试论新课标下初中英语课堂教学的有效性
【摘要】随着新课程改革的不断深入，初中英语教学理念与方式都发生巨大变化。
初中英语课堂教学过程中，由于英语教师未深入理解新课标理念，应用的教学方式不合理，导致课堂教学效率与质量偏低。
因而新课标下，加强初中英语教学的有效性十分关键。
【关键词】新课标初中英语有效性新课程标准指出，初中英语教师应制定科学、有效的教学策略，培养学生主动学习习惯，加强学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥教师引导作用，从而提高课堂教学效率与质量。
然而目前许多英语教师仍然应用传统教学方式，且传统教学理念根深蒂固，导致学生课堂学习效率低下，甚至对英语学习产生厌倦心里，从而影响英语课堂教学的有效性。
因而研究新课标下提高初中英语课堂教学有效性策略具有深远意义。
一、创新教学理念
创新教学理念是加强课堂教学有效性的基础。
通过教学理念的革新，制定灵活、有效的教学方法，有效提高初中英语课堂教学效率与质量。
①英语教师应明确自己的定位，学生是课堂教学的主体，教师只发挥引导作用。
唯有使学生养成主动学习的良好习惯，才可加强课堂教学有效性。
②英语教师必须改变传统教学中的“填鸭式”方法，重视学生思维能力与创新能力的培养。
科学运用因材施教教学方式，通过分析学生的学习情况与特点制定教学方案，侧重学生英语知识实践应用能力的锻炼。
③初中英语课堂教学过程中，教师要合理拓展课堂教学内容，使学生接触大范围英语，并且加强英语课堂教学的趣味性，使学生全身心投入到课堂学习中，从而有效提高英语课堂教学效率与质量。
二、应用多媒体技术，激发学生学习兴趣
在初中英语课堂教学中应用多媒体技术，可为学生构造视觉与听觉盛宴，充分激发学生学习兴趣。
同时也能把抽象的英语知识变得更为直
观、形象，便于学生学习与掌握。
因
而英语课堂教学过程中，教师要可通
过多媒体技术实现新课的有效导入，
把静态转变为动态，实现英语知识插
图与视频的完美结合，为学生营造愉
快的教学环境，激发学生学习兴趣。
例如在初一英语上册Unit6 Do you like
bananas？课堂教学中，教师应课前
制作与水果相关的视频课件，然后讲
课前通过多媒体向学生展示，使学生
能够体验到身临其境的感觉，激发学
生学习的积极性。
同时学生根据视频
了解怎样应用英语知识表达自己的喜
爱。
此种教学方式还可以拓展学生知
识面，使学生集中注意力，产生学习
欲望，从而有效提高英语课堂教学质
量。
三、构建良好师生关系
初中英语课堂教学有效性的提
高，要依靠良好的师生关系。
构建和谐
的师生关系有利于教学目标的实现。
初
中英语课堂教学过程中，由于初中生普
遍存在逆反心理，如若英语课堂教学
时，教师与学生无法构建和谐的师生关
系，一些学生就会因逆反心理而厌倦英
语学习，或是学习中开小摊，不重视英
语学习。
因而教师一定要努力构建和谐
师生关系。
①教师应积极与学生沟通、
交流，深入了解每位学生的学习情况与
生活情况，通过帮助学生使学生感觉到
教师的关心。
②教师应以学生角度分析
问题，了解学生的心理状态，为学生答
疑解惑，帮助学生建立自信心。
③教师
可与学生构建朋友关系，教师通过与学
生交朋友，拉近与学生的距离，使学生
可以处于轻松、愉悦的环境中学习，这
样有利于学生掌握英语知识与英语技
能。
同时教师对于学生的进步要给予表
扬，增强学生的自信心。
通过教学的引
导教学，是学生养成主动学习习惯，提
高英语课堂教学有效性。
四、科学编排课堂作业
课堂作业可对学生的学习情况
进行检验，帮助学生查缺补漏，因此
英语课堂作业的编排一定要突出重
点。
初中英语课堂作业编排时，教师
应针对重点知识与难点知识，合理编
排练习题，同时以学生知识掌握情况
为前提，实现课堂作业的科学布置。
另外，初中英语课堂教学中可应用分
层教学方式，进行作业的分层。
由于
学生之间存在个体差异，并未任何学
生都具备较强的综合知识体系，因而
教师应依照学生学习成绩情况，完成
课堂作业的分层布置。
但是教师一定
要重视作业的方式，需要根据英语教
材课程要求编排相应的作业方式。
例
如初二英语下册Unit3 Could you please
clean your room？教学中，本单元的问
题比较适宜教师开展小组讨论，尽管
问题简单，但是可以活跃课堂教学氛
围，加强教师与学生、学生与学生之
间的交流，构建良好的师生关系。
而
且此种问题更贴近学生的日常生活，
小组讨论过程中学生都要用英语完成
回答。
此种教学方式不仅锻炼学生英
语口语能力，还培养学生探究能力与
合作意识，显著提高英语课堂教学效
率。
五、总结
新课程标准的实施，对初中英语
教学目标提出了新要求。
为满足新课
标下初中英语课堂教学目标，初中英
语课堂教学时教师要改变传统教学理
念与教学方法，激发学生学习兴趣，
培养学生创新能力与实践应用能力，
帮助学生树立自信心。
因而英语课堂
教学过程中，教师要创新教学理念，
构建良好的师生关系，合理应用多媒
体技术及科学编排课堂作业等策略，
加强课堂教学有效性，从而提高课堂
教学质量与效率。
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有效性提升策略[J].科学大众(科学教
育),2015,12:11.
(作者单位：盐城市毓龙路实验学
校)
试论新课标下初中英语课堂教学的有效性
- 73 -。
新课改背景下初中英语教学有效性策略研究
- 90-校园英语 / 基础教育研究新课改背景下初中英语教学有效性策略研究滨州市滨城区第三中学/伊祖河我国出台了相关的课程标准，对于初中英语教学做出了详细的规定和指导。
本文进一步探索了新课程改革背景下，初中英语教学有效性较低的原因，提出了提升初中英语教学有效性的策略。
一、 英语教学有效性低下的原因首先，是教育理念，在有关标准当中明确说明义务教育时期的英语课程在课程性质方面拥有人文性和工具性这两种性质，初中英语教学不仅要使学生们掌握根本的英语语言知识，发展听说读写能力，构成基本的英语沟通能力，加快思维发展的速度，并且还要利用英语教学加强人文素养以及情感态度和价值观方面的教学目的，在教学过程中时常失于偏颇。
其次，教学方式，很多教师在使用多媒体技术的过程中将演示当作核心，让学生变成另外一种形式的关注，没有重视学生主动参加学习的过程，自主学习以及学习能力无法得到有效的培养，导致教学效率不高。
最后，教学评价方面，在当前英语教学过程中，大部分学校和教师还是把考试成绩当作评价学生的唯一标准，导致教育教学对于考试内容，尤其是听说读写能力的重视，这样对于学生学习方法的改进十分不利，并且还导致教师出现急功近利的表现，把应对考试当作教学的核心目标，没有注重学生整体能力的培养。
二、 新课改背景下初中英语教学有效性策略1.转变教学理念重视素质教育。
理念属于行动的先导，教学理念决定着教学方案的实施。
在英语新课标当中指出，初中英语教学拥有工具性和人文性的特点，当中工具性实际上就是在英语学习过程中注重和培养学生思维以及语言能力。
而人文性实际上就是人文素质，教师必须要深刻的意识到英语教学的性质和理念，在英语新课程教学过程中，不仅要传授给学生英语基础知识，同时还要使学生体会到学习英语的意义所在，注重学生思维能力以及情感价值等方面的培养。
2.注重学生主体性。
我国相关教育学者在探讨教学法的过程中指出，教师教学方式必须要针对学生学习的方法，强调在教学过程中注重学生学习实际情况是实施教学活动的基础，也凸显了教学活动全部都是将学生当作重点的这一思想。
新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性
新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性摘要：初中英语学习在学生整个英语学习生涯占据非常重要的位置，前面承接小学阶段的英语启蒙教学，后面为高中阶段深度化的英语学习提供良好的基础保障。
因此，在中学英语课堂上老师需要特别注意课堂的效果，学员在课堂上有利于知识点的吸收与把握情况。
在新课改的大背景下，老师们为初中英语教师课堂上带来了更多的活力与创造，能够让学生在科学的教学模式下实现英语能力的提升。
本文将围绕初中英语教学中的问题和有效的解决措施进行全面分析。
关键词：初中；英语课堂；教学有时性引言：在新课改的教学理念下，在初中教学中越来越重视对于学生学科综合素养的培育和提升，能够在课堂上给学生增加更加有效、全面的教学举措，摒弃掉一些不合时宜、刻板老化的教学模式和理念，在初中英语教学中遵循创新和改革两个教学工作中的目标和需求进行英语课程的优化。
在既定的教学目标下，英语课堂应该更加注重培育学生对于英语的兴趣和自主学习意识，让他们运用更为高效的方法来掌握英语这门学科，能够从听说读写几个板块进行全面性提升。
一．新课改下的认识随着教育新课标改革的不断深入，新课标教育思想中所体现的科学性、先进性，和课堂观念、学习方法、人生观、价值观、认知观念等的不断转变，使得学校全体老师们不得不突破了常规课堂的思维围栏，更加努力地践行教育新课标思想，逐步摸索出适应孩子人生观、价值观和认知观念等不断转变的教学模式，使传统课堂重新绽放新魅力。
这个教学改革较好地反映出社会、个人和自然三者的有机融合、一体。
主要鼓励他们充分而有特点的活动，概括地讲是注重提高他们的水平。
二．初中英语对学生来说的重要性1、学英语是通向世界的窗口因为英语是世界上最广泛、最重要的语言之一，从全世界来看，说英语的人数将近二十亿，45个国家的官方语言就是英语。
英语是国际网络语言，是金融界语言，是空中交通管制语言，是流行音乐的语言，涵盖了人类生活的方方面面，学好英语就如同打开了一扇世界之窗，我国是经济大国普及英语更是国情需要。
新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性
外语教学与研究2018.1随着经济社会的快速发展,全球化进程不断加快,英语作为世界上使用范围最为广泛的语言,其重要程度不言而喻。
为了顺应时代发展的要求,英语学习在基础教育中的重要程度越来越强。
初中是对学生进行英语教学的关键阶段,新课改下对进一步提高初中英语课堂教学效率进行了与时俱进的规范和说明,听说读写早已是最基本的要求,现阶段更加注重培养学生的创新实践和将知识融会贯通的能力,即对应的挑战性也更强。
笔者着眼于学生英语学习最主要的部分———课堂学习,分析了如何进一步提高课堂教学效率,以帮助学生更好地学习英语。
1.初中阶段英语课堂教学高效的意义英语的重要程度与日俱增,较高的英语能力对于学生来说是今后升学、就业、工作的重要基础。
课堂是学生接受教育的主要来源,也是所有的教学形式中最为规范有效的一种,从课堂教学下手提高效率便是促进学生学习最直接的途径。
初中之前学生接触到的英语教学主要为兴趣化教学,即采用轻松的方式初步培养学生对英语的认识和兴趣,而初中除了日常的英语生活对话,也开始涉及到许多语法方面的知识,难度相较之前全面升级。
因此初中英语课堂教学既要让学生适应英语学习特点的变化,又要在有限的时间让学生掌握知识,任务十分艰巨。
英语课堂教学高效性意义不仅在于合理利用课堂教学的时间,充分发挥其实际价值,又在于培养学生适应学习日渐复杂的英语知识的能力,从而为学生培养良好的英语学习习惯,为接下来的学习打好基础。
2.现阶段初中英语课堂教学存在的问题2.1教师对于教学目标把握不明确新课改下对于教学目标进行了更加深刻的阐述,强调了对于学生英语综合素质的培养。
然而英语作为一个语言学科构成要素较为复杂,英语学习既需要学生掌握英语基础知识,在此基础上熟练运用,又要求其对英语国家的文化特点有所了解,能够联系英语文化对于一些语言现象进行体会。
以上教学目标具体可以概括为语言知识目标和语言技能目标,它们分别在教学中所占的比重和侧重点有所不同,而一些教师对于教学目标认识并不深刻,从而影响了课堂教学效率的提高。
初中英语课堂教学有效性的探讨
教 学改革推进的重要 目标。
一
、
关 于 课 堂 教 学 有 效 性
课 堂教学是一种 目的性和意识性都很强的活动 。通过教学 ， 务 须使学生们 掌握知识 ，提高技 能 ，形成学 习思 维 ，培养学 习 潜 质 ，所 以说 ，有效性 是教学之生命 。从专业角 度来讲 ，有效
教 学活动流于形式而没有达到预期 的效果 。
ｒ ｉ ｌ ｅ ｏ ｒ Ｆ ａ ｌ ｓ ｅ ，Ｄ ｅ ｂ ａ ｔ ｅ等任 务活动 ，这时要放慢节奏 ，给同学以
充分思 考的时 间，以此巩 固教学 当 中学 习的知识和相应英语 技
能。
３ 、英语教学层次 不足 。从英语 的教 学实践来 看 ，当下 英语
是有效 提升教学成 果的基础 ，所 以在课堂 上教师要着重建 立起
和学生 们的融洽 和谐 关系 ，营造 出一种宽 松愉悦 的学 习气 氛。 了解学 生们 的一些 学习特点并加 以关心 、爱护 、尊重他们 的 、 帮助他 们 ，从而有 效的促进他们 的学 习积 极性 ，有效 的进 行英
设 和生成是相辅相承的 ，不能只注重于知识学 习的逻辑和效率 ，
失 去兴趣 和信 心。 随着新课 改 的推进 和 《 英语课 程标准 》的出 台 ，初 中英语 教学步入 了一个改革发 展时期 ，如何 增强英语学
习当 中的科学 性和趣 味性 ，提升英语 课堂的有效性 成为 了当下
从 而有效激 发学生们 的积极性和学 习热情 ，提 升学生 的英语学
浅谈初中英语课堂教学的有效性
浅谈初中英语课堂教学的有效性课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程，主要包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具。
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，即通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高。
课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的重要指标。
下面笔者就教学中如何做到有效教学谈谈自己的看法。
一、营造轻松愉快的课堂氛围良好的课堂气氛能激发学生学习英语的热情，调动学生学习的主动性和积极性，让学生更加乐于学习，培养学生的思维能力和创造能力，有助于课堂教学的顺利进行，提高课堂教学的质量。
课堂上，教师要精力充沛，情绪饱满．面带微笑，表情轻松愉快，目光亲切，举止大方、文雅，言吐简洁，对学生热情而有耐心，始终贯穿如“Good.”“Yes.”“Don’t be shy.”“Try your best.”等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心。
经常让他们有表现的机会，体会到老师对他们的期望，激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性。
让他们时时充满自信，不断进取，积极主动地融入课堂。
二、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。
因此，教师要运用灵活多样、生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，才能使他们感受到学习的乐趣。
要让学生学得好，学得生动有趣，我们就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。
”在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。
因此，教师要想方设法为学生创设新颖可信的情景，吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中。
同时，合理运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观、富有情趣。
浅谈初中英语课堂教学的有效性
浅谈初中英语课堂教学的有效性---陈宅镇中傅杏祥课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。
学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。
如何提高初中英语课堂的有效性呢？笔者从事英语教学十几年，深刻体会到课堂教学有效性的重要性，对如何提高课堂教学有效性进行了探索。
一、课前准备是保证课堂教学有效性的前提要想真正实现英语课堂的有效教学，认真备课是其基础和前提。
备课前教师对自己所任教学生的兴趣，现有知识储备应有充分的了解，除此之外，为了实现有效备课，笔者认为还应注意以下两方面。
1．创造性地使用教材英语新课程标准对现代英语教师提出了更高的要求。
在新课程理念下，课本不再是教学的全部内容，教材只是教师和学生进行教学活动的载体。
教师应结合自身的实际和学生现有的知识、技能、思维水平等，灵活地、创造性地使用教材，从而激发学生学习英语的热情，全面培养学生的综合应用能力，提高课堂教学的有效性。
如新课标下的英语教材NSE(New Standard English)，教育理念先进、科学；教材的设计遵从语言教学规律；体现了学用结合、学以致用的原则；教学内容及语言材料贴近学生生活；实用性强。
但NSE存在教材容量大，一些听力训练过难，一些模块任务难以落实，语用功能训练活动太过集中等问题。
因此，教师备课时，得对整个module作统筹安排。
比如，把Unit3 和Workbook中一些语用功能训练的活动分散到Unit1、Unit2中，对一些较难的听力训练进行删除或降低难度处理，对一些模块任务进行适当的改动，适当增加一些学生感兴趣的、与模块话题有关的一些活动，把一些带重复性的活动作为学生课后练习使用等等。
总之，教师要在准确把握教学重点的基础上，把教材当成素材，大胆地对教材进行取舍，根据学生的需要，创造性地使用教材。
2. 合理设计任务英语新课程标准倡导任务型教学模式。
“任务型教学”要求教师通过在课堂上组织贴近实际生活的有意义的活动任务，使学生“从做中学”，以活动为载体学会“用言语做事”，其初衷是激发学生学习兴趣,让全体学生都能动起来,在任务活动中落实教学目标。
新课程理念下初中英语课堂教学的有效性
浅谈新课程理念下初中英语课堂教学的有效性我国基础教育《英语课程标准》在其基本教学理念中倡导课堂有效教学模式，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。
有效教学作为一种新的教学理念和教学活动方式已逐渐被我国英语教育工作者认识和接受，它将成为我国英语课堂教学改革的一个走向。
我结合自己对《英语课程标准》和有效教学的学习和思考，依据自己的课堂教学实践，就新课程理念下如何提高初中英语课堂教学的有效性，进行一些分析。
一、课堂有效性指什么课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。
就发展的内涵而言指知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者协调发展。
课堂教学的有效性是通过课堂教学活动，使学生在学业上有所收获有所提高；变被动接受知识为主动学习知识，由不知如何学为如何教别人学。
二、如何实现英语课堂的有效教学（一）积极开展英语课堂教学改革，重塑教师角色。
传统英语课堂教学中，教师占据课堂，常把学生当作接受知识的“容器”，强调标准化的培养模式。
新课程的重要任务之一是转变教师教学中的身份和教师教的方式。
在新课程理念下，首先重塑教师角色，确认自己新的教学身份——1）学习活动的参与者、引导者和合作者2）学生学习过程的组织者、促进者和指导者3）学术动态的研究者。
新课程提倡树立教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者、促进者的教师观。
教师要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。
教师应适时创设教学情境引导学生主动参与课堂教学活动，促进学生主动地富有个性的学习。
（二）在英语课堂改革中转变学生学习方式。
传统英语教学以教师为中心，学生边缘化；新课程以学生为中心，教师边缘化。
学生是课堂教学的主体，是课堂改革的关键。
传统评定一堂英语课时总是认为教师教的热闹就是一堂好课；其实不然，只有学生在教师创设的教学情境中学的精彩，才真正的显示出英语课堂的有效教学。
新课程的另一重要任务是转变学生学的方式。
新课程倡导学生合作、探究、自主和个性化的学习方式。
新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略
新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略随着新课改的推进，初中英语课堂教学方式和教学内容都发生了很大的变化。
但是在实际教学中，有些教师对新课改的理念和教学方式还没有完全适应，导致教学效果不尽如人意。
为了提升初中英语课堂教学的有效性，我们需要思考一些有效的策略。
一、积极引入多媒体教学手段在新课改下，教师应积极引入多媒体教学手段，比如PPT、视频、音频等，使课堂更加生动、直观。
多媒体教学可以帮助学生更好地理解和吸收知识，激发他们的学习兴趣。
教师可以在课堂上展示优质的教学资源，让学生通过视觉和听觉的方式更好地理解英语知识。
二、强化互动式教学在新课改下，互动式教学更是被提倡。
教师应该通过提问、讨论、小组活动等方式激发学生的主动学习，培养他们的自主学习能力。
在课堂上，教师可以设计一些问题引导学生思考，让他们积极参与讨论，提高学生的学习热情和主动性。
互动式教学可以让学生更深入地理解和掌握知识，从而提高课堂教学的有效性。
三、注重实践性教学在新课改下，注重实践性教学也是很重要的一点。
教师应该设计一些实践性的教学活动，比如口语练习、阅读理解、写作训练等，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中。
实践性教学可以帮助学生更好地掌握知识，提高他们的英语应用能力，从而提高课堂教学的有效性。
四、差异化教学在新课改下，教师需要根据学生的不同水平和特点，开展差异化教学。
教师可以通过课前调查、课堂测验等方式了解学生的学习情况，有针对性地设计教学内容和教学活动。
差异化教学可以让每个学生都能够在适合自己的学习环境中学习，提高学习效果，从而提高课堂教学的有效性。
五、激发学生兴趣在新课改下，激发学生的学习兴趣也是需要重视的一点。
教师可以通过设计一些寓教于乐的教学活动，比如游戏、竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
激发学生的学习兴趣可以让他们更主动地参与到课堂教学中，提高他们的学习效果。
六、建立良好的学习氛围在新课改下，提升初中英语课堂教学的有效性需要教师不断探索和尝试，要注重多媒体教学、互动式教学、实践性教学、差异化教学、激发学生兴趣和建立良好的学习氛围。
初中英语课堂教学的有效性
初中英语课堂教学的有效性摘要：教学目标是教学活动的出发点和归宿，整个教学过程都由它支配、调节和控制着。
任何教学活动都要围绕着某个教学目标展开。
因此，教师在设计活动时要围绕教学目标，考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。
另外，还要避免重形式、轻内容的倾向，在突出教学目标的前提下将趣味活动和有效的语言实践有机结合起来，在有限的时间内使教学效果达到最优化。
关键词：初中英语；课堂教学；有效性中图分类号：g633.41 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0142-011.影响英语课堂教学有效性的因素1.1 教学内容的泛化。
由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验，在实施层面上出现了教学内容的泛化现象，其突出表现就是学科味不浓，教材受到冷落，学科特有的价值没有充分被挖掘出来。
1.2 教学活动的外化。
新课程实施以来，教学中十分强调学生的参与和活动，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神，但在“参与”和“活动”的背后，却透露出浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在的思维和情感并没有真正被激活，课堂缺少思维的力度和触及心灵深处的精神愉悦。
2.提高英语课堂教学有效性时应遵循的原则2.1 体现人文性。
教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，体现人文性。
教师要按照学生“学”的规律进行教学，活动的难度要适中，使上、中、下不同水平的学生都有参与课堂活动的机会，都能学有所获。
在呈现句型时时，教师可示范，或叫优生先做示范，慢慢的就可以过渡到后进生，让他们体会成就感并对自己充满信心。
2.2 突出目标性。
教学目标是教学活动的出发点和归宿，整个教学过程都由它支配、调节和控制着。
任何教学活动都要围绕着某个教学目标展开。
因此，教师在设计活动时要围绕教学目标，考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。
另外，还要避免重形式、轻内容的倾向，在突出教学目标的前提下将趣味活动和有效的语言实践有机结合起来，在有限的时间内使教学效果达到最优化。
新课标下初中英语课堂教学的有效性探讨
、 ＼
一 一
课 改 在 线
新课标下初中英语课堂教学的有效 牲探讨
程 延 青 （ 北 省 武 安 市伯 延 镇 中 学 河
摘 要 ：新 课 程 改 革 的 根 本要 求是 促 进 学 生 的 全 面发 展 新 课 改 下如 何 有 效 利 用 教 材 ． 行 有 效 的课 堂教 学 ． 进 新 课 程 目 进 促
教 学 的有 效 性 。
一
１巧妙 创 设 教 学 情 境 ， 发 学 生 的 学 习 兴趣 ． 激 孔 子 日 ：知 之 者 不 如 好 之 者 ， 之 瞢不 如乐 之 者 。” “ 好 兴趣 是 最好的老师 。因此 ，有趣的课 堂教学会大大提高课堂教学 的有 效 性 。新 课 程 背 景 下 的英 语 课 程 内容 都 与 学 生 的 生 活有 着 密 切 的联 系 。新 教 材 题 材 丰 富 ， 单 元 话题 与学 生 的年 龄 特 征 、 知 各 认 结 构 、 活 经验 紧密 结 合 ， 近 学 生 生 活 实 际 。 如教 材 中涉 及 到 生 贴 的家庭成员 、 生活 习惯 、 习科 目、 学 足球 、 周末活动 、 天气 、 度假与 日常生活等话题都为学生所熟悉 ，易于接受。英语教学 中教师 既 要 遵 循 教 材 的 特 点 和规 律展 开 教 学 ， 要 认真 挖 掘 新 教 材 中 又 蕴含着 的情景 因素 ， 根据 教学实际 ， 多元化地创设教学情 境。教 师可以运用 歌曲 、 事 、 故 表演 、 游戏 以及 多媒 体提供的直观材料 等 多种 形 式 ，丰 富 学 生 的感 性知 识 ，加 深 学 生 对语 言知 识 的理 解 ， 而提 高教 学 效 率 。 从 ２ 用科学有效 的教学方法 ， ． 采 提高课堂时间的利用率 新 课 程 改 革 的 目的是 通 过 变 革 创 新 教 育模 式 ， 从根 源 上彻 底 转 变 教 师 陈 旧 的教 育 教 学 理 念 ， 而 摆 脱 长 期 以来 形 成 的“ 从 应 试 教 育 ” 枷 锁 ， 面实 施 素 质 教 育。课 堂教 学 是 实 施 素 质教 育 的 全 的主要 阵地 。 素质教 育并不是一味追求课堂教学的新奇和热闹 ， 更追求教 学内容与形式的完美结合 ，追求课堂教学 的有效性 。 课堂教学肩负一定的教学任务 ， 教学时间有 限， 每堂课必须尽量 达 到 预 期 的 教 学 目标 。 因此 ，英 语 教 师 必 须 积极 探 寻 科 学 有 效 的教 学 方 法 ， 高 课 堂 时 问 的利 用 率 。 提