谈初中物理教学方法的选择与创新

谈初中物理教学方法的选择与创新

摘要:教师要在教学中结合学生的实际特点，采取有效的教学模式，不断创新教学方法，从而来加深学生对物理知识的理解，促进学生主动进行课堂教学的参与，带动课堂的学习氛围。初中物理教学的有效选择和创新思路，教师需要以学生为主体，应用实验教学法、比较教学法、比喻教学法、多媒体教学法，构建有效的教学情境，从而提高学生的物理学习能力。

关键词：初中物理选择与创新教学

对于初中教学而言，由于物理学科需要学生具有较强的理解能力和运算能力，因此在整个教学过程中难度较大。但是考虑到物理学科的重要性，以及物理知识对学生学习和生活的重要作用，如何提高物理课堂教学效果，成为了初中物理教学的重要研究内容。基于初中物理课堂教学实际，以及初中教学大纲对物理学科教学成绩的要求，在初中物理教学过程中，只有加深对教学模式和教学方法的研究，才能提高物理课堂教学效果，为初中物理教学提供支持，确保初中物理教学水平和教学效果得到全面提高。

一、当前初中物理的教学现状分析

尽管新课程标准对加强素质教育提出了新的要求，但是由于以往传统教育思想深入人心，而且受到应试教育的影响，一些老师很难在短时间内摆脱传统教育思想的影响。因此，当前在初中物理教学中仍存在着老师沿袭传统教育思想实施教学，对新的教学模式与方法的探究能力不强。老师一味向学生灌输物理知识的定义、公式等，学生机械地记忆与背诵，对学生主体性的保障造成不利影响，不能促进学生的个性发展。除此以外，在当前的初中物理教学中对实验教学形式的重视程度不够，实验教学形式的作用得不到合理的发挥，从而造成学生对初中物理的学习兴趣不高。因此，针对当前初中物理教学中存在的问题应该积极进行教学模式与方法的创新，才能促进学生学习的发展与进步。

二、物理课堂教学以学生为主体，坚持实验教学法

在初中物理课堂教学中，要坚持以学生为主体，以此来不断激发学生的学习兴趣。教师采用的传统教学方式是以教师自身为中心，容易阻碍学生的主观能动性，学生仅仅是理解表面知识，用公式生硬的套用，无法有效运用物理知识，影响学生的物理素质[2]。因此，教师要坚持以学生为中心，适当将课堂交给学生，在课程的设计、课前的准备以及课堂教学的过程中让学生有效参与课堂教学，并以此来谋划出好的学习策略，运用有效的教学方法让学生学习更为轻松。教师要鼓励学生自主学习与探究，积极思考问题，让学生具有独特的见解，充分了解物理知识。教师在不断鼓励学生探索学习时，要激发学生的学习信心以及学习动力，从而让学生灵活运用物理知识，提高学习实效。

物理是一门实践性较强的学科。教师若凭借理论知识教学是无法有效激发学生的学习兴趣的。教师应坚持运用实验教学法来不断激发学生的学习兴趣，让学生自行动手实验，促进学生的进步与发展。学生在动手实验中将会不断加深自身对知识的理解，可以有效提升学生的动手操作能力，让学生对物理知识有一个深入的了解。物理教学若是脱离实验，那么便不是完整的教学模式，教师对学生进行引导，让学生在实验中对书本中的知识有一个深入的理解，这样学生将会主动配合教师，进而在实验操作中发现问题，去探究并解决问题，不断加深自身对物理知识的理解。

三、构建有效的教学情境，运用多媒体教学模式

教师构建创新教学情境，以此来不断提升学生的学习兴趣，让学生在情境中感受知识的魅力，加深记忆。物理作为一门学科，主要源于生活。教师在教学中创设生活情境，让学生结合生活情境进行物理知识的学习。学生在问题中不断思考，不断探究，从而不断加深自身的记忆，提升自身的学习能力。情境的创设能够提升学生的学习积极性，活跃课堂氛围，让教师的教学更加轻松。教师在讲解压强知识的过程中，可以使用矿泉水瓶，在瓶子上打三个孔，在注水后让学生观察三个水流的特点，进而导入液体压强是随着实际深度而变化的这个

结论。运用情境教学，可以有效激发学生的探究积极性，让他们意识到物理规律是真实存在于生活中的。有效在信息技术不断发展的过程中，多媒体教学逐渐受到教师的重视，多媒体教学操作较为简单，它可以充分展示出教学概念，以此来加深学生对概念的理解。教师将初中物理教学内容与多媒体融合，用动态视频以及图片展示教材内容，吸引学生，丰富学生的知识视野，提升学生的课堂参与度，激发学生的物理学习效用。教师在设置多媒体教学时要结合学生的实际特点，让学生主动参与其中，从而不断提升学生的物理学习能力。

四、初中物理教学方法创新应根据学生特点采取因材施教策略

在初中物理教学中，因材施教是课堂教学的重要发展目标。要想做到因材施教，就要必须结合初中物理教学实际，从以下几个方面入手：

1.根据学生的特点和基础划分多个学习小组

在因材施教策略实施过程中，最重要的一点是要根据学生的特点和学习基础，合理划分学习小组，使学习小组中的成员能够在学习水平、学习目标和学习兴趣上都能比较接近。

2.根据每一个学习小组的实际状况，制定有针对性的教学措施

为了提高学习小组的教学效果，我们应制定具体的教学措施，使教学措施能够做到与学习小组相称，提高教学措施的针对性，满足初中物理教学需要，提高课堂教学效果。

3.加强对各个学习小组的引导，提高引导质量

在分组教学中，为了强化教师的指导作用，在课堂教学过程中，教师应加强对各个学习小组的引导，确保因材施教能够取得实效，为课堂教学提供有力支撑，保证因材施教的教学方法得到有效实施。

总之，通过本文的分析可知，在初中物理教学中，要想提高课堂教学质量，就要对教学模式和教学方法进行创新，具体应从培养自主式教学模式、重点开展探究式教学模式研究、注重趣味教学的开展以及根据学生特点采取因材施教策略等方面入手，确保初中物理教学得到有效开展。

参考文献

[1] 陈文萍.初中物理教学方法选择与创新探究[J].新课程学习（中）.2007（11）：33.

[2] 黄夏军.初中物理教学方法的选择与创新探究[J].新课程（上）.2008（09）：14.

[3]石玉英.初中物理教学方法选择与创新探究[J].中国校外教育.2003（04）：125.