礼仪、交际礼仪等方面进行讲解。
2．开展“读书明礼”活动。
向学生推荐并要求学生阅读以下5个方面的书籍：（1）礼仪知识；（2）中外名人讲礼貌重礼节的故事；（3）中外伟人传记；（4）英雄、先进人物传记；（5）中外名著名篇。
3．规范课间活动秩序。
通过开展了“三礼”教育，男同学争当“绅士”(要求可爱、宽厚、稳健、亲切、有礼、得体等等)，女同学争当“淑女”（要求态度真诚而不虚假、性格文雅而不胆怯、着装打扮得体而不过于追求时髦、语言温和而不一味顺从他人等等），我们的活动将一直开展下去，让每一位学生都能有文明的礼仪形象，好的礼仪形象将伴随人一生。
4．培养完成作业的好习惯。
针对一部分同学不按时完成作业的现象，以前我们只把这种现象当作学习的事，现在我们认识到要让学生明白：不按时完成老师布置的作业，就是对老师的最大不尊敬。
这样，学生就慢慢认识到不完成作业是不对的，是对老师劳动的不尊重，从而让学生自觉改正拖拉作业的坏毛病。
5．主题班会。
举行“三礼教育”主题班会活动，同学积极准备，以丰富的内容、新颖的形式，进行了一次生动的自我教育。
三、制定规范，建立评价机制。
为促进和巩固学生学习礼仪的效果，班级制定了评价机制。
每月进行一次班级“三礼”学生评比，分阶段进行评分。
对学生表现综合成优秀、良好、进步进行评定，公布在班级公告栏，学期末开展一次学生“三礼”标兵和优秀学生评比，评比出文宇等5名“三礼”标兵，张瑜等5名“三礼” 优秀学生。
我班“三礼”教育活动的开展虽然时间不长，却收到了明显的效果。
学生能依规约束自己、帮助他人，树立了荣辱观，以前个别学生课堂纪律、行为习惯较差的学生也有了很大转变。
学生良好的学习、行为习惯已初步形成。
同时，学生更注意卫生，校服比以前更整洁。
学生回到家里，都能主动帮助父母做家务，比以前更尊重长辈。
我们正在努力，并将继续努力。