教科版小学语文四年级下册：蜂(课堂实录)

《蜂》课堂实录
一、揭示主题，鉴赏古诗
1、谈话
师：其实，不只曾老师喜欢蜜蜂，古往今来，不管是作家，还是诗人都对蜜蜂情有独钟。

今天我们要学习一首关于蜜蜂的古诗《蜂》。

2、揭示主题
师：（幻灯出示古诗并板书“蜂”）我们齐声读一遍。

（生齐读）师：这是罗隐笔下的蜜蜂。

同时我们也来欣赏一下其他诗人笔下的蜜蜂是怎样的了？
师：请大家读一读这些古诗，想想从诗中的字里行间你看到了一只只怎样的蜜蜂。

穿花度柳飞如箭，粘絮寻香似落星。

小小微躯能负重，器器薄翅会乘风。

（自强不息）
——明·吴承恩《咏蜂》
蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。

作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香。

（舍己为人）
——宋·杨万里《蜂儿诗》
百花头上选群芳，收拾香腴入洞房。

但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨。

（无私奉献、碧血丹心）
——宋·姚勉《咏蜂》
纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。

世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。

（兢兢业业）
——明·王锦《咏蜂》
3、谈谈蜜蜂在文人墨客的笔下是怎样的一种形象？
过渡：这样一群小精灵，（他们勤劳、无私奉献--------句式训练）它们的精神令人敬佩。

但是在罗隐笔下的蜜蜂又是怎样的呢？现在我们细细来品味。

（多媒体出示整首古诗）
二、初读感知，畅吟古诗
1、请大家自由读一读古诗，注意读准字音，读出古诗的味道。

2、指名生读一读古诗。

师：诗词的读法和文章可不一样，诗词在古代都是用来唱的，所以，词句本身就含有很强的音乐感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。

师：请一位同学再来读一读，注意把古诗的味道读出来。

3、刚才我们用自己的感觉读了古诗，接着我们也来学着古人吟诵古诗，你们准备用什么形式来吟诵，小组讨论一下。

4、老师这边也有一曲《蜂》的古诗新唱，我们一起来听听。

（师：从你的吟诵中，我仿佛看到了一只快乐的小蜜蜂在花丛中采着蜜。

在悬崖峭壁上，在花园里，在春风里-------）
过渡：是啊，只要有花的地方，便有了蜜蜂的踪影。

那一簇簇、一群群，不辞劳苦的蜜蜂默默地采着蜜。

（不管风有多大，不管太阳有多猛烈，不管天有多冷-------它依然默默地、默默地采着蜜。

）过渡：在罗隐笔下，蜜蜂就是这样可爱的一群小精灵，读------- 师：在罗隐笔下，就是这样不辞劳苦的小蜜蜂，读-------
师：在罗隐笔下，就是这样无私奉献的劳动使者，读-------
师：就是这样的一群可爱的小蜜蜂引起罗隐的兴趣，此时此刻，我们对罗隐笔下的蜜蜂充满了-------（佩服、感慨、震撼）
三、精读古诗，具象画面
1、其实，每一首诗的创作都有它特地的创作背景，罗隐的诗也不例外。

那么，为什么我们读罗隐的《蜂》时，充满了佩服、感慨、震撼？在这里我们先来了解一下诗人罗隐。

（多媒体出示罗隐简介）罗隐(833-909), 唐代文学家. 原名横, 字昭谏, 号江东生. 杭州新城(今浙江桐庐)人. 20岁应进士举, 十试不第. 愤而改名为隐，罗隐向有“江东才子”之称，为什么总是所至不遇？这是因为当时的用人制度已极其腐败，科场被权贵把持，营私舞弊，任人唯亲。

直到55岁那年，转机终于来了，在外奔波了大半生而所至不遇的罗隐，回到了钱塘，投奔雄据东南的杭州刺史。

刺史辟罗隐为从事，又请置钱塘县，表隐为钱塘县令。

2、当我们随着诗人进入诗中时，我们会高兴，会伤心，会忧愁。

接着，我们再读一读《蜂》，想一想，诗的哪些地方向你传递着这样的佩服和震撼。

（1）我们一起仔细读一读第一句诗，想一想，这一句诗读成“一个字”会是什么字？（尽）
①谈一谈，从这个“尽”字你读懂了什么？
生：我读懂了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

生2：我读懂了蜜蜂默默地采着蜜，毫不怨言。

生3……
3、是啊，多么勤劳的一群小蜜蜂啊，无论是平地还是山峰，只要是有花开的地方就有蜜蜂的踪影。

让我们一起看看他们的踪影。

（多媒体出现蜜蜂采蜜的景象）（板书：勤劳）
4、此情此景，我们会用这样的一句诗来概括：不论平地与山尖，无限风光尽被占。

师：当我们来到百花盛开的春天，我们会想到这样一句诗：
师：当我们欣赏到妖艳无比的荷花时，我们会想到这样一句诗：师：当我们感受到扑鼻而来的浓郁芳香的菊花时，我们会想到这样一句诗：
师：当我们面对不畏严寒的腊梅时，我们会想到这样的一句诗：师：是啊，一只只勤劳的小蜜蜂，一幅幅感人至深画面让我们对蜜蜂的辛勤耕耘充满了敬意。

但是，同样的“尽”在不同诗人的笔下又是不一样的，我们一起来看看。

（多媒体出示）
秋风吹不尽，总是玉关情。

唐·李白《子夜吴歌秋歌》（飒飒秋风，驱散不了内心的愁思，而是更加勾起对远方征人的怀念。

）秋色无远近，出门尽寒山唐8226;李白《赠庐司户》（举目四望，远近尽是寒山四绕的一片秋色）
白日依山尽，黄河入海流。

(王之涣：《登鹳雀楼》（傍晚的落日依着山峰悄悄落下，奔腾的黄河流入浩瀚的大海。

）
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

李商隐《无题》（春蚕到死才停止了吐丝，蜡烛到了结束时才停止流泪。

）
师过渡：一样的“尽”，不一样的诗意，却让我们领略了中国古诗词文化的博大和精深。

5、接着我们读一读第二句诗，想想诗中给你什么体会？
（1）把这句诗读成三个字，你们觉得应该哪三个字？
（2）透过这三个字，对于蜜蜂你们了解多少？（简单交流关于蜂的资料）
（3）此时，我们再回到蜜蜂辛勤的劳动中，有谁了解蜜蜂究竟是为谁辛苦为谁甜？（板书）
句式训练：为（谁）辛苦？
为（谁）甜？
生：为自己的家人辛苦，读这句诗。

生2：为自己的幸福生活，读……
生3：为帮助过自己的人，读……
师：此时，我们想用这样的词语来形容蜜蜂，（不辞劳苦、无私奉献、不求名利）
师：是啊，小小的蜜蜂它们采尽了百花，酿成蜜后供人享受，可这一切的一切，究竟在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？
师：让我们带着对蜜蜂不辞劳苦的深深敬意，读全诗。

师：让我们怀着对蜜蜂无私奉献的崇敬之心，读……
师：让我们因为蜜蜂的不求名利而叹服，读……
师：这就是蜜蜂一生的真实写照。

唐代诗人罗隐就是采用这种托物言志的方法来抒发自己的情感。

我们带着对蜜蜂的崇高敬意再读一
遍古诗。

（出示内容链接）
师：现代作家杨朔也是采用这种方法来写蜜蜂，我们一起来读读。

分享杨朔的《荔枝蜜》
多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。

蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！
透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。

他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。

（4）读完了这首诗，欣赏完了杨朔笔下的蜜蜂，我想对于蜜蜂，我们会有更深的了解。

每当我们看到母亲起早摸黑忙碌时，我们想到了这样的一句诗：（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）
师：每当看到清洁工人在马路上忙碌时，我们想到（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）
师：每当我们看到因为执勤而无法再除夕晚和家人团聚的警察叔叔时，我们想到……
6、过渡总结：此时此刻，我们内心深处充满了对所有无私奉献的劳动者的无限敬意，对那些不耕而食、不织而衣、不劳而获的人充满憎恨。

我们更加清楚的知道：劳动最光荣！（板书）
7、回顾本节课的学习有什么收获？
师过渡：是啊，当我们感慨蜜蜂的无私奉献之时，也仿佛看到了《秋浦歌》里那面红耳赤的冶炼工人他们辛勤劳作的情景，同时为冶
炼工人乐观向上的人生态度而折服。

从而我们深深地明白了劳动创造了美和幸福的生活。

四、作业：
1、收集罗隐的古诗，品读古诗。

2、举行古诗吟诵会。

蜜蜂谚语透哲理（多媒体展示）
蜜蜂出窝天放晴，鸡不入窝阴雨来。

两亩果园一箱蜂，蜜旺果肥吃不清。

要想水果长得好，还得蜜蜂把花咬。

谷雨不放蜂，十桶九桶空。

养蜂不用种，只要勤做桶。

天无二日，蜂无二王。