新教师培训手册范本
班主任入职培训手册4篇(一)
班主任入职培训手册4篇(一)班主任入职培训手册第1篇一、指导思想班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。
加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。
实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好的促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。
根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》要求，特制定本计划。
二、培训组织成立班主任培训工作领导小组，组长：董校副组长：申主任、赵文录、田刚。
成员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭银菊、桓寿邦、李生辉。
班主任培训具体工作由德育组负责组织与安排。
三、培训目标和培训对象从2016年起，实行班主任岗位培训制度。
要求今后凡担任班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于10学时的专题培训。
2017年底之前已担任中小学班主任工作，但尚未参加过班主任专题培训的教师，需在2016—2017年开始参加并通过多种培训形式，完成规定学时的专题培训(补训)。
参加培训人员为全体教师。
四、培训内容1、专业理论教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《互助县教师师德八条》、《互助县中小学教师日常行为规范》等。
德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《百部中外教育理论专著导读》、《陶行知教育文选》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》、《中学青春期教育读本》、《儿童发展心理学》等。
幼儿园新任教师培训手册
. .新任教师入职规化培训手册（幼儿园）姓名：王峤月聘任学校：蓝桥镇中心幼儿园基地学校：东木头市幼儿园指导教师：侃培训时间： 2017.3.20一、师德修养个人培训规划与参培计划（表一）（可附页）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）书名：体会：导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三—1）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三—2）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三—3）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三—4）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三—5）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三—6）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）培训总结（表四）二、教学实践发言提纲（表五）发言提纲主题活动设计（表六）教案（表七）（可附页）说课提纲（表八）观课报告（表九—1）观课报告（表九—2）观课报告（表九—3）观课报告（表九—4）观课报告（表九—5）观课报告（表九—6）观课报告（表九—7）观课报告（表九—8）观课报告（表九—9）观课报告（表九—10）学期听课情况记载表（表十）年月至年月，本人任教年级学科学期听课情况记载表年月至年月，本人任教年级学科（表十一）活动设计与教案（一）（表十二）教案容（一）。
新任教师指导教师手册(参考模板)
新任教师指导教师手册(参考模板)【正文开始】新任教师指导教师手册1. 简介欢迎各位新任教师加入我们的团队！本手册旨在为您提供必要的指导，帮助您顺利适应新的教学环境，并取得成功。
2. 学校概况我们学校是一所富有传统和声誉的学府，致力于为学生提供优质的教育。
学校拥有先进的设施和资源，为教师提供良好的教学环境。
3. 角色和责任作为教师，您将承担起培养学生的责任。
您的主要任务是：- 提供优质的教育，帮助学生全面发展；- 为学生创建一个积极、安全的学习环境；- 遵守学校的规章制度，并与家长和同事保持良好的合作关系。
4. 入职须知在入职前，请做好以下准备：- 熟悉学校的教育理念和教学方法；- 完成必要的培训和考核；- 准备好教学所需的教材和资源。
5. 授课计划在制定授课计划时，请考虑以下几点：- 根据教学大纲和学生水平制定教学目标；- 合理安排教学内容和时间分配；- 选择合适的教学方法和评估方式。
6. 教学方法您可以根据具体情况选择适合的教学方法，如：- 课堂讲授：系统地向学生传授知识；- 讨论活动：激发学生思维，培养他们的批判性思维能力；- 实验和实践：通过实际操作增强学生的实际动手能力。
7. 学生评估评估学生的学习成果是教学的一部分，您可以使用以下方式进行评估：- 作业和考试：检测学生对知识的掌握程度；- 项目和报告：培养学生的研究和表达能力；- 课堂参与度：评估学生的主动参与和合作能力。
8. 学生管理您需要制定行为规范，并对学生的行为进行管理。
以下是几种常见的管理方法：- 奖励制度：激励学生的好行为和优秀表现；- 处罚措施：对不良行为进行纠正和惩罚；- 沟通和协商：与学生和家长进行积极的沟通，解决问题和困难。
9. 个人发展不断提升自己的专业知识和教育技能对于成为一名优秀的教师至关重要。
您可以：- 参加教育培训和研讨会；- 阅读教育专业书籍和期刊；- 观摩其他教师的教学实践。
10. 总结本手册仅为参考，您可根据实际需要进行适当调整和修改。
新教师入职培训手册及教学方法总结
新教师入职培训手册及教学方法总结作为一名新教师，刚刚踏入教育领域，可能会感到既兴奋又有些迷茫。
为了帮助新教师更好地适应工作环境，提升教学能力，我们制定了这份新教师入职培训手册，并对一些有效的教学方法进行总结。
一、新教师入职培训手册1、学校规章制度与文化新教师需要熟悉学校的各项规章制度，包括教学常规、考勤制度、绩效考核等。
同时，了解学校的文化和价值观，融入学校的大家庭。
教学常规：明确备课、授课、批改作业、辅导学生等方面的要求和标准。
考勤制度：知晓上下班时间、请假流程以及相关的纪律规定。
绩效考核：明白教学成果、学生评价等在绩效评估中的作用。
2、教育理念与方法了解现代教育理念，如以学生为中心、素质教育、个性化教育等。
学习不同的教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法、项目式学习等，并掌握其适用场景。
3、教学技能培训教学设计：学会根据教学目标、学生特点和教材内容，设计合理的教学方案。
课堂管理：掌握如何维持课堂秩序，处理学生的问题行为，营造积极的学习氛围。
教学评价：了解如何对学生的学习进行评价，包括形成性评价和终结性评价。
4、学生心理与沟通技巧学习学生的心理发展特点，了解不同年龄段学生的需求和行为模式。
掌握与学生沟通的技巧，包括倾听、表达、鼓励和批评的方式。
5、教师职业发展明确教师的职业发展路径，如职称评定、教学竞赛、进修学习等。
制定个人的职业发展规划，设定短期和长期的目标。
二、教学方法总结1、讲授法这是最常见的教学方法之一，教师通过口头语言向学生传授知识。
在使用讲授法时，要注意语言清晰、简洁、生动，重点突出，同时要结合适当的例子和提问，以保持学生的注意力。
2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。
教师在讨论中要起到引导和调控的作用，确保讨论的主题明确，方向不偏离。
3、案例教学法通过实际的案例，让学生在分析和解决问题的过程中学习知识和技能。
案例要具有代表性和启发性，能够引发学生的兴趣和思考。
培训学校——师资培训手册[1]【范本模板】
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浙杭南山218教师初级培训方案召集教学老师进行培训工作会议介绍：1、2、工作经验: （可选择部分提问)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、交流感想（可选择部分提问）1、关于工作经验的详情2、教学步骤(一步接一步）3、介绍一个有意思的游戏。
结束语：与大家谈话很愉快，今天就到这儿,谢谢！自我评估表请测试教师详细填写并写明处理结果.评估人（签字）对于口语测试评估表的说明：口语测试后，需要填写的一份重要资料。
内容只需要按照应聘者的实际情况填写专业素质评分标准教师入门测试总评表口试评分标准：优秀—A、良好-B、及格—C、不及格D才艺评分标准：优秀—A、良好-B、及格-C、不及格—D笔试评分标准：优秀A— 80分以上、良好B-70分以上、及格C-60分以上、不及格D-60分以下。
教师入门测试表评定说明在姓名栏中可填写中文及英文名。
口试部分按口试测试评估表已给出的等级评定填写，笔试和才艺展示按总评表下方的评分标准评定等级并填写。
(才艺展示是表现T的性格、能力方面是否适合教学。
）最后将口试、笔试、才艺展示三者结合得出最后的评定等级并填写在“总评"一栏.由此得出哪些老师适合这份工作。
合作伙伴教师初级培训方案一、培训对象朗文Backpack少儿英语预备教师二、培训目标使学员初步了解教材，掌握基本的教学方法和教学技巧.三、培训时间：五天四、培训流程教师选拔本地培训 视频光盘及教案寄回总部 信息反馈五、培训课程1、教材了解2、DEMO 课光盘3、五步教学法4、英语教学用语5、教案的写法培训流程说明（第一天上午）一、学校及培训体系的介绍（见文稿）二、观看宣传片及试卷考核组织者播放宣传片,发放考核样卷(一）,播放一遍后10分钟收考卷。
三、了解教材(一单元中重点课时）发放学生用书中一个单元的复印材料(Unit 4 Level Two）,要求学员浏览第二课时内容。
四、观看示范课录像及试卷考核组织者按播放示范课录像,发放考核样卷（二），播放一遍后15分钟收考卷。
新教师教育教学工作培训内容模板
一、培训目的为了帮助新教师尽快适应教育教学工作，提高教育教学水平，促进教师队伍的整体素质提升，特制定本培训内容模板。
二、培训对象新入职教师、教育教学工作有需求提升的教师。
三、培训时间根据实际情况灵活安排，一般不少于20学时。
四、培训内容1. 教育教学理念（1）教育改革与发展趋势（2）素质教育与核心素养（3）新课程改革理念与实施2. 教师职业道德与素养（1）教师职业道德规范（2）教师职业素养要求（3）教师心理健康与调适3. 教学基本技能（1）备课与教案设计（2）课堂教学组织与实施（3）教学评价与反思4. 教学方法与策略（1）教学方法概述（2）不同学科教学方法（3）教学策略运用5. 教育教学评价（1）教育教学评价原则与方法（2）学生评价与教师评价（3）教育教学评价结果运用6. 教育教学资源开发与利用（1）教育教学资源类型（2）教育教学资源开发与整合（3）教育教学资源利用与评价7. 教育教学研究（1）教育教学研究方法（2）教育教学研究课题选择与设计（3）教育教学研究成果推广与应用8. 教育教学案例分析（1）优秀教育教学案例分析（2）教育教学问题诊断与解决（3）教育教学创新与实践9. 教育教学信息化（1）信息技术在教育中的应用（2）教育教学信息化资源开发与利用（3）教育教学信息化教学策略与方法10. 教师团队建设与协作（1）教师团队建设理念与方法（2）教师团队协作与沟通技巧（3）教师团队凝聚力与执行力提升五、培训方式1. 专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验。
2. 案例分析：组织新教师进行教育教学案例分析，提高教育教学能力。
3. 小组讨论：分组讨论教育教学问题，促进教师之间的交流与合作。
4. 角色扮演：通过角色扮演，让新教师亲身体验教育教学场景，提高教育教学实践能力。
5. 互动交流：开展教育教学沙龙、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
6. 实地观摩：组织新教师到优秀学校观摩教育教学活动，学习先进的教育教学经验。
新教师培训手册
新教师培训手册标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]手册导读本手册从解决新入职教师问题入手，收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干问个问题，并以问与答的方式呈现内容。
手册分为“致新教师”、“如何面对孩子”、“如何面对家长”三个模块。
其中“如何面对孩子”模块包含四个子板块内容：1、来园、离园接待孩子；2、和孩子一起做游戏；3、和孩子一起户外活动；4、对孩子生活上的照顾。
“如何面对家长”模块包含两个子板块内容：1、如何与家长进行日常行为的沟通；2、如何进行家访。
目录致新教师如何面对孩子一、来园、离园接待孩子：1、2、3、4、5、6、7、二、和孩子一起做游戏：（一）1、2、3、4、5、6、（二）1、2、3、4、（三）1、2、3、三、和孩子一起户外运动：1、2、3、4、5、四、对孩子生活上的照顾（一）如何指导幼儿盥洗？1、（二）如何指导幼儿进餐？1、2、3、4、（三）如何让幼儿安然入睡？1、2、3、4、5、如何面对家长：一、如何与家长进行日常的沟通1、2、3、4、5、二、如何进行家访：1、2、3、？4、5、致新教师亲爱的朋友：欢迎加入XXX幼儿园幼教队伍，成为大家庭的一员。
正是因为您的加入，我们的团队将更富有朝气，富有力量。
在实验幼儿园的沃土上，将会不断激发出您的智慧和创意。
让我们携手共进！XXX幼儿园一、来园、离园接待孩子：来园接待孩子是每天的必修课，教师每天在来园接待中，以阳光般的笑容迎接孩子和家长，对孩子的一天将产生着积极的影响，在来园接待中要做些什么呢？看看有经验的老师是如何做的吧！1、如何进行来园接待?⑴面带微笑，主动问好，观察幼儿外表情绪有无异常⑵关注幼儿随身携带的物品是否安全⑶对突发特殊情况，进行妥善处理⑷发挥“留言本”的功用，满足家长需求2、来园时，就是发现幼儿头上有伤口该如何处理？教师立即询问幼儿：“你头上怎么了？是在哪里摔倒的？擦过药膏了吗？（若面对低龄幼儿，可直接向家长询问）及时了解情况。
新进教师入职培训手册(审核确定版)-附双向细目表
新进教师入职培训手册为了学校持续、高位、稳定发展, 继续保持社会良好口碑, 我校教师高度重视教师技能旳培养, 根据《新课程原则》对教师技能旳规范, 为了更好地提高教师教学能力, 教师在课前、课中以及课后还需要做大量旳工作以增强教学效果。
因此我们旳新进教师在入职前需要明确如下几种方面:一、怎样备课教师要上好课, 首先要备好课, 换言之, 备课是上课旳前奏。
新进教师在备课时需要提前写好详案, 反复磨课并修改教案, 应届毕业生需要根据修改完善旳教案获得指导教师同意方能上课。
（一）备课“三寻”:1.寻思绪作者写文章得有思绪, 教师教学就得有教路, 学生学习也得有学路。
因此, 备课时就要寻找作者反应事物自身及事物之间联络旳思绪规律, 或按事情发展旳次序；或准时间先后次序；或准时空位置旳转换；或按事物不一样特点旳不一样方面, 如此等等。
根据课文内容旳不一样思绪特点, 备课就能顺藤摸瓜, 干支分明, 既能保证“三路”一体, 又能突出教学层次。
这是备课旳首要条件。
2.寻措施万事万物有其自身规律, 备课须兼顾到学科旳特点、课题旳思绪、学生旳认知特点以及教师自身旳教学特点, 善于总结积累自己旳备课经验, 形成自己把握教材、设计教法、才思敏捷旳备课风格。
备课规律虽不能以一言蔽之, 但备课百遍, 能以神悟, 久而久之, 探得捷径, 便能驾轻就熟。
3.寻讲练点讲练点就是学生旳疑点, 教学旳重点。
教师备好课, 必须明确大纲提出旳该年段旳讲练规定, 把握每册教材各单元旳讲练序列及课文旳讲练重点、难点, 必须有旳放矢, 心里有底, 省得备课时无所适从, 惶惶乎不得要领。
（二）备课“六忌”:1. 忌简朴照搬目前, 多种教学参照资料较多, 这些资料是供教师备课时参照旳。
假如教师备课单纯为了应付检查, 不加思索地抄抄录录, 死搬硬套, 表面看来备课效率高, 其实流于形式, 事倍功半。
2. 忌千头万绪备课前应先钻研教材, 对教学内容旳重点和难点, 成竹在胸, 切忌在备课时, 认为这也重要那也重要, 面面俱到, 千头万绪。
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手册导读本手册从解决新入职教师问题入手，收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干问个问题，并以问与答的方式呈现容。
手册分为“致新教师”、“如何面对孩子”、“如何面对家长”三个模块。
其中“如何面对孩子”模块包含四个子板块容：1、来园、离园接待孩子；2、和孩子一起做游戏；3、和孩子一起户外活动；4、对孩子生活上的照顾。
“如何面对家长”模块包含两个子板块容：1、如何与家长进行日常行为的沟通；2、如何进行家访。
目录致新教师如何面对孩子一、来园、离园接待孩子：1、如何进行来园接待？2、来园时，就是发现幼儿头上有伤口改如何处理？3、幼儿脸上淌着泪水进入教室教室，教师该怎么办？4、幼儿拿着一把玩具剑走到教室，或教师发现幼儿带小球类物品该怎么办？5、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负，该怎么处理？6、家长直接与老师面谈后，还需留言吗？7、离园接待时要注意什么？二、和孩子一起做游戏：（一）分散游戏中常见的问题有哪些？1、在幼儿分散游戏时，教师最需要关注的是什么？2、室分散活动中，怎么样教师的站位比较合适？3、如何应对游戏中孩子的告状？4、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决？5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理？6、孩子请教师帮助解决问题该如何应对?（二）集体游戏的组织（室）中常见的问题有哪些？1、如何将分散状态下的孩子们吸引过来开展集体游戏？2、如何说清游戏的规则？3、游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎样疏导？4、游戏中会有哪些安全问题？怎样处理？（三）集体教学中常遇到的困惑有哪些？1、如何安排座位？2、在集体教学中如何吸引孩子的注意力？3、如何应对集体教学中的突发事件？三、和孩子一起户外运动：1、运动中怎样的站位才是合适的？2、教师该以怎样的状态带领幼儿运动？3、户外运动前应做哪些准备工作？4、户外运动中如何做好保育工作？5、如何合理调节孩子的运动量？四、对孩子生活上的照顾（一）如何指导幼儿盥洗？1、面对不同年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导？（二）如何指导幼儿进餐？1、孩子吃饭时离开座位怎么办？2、孩子边吃边玩怎么办？3、孩子吃得太快或太慢怎么办？4、不会咀嚼或吞咽怎么办？（三）如何让幼儿安然入睡？1、幼儿难以入睡怎么办？2、幼儿午睡咬被、玩弄物品怎么办？3、幼儿尿床4、幼儿熟睡时说梦话、惊哭怎么办？5、不会穿脱衣裤怎么办？如何面对家长：一、如何与家长进行日常的沟通1、家长问孩子在园的表现老师该如何回答?2、当孩子在幼儿园受伤了该如何与家长沟通？3、家长想了解孩子生病后的来园的情况该如何回答？4、孩子弄坏他人的玩具时该如何与家长沟通？5、当孩子的玩具被他人弄坏时该如何与家长沟通？二、如何进行家访：1、什么时候要家访？2、如何进行第一次家访？3、如何去特殊儿童家访？4、孩子发生意外事故后如何家访？5、家访时，家长送礼怎么办？致新教师亲爱的朋友：欢迎加入XXX幼儿园幼教队伍，成为大家庭的一员。
正是因为您的加入，我们的团队将更富有朝气，富有力量。
在实验幼儿园的沃土上，将会不断激发出您的智慧和创意。
让我们携手共进！XXX幼儿园如何面对孩子一、来园、离园接待孩子：来园接待孩子是每天的必修课，教师每天在来园接待中，以般的笑容迎接孩子和家长，对孩子的一天将产生着积极的影响，在来园接待中要做些什么呢？看看有经验的老师是如何做的吧！1、如何进行来园接待?⑴面带微笑，主动问好，观察幼儿外表情绪有无异常⑵关注幼儿随身携带的物品是否安全⑶对突发特殊情况，进行妥善处理⑷发挥“留言本”的功用，满足家长需求2、来园时，就是发现幼儿头上有伤口该如何处理？教师立即询问幼儿：“你头上怎么了？是在哪里摔倒的？擦过药膏了吗？（若面对低龄幼儿，可直接向家长询问）及时了解情况。
3、幼儿脸上淌着泪水进入教室，教师该怎么办？稳定幼儿情绪，是快乐一天的开始。
老师可以蹲下身询问：“怎么了？”“哪里不舒服吗？”“有什么不开心的事可以告诉老师吗？看老师能不能帮你。
”通过语言对幼儿进行情绪疏导。
4、幼儿拿着一把玩具剑走教室，或教师发现怎么办？幼儿带小球类物品（1）老师应明确告诉幼儿：“这种玩具很危险，请爸爸妈妈帮你保管，老师借其他玩具给你，好吗？”如遇幼儿执意不肯将玩具带回家，老师可以说“老师把你的玩具放在钢琴上，下午带回家。
老师有很有趣的玩具给你玩。
”（2）发现幼儿带小球类物品后，老师应帮助幼儿保管此类物品，以免将其放入口、鼻，发生意外。
离园时，让孩子带回家。
事后，与家长联系，告知幼儿携带微小物品的危险性，以后在出门前对孩子所带的物品进行安全检查。
5、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负，该怎么处理？教师应首先告知家长今天会把这件事了解清楚，离园时，主动将了解后的情况与家长沟通，并告诉幼儿以后发生此类情况要马上告诉老师。
6、家长直接与老师面谈后，还需留言吗？建议家长留言，以作备忘。
来园结束后，教师查看“留言本”，从中了解家长的特殊要求及幼儿情况，以便更好照顾幼儿（留言样见下图）7、离园接待时要注意什么？（1）检查幼儿服装是否穿戴整齐，对低龄婴幼儿离园前摸一下孩子的裤，检查是否尿湿。
（2）提醒将有关的物品带回家，如：药、玩具等。
（3）及时与家长沟通幼儿在园情况，对身体不适，意外受伤者，及时与家长联系。
二、和孩子一起做游戏：孩子最喜欢和老师一起做游戏，但新教师最担心的就是如何组织好孩子的游戏，让孩子在游戏中体会到快乐，加深对老师的感情。
（一）、分散游戏中常见的问题有哪些？1、教师最需要关注的是什么？2、教师站在什么位置最合适？3如何应对游戏中孩子的告状？4、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决？5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理？6、孩子请老师帮助裁决问题该如何应对？让我们来解决这些问题吧！1、在幼儿分散游戏时，教师最需要关注的是什么？(1) 最重要的是保证孩子的安全，（2）其次是关注孩子的情绪，（3）再次是关注孩子之间可能发生的争执，（4）最后是孩子活动的容、状况，解决问题的方法等等。
2、室分散活动中，怎么样教师的站位比较合适？（1）站在基本上能看见所以孩子的位置。
（活动室的活动区活动、角色游戏或自由活动）（2）站在既能看见所有孩子，又容易发生危险的地方。
（室运动场所）3、如何应对游戏中孩子的告状？（1）首先，要判断告状的情由，然后再决定怎样解决。
（2）必须立即予以解决的问题，如：幼儿之间争抢玩具；玩具损坏了；幼儿之间无法协商解决等等，不解决问题游戏将无法继续，则教师应立即给予帮助（具体办法详见下面的问题）（3）如果问题不是非解决不可的，如：角色游戏中幼儿想找替代物；幼儿告诉教师另外的朋友做了什么他认为不好的事（并不影响到大家的游戏）；等等，教师可以在保证其他幼儿安全的情况下，可以马上解决，也可以让幼儿尝试自己解决。
4、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决？年龄不同，解决的方法也不同。
（1）对于小年龄幼儿，教师在分散游戏时，尽量多提供一些平行的、相同的玩具材料，防患于未然。
如果发生了争抢，教师应立即予以制止，以防幼儿相互伤害，并教幼儿对同伴说出自己想要做什么，例：我想玩一玩，好吗？我想看一看，好吗？我玩好给你玩等等。
或者立即提供另外的玩具材料给幼儿。
（2）对于大年龄幼儿，教师在没有危险性的情况下，可以先旁观一下，看看孩子是否有能力自己解决，如孩子无法解决，则教师还可以提供集中解决方案供幼儿选择。
例：可以是后来的一方等先来的一方玩好再玩；可以是选来的一方玩得有一会儿了，让给后来的一方；还可以两人一起玩；等等。
5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理？（1）首先完全第一，（2）其次视损坏的程度而定，（3）可以立即修好的当然立即给予修复；孩子自己能修好的应请孩子自己想办法修复；还可以让孩子请教班里他认为有能力修好的朋友帮忙。
（4）无法立即修好或者根本无法修好的情况下，先调换另外的玩具材料，以保证幼儿游戏顺利进行，损坏的玩具材料另外找时间修理。
6、孩子请教师帮助裁决问题该如何应对？年龄不同教师介入的方式和时间是不同的。
（1）小年龄幼儿，教师应立即给予具体的指导和方法。
案例：分散角色游戏时，幼儿甲和乙都要做妈妈，争执不下请老师裁决，老师提议可以一起做妈妈，两人不愿意，觉得一个家里应该只有一个妈妈，老师就又拿出了一套娃娃家的餐、炊具，让两人分开玩，两人才满意。
（2）大年龄幼儿，教师可以先让幼儿自己想想可以怎样解决，也可以提供几种可行的方法让幼儿自己选择。
案例：分散自由活动时，一个幼儿甲想挤到一群正在下棋的同伴中看棋，却被同伴赶出来了，他向老师求助，老师问他，知不知道为什么不受欢迎？甲回答说同伴说他太烦了，老师告诉他“观棋不语”的礼貌，并请他想想如果还想看棋应该怎么办？甲去尝试了一下，但还. . . .没挤进去就又被推开了，他又向老师求助，老师提供了几种方法让他选择：可以先向同伴请求，表示不会说话只看棋，得到同伴允许才进去；也可以就站在旁边一点看而不要挤进去；还可以先去玩别的，过一会儿再去看，但是再也不要边看边指手画脚了。
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