北师大版小学数学五年级下册“第三单元”说课稿PPT
• 2、能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提 能力目标：体会解决问题的基本过程和方法， 高学生解决问题的能力。 高学生解决问题的能力。 • 3、情感目标：体验运用策略的好处，进一步了解数 情感目标：体验运用策略的好处， 学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。 学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。 教学重难点： 教学重难点： 通过本堂课的整理和复习及强化练习， 通过本堂课的整理和复习及强化练习，让学生熟练 掌握分数除法的正确计算方法， 掌握分数除法的正确计算方法，以及灵活解决有关分 数除法的应用题。 数除法的应用题。
义务教育课程标准北师大版小学数学五年级下册
本单元是学生在学习了 分数加减法及分数乘法的基 础上再来学习分数除法的； 础上再来学习分数除法的； 对以后将要学习的分数混合 运算及应用也有着极其重要 的作用！ 的作用！
教学目标： 教学目标： • 1、知识目标：在具体情景中，探索并理解分数除法的意义和 知识目标：在具体情景中， 计算方法，并能正确计算。会选择比较合算的策略来购物。 计算方法，并能正确计算。会选择比较合算的策略来购物。
用算式表示: 用算式表示:
4 7
÷2＝
2 7
除号变乘号
6 7
÷ 2 =
6 7
×
1 2
=
3 7
除数变成它 的倒数
分数除以整数（0除外），等于 乘以这个数的倒数。
有一根2米长的绳子 有一根 米长的绳子. 米长的绳子 截成每段长
1 m 2
1 可以截成几段? 米,可以截成几段 可以截成几段 2
1 m 2 1 m 2
（3）刷两遍共用涂料约
千克, 千克,买 大桶和 小 桶最省钱, 桶最省钱,总费用约为 元。
需粉刷的面积约为62平方米 需粉刷的面积约为62平方米, 62平方米, 每平方米需用涂料0.5千克。 0.5千克 每平方米需用涂料0.5千克。实际 粉刷时会有损耗， 粉刷时会有损耗，因此要多准 实际应准备多少千克涂料？ 备 1 ,实际应准备多少千克涂料？
4可看作是
4 1
4 1
1 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以4的倒数是 4
。
乘积是1 两个数 叫做互为 乘积是1的两个数 倒数。 倒数
倒数的求法 求一个数的倒数, 只要把这个 数的分子、分母调换位置。
他们谁说的对？ 他们谁说的对？
小数有倒数 小数没有倒数
明明
红红
小数有倒数。
1、0的倒数是0。 2、 是倒数。
7 5
（ （ ） ） （
） ） （ （ ） ）
3、小数没有倒数。
2 4、 3 5、 2 7 1 2 2 7 2
和 5 互为倒数。 （ 的倒数是 。
3.复习分数除法。 复习分数除法。 复习分数除法
4 平均分成2 把一张纸的 7 平均分成2份, 每份是这张纸的几分之几? 每份是这张纸的几分之几?
1 4 里有4个 7 ,平均 7 分成2份,每份是2 1 ,是 2 . 个 7 7
二、说教法： 说教法：
· · · · ·
目标教学法 合作探究法 自主学习法、 自主学习法、 现代多媒体教学法 创设情景法
三、说学法: 说学法: 观察发现法 自主探究法 合作交流法
1.先对上次作业“月 先对上次作业“ 先对上次作业 试卷” 考（一）试卷”进行简单 的讲评。 的讲评。
2.复习倒数。 复习倒数。 复习倒数
制作： 制作：蒲老师
4.数学与生活 数学与生活
粉刷墙壁
要粉刷教室的墙壁, 要粉刷教室的墙壁,我们 需要调查哪些数据呢? 需要调查哪些数据呢? 教室长10米 教室长 米，宽 6米，高2.8米。 米 米
57.00元 元
40.00元 元
千
（1）第一遍粉刷时,每平方米约用涂料0.5千克,此时粉刷教室共需涂料约 克。
(2) 粉刷墙壁一般需刷 两遍， 两遍，根据工人师傅 的估计第二遍粉刷时 千克。 需涂料约 千克。
10
粉刷某办公室约需涂料330千克, 粉刷某办公室约需涂料330千克, 330千克 如何购买不同包装的涂料最省钱? 如何购买不同包装的涂料最省钱?
(五) 课堂总结 五
上了这节课，你有什么收获或感受？ 上了这节课，你有什么收获或感受？
(六) 安排作业 六
完成第三单元“分数除法”试卷，下周交。 完成第三单元“分数除法”试卷，下周交。
6人
操场人的 总人数：
？人
2 操场上的总人数× 9 =跳绳的人数
解:设操场上有X人参加活动.
2 x× = 6 9 2 2 2 x× ÷ = 6 ÷ 9 9 9 3 9 x = 6× 2
x = 27
1
答:操场上有27人参加活动.
3.课堂练习。 课堂练习。 课堂练习 课本42页的 页的1,2,3题。 课本 页的 题 课本43页的 页的5题 课本 页的 题。 44页的 题。 页的9题 页的 课本47页的 页的6题 课本 页的 题。
9
跳绳的小朋友有6人,是操场上参加 2 活动总人数的 9 ,操场上有多少人 参加活动?
2 9 6 ÷ = 6× = 27(人 ) 9 2
答:操场上有27人参加活动.
可以列方 程做. 程做
跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动 2 总人数的 ,操场上有多少人参加活动?
9
跳绳的 人数：
2 操场上总人数的 9
1 m 2
1m
2m
1 2 ÷ =4 2
除以一个数(零除外)，等 于乘这个数的倒数。
解方程。 解方程。
4 20 × χ = 5 4 χ = ÷ 20 解： 5
10 χ ×5= 7
解：
χ = 10 ÷5
7 10 1 χ= × 7 5 2 χ= 7
2
4 1 χ= × 5 20 1 χ= 25
1
5
1
跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动 2 总人数的 ,操场上有多少人参加活动?
北师大版数学五年级下册第三单元全部课件
1 5
块月饼，2人吃了几块？
4人呢？
1 5
×2
=
1×2 5
=
2 5
(块)
1 5
×4
=
1×4 5
=
4 5
(块)
答：2人吃了
2 5
块，4人吃了
4 5
块。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,表示 求几个相同加数的和的简便运算(或表示某个分数 的整数倍)。 2.分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作 分子，分母不变。
填一填，与同伴交流为什么可以这样计算。
4 9
×2
=（
4
）×（ （ 9）
2
）=（（
8 9
） ）
3×
2 11
=（
3
）×（ （11）
2
）=（（161））
想一想，写一写。
（1）7个
1 8
是多少？
7×
1 8
=
7×1 8
=
7 8
（2）
1 25
的14倍是多少？
1 25
×14
=
1×14 25
=
14 25
中秋吃月饼，每人吃
+130＝
9 10
同分母分数相加：分母不变，分子相加。
探究新知
1个
占整张纸条的
1 5
，3个
之几？
占整张纸条的几分
3个
1 5
是
3 5
。
1个
占整张纸条的
1 5
，3个
占整张纸条的几
分之几？
1 5
+
1 5
北师大版五年级数学下册说课稿全册
五年级下分数乘法一说课稿【说教材】本节课的教学内容是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的。
在这个内容是让学生体会分数乘整数的意义，与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。
【说教学目标】1.结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义；2．掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。
3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
【说重难点】本课的重难点为：分数乘整数意义的理解，掌握分数乘整数的计算方法，能约分的“先约分再计算”。
【说教法、学法】在课堂教学中，我主要采用“直观教学法”、“观察法”、“引导发现法”等教学方法，使学生能够积极主动地参与学习。
而在学法中，我用了“自主探究法、合作交流法、练习法“，让学生仔细观察，动脑思考，动口表达，从而培养学生的探索、发现能力。
【说教学过程】《新课程标准》提倡：“让学生在生动的情境中学习，引导学生独立思考与合作交流，经历学习的过程。
”为此，我特地设计了如下四个教学环节：一、创设情景，激趣导入课件出示：喜羊羊和灰太狼进行剪纸比赛的画面，展示剪出来的小兔子图片。
提出问题：一只小兔子占整张纸的1/5，那么三只小兔子占整张纸的几分之几这样，根据学生的年龄特征来创设情景，引发了学生的兴趣，有利于理解分数乘法的意义。
二、引导探索，解决问题。
第一环节：理解分数乘整数意义。
1、提问：要解决“三只小兔子占整张纸的几分之几”这个问题，可以用什么方法来完成呢很多学生肯定能很快的回答：用数的方法得到3/5 。
老师再提问“除了数一数的方法，你还可以用什么方法”2、加法计算：1/5+ 1/5 + 1/5 =1+1+1/5 = 3/5 （要求学生说说计算法则）3、乘法计算：1/5 X联系：1/5 + 1/5 + 1/5 = 3/5 （要求学生说说加法算式和乘法算式的联系。
通过找这两个算式的联系，让学生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义是相同的：求几个相同加数的和是多少。
北师大版五年级下册数学第三单元(新)
1、学生能够熟练的计算整数乘分数。
2、培养学习数学的良好兴趣。
学
习
过
程
学案
导案
自
学
引
导
1、学生独立自主学习P22~P23页中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号。
2、回顾总结分数加减法时应注意的问题。
布置课前预习
合
作
探
究
一、复习导入：整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问
合
作
探
究
1、复习导入：
处理课前问题，可能会出现两种解法：
6÷2=3（个） 6×1/2=3（个）
教师引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求6的1/2是多少。
2、探究新知：
教师出示生活问题：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的 ；笑笑的苹果是小红的 ，淘气和笑笑各有几个苹果？
教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。
课题：分数乘法（一）
课型：学案导学课年级：五教师：XXX
学习内容：小学数学五年级下册22-24页
学
习
目
标
1、经历分数乘法计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义，体验直观模型与“转化”思想的运用。
2、掌握分数乘法的计算方法，能正确进行分数的乘法运算。
3、会解决有关的应用问题，体会分数乘法在生活中的应用。
巩固延伸
独立完成课本第26页练一练的第3题，老师巡视，发现问题全班展示、点评。完成后按照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。
独立答题
组内交流
师生交流
课后小
结
通过今天的学习，我学会了，以后我会，
北师大版数学五年级下册《分数乘法(三)》说课稿(附反思、板书)课件
一个数(0 除外)乘一个小于 1 的分数(0 除外),所得的积小于这个数。 一个数(0 除外)乘一个大于 1 的分数,所得的积大于这个数。 一个数乘等于 1 的分数,所得的积等于这个数。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
五、说教法
本节课主要采用“情境探究法”、“操作法”、“比较法”、“观察 法”等教学方法，注重培养学生动手实践、动眼观察、动脑思考，最大 限度地留给学生自主探索的时间和空间，把学习主动权交给学生，让学 生自由开放地探索学习，鼓励启发每位学生积极主动参与到学习活动， 让学生成为学习的主人。
六、说教学过程
设计意图：首先用问题情境引起学生的思考，激起学生的学习兴 趣和求知欲望。在动手操作中初步感知分数乘分数的意义，并为 下面探究分数乘分数的过程奠定了基础。
板块二、探究新知 我在教学中通过引导学生在“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等 多种活动来理解分数乘分数的意义及计算方法。
首先，接着上面的问题，引导学生在实际操作中再次感知分数乘分数 的意义。“如果第三次再折出剩下的1/2，此时剩余部分占这张纸的 几分之几？”让学生自己动手剪一剪，根据第一次的经验得出此时剩 余部分占这张纸的1/8，并得出算式1/4×1/2＝1/8。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
在此基础上，引导学生观察，发现分数乘分数的计算方法。尽量多 给机会让学生总结发言，让学生用自己的语言总结出分数乘分数的计 算方法：分数乘分数，分子相乘，分母也相乘。
在学生充分的操作和交流中，教学重点得到了落实，突破了本节 课的教学难点。
北师大版五年级数学下册第三单元课件
第1课时 分数乘法（一）(1)
北师大版·五年级下册
绿色圃中小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
情境导入
1个 占整张纸条的 ，3个 几分之几？
占整张纸条的
推进新课
1个 占整张纸条的 ，3个 几分之几？
占整张纸条的
淘气吃了多少块饼干？ 6 2＝ 6 2＝（4 块） 答：淘气吃了4块饼干。 33
8的 是多少？画一画，算一算。 8 3＝ 83 ＝6 44
男生比女生多植树多少棵？画一画，说一说你是怎 样理解的。
女生：
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＝1
5 6 350 6
推进新课
分数乘整数的简便方法：
计算
6
5 9
10
方法一： 6 5 6 5 30 10
9
9
9
3
3
2
方法二：6 5 6 5 10
99
3
3
方法三：6
5 9
2
6
5 9
10 3
3
分数乘整数的简便算法就是先约分， 再计算。计算结果必须是最简分数。
1
7 10 3 7 10 3 70
9
桶，5时漏水多少桶？
10
1
1
5
10
2
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第3课时 分数乘法（二）（1）
北师大版·五年级下册
新课导入
推进新课
笑笑吃了多少块饼干？ 6 1＝ 61＝（3 块） 答：笑笑吃了3块饼干。 22
北师大版五年级数学下册分数除法(三)说课稿
北师大版五年级数学下册《分数除法（三）》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用：这部分内容属于“数与代数”中这一领域，是在学过分数乘法应用题、分数除法的意义和计算法则的基础上进行教学的，为学习分数混合运算奠定基础。
2、学情分析：五年级的学生对分数有一定的理解，掌握了分数乘法、除法的意义和计算法则，认识了倒数，能运用等式的性质解简单的方程。
3、教学目标：（1）能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。
（2）在解方程中，巩固分数除法的计算方法。
（3）通过解决问题切实体会数学与生活的密切联系，懂得学习数学的意义和重要性，激发学生热爱数学的情感，建立学好数学的信心。
４、教学重点和难点：教学重点：能用方程正确解答分数除法应用题。
教学难点：体会方程是解决实际问题的重要模型。
二、说教法、学法美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：影响学生学习的重要原因是学生已经知道了什么。
苏霍姆林斯基也说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、成功者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”所以我从学生已有的知识和生活经验出发，收集信息、独立思考、发现关系、提出问题，通过合作交流的方式解决问题。
提倡解决问题策略的多样化，允许学生表达自己对问题的理解，选择自己最合适的解决方法，变“教师教”为“引导学”。
三、说教学流程基于上述分析，我为本节课设计了以下四个基本环节：引入新课、收集信息——比较发现、得出结论——实践应用、拓展提高——全课小节、达成共识。
（一）引入新课、收集信息：1、创设情境、引入新课：法国著名教育家、思想家卢梭说：问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
兴趣是学习的内动力，为了激发学生的兴趣，课程伊始我先播放一段轻松、欢快歌曲。
（播放视频）在这轻松、和谐的氛围里，孩子们愿意把他们喜欢的课间活动讲给我听？2、收集信息、提出问题：随即出示教材中的情境图，从学生感兴趣的活动场景引入，获取基本的数学信息，提出有价值的数学问题，并试着解决。
北师大版数学五年级下册3.4《倒数》说课稿
北师大版数学五年级下册3.4《倒数》说课稿一. 教材分析北京师范大学出版社的五年级下册数学教材，第三章第四节是关于倒数的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和运算的基础上进行讲解的，旨在让学生理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数在实际生活中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的运算和概念有一定的了解。
但是，对于倒数这个概念，他们可能是第一次接触，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际操作和思考，理解倒数的含义，并掌握求倒数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法。
2.教学难点：学生能够理解并解释倒数在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、启发式教学法和小组合作学习法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，来帮助学生更好地理解和掌握倒数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，如两个人相互交换礼物，引导学生思考交换后两个人的礼物数量是否发生变化，从而引入倒数的概念。
2.讲解：讲解倒数的含义，通过示例和练习，让学生掌握求一个数的倒数的方法。
3.实践：学生分组进行实践，运用倒数的概念解决实际问题。
4.总结：引导学生总结倒数的含义和求倒数的方法，并进行点评和反馈。
七. 说板书设计板书设计将包括倒数的定义、求倒数的方法和倒数在实际生活中的应用。
通过板书，学生可以清晰地了解倒数的概念和求倒数的方法。
八. 说教学评价教学评价将包括学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动的表现。
北师大版五年级数学下册 第3单元-说课稿
《分数乘法（一）》说课稿【说教材】本节课的教学内容是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的。
在这个内容是让学生体会分数乘整数的意义，与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。
【说教学目标】1.结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义；2．掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。
3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
【说重难点】本课的重难点为：分数乘整数意义的理解，掌握分数乘整数的计算方法，能约分的“先约分再计算”。
【说教法、学法】在课堂教学中，我主要采用“直观教学法”、“ 观察法”、“引导发现法”等教学方法，使学生能够积极主动地参与学习。
而在学法中，我用了“自主探究法、合作交流法、练习法“，让学生仔细观察，动脑思考，动口表达，从而培养学生的探索、发现能力。
【说教学过程】《新课程标准》提倡：“让学生在生动的情境中学习，引导学生独立思考与合作交流，经历学习的过程。
”为此，我特地设计了如下四个教学环节：一、创设情景，激趣导入课件出示：喜羊羊和灰太狼进行剪纸比赛的画面，展示剪出来的小兔子图片。
提出问题：一只小兔子占整张纸的1/5，那么三只小兔子占整张纸的几分之几？这样，根据学生的年龄特征来创设情景，引发了学生的兴趣，有利于理解分数乘法的意义。
二、引导探索，解决问题。
第一环节：理解分数乘整数意义。
1、提问：要解决“三只小兔子占整张纸的几分之几”这个问题，可以用什么方法来完成呢？很多学生肯定能很快的回答：用数的方法得到3/5 。
老师再提问“除了数一数的方法，你还可以用什么方法？”2、加法计算：1/5+ 1/5 + 1/5 =1+1+1/5 = 3/5 （要求学生说说计算法则）3、乘法计算：1/5 ×3 联系：1/5 + 1/5 + 1/5 = 3/5（要求学生说说加法算式和乘法算式的联系。
通过找这两个算式的联系，让学生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义是相同的：求几个相同加数的和是多少。
北师大版小学五年级数学下册全册说课稿
五年级下分数乘法一说课稿【说教材】本节课的教学内容是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的。
在这个内容是让学生体会分数乘整数的意义，与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。
【说教学目标】1.结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义；2．掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。
3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
【说重难点】本课的重难点为：分数乘整数意义的理解，掌握分数乘整数的计算方法，能约分的“先约分再计算”。
【说教法、学法】在课堂教学中，我主要采用“直观教学法”、“观察法”、“引导发现法”等教学方法，使学生能够积极主动地参与学习。
而在学法中，我用了“自主探究法、合作交流法、练习法“，让学生仔细观察，动脑思考，动口表达，从而培养学生的探索、发现能力。
【说教学过程】《新课程标准》提倡：“让学生在生动的情境中学习，引导学生独立思考与合作交流，经历学习的过程。
”为此，我特地设计了如下四个教学环节：一、创设情景，激趣导入课件出示：喜羊羊和灰太狼进行剪纸比赛的画面，展示剪出来的小兔子图片。
提出问题：一只小兔子占整张纸的1/5，那么三只小兔子占整张纸的几分之几？这样，根据学生的年龄特征来创设情景，引发了学生的兴趣，有利于理解分数乘法的意义。
二、引导探索，解决问题。
第一环节：理解分数乘整数意义。
1、提问：要解决“三只小兔子占整张纸的几分之几”这个问题，可以用什么方法来完成呢？很多学生肯定能很快的回答：用数的方法得到3/5 。
老师再提问“除了数一数的方法，你还可以用什么方法？”2、加法计算：1/5+ 1/5 + 1/5 =1+1+1/5 = 3/5 （要求学生说说计算法则）3、乘法计算：1/5 ×3 联系：1/5 + 1/5 + 1/5 = 3/5（要求学生说说加法算式和乘法算式的联系。
通过找这两个算式的联系，让学生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义是相同的：求几个相同加数的和是多少。
北师大版小学数学五年级下册“第三单元”说课稿PPT[1]
6 2 6 9 27(人)
9
2
答:操场上有27人参加活动.
可以列方 程做.
跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动 总人数的 2 ,操场上有多少人参加活动?
9
操场上总人数的 2 9
跳绳的
人数：
6
操场人的
人
总人数：
？人
操场上的总人数×
2 9
=跳绳的人数
解:设操场上有X人参加活动.
义务教育课程标准北师大版小学数学五年级下册
本单元是学生在学习了 分数加减法及分数乘法的基 础上再来学习分数除法的； 对以后将要学习的分数混合 运算及应用也有着极其重要 的作用！
教学目标： • 1、知识目标：在具体情景中，探索并理解分数除法的意义和
计算方法，并能正确计算。会选择比较合算的策略来购物。
1m
2m
2 1 4 2
除以一个数(零除外)，等 于乘这个数的倒数。
解方程。
20 4
5
解： 4 20
5
41 1
5 20
5
1
25
5 10
7
解： 10 5
7
102 1
操场上参加活动 总人数的 2 ,操场上有多少人参加活动?
9
跳绳的小朋友有6人,是操场上参加 活动总人数的 2 ,操场上有多少人
· 目标教学法 · 合作探究法 · 自主学习法、 · 现代多媒体教学法 · 创设情景法
三、说学法:
观察发现法 自主探究法 合作交流法
1.先对上次作业“月 考（一）试卷”进行简单 的讲评。
2.复习倒数。
4
4可看作是
1
4
1
所以4的倒数是 1 。