歌曲 《凤阳花鼓》
《凤阳花鼓》教学设计优秀教学教案
《凤阳花鼓》教学设计优秀教学教案一、教学内容本节课选自人教版小学音乐教材四年级上册第六单元《民谣与山歌》中的《凤阳花鼓》。
本课详细内容主要包括歌曲学习、舞蹈动作了解以及凤阳花鼓的相关文化背景介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《凤阳花鼓》的旋律和歌词，能准确、熟练地演唱。
2. 了解凤阳花鼓的舞蹈动作，培养学生对民间舞蹈的兴趣和热爱。
3. 通过学习凤阳花鼓，使学生了解我国民间音乐文化，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《凤阳花鼓》的旋律、歌词学习，凤阳花鼓舞蹈动作的掌握。
难点：歌曲中一些特殊节奏的处理，舞蹈动作的协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体教学设备、凤阳花鼓模型。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放凤阳花鼓的视频，引导学生关注这一民间艺术形式，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）针对歌曲中的特殊节奏，进行重点讲解和练习。
3. 舞蹈动作学习（15分钟）（1）教师分解舞蹈动作，并进行示范。
（2）学生跟随教师学习舞蹈动作，注意动作的协调性。
（3）分组练习，互帮互助，提高动作熟练度。
4. 实践环节（10分钟）学生分组，一组演唱歌曲，一组表演舞蹈，进行实践展示。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师挑选一道与凤阳花鼓相关的音乐题目进行讲解。
（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 歌曲名称：《凤阳花鼓》2. 歌曲重点节奏：X |3. 舞蹈动作名称：花开、鼓敲、跳步、转圈七、作业设计1. 作业题目：学唱《凤阳花鼓》，并尝试创作一个以凤阳花鼓为主题的舞蹈动作。
2. 答案提示：舞蹈动作要体现凤阳花鼓的特点，如花开、鼓敲等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲学习和舞蹈动作实践，使学生对我国民间音乐文化有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生对凤阳花鼓的兴趣，引导学生进一步研究民间音乐文化，提高学生的音乐素养。
三年级下册音乐教案第4课 歌曲《凤阳花鼓》(花城版)
三年级下册音乐教案第4课歌曲《凤阳花鼓》（花城版）一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首三年级下册的音乐教材，选自花城版。
这首歌曲以凤阳花鼓为主题，歌词描绘了凤阳花鼓的欢乐场景，曲调欢快，节奏明快，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对凤阳花鼓这种民间音乐形式较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解其背景和文化内涵。
三. 教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的背景和文化内涵，感受民间音乐的魅力。
2.学会演唱《凤阳花鼓》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.掌握凤阳花鼓的节奏和音准。
2.理解歌词的意义，感受歌曲的欢乐氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解凤阳花鼓的背景，感受其氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，提高演唱水平。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏优秀民间音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备凤阳花鼓的相关图片和视频资料。
2.准备钢琴、音响等教学设备。
3.准备歌谱和乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍凤阳花鼓的背景，引导学生了解其文化内涵。
2.呈现（5分钟）教师演唱《凤阳花鼓》，让学生初步感受歌曲的欢乐氛围。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，重点掌握节奏和音准。
教师个别辅导，提高学生的演唱水平。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）欣赏其他优秀的民间音乐作品，提高学生的音乐素养。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调凤阳花鼓的特点和演唱技巧。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：熟唱《凤阳花鼓》，了解至少一首其他民间音乐作品。
8.板书（课后整理）整理本节课的教学内容，包括歌曲名称、节奏、音准等。
歌曲凤阳花鼓教案
歌曲凤阳花鼓教案【篇一：歌曲凤阳花鼓教案】1、为了弘扬民族文化，学唱安徽民歌《凤阳花鼓》。
2、了解民族打击乐器，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果。
3、让学生用打击乐器参与活动，为《凤阳花鼓》进行再创作。
教学重难点：歌曲中的附点掌握，打击乐合奏。
教学过程：1、课前放录音《茉莉花》给学生听。
2、组织教学：师生互相问好！3、发声练习：用“u”音唱（教导学生把力度记号f、p运用发声中）4、提问课前听过什么地方的什么歌曲？（回答：江苏民歌《茉莉花》）5、归纳引入新课：我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族、每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。
（1）老师演唱。
（2）节奏训练。
（3）试唱（难点附点）（2遍）。
（4）用节奏读歌词。
（5）歌曲的分析：这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱，《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌，史书记载：“凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景。
歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。
歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。
曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
6、下面我们认识几件打击乐器（鼓、锣、钹）：这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，大体分为鼓、锣、钹、梆子四种，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。
（1）简单介绍各种乐器。
（2）练习（看小黑板）少数人打打击乐器，多数人用手拍打。
（3）我们二段合起来演唱、演奏（看效果如何，可轮换）。
（4）完美的演唱。
7、小结：我们初步了解并初步掌握了打击乐器的使用方法，学唱了《凤阳花鼓》又进行了再创作，这些都是我国民族文化中最宝贵的遗产，我们一定要让这些民族文化和民族音乐，在我们这一代得到继承和发扬，一定要代代流传下去。
【原创】歌曲《凤阳花鼓》
2、如何处理歌曲的情绪①注意强调演唱时的情绪情感；②力度对比；③注意衬词部分的演唱。
3、完整演唱。
师生互动合作解决切分节奏的特点以及衬词的演唱。
对演唱方法进行辅导，引导学生用正确的方法、情感演唱歌曲合作研学五声调式及旋律协作特点。
1、分组进行讨论此曲有哪几个音构成了曲调？调式的主音是什么？此曲由：1 2 3 5 6 五个音构成，分别称为：宫商角徵羽因而称为五声调式，该曲以1（宫）为主音。
2、找出旋律在写作上的特点（教师可适当提醒）前乐句的尾音和后乐句的开始音是一样的。
歌曲的前半段运用的是“鱼咬尾”的发展手法，这种旋律发展手法在民歌创作中较为常见。
学生合作探讨得出五声音阶。
教师引导下发现旋律协作上前乐句和后乐句有共同音，进而引出“鱼咬尾”通过歌曲分析辨识五声调式，务实基础。
引导学生找出旋律发展的特点，分析音乐发展的手段，加深对歌曲的理解。
展示赏学加入不同演唱形式，提高演唱难度。
1、播放合唱版的《凤阳花鼓》分组讨论找出其中有哪些演唱形式。
这是无伴奏混声合唱的《凤阳花鼓》，其中的演唱形式有：伴唱、轮唱等。
2、分组进行练习教师将学生分成1、2两个声部进行演唱。
①伴唱②轮唱3、合作进行演唱学生分组讨论得出结果。
分组进行不同演唱形式的练习。
提出较难演唱的地方，相互协调合作完成。
学生自主讨论得出结果，加深对演唱形式的记忆。
通过教师引导在演唱过程中加入伴唱、轮唱的演唱形式，不仅要唱好自己的声部，同时也要掌控好如何与他人的声音相融合，培养学生的协作能力。
检测1.学生评价学习目标达成效果。
2.抽个别学生演唱检验唱好歌曲了简单自评、互评、师评各小能够对自己、他人或集体的演唱作简单。
幼儿园大班音乐活动《凤阳花鼓》教案
幼儿园大班音乐活动《凤阳花鼓》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材第四章《民间音乐欣赏与表现》，详细内容为《凤阳花鼓》。
二、教学目标1. 让学生了解并感受我国民间音乐的韵味，培养他们对民族音乐的兴趣。
2. 学会唱《凤阳花鼓》歌曲，并能用动作表现出歌曲的节奏感。
3. 培养学生的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和动作的协调。
2. 教学重点：学会唱《凤阳花鼓》歌曲，并能用动作表现出歌曲的节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、凤阳花鼓道具。
2. 学具：小鼓、手绢、彩带。
五、教学过程1. 导入：通过讲述凤阳花鼓的来历，引导学生了解这种民间艺术形式。
2. 新课内容：（1）播放《凤阳花鼓》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格。
（2）老师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
（3）将学生分成若干小组，每组分配一种道具（小鼓、手绢、彩带），让学生尝试用道具表现歌曲的节奏。
3. 实践环节：（1）让学生自由组合，用道具进行节奏表演。
（2）邀请几组学生上台展示，大家共同评价。
4. 例题讲解：以歌曲《凤阳花鼓》为例，讲解如何用动作表现节奏感。
5. 随堂练习：学生跟随音乐，用动作表现歌曲《凤阳花鼓》的节奏。
六、板书设计1. 板书《凤阳花鼓》2. 歌曲简谱、歌词。
3. 凤阳花鼓道具图。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍凤阳花鼓，并表演歌曲《凤阳花鼓》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但对歌曲节奏的掌握还需加强。
2. 拓展延伸：让学生了解其他民间音乐，如京剧、黄梅戏等，培养学生的民族自豪感。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和动作的协调。
2. 实践环节：让学生自由组合，用道具进行节奏表演。
3. 作业设计：回家后，向家人介绍凤阳花鼓，并表演歌曲《凤阳花鼓》。
一、教学难点解析1. 特殊节奏的掌握（1）运用奥尔夫音乐教学法，让学生用身体动作感受节奏。
幼儿园大班音乐活动《凤阳花鼓》教案
幼儿园大班音乐活动《凤阳花鼓》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《民间音乐》，详细内容为《凤阳花鼓》。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《凤阳花鼓》的基本旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 激发学生对民间音乐的兴趣，培养传承民间文化的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握《凤阳花鼓》的节奏和旋律。
2. 教学重点：培养学生对民间音乐的兴趣和集体合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、凤阳花鼓道具。
2. 学具：小鼓、手铃、沙锤等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿凤阳花鼓的表演，让学生感受民间音乐的韵味。
2. 歌曲教学（15分钟）（1）教师播放《凤阳花鼓》录音，引导学生跟唱。
（2）教师分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏和旋律。
（3）学生跟琴演唱，教师指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏和旋律，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，用小鼓、手铃、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。
5. 集体表演（5分钟）全班同学合作，进行《凤阳花鼓》的集体表演。
六、板书设计1. 歌曲名：《凤阳花鼓》2. 歌曲节奏：强弱规律、音符时值3. 歌曲旋律：主要音高、音程关系七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱《凤阳花鼓》，并尝试用家庭物品制作打击乐器为歌曲伴奏。
2. 答案：学生需完成作业后，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解凤阳花鼓的历史背景和文化内涵。
（2）引导学生关注其他民间音乐，如京剧、黄梅戏等。
（3）组织学生参加民间音乐活动，如民间艺术表演、民间音乐比赛等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、歌曲教学、例题讲解、随堂练习、集体表演3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：《凤阳花鼓》的节奏和旋律相对复杂，对于幼儿园大班的学生来说，掌握起来有一定难度。
合唱曲《凤阳花鼓》的艺术分析及指挥说明
三、指挥情感处理 在对歌曲进行指挥前，指挥者要对作品进行 整体性的把握，让歌曲的句与句、段与段之间有速 度、强弱、主次、情绪的变化，全曲得到起伏性的效 果。合唱曲《凤阳花鼓》前奏由女低和男生以衬词 开始，开始前双手呈准备状态，深吸一口气给演唱 者和钢琴伴奏一个提示的气口，开始时演唱力度 较弱，因而指挥动作幅度较小，可左手放置于腰部 高度，动作轻柔。当女高声部进入演唱时，指挥者 要做准备起唱的提示，只会图示用 4/4 拍式，欢快
合唱曲《凤阳花鼓》的 艺术分析及指挥说明
□ 吴艳萍
教 学 研 究
合唱艺术是一种典型的集体表演，指挥是 合唱的领头人物，作为一名指挥学习者，应当深 刻认识到肢体语言在表演中的重要性。拿到一 部作品时，应立刻对作品进行解析，如歌曲的词 曲作者、创作背景、作品曲式结构及情感内涵 等，将作品谱面所表达的理解透彻，再结合自己 合唱指挥素养进行二度创作，如此以来才能够 合理有效地引导合唱演员表现出歌曲的神韵。
的研究，其中包括观察，谈话，分析学习作业、问 卷、相互鉴定等；运用某些实验室实验方式进行的 研究等。
二、改进研究学生的根据 在教育学书籍中，早就在用各种办法，想要作 出内容相当广泛的、极其明确和全面地判定学生 的学习活动是否有成效的鉴定。作这种鉴定用的
虚词构成，旋律大多运行于中低声区，主要以级进 进行为主，使用附点节奏突出强调第一个音“得” 因而演唱时也应将这个字视为重音，强调节拍重 音的感觉。第二部分为轮唱形式，由男声开始，女 声随之跟上，此起彼落，前后呼应。这一部分演唱 力度均可采用 f 使歌曲更具进行感。
一、合唱曲《凤阳花鼓》的作品简介 合 唱 曲《凤 阳 花 鼓》是 由 著 名 作 曲 家 陈 怡 改编而成，《凤阳花鼓》起源于“秧歌调”和“凤 阳调”，是安徽民间歌舞“打花鼓”中的歌曲，又 称《凤阳歌》。开始主要是劳动人民在插秧、耘 秧时的号子，后来由于由于淮河流域经常闹水 灾，老百姓们流离失所，四处逃难、沿途乞讨， 乞讨其间背着花鼓，手持小锣，边敲边唱边舞， 将音乐、舞蹈、器乐三种表演相结合的综合性 艺术形式。由于这种歌舞形式起源于凤阳县， 所以又叫“凤阳花鼓”。随着社会的发展，凤阳 花鼓广泛吸纳各地方民族音乐的艺术特色于 一体，后被作曲家们改编成新的演唱形式并得 到广泛传唱。
幼儿园大班音乐活动《凤阳花鼓》教案
幼儿园大班音乐活动《凤阳花鼓》教案一、教学内容活动主题：《凤阳花鼓》活动目标：让幼儿了解和感受凤阳花鼓的音色、节奏和旋律特点，培养幼儿的音乐欣赏能力。
教学内容：1. 教材：幼儿园大班音乐教材《音乐乐园》第五章节。
2. 内容：学习凤阳花鼓的基本节奏和旋律，演唱歌曲《凤阳花鼓》。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解凤阳花鼓的音色、节奏和旋律特点，知道凤阳花鼓是我国传统的民间乐器。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够熟练地演奏凤阳花鼓，正确地演唱歌曲《凤阳花鼓》。
3. 情感目标：培养幼儿对凤阳花鼓音乐的喜爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握凤阳花鼓的基本节奏和旋律。
难点：让幼儿能够熟练地演奏凤阳花鼓，正确地演唱歌曲《凤阳花鼓》。
四、教具与学具准备教具：凤阳花鼓乐器、音响设备、教学PPT。
学具：幼儿音乐教材《音乐乐园》第五章节、凤阳花鼓乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示凤阳花鼓乐器，让幼儿观察并说出凤阳花鼓的特点。
2. 讲解凤阳花鼓的音色、节奏和旋律特点，示范演奏。
3. 学唱歌曲《凤阳花鼓》，指导幼儿正确演唱。
4. 分组练习，让幼儿互相演奏和演唱，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：凤阳花鼓的特点、基本节奏和旋律。
七、作业设计1. 作业题目：练习演奏凤阳花鼓，熟练掌握基本节奏和旋律。
2. 作业答案：幼儿能够熟练地演奏凤阳花鼓，正确地演唱歌曲《凤阳花鼓》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让幼儿欣赏其他传统民间音乐，了解我国丰富的音乐文化，培养幼儿的音乐欣赏能力。
重点和难点解析在幼儿园大班音乐活动《凤阳花鼓》的教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
这些细节对于幼儿掌握凤阳花鼓的音色、节奏和旋律特点，以及熟练演奏和演唱歌曲《凤阳花鼓》至关重要。
下面将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。
一、凤阳花鼓的特点1. 音色：凤阳花鼓的音色清脆、明亮，富有特色。
它属于打击乐器，由鼓面和鼓身组成。
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《凤阳花鼓》
一、教学目的
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景及历史发展，能背唱这首家喻户晓的民间小调。
2、深刻体会歌曲情绪，并能根据歌曲情绪让学生选择不同打击乐器与节奏型为歌曲伴奏。
二、教学难点：
1、掌握切分节奏的演唱；
2、正确并有感情地演唱含一字多音的前十六分音符阳的乐句；
3、掌握衬词“得儿”舌颤音的正确演唱。
三、教学重点：
深刻体会歌曲所包含的内在情绪，并有感情地背唱歌曲。
四、教学准备：多媒体课件、自制打击乐器
五、教学过程：
一：练声开嗓（略）
二：新授歌曲
1、导入：猜歌；
2、引出课题并板书；
3、带着问题欣赏音乐，听后说一说歌曲是哪个省的民歌？歌曲情绪怎样？
4、介绍歌曲出处和凤阳花鼓相关知识：
师：历史上凤阳地区灾荒不断，许多人家被迫离开家园，他们风餐露宿，忍饥挨饿，养不活一家老小，有的只能把自己的孩子卖了，骨肉分离，这让人觉得多么酸楚、痛苦，有的凤阳人背着花鼓到处流浪卖唱，于是凤阳花鼓也成了贫穷讨饭的象征。
5、介绍凤阳花鼓构造：
过渡语：这就是凤阳人在卖唱时用的他们家乡特有的凤阳花鼓。
a课件出示凤阳花鼓的图片及文字说明；
b请学生说一说这凤阳花鼓有什么特点？
凤阳花鼓又叫双条鼓，花鼓小巧玲珑，鼓条为两根细竹棍。
表演者单手执鼓，另一只手执两根鼓条敲击鼓面，“双条鼓”由此得名。
最初表现形式为一人击鼓，一人唱曲，通常有打击乐器锣、鼓相间伴奏。
歌词多为悲切之词。
6、再一次情感体验：出示《凤阳花鼓》歌谱，带学生跟唱一遍。
7、学生有感情地朗诵歌词。
8、学生听原唱小声哼唱歌曲，唱完后，教师问学生：在这首歌曲中，你印象最深的是哪部分？歌曲那些地方比较难以掌握？
生：得儿另当飘一飘……
（进行切分音、舌颤音的掌握学习。
在这部分的教学中，老师利用歌曲中切分节奏的旋律以填不同的表扬语，来对切分节奏的熟悉与掌握，同时加深该句旋律的印象）。
师：恩，这是这首歌中最有特色，它带着安徽凤阳地区特有的民族方言风格。
其中“得儿”也就是人们模仿打击乐器的发音，譬如小锣，让我们也来模仿模仿。
通过老师的手势及示范，指导学生用打颤舌的方法，正确地把握儿化音轻而短的特点。
该部分的练习步骤即为：
（1）师示范模仿念“得儿”，并加以手势提示，儿化音时舌头应灵敏而迅速的收回，且发音要短而轻；
（2）学生练习；
（3）师生共同唱一唱这部分的旋律。
师：大家唱得真好，现在我们把余下的一句乐句来师示范唱一次（要唱出得意的感觉）唱一唱。
生跟师轻声慢速划拍子唱旋律（解决前十六分音符演唱难点）；听唱法解决一字多音的练唱要圆滑，告诉学生句中的“哎哎哎呀”，其实也为衬词，其作用也为抒发情感，烘托气氛。
师：你觉得这句乐句传达给大家的是一种怎样的情绪？
生：得意，自豪
生有感情地唱一次乐句。
3、全曲练唱
过渡语：是啊！凤阳人欢天喜地地唱着凤阳花鼓，为家乡凤阳的日新月异，日益富强而充满自豪，不光这个乐句，整首歌曲都洋溢着自豪之情，让我们也来唱一唱。
9、学生听伴奏有感情地演唱。
（选择一种颜色来表达他们的心情，红色或黄色等亮色。
）
三：用自制打击乐器为歌曲创编伴奏
1、背唱歌曲
2、分小组，讨论和排练伴奏（引导学生根据音乐的旋律节奏的不同来选择不同的打击乐器，不同的节奏型进行伴奏）。
3、教师放伴奏音乐，各小组展示，边唱边伴奏。
注意：强调打击乐器的声音不能比唱歌的声音强，否则就喧宾夺主了；
4、评一评。
表扬出色的小组。
四、拓展学习
1、听另一个版本的《凤阳花鼓》，学生说说这首歌曲与刚才学过的这首《凤阳花鼓》有什么区别？（歌词、演唱速度、唱腔、音乐情绪这几个主要的方面，新旧时的凤阳花鼓自然的形成了一对比式的学习。
)
2、揭示新歌的情绪过渡语：在那些苦难的日子里，凤阳花鼓给我们的感觉是那么的悲切、凄凉、沉重，选择一种颜色来表达他们的心情。
黑色之类的。
3、师：那么如今的凤阳花鼓会怎样呢？教师多媒体课件播放现代凤阳的风景图片。
请生再次发言，并说说感受如何？（渗透爱国德育。
）
师：是呀，如今的生活多么幸福，让凤阳人怎能不高兴呢？来，选择一种颜色来表达他们的心情。
生：红色。
师：此时，他们的心情色彩是红色的，像火一样的热情，现在，老师也被凤阳人火样的热情感染了！不如今天我们一起来做一回凤阳人，再一次唱一唱《凤阳花鼓》
五：总结
结束语：尽管凤阳县发生了翻天覆地的变化。
富裕起来的凤阳人所唱的凤阳花鼓是越唱越高兴，不但平时拿它来自娱自乐，还成为了重要节日、迎接宾客的必不可少的表演节目之一，甚至走出了国门，受到了外国友人的赞誉呢！。
教师多媒体课件展示凤阳花鼓现代的表演形式。
最后在学生打击乐器伴奏下，再次唱起凤阳花鼓……。