胸有成竹的故事

胸有成竹的故事
胸有成竹的故事

描述(一):

北宋时候,有一个著名的画家,名叫文同,他是当时画竹子的高手。文同为了画好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,或是天晴天阴,他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去,全神贯注地观察竹子的变化。由于文同长年累月地对竹子作了细微的观察和研究,竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化;在阴晴雨雪天,竹子的颜色、姿势又有什么两样;在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下,竹子又有什么不同;不同的竹子,又有哪些不同的样貌,他都摸得一清二楚。所以画起竹子来,根本用不着画草图。

描述(二):

北宋画家文同,字与可。他画的竹子远近闻名,每一天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢?原先,文同在自己家的房前屋后种上各种样的竹子,无论春夏秋冬,阴睛风雨,他经常去竹林观察竹子的生长变化状况,琢磨竹枝的长短粗细,叶子的形态、颜色,每当有新的感受就回到书房,铺纸研墨,把心中的印象画在纸上。目积月累,竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中,只要凝神提笔,在画纸前一站,平日观察到的各种形态的竹子立刻浮此刻眼前。所以每次画竹,他都显得十分从容自信,画出的竹子,无不逼真传神。

当人们夸奖他的画时,他总是谦虚地说:“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”

有位青年想学画竹,得知诗人晁补之对文同的画很有研究,前往求教。晃补之写了一首诗送给他,其中有两句:“与可画竹,胸中有成竹。”

描述(三):

胸有成竹的主人公是谁?

胸有成竹的主人公是文同

胸有成竹:原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻人们在办什么事情以前,早就打好了主意,心里有个准谱儿了。

文同的简介:

文同,字与可,号笑笑居士,北宋梓州梓潼郡永泰县(今属四川绵阳市盐亭县)人。著名画家,诗人。以学名世,擅诗文书画,深为文彦博、司马光等人赞许,尤受其从表弟苏轼敬重。宋仁宗皇□元年进士,迁太常博士、集贤校理,知陵州、洋州。元丰初年知湖州,逝世于赴任途中。世称”文湖州”。

胸有成竹的典故:

北宋时候,有一个著名的画家,名叫文与可,他是当时画竹子的高手。文与可为了画好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,或是天晴天阴,他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。

三伏天气,日头像一团火,烤得地面发烫。但是文与可照样跑到竹林子对着太阳的那一面,站在烤人的阳光底下,全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长,一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫,满脸都流着汗,但是他连用手抹也没抹一下,就跟没事儿似的。

有一回,天空刮起了一阵狂风。之后,电闪雷鸣,眼看着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候,坐在家里的文与可,急急忙忙抓过一顶草帽,往头上一扣,直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门,大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。文与可一心要看风雨当中的竹子,哪里还顾得上雨急路滑!他撩起袍襟,爬上山坡,奔向竹林。他气喘吁吁地

跑进竹林,没顾上抹一下流到脸上的雨水,就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下,弯腰点头,摇来晃去。文同细心地把竹子受风雨吹打的姿态记在心头。

由于文与可长年累月地对竹子作了细微的观察和研究,竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化;在阴晴雨雪天,竹子的颜色、姿势又有什么两样;在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下,竹子又有什么不同;不同的竹子,又有哪些不同的样貌,他都摸得一清二楚。

所以画起竹子来,根本用不着画草图。有个名叫晁补之的人,称赞文与可说:文与可画竹,早已胸有成竹了。

胸有成竹的启示:

做任何事只要持之以恒,就能做到熟能生巧。

(完整版)四年级成语故事

四年级上册: 1、胸有成竹:北宋时候,有一个著名的画家,名叫文与可,他是当时画竹子的高手。 文与可为了画好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,或是天晴天阴,他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。三伏天气,日头像一团火,烤得地面发烫。可是文与可照样跑到竹林子对着太阳的那一面,站在烤人的阳光底下,全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长,一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫,满脸都流着汗,可是他连用手抹也没抹一下,就跟没事儿似的。 有一回,天空刮起了一阵狂风。接着,电闪雷鸣,眼看着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候,坐在家里的文与可,急急忙忙抓过一顶草帽,往头上一扣,直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门,大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。 文与可一心要看风雨当中的竹子,哪里还顾得上雨急路滑!他撩起袍襟,爬上山坡,奔向竹林。他气喘吁吁地跑进竹林,没顾上抹一下流到脸上的雨水,就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下,弯腰点头,摇来晃去。文与可细心地把竹子受风雨吹打的姿态记在心头。 由于文与可长年累月地对竹子作了细微的观察和研究,竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化;在阴晴雨雪天,竹子的颜色、姿势又有什么两样;在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下,竹子又有什么不同;不同的竹子,又有哪些不同的样子,他都摸得一清二楚。所以画起竹子来,根本用不着画草图。 有个名叫晁补之的人,称赞文与可说:文与可画竹,早已胸有成竹了。。 【意思】用来比喻人们在办什么事情以前,早就打好了主意,心里有个准谱儿了。 【近义词】心中有数 2、杏林春满:董奉,字君异,福建侯官(今福州)人,有很高的道术和医技,与当时的华佗、张仲景齐名,号称“建安三神医”。他虽然医术高明,但是给人治病从不收钱,但要求被治愈的病人在他的宅旁种植杏树。患重病而被治好的人每人植杏树五株,轻病患者每人植杏树一株,几年后,董奉治愈患者成千上万,植下的杏树就有十几万株,郁然成林。董奉在此修身养性,这片杏林便被称为“董林杏林”。每逢杏熟时节,董奉张榜公告,凡是到此买杏者,不收银钱,而是用稻谷换取,一斗稻谷换一斗杏。董奉又将用杏换来的稻谷。全部用来救济贫民百姓。这样一来,正是由于董奉行医济世的高尚品德,赢得了百姓的普遍敬仰,董奉更是闻名遐迩,颂声载道。庐山一带的百姓在董奉羽化后,便在杏林中设坛祭祀这位仁慈

含有胸字的成语盘点

含有胸字的成语盘点 以“胸”字开头的成语及解释如下: [胸中有数] 指对情况有清楚的了解,心里有底。 [胸中无数] 指对情况了解不清楚,心里没有底。 [胸中万卷] 指读过大量的书。 [胸中鳞甲] 比喻存心险恶。 [胸中垒块] 垒块:积砌成堆的土块。比喻心中郁积的不平之气。 [胸中甲兵] 甲兵:披甲的士兵。比喻人具有军事才能。 [胸有悬镜] 指能洞察一切,犹如明镜在胸。 [胸有邱壑] ①指见多识广,心中记得许多山水胜状。②指胸怀远大,颇有见地。 [胸有丘壑] 丘:山丘;壑:山沟。指绘画、时,心中已把握到了深远的意境。也比喻对事物的判断处置自有高下。 [胸有鳞甲] 比喻存心险恶。 [胸有城府] 形容心机深沉,毫不外露,难于窥测。 [胸有成竹] 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。 [胸有成算] 犹言胸有成竹。比喻在做事之前已经拿定主意。 [胸有成略] 指胸有已成的策略。 [胸无宿物] 宿:过夜。胸中没有过夜的东西。比喻心地坦率,没有成见。 [胸无点墨] 肚子里没有一点墨水。指人没有文化。 [胸无大志] 心里没有远大志向。 [胸无城府] 城府:城市和官署,比喻难于揣测的深远用心。形容待人接物坦率真诚,心口如一。 [胸无成竹] 指心中没有完整的谋划打算。

[胸怀磊落] 心地光明正大。 [胸怀大志] 怀:怀藏。胸有远大志向。 “胸”字在第二位的成语及解释如下: [椎胸顿足] 形容人悲痛、悔恨等时的情状。 [椎胸跌足] 犹言椎胸顿足。形容人悲痛、悔恨等时的情状。 [挺胸凸肚] 凸:凸出。形容身壮力强,神气活现的样子。 [挺胸叠肚] 挺着胸脯,鼓起肚皮。形容身壮力强,神气活现的样子。也可形容仗势傲物的样子。 [袒胸露背] 敞开上衣,露出胳膊。 [铺胸纳地] 一种上半身贴近地面的跪拜礼,表示虔敬与隆重。 [锦胸绣口] 犹言锦心绣口。形容文思优美,词藻华丽。 [将胸比肚] 犹将心比心。设身处地地为别人着想。 [鸡胸龟背] 凸胸驼背。 [点胸洗眼] 指一洗尘俗,使人豁然明朗。 [槌胸蹋地] 捶胸顿足。表示极度悲痛或悔恨。 [捶胸顿足] 捶:敲打;顿:跺。敲胸口,跺双脚。形容非常懊丧,或非常悲痛。 [捶胸顿脚] 表示极为悲伤或悲愤。 [捶胸跌足] 表示极为悲伤或悲愤。 [捶胸跌脚] 表示极为悲伤或悲愤。 “胸”字在第三位的成语及解释如下: [直抒胸臆] 胸臆:胸腔,内心,引申为心意。直率地抒发自己的'思想感情。 “胸”字在第四位的成语及解释如下: [怒气填胸] 胸中充满了愤怒。形容愤怒到了极点。

胸有成竹的故事

描述(一): : 北宋时候,有一个著名的画家,名叫文同,他是当时画竹子的高手。文同为了画好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,或是天晴天阴,他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去,全神贯注地观察竹子的变化。由于文同长年累月地对竹子作了细微的观察和研究,竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化;在阴晴雨雪天,竹子的颜色、姿势又有什么两样;在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下,竹子又有什么不同;不同的竹子,又有哪些不同的样貌,他都摸得一清二楚。所以画起竹子来,根本用不着画草图。 描述(二): 北宋画家文同,字与可。他画的竹子远近闻名,每一天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢?原先,文同在自己家的房前屋后种上各种样的竹子,无论春夏秋冬,阴睛风雨,他经常去竹林观察竹子的生长变化状况,琢磨竹枝的长短粗细,叶子的形态、颜色,每当有新的感受就回到书房,铺纸研墨,把心中的印象画在纸上。目积月累,竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中,只要凝神提笔,在画纸前一站,平日观察到的各种形态的竹子立刻浮此刻眼前。所以每次画竹,他都显得十分从容自信,画出的竹子,无不逼真传神。 当人们夸奖他的画时,他总是谦虚地说:“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。” 有位青年想学画竹,得知诗人晁补之对文同的画很有研究,前往求教。晃补之写了一首诗送给他,其中有两句:“与可画竹,胸中有成竹。” 描述(三): 胸有成竹的主人公是谁? 胸有成竹的主人公是文同 胸有成竹:原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻人们在办什么事情以前,早就打好了主意,心里有个准谱儿了。 文同的简介: 文同,字与可,号笑笑居士,北宋梓州梓潼郡永泰县(今属四川绵阳市盐亭县)人。著名画家,诗人。以学名世,擅诗文书画,深为文彦博、司马光等人赞许,尤受其从表弟苏轼敬重。宋仁宗皇□元年进士,迁太常博士、集贤校理,知陵州、洋州。元丰初年知湖州,逝世于赴任途中。世称”文湖州”。 胸有成竹的典故: 北宋时候,有一个著名的画家,名叫文与可,他是当时画竹子的高手。文与可为了画好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,或是天晴天阴,他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。 三伏天气,日头像一团火,烤得地面发烫。但是文与可照样跑到竹林子对着太阳的那一面,站在烤人的阳光底下,全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长,一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫,满脸都流着汗,但是他连用手抹也没抹一下,就跟没事儿似的。 有一回,天空刮起了一阵狂风。之后,电闪雷鸣,眼看着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候,坐在家里的文与可,急急忙忙抓过一顶草帽,往头上一扣,直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门,大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。文与可一心要看风雨当中的竹子,哪里还顾得上雨急路滑!他撩起袍襟,爬上山坡,奔向竹林。他气喘吁吁地

胸有成竹教案

《胸有成竹》教案 [教学目标] 知识与技能 1.理解“胸有成竹”这个成语的意思,并能正确地运用。 2.学会本课的生字、新词,理解课文的内容。 3.能熟练地复述这个成语故事。情感态度与价值观 教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。 [教学重难点] 理解成语的表面意思,并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。[教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 一、激情导入 1.让学生讲成语故事:同学们,你们一定听说过许多的成语故事,你能给大家讲一讲吗? 2.师小结并导入:同学们刚才讲的成语故事很有趣。今天,老师要与同学们一起学习一个新的成语故事,请同学们把书翻到79页。 二、自读课文,学习生字词 1.自由读课文。标出自然段序号,画出生字、新词。 2.自主识字。读准字音,分析字形。 3.小组合作交流。互相认读生字、新词,分析字形。

4.汇报识字结果。 (1)认读生字卡片。(个人读,齐读) 闻wén名妙诀jué琢zuó磨mo形态tài颜yán色 季jì节时辰chen凝nínɡ神逼bī真 谦qiān虚xū画huà画房前屋wū后胸xiōnɡ有成竹 (2)分析字形。 左右结构的字:胸诀琢颜谦上下结构的字:态季 半包围结构的字:闻磨逼虚屋画 5.练习书写,老师做重点指导。 “胸”的右半部分的笔顺:。 “闻”的笔顺: 三、朗读课文,感知内容 1.同学们,读了课文内容,你们能结合课文内容提出什么问题吗? 2.学生讨论交流后汇报: (1)文同画竹的妙诀是什么? (2)“胸有成竹”是什么意思? 3.师:这些问题你会回答吗?学完了课文,相信同学们一定能弄清楚。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.听写词语。 2.认读上节课学习的生字词:开火车竞读——齐读。

成语故事“胸有成竹”教学设计

成语故事《胸有成竹》教学设计 一、教学目标 1、了解故事的主要内容,了解“胸有成竹”这个成语的出处。 2、能结合最后一自然段,理解“胸有成竹”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。 3、能用自己的话复述成语故事 二、教学重难点 学习成语故事《胸有成竹》,理解成语的表面意思,并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。 三、教学过程 (一)导入新课: 1、师:同学们,中国是世界上历史最悠久的国家之一,在漫漫的历史长河中,产生了大量的神话传说和历史故事,后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼,便形成了许多脍炙人口的成语。下面,让我们一起来感受下中华语言文化的精华,背诵下我们积累的成语。) 2、学生起头,背诵成语接龙。(在今后的学习中我们还会积累更多的成语,希望同学们继续保持这种学习精神。) 3、导入:成语是我国语言文化的精华,它们有的庄重严肃,有的机智幽默,而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带来个有趣的成故事,大家想不想看?这个成语故事的名字叫做胸有成竹。(板书课题:胸有成竹)不过,老师有个要求,希望同学们能带着这些问题认真去观看。 4、出示阅读提示,指名读要求 (二)、学习成语“胸有成竹” 1、欣赏故事 2、小组讨论交流 师:故事我们已经看完了,下面就请同学们结合学习提示和故事内容,把你的发现和你小组内同学说一说 3、汇报 学生自读成语故事,要求读准字音,读通文章。班上交流,并让学生复述这个成语故事。让学生默读成语故事,边读边思考: ⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? ⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? ⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解?引导学生重点阅读最后一段,并让学生说说他们的理解。引导学生说出“胸有成竹”的意思。 (四)《胸有成竹》告诉我们的道理是:--------?谁能讲一讲你自己所熟悉的成语故事。 (五)练习题 看图猜成语,说意思 成语计算题 (六)总结 师:文与可是个很有才华的画家,但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习,那么普通人不就更需要努力了吗?因此同学们,无论我们的才华、天资如何,都

五十个成语故事的出处

1、一鼓作气(曹刿guì) 出自《左传·庄公十年》:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。” 释义:第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲,一口气把工作做完。 2、一字千金(吕不韦) 出自《史记·吕不韦列传》:“布咸阳市门,悬千金其上,延诸侯游士宾客有能增损一字者予千金。” 释义:增损一字,赏予千金。称赞文辞精妙,不可更改。 3、一字之师(郑谷) 出自宋·计有功《唐诗纪事》:“郑谷改僧齐己《早梅》诗:‘数枝开’作‘一枝开’。齐己下拜,人以谷为一字师。” 释义:改正一个字的老师。有些好诗文,经旁人改换一个字后更为完美,往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。 4、一饭千金(韩信) 出自《史记·淮阴侯列传》:“信钓于城下,诸漂母漂,有一母见信饥,饭信,竟漂数十日。”又:“信至国,如所从食漂母,赐千金。” 释义:比喻厚厚地报答对自己有恩的人。 5、东山再起(谢安) 出自《晋书·谢安传》:“隐居会稽东山,年逾四十复出为桓温司马,累迁中书、司徒等要职,晋室赖以转危为安。” 释义:指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。 6、图穷匕见(荆轲) 出自《战国策·燕策三》:“秦王谓轲曰:‘起,取武阳所持图。’轲既取图奉之。发图,图穷而匕首见。” 释义:比喻事情发展到最后,真相或本意显露了出来。 7、纸上谈兵(赵括) 出自《史记·廉颇蔺相如列传》记载:战国时赵国名将赵奢之子赵括,年轻时学兵法,谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将,在长平之战中。只知道根据兵书办,不知道变通,结果被秦军大败。 释义:在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论,不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。 8、负荆请罪(廉颇) 出自《史记·廉颇蔺相如列传》:“廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪。” 释义:背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。 9、卧薪尝胆(勾践) 出自《史记·越王勾践世家》:“越王勾路反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。” 释义:睡觉睡在柴草上,吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励,发奋图强。 10、接竿而起(陈胜) 出自汉·贾谊《过秦论》:“斩木为兵,揭竿为旗。” 释义:砍了树干当武器,举起竹竿当旗帜,进行反抗。指人民起义。 11、三顾茅庐(刘备) 出自三国蜀·诸葛亮《出师表》:“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。”释义:原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意,一再邀请。 12、孺子可教(张良) 出自《史记·留侯世家》:“父去里所,复返,曰:‘孺子可教矣。’”

胸有成竹的历史典故

胸有成竹的历史典故 导读:胸有成竹的历史典故 胸有成竹的解释 [释义] 原指画竹子在动笔之前脑子里先有竹子的完整形象。现比喻做事情动手之前心里已有主意;有打算或有把握。成:完全的。 [语出] 宋·苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》:“故画竹;必先得成竹于胸中;执笔熟视;乃见其所欲画者;急起从之;振笔直遂;以追其所见;如兔起鹘落;少纵即逝矣。” [辨形] 竹;不能写作“足”。 [近义] 成竹在胸心中有数 [反义] 心中无数茫无头绪 [用法] 用作褒义。形容人做事很有谋略。一般作谓语、定语、状语。 胸有成竹的典故 北宋时候,有一个著名的画家,名叫文同,他是当时画竹子的高手。 文同为了画好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,或是天晴天阴,他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。三伏天气,日头像一团火,烤得地面发烫。可是文同照样跑到竹林子对着太阳的那一面,站在烤人的阳光底下,全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长,一会儿又记一记竹叶子有多密。汗

水湿透了他的衣衫,满脸都流着汗,可是他连用手抹也没抹一下,就跟没事儿似的.。 有一回,天空刮起了一阵狂风。接着,电闪雷鸣,眼看着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候,坐在家里的文同,急急忙忙抓过一顶草帽,往头上一扣,直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门,大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。 文同一心要看风雨当中的竹子,哪里还顾得上雨急路滑!他撩起袍襟,爬上山坡,奔向竹林。他气喘吁吁地跑进竹林,没顾上抹一下流到脸上的雨水,就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下,弯腰点头,摇来晃去。文同细心地把竹子受风雨吹打的姿态记在心头。 由于文同长年累月地对竹子作了细微的观察和研究,竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化;在阴晴雨雪天,竹子的颜色、姿势又有什么两样;在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下,竹子又有什么不同;不同的竹子,又有哪些不同的样子,他都摸得一清二楚。所以画起竹子来,根本用不着画草图。 有个名叫晁补之的人,称赞文同说:文同画竹,早已胸有成竹了。 胸有成竹的造句举例 1) 对于这次考试,他早就胸有成竹了。 2) 小武胸有成竹地说:“这件事包在我身上。”。 3) 事前充分准备,事发才能胸有成竹,不会慌乱。

成语合集:胸有成竹的主人公是谁

成语合集:胸有成竹的主人公是谁 “胸有成竹”和“心中有数”都是“心中已有打算”的意思。胸有成竹,比喻熟练有把握。 胸有成竹主人公:文同 成语典故 北宋时候,有一个著名的画家,名叫文同,他是当时画竹子的高手。 文同为了画好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。三伏天气,太阳像一团火,烤得地面发烫(tàng)。可是,文同照样跑到竹林里对着太阳的那一面,站在烤人的阳光下,全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长,一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫,满脸都流着汗,可他就跟没事儿似的。 有一回,天空刮起了一阵狂风。接着,电闪雷鸣,眼看着一场暴雨就要来临,人们都纷纷往家跑。可就在这时候,坐在家里的文同,急急忙忙抓过一顶草帽,往头上一扣,直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门,大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。 文同一心要看风雨当中的竹子,哪里还顾得上雨急路滑!他撩(li áo)起衣服,爬上山坡,奔向竹林。他上气不接下气地跑进竹林,顾不得抹流到脸上的雨水,就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下,弯腰点头,摇来晃去。文同细心地把竹子受风吹

雨打的姿势记在心头。 由于文同长年累月地对竹子作了细微地观察和研究,竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化;在阴晴雨雪天,竹子的颜色、姿势又有 什么两样;在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下,竹子又有什 么不同;不同的竹子,又有哪些不同的样子,他都摸得一清二楚。所 以画起竹子来,根本用不着画草图。 有个名叫晁(cháo)补之的人,称赞文同说:“文同画竹,早已胸 有成竹了。” 文与可(文同)画的竹子远近闻名,每天总有不少人登门求画。 文与可在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子,无论春夏秋冬,阴睛风雨,他经常去竹林观察竹子的生长变化情况,琢磨竹枝的长短粗细,叶子的形态、颜色,有新的感受就回到书房,把心中的印象画在纸上。竹子的各种形象都深深地印在他的心中。所以每次画竹,他都显得非常从容,画出的竹子,无不逼真传神。 当人们夸奖他的画时,他总是谦虚地说:“我只是把心中琢磨成 熟的竹子画下来罢了。” ---来源网络整理,仅供参考

胸有成竹文言文

胸有成竹文言文 【篇一:胸有成竹文言文】 原文 竹之始生,一寸之萌①耳,而节叶具焉②。自蜩腹蛇蚹③以至于剑拔十寻④者,生而有之也。今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎?故画竹必先得成竹⑤于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂⑥,以追其所见。如兔起鹘落,少纵则逝矣。 与可⑦之教予如此。予不能然也,而心识其所以然。夫既心识其所以然,而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也。故凡有见于中⑧而操之不熟者,平居⑨自视了然,而临事忽焉丧之,岂独竹乎? 阅读训练 二、翻译下列句末语气词,说明其表达的语气。 1.而节叶具焉。(呀)(肯定) 2.岂复有竹乎(呢)(反问) 3.少纵则逝矣(了)(感叹) 4.苛政猛于虎也(啊)(判断) 三、解释加点的词。 1.竹之始生,一寸之萌耳(幼芽) 2.岂复有竹乎(再) 3.今画者乃节节而为之,叶叶而累之(添加)(堆叠) 4.以追其所见(追索) 四、这则短文对你有何启示:胸中必须先有鲜活的形象,才能创造出真正的艺术造型。 注释 ①萌:芽。 ②而节叶具焉:但节、叶都具备了。具,具备。焉,句末的语气助词。 ④寻:八尺。 ⑤成竹:完整的竹子。 ⑥急起从之,振笔直遂:这里用了互文的手法,意即“急起振笔,从之、直遂”,就是急忙起来挥动画笔,依照、跟随(心中的竹子形象)。遂,通“随”。 ⑦与可:文与可,名同,北宋梓州永泰(近四川监亭人),曾任洋州知州。文与可是苏轼的表兄,宋代画竹名师。 ⑧见于中:心中有了构思。心里明白。

⑨平居:平常,平时。 今译 竹子初生时,只是一寸高的小芽而已,但节、叶都已经具备了。从 像蝉的腹部、蛇的鳞片一样,到剑一样挺出高达十寻的,各种形态 都是天生就有的。如今画竹的人一骨节一骨节地来画它,一片叶一 片叶地来堆砌它,哪里还会有完整的、活生生的竹子啊!所以画竹 一定要心里先有完整的竹子形象,提笔来仔细的观察,就会看到他 所想画的竹子,急起挥笔,依照心里竹子的形象,一气呵成,以再 现心中所见到的(竹子)。(这个过程)好像兔子跳跃飞奔、鹰隼 俯冲下搏一样,稍一迟疑,机会就失去了。 我不能做到这样,但心里明白其中的道理。既然心里明白其中的道理,但又不能做到的原因,是由于想法和动作内外不一,心与手不 能协调一致,没有学习的过错啊。所以凡是心里明白而操作不熟练的,平常自己以为明白,可事到临头就忽然忘记了,难道只有画竹 是这样吗?相关阅读: 【篇二:胸有成竹文言文】 《胸有成竹》文言原文 竹之始生,一寸之萌耳,而节叶具焉.自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生 而有之也.今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎!故画竹必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣.与可之教予如此.予不能然也,而心识其所以然.夫既心识其所以然而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之 过也.故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然而临事忽焉丧之,岂独竹乎? 胸有成竹的故事 北宋时候,有一个著名的画家,名叫文同,他是当时画竹子的高手. 文同为了画好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,或是天晴天阴,他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去.三伏天气,日头像一团火,烤得地面发烫.可是文同照样跑到竹林子对着太阳的那一面,站在烤人的阳光底下,全神贯注地观察竹子的变化.他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长,一会儿又记一记竹叶子有多密.汗水湿透了他的衣衫,满脸都流着汗,可是他连用手抹也没抹一下,就跟没事儿似的. 有一回,天空刮起了一阵狂风.接着,电闪雷鸣,眼看着一场暴雨就要来临.人们都纷纷往家跑.可就在这时候,坐在家里的文同,急忙忙抓过一

四年级成语故事

四年级上册: 1、胸有成竹:北宋时候,有一个著名的画家,名叫文与可,她就是当时画竹子的高手。 文与可为了画好竹子,不管就是春夏秋冬,也不管就是刮风下雨,或就是天晴天阴,她都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。三伏天气,日头像一团火,烤得地面发烫。可就是文与可照样跑到竹林子对着太阳的那一面,站在烤人的阳光底下,全神贯注地观察竹子的变化。她一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长,一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了她的衣衫,满脸都流着汗,可就是她连用手抹也没抹一下,就跟没事儿似的。 有一回,天空刮起了一阵狂风。接着,电闪雷鸣,眼瞧着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候,坐在家里的文与可,急急忙忙抓过一顶草帽,往头上一扣,直往山上的竹林子里奔去。她刚走出大门,大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。 文与可一心要瞧风雨当中的竹子,哪里还顾得上雨急路滑!她撩起袍襟,爬上山坡,奔向竹林。她气喘吁吁地跑进竹林,没顾上抹一下流到脸上的雨水,就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下,弯腰点头,摇来晃去。文与可细心地把竹子受风雨吹打的姿态记在心头。 由于文与可长年累月地对竹子作了细微的观察与研究,竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化;在阴晴雨雪天,竹子的颜色、姿势又有什么两样;在强烈的阳光照耀下与在明净的月光映照下,竹子又有什么不同;不同的竹子,又有哪些不同的样子,她都摸得一清二楚。所以画起竹子来,根本用不着画草图。 有个名叫晁补之的人,称赞文与可说:文与可画竹,早已胸有成竹了。。 【意思】用来比喻人们在办什么事情以前,早就打好了主意,心里有个准谱儿了。 【近义词】心中有数 2、杏林春满:董奉,字君异,福建侯官(今福州)人,有很高的道术与医技,与当时的华佗、张仲景齐名,号称“建安三神医”。她虽然医术高明,但就是给人治病从不收钱,但要求被治愈的病人在她的宅旁种植杏树。患重病而被治好的人每人植杏树五株,轻病患者每人植杏树一株,几年后,董奉治愈患者成千上万,植下的杏树就有十几万株,郁然成林。董奉在此修身养性,这片杏林便被称为“董林杏林”。每逢杏熟时节,董奉张榜公告,凡就是到此买杏者,不收银钱,而就是用稻谷换取,一斗稻谷换一斗杏。董奉又将用杏换来的稻谷。全部用来救济贫民百姓。这样一来,正就是由于董奉行医济世的高尚品德,赢得了百姓的普遍敬仰,董奉更就是闻名遐迩,颂声载道。庐山一带的百姓在董奉羽化后,便在杏林中设坛祭祀这位仁慈的道医。后来人们又

30个有意思的成语故事

1. 专心致志 古时候有个围棋高手,名叫秋,人们称他弈秋。他有两个徒弟,其中一个专心好学,棋艺提高很快;另一个虽然也天天听课,但很不专心。他看着老师,心里却想着天上有没有大雁飞来,老师的话一句也没听进去,棋艺自然也没有丝毫提高。 [注释]致:尽,极。志:志趣,心意。 指用心专一,注意力不分散。 2. 哄堂大笑 宋朝时候,有个叫冯相的官员。有一天,他穿着一双新靴子走进办公的衙门。一个同僚问他:“您买这双新靴子花了多少钱?”他抬起一只脚说:“九百。”那个同僚惊奇地说:“怎么我这双靴子花了一千八百呢?”冯相又抬起另一只脚说:“这只也是九百。”满屋的人都大笑起来。 形容屋子里的人同时都大笑起来。 3. 双管齐下 唐朝有一位著名的画家名叫张璪,他擅长画山水、松石,特别是画松树尤其叫人称绝。张璪作画的时候,有与众不同的地方,能左右手各握一管笔,可以同时在纸上作画。一管笔画苍翠的松枝,另一管笔画枯干虬枝,画出的松树惟妙惟肖,谁看了他的画都感到惊奇,人们都说他是神笔。 张璪还有两个画画的绝招:一是用无笔头的秃笔绘画;二是用手指画画。他拿一块白绢,用手指蘸上颜料,左抹右涂,一会儿就作成一幅山水树木的作品。 [注释] 管:指笔。比喻两件事情同时进行。 4. 栩栩如生

我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事:“昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻适忘与!”意思是说,庄周做了一场梦,梦见自己变成一只美丽的蝴蝶,比真的蝴蝶还美,活灵活现,在空中翩翩起舞。他觉得非常快活得意,简直忘记了世界还有庄周这么一个人。襄王听了庄辛的话,感到十分振奋,封他为阳陵君,采用了他的计谋,收复了不少失地。 [注释]栩栩:活泼生动的样子。 形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象,表现得非常逼真,好像活的一样。 5. 胸有成竹 宋朝有个著名的画家叫文与可,特别擅长画竹子,他画的竹子栩栩如生。为了画好竹子,他在自己房前屋后种了许多竹子,一年四季,他都在仔细观察竹子的形态和变化。所以每次要画竹子时,他的胸中就已经有了十分生动、逼真的竹子形象了。[注释]成:现成。 比喻在做某事之前,已有了充分的准备和把握。也作“成竹在胸”。 6. 熟能生巧 宋朝时,有个人叫陈尧咨,他一箭射断了一根细树枝。正在自鸣得意时,旁边一个卖油的老翁把一枚铜币放在油葫芦口上,舀了一勺油从高高的地方倒下来,油从铜币的小孔里穿过,流进油葫芦里去了。陈尧咨非常惊奇,老翁说:“不过是熟能生巧而已。” 指做事情熟练了,就会掌握窍门。 7. 水滴石穿

《成语故事·胸有成竹》教学设计

《成语故事·胸有成竹》教学设计【教学目标】 1、熟读故事,了解故事的主要内容,了解“胸有成竹”这个成语的出处。 2、能熟练地复述故事。 3、能结合最后一自然段,理解“胸有成竹”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。 【教学重点】 理解成语的意思并正确地运用。 【教学难点】 能正确地运用“胸有成竹”。 【突破重难点的方法】 让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。 【教学时间】 一课时。 【教学程序】 一、激情导入 1、让学生讲成语故事: 小朋友,你们一定听说过许多的成语故事,你能给同学们讲一讲吗? 2、师小结并导入: 小朋友们刚才讲的成语故事很有趣,今天,老师要与小朋友

们一起学习一个新成语,请小朋友们把书翻到38页。 二、初读成语故事 1、学生自读成语故事,要求读准字音,读通文章。 2、小组交流: 读了这个故事,你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来? 3、班上交流,并让学生复述这个成语故事。 三、再读成语故事,理解它的内涵 1、让学生默读成语故事,边读边思考: ⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? ⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? ⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解? 2、小组内交流自己学习的结果,如果不理解的,就在小组内合作学习,或向老师请教。 3、班上交流,师相机引导: ⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? 因为文与可经常去观察竹子,看它在不同时间、不同气候下的变化,总之,文与可对竹子非常熟悉。 ⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? 第三段话中,猫把那幅当成真的了,并把它抓着玩。 ⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解? 最后一段。

胸有成竹(微信版)

胸有成竹——完全理性、有限理性与过程理性的平衡 成语出自宋·苏轼《文与可画筼筜(yúndāng)谷偃竹记》:“故画竹,必先得成竹于胸中。成语原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。 与胸有成竹相同的成语是胸有成马。我们知道,胸有成竹比胸有全马更有名,影响更大,但我们是否知道,胸有成竹为什么比胸有成马更有脍炙人口?我想,主要原因还是中国是一个农耕文明的国家而不是一个牧马的国家。俗语说,马上得天下,就是因为中国人从来没驯服过马,驯马的还是蒙古人、西亚人。驯马导致这些民族有很强大的生存能力。猪打不赢马,农民打不过牧民,所以中国的历史,就是北方人不断入侵的历史,这就是中国历史的基本情况。所以说驯马就是一种创新。而中国就是一个“四合院”,东边是海洋,西边和南边是崇山峻岭,北边是沙漠,就形成了封闭的“四合院”的地理位置,使得这个民族缺少创新的环境。所以,中国人熟悉胸有成竹,而不熟悉胸有全马。 其次,为什么中国人提出得成语是胸有成竹而不是胸有成石呢?就是应为中国人生存的环境主要是竹,而西方人生存的环境主要是石。1948年,哈佛大学人类学家莫维斯提出早期人类存在着东、西方两个不同的文化传统和文化区,他认为在旧石器时代,位于该线以西欧洲、中东和非洲地区是早期人类文化的先进地区,是以西方的石器为主要工具,而位于该线以东的中国等地区是竹器为主要工具。他认为东亚地区广泛生长着可以用作工具素材的竹子,竹器在这些地方是史前人类工具的主角,石器多用来加工竹器,因而其技术与形态不足以反映古人类的技术和智能;他认为东亚古人类面临石器原料先天性不足的难题,难以将石器技术发挥到极至。中国是世界上竹类的分布中心之一,有着极为丰富的竹种资源。据记载全世界竹类植物约有50余属,1300余种。而我国自然分布的竹种就有30余属,500余种。丰富的竹子资源,自然,中国人就地取材,以竹器为主。根据专家考证,在距今一万年前的长江中下游和珠江流域的原始人类就已开始利用栽培竹类。1前述浙江河姆渡文化遗址中出土有竹席等竹制品,西安半坡仰韶文化遗址出土的竹编织物的印迹,龙山文化的陶器上的篮纹,浙江湖州钱山漾良渚文化遗址出土的大量竹编织器物,等等。都说明在新石器时代早期开始,竹类就与古代中国人的生活密切相关联,开发利用竹类植物,制造竹器物,用于改善生产和社会生活条件。我国先秦时期的捕渔业工具很多是取竹制成的。浙江吴兴钱山漾新石器时代的良渚文化遗址 1张之恒. 中国原始农业的产生和发展[J]. 农业考古, 1984(02).

《胸有成竹》读后感

胸有成竹,比喻做事之前有了成熟的思考和完整的计划。我非常喜欢这个成语,今天读了胸有成竹这个故事,接下来是为您整理的《胸有成竹》读后感,希望对您有所帮助。 《胸有成竹》读后感1 今天我读了“胸有成竹”这篇故事,里面讲到北宋的画家,文同,字与可,自号笑笑先生,人称石室先生。他画的墨竹是远近闻名的,于是向他求画的人越来越多,人们都把这些画视为珍宝。 文同为何能把竹子画的如此惟妙惟肖,原来,他曾经在一片茂密的竹林里建造了一座亭子,每日不厌其烦地去观察竹子的生长变化情况,并仔细观看竹枝的形态,颜色,然后默默地记在心中。当他画竹子时眼前立即就会浮现出自己观察到的各种形态 经过对竹子长时间的观察和积累,文同终于悟出了一个道理竹子从萌生到长成,有一个完整的过程,如果心中没有竹子也就无法画出竹子的形态。我们学习知识也要一点一滴的去积累才能做到心中有数。 这篇故事告诉我们做任何事情都要坚持不懈,还要认真,仔细。 《胸有成竹》读后感2

最近我读了《胸有成竹》这个是成语故事。它讲的是北宋时期,有一个著名画家叫文与可。他多才多艺,但以绘画最突出。文与可之所以画竹子画得特别好,是因为他对竹子有特殊的爱好。日积月累,竹子的各种形象都深深地因在他的心里,只要在画纸前一站,平日观察到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前,所以每次画竹子,他都从容自信,画出的竹子都特别好。 有位青年人想学画竹子,得知晁补之对文与可的画有研究,前往求教。晁补之写了一首诗送给他,其中有两句与可画竹,胸有成竹。 读了《胸有成竹》我懂得了做事之前应该做好充分的准备,对事情的成功有十分的把握。 《胸有成竹》读后感3 今天,我读了《中国成语故事》中的“胸有成竹”这个小故事,感悟深刻。 “胸有成竹”这个成语故事主要写了北宋时期画家文与可画的竹子远近闻名,每天有不少人登门求画。文与可画竹的诀窍在哪里呢?原来,文与可在自家房前屋后种上各种各样的竹子,无论春夏秋冬,刮风下雨,他都经常去竹林观察竹子的生长变化情况,琢磨竹枝的长短粗细,叶子的形态颜色,每当有新的感受就回书房,铺纸研磨,把心中的印象画在纸上。日积月累,竹子在不同季节、不同天

胸有成竹成语故事中英对照

胸有成竹成语故事中英对照 In the song Dynasty (960-1279),there was a scholar whose name was Wen Tong and who styled himself Yuke. He was not only admired by others for his great learning, but also enjoyed widespread renown for his bamboo drawing. Every day there were always quite a few peoply who called at his house to ask for one of his bamboo drawings. 北宋画家文同,字与可。他画的竹子远近闻名,每天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢? Actually, Wen Tong loved bamboos so much that he had grown various bamboos everywhere around his house. No matter what season it was and no matter whether it was sunny or rainy, he used to go to the bamboo forest to observe how they were growing. He pondered over the lenght and breadth of the bamboo poles as well as the shapes and colours of the leaves. Whenever he had gained a new understanding, he went back to his study, spread a piece of paper and prepareed some ink by rubbing an ink stick on an ink slab, and drew what

(完整版)物理教学的6个小故事

初中物理教学的6个小故事 发布者:罗再梅发布时间: 2011-10-31 20:39:15 教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学习的动机,我在这些年的初中物理教学中有意识的收集一些物理小故事在课堂上适时应用,丰富了课堂教学,也满足了学生的求知欲,在课堂教学中发挥了一定的作用,物理学世界是一个鲜活而完美的世界,需要教师和学生花精力甚至花大精力去理解的科学,学生觉得物理难学,教师也觉得物理课难教。如何提高学生学习兴趣,怎样做才能让物理课变得鲜活而生动,我做了许多尝试,发现在物理教学中适当插入一些和教学内容有关的小故事,不但可以提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性,还可以使物理课变得生动、流畅,帮助教师十分轻松地完成教学目的。下面我列举几个例子,希望能使大家从中得到启发。 1、讲授液体沸腾时,学生对沸腾必须达到沸点这一条件非常熟悉,但往往忽略继续吸热这一条件,针对这一问题,我给学生讲了这样一个故事:很早以前,一个小庙里住着一老一小两个小和尚。有一天,老和尚要外出办事,为了让顽皮的小和尚在庙里看门,他想了一个有趣的办法:他把小和尚领进厨房,将盛有冷水的水锅漂在一锅沸腾的水里,对小和尚说:“大锅里的水不能烧干,你把小锅里的水烧开,就可以出去玩了。”小和尚一听很高兴,赶紧向炉里加柴,使火烧得旺旺的,可一直到老和尚回来,小锅里的水也没有被烧开。你知道这是为什么吗?本故事主要考查水沸腾的两个条件:(1)温度达到沸点。题目中随着给大锅加热,大锅中的水能达到沸点,当大锅中的水温高于小锅中的水温时,大锅中的水把热传递给小锅中的水,使小锅中的水温升高,直到温度都达到水的沸点。(2)要继续吸热。当两个锅中的水温都达到沸点后,由于两者之间没有温差,他们之间不会再发生热传递,小锅中的水却不能继续吸热,所以,无论小和尚烧多长时间,只要大锅里的水不烧干,小锅里的水永远不会沸腾。本故事可以演变为试题:把盛有水的小锅放入大锅里的水中,给大锅底部慢慢加热,当大锅中的水沸腾时,小锅中的水() A温度能够达到沸点,能够沸腾 B温度能达到沸点,不能够沸腾 C温度达不到沸点,不能够沸腾 D以上说法都不对 以上两种教学方式在知识点的考查上是相同的,但故事为主线的教学方式为学生的禀赋和潜能的充分开发创造了一种宽松环境,爱护和培养了学生的好奇心、求知欲,教师也在轻松愉快的氛围中完成了教学目的,达到了课堂形式与内容的完美统一。 2、在物理学中,有一部分内容比较抽象,难以理解,同步的课堂演示实验也少。对于这样的教学内容便可以讲一些与之相关的物理常识的小故事,鼓励学生思考故事当中的问题,有助与学生突破思维障碍,帮助学生理解问题。讲授合理进行比较要确定测量单位时,如果用阿凡提量渠水的故事进行教学要比枯燥、单调地讲授理论效果好得多:有一次,国王问阿凡提:“人人都说你智慧过人,那么你知道眼前的这条渠里的水有多少桶吗?”阿凡提说:“如果这桶有这条渠一样大的话,那就只有一桶水,如果这桶有这条渠一半大的话,那就有两桶水,如果这桶有这条渠的十分之一大的话,那这条渠就有十桶水…为什么同一条渠却不能确定他到底有多少桶谁呢?(桶的大小没有确定)阿凡提正是抓住了桶的大小可以人为地任意确定作为测量的标准,从而战胜了国王的刁难。这个故事告诉人们一个道理:进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据,否则,同一物体的长度,测量的值是不确定的,这个选定的标准就是测量单位。故事为学生创设出构建知识的良好氛围,学生在轻松愉快的故事中不仅掌握了知识,还掌握了过程与方法。这样的效果要比教师紧握着严谨的学科知识,将其硬塞给学生好得多。教师如果只是一味地讲授枯燥的理论,只会把学生的个性思维抹杀掉,甚至会导致厌学情绪的产生。

胸有成竹成语接龙(带拼音)

xiōng yǒu chéng zhúzhúbào ping ānān fùzūn róng róng huáfùguì胸有成竹竹报平安安富尊荣荣华富贵 guìér jiàn mùmùwúyúzǐzǐ xū wū yǒu yǒu mùgòng dǔ贵而贱目目无余子子虚乌有有目共睹 dǔ wùsī rén rén zhōng qíjìjìzǐlóng wén wén zhìbīn bīn 睹物思人人中骐骥骥子龙文文质彬彬 bīn bīn yǒu lǐlǐ xián xiàshìsh ìbǎo mǎ téng téng yún jiàwù彬彬有礼礼贤下士士饱马腾腾云驾雾 wùlǐ kàn huāhuāyán qiǎo yǔyǔ zhòng xīn cháng cháng cǐyǐ wǎng 雾里看花花言巧语语重心长长此以往 wǎng fǎn túláo láo ér wúgōng gōng chéng bùjūjū guān shǒu fǎ往返徒劳劳而无功功成不居居官守法 fǎwài shīrén rén jiāng yìsùsù hóng guàn xiǔxiǔ mùsǐhuī法外施仁仁浆义粟粟红贯朽朽木死灰 huī fēi yān mièmièjuérén xìng xìng mìng jiāo guān guān mén dàjí灰飞烟灭灭绝人性性命交关关门大吉 jíxiáng zhǐ zhǐzhǐyúzhìshàn shàn jiàér gūgū míng diào yù吉祥止止止于至善善贾而沽沽名钓誉 yù b ùjuékǒu kǒu mìfù j iàn jiàn jǐ sēn sēn sēn luó wàn xiàng 誉不绝口口蜜腹剑剑戟森森森罗万象xiàng zhù yùbēi bēi gōng shé yǐng yǐng yǐng chuò chuòchuò yuē duōzī 象箸玉杯杯弓蛇影影影绰绰绰约多姿 zī yìwàng wéi wèi rén zuòjiàjiàhuòyúrén rén qíng lěng nuǎn 姿意妄为为人作嫁嫁祸于人人情冷暖nuǎn yībǎo shíshíbùguǒfùfùbèi zhīmáo máo shǒu máo jiǎo 暖衣饱食食不果腹腹背之毛毛手毛脚 jiǎo tàshídìdìlǎo tiān huāng huāng dàn bùjīng jīng wěi wàn duān 脚踏实地地老天荒荒诞不经经纬万端

胸有成竹成语故事.doc

胸有成竹成语故事 成语是一个国家,一个民族对事物认识的结晶,每个成语都是古人智慧的浓缩而如今我们现代日常生活又经常用得到。下面是我为您整理的胸有成竹成语故事,希望对你有所帮助! 胸有成竹成语故事的主人公简介 文同(1018~1079年) ,字与可,号笑笑居士,北宋梓州梓潼郡永泰县(今属四川绵阳市盐亭县)人。著名画家,诗人。以学名世,擅诗文书画,深为文彦博、司马光等人赞许,尤受其从表弟苏轼敬重。宋仁宗皇□元年(1049年)进士,迁太常博士、集贤校理,知陵州、洋州。元丰初年知湖州,逝世于赴任途中。世称"文湖州"。 胸有成竹成语故事的典故 北宋时候,有一个著名的画家,名叫文与可,他是当时画竹子的高手。文与可为了画好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,或是天晴天阴,他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。 三伏天气,日头像一团火,烤得地面发烫。可是文与可照样跑到竹林子对着太阳的那一面,站在烤人的阳光底下,全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长,一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫,满脸都流着汗,可是他连用手抹也没抹一下,就跟没事儿似的。 有一回,天空刮起了一阵狂风。接着,电闪雷鸣,眼看着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候,坐在家里的文与

可,急急忙忙抓过一顶草帽,往头上一扣,直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门,大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。文与可一心要看风雨当中的竹子,哪里还顾得上雨急路滑!他撩起袍襟,爬上山坡,奔向竹林。他气喘吁吁地跑进竹林,没顾上抹一下流到脸上的雨水,就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下,弯腰点头,摇来晃去。文同细心地把竹子受风雨吹打的姿态记在心头。 由于文与可长年累月地对竹子作了细微的观察和研究,竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化;在阴晴雨雪天,竹子的颜色、姿势又有什么两样;在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下,竹子又有什么不同;不同的竹子,又有哪些不同的样子,他都摸得一清二楚。 所以画起竹子来,根本用不着画草图。有个名叫晁补之的人,称赞文与可说:文与可画竹,早已胸有成竹了。 胸有成竹成语故事的启示 做任何事只要持之以恒,就能做到熟能生巧。 胸有成竹成语故事的延伸 【注音】xiōng yǒu ch&eac ute;ng zhú 【解释】比喻做事之前已作好充分准备,对事情的成功已有了十分的把握;又比喻遇事不慌,十分沉着。 【出处】《文与可画筼筜谷偃竹记》 【简介】胸有成竹,比喻熟练有把握。"胸有成竹"和"心中有数"都是"心中已有打算"的意思。但"胸有成竹"偏重于事前对问题已有全面的考虑和解决办法,或者因心中有了主意而办事神态镇定、沉

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