部编版七年级下册语文教学设计-16 短文两篇-陋室铭-随堂练习
“课前预习案”
《陋室铭》
班级：姓名：第学习小组
【作者简介】刘禹锡，字梦得，唐朝中晚期著名诗人、文学家、哲学家，有“诗豪”之称，代表作有《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》《陋室铭》等，哲学著作有《天论》三篇。
刘禹锡任监察御史期间，曾经参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力，革新失败后，遭至贬谪，起起落落二十三年。
【刘禹锡名句积累】
1、名句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
赏析：诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。
字里行间作者那乐观的情怀，昂扬的斗志呼之欲出。
2、名句：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
赏析：用谐音双关语来表达思想感情，以多变的春日天气来造成双关，以“晴”寓“情”，具有含蓄的美，对于表现女子那种含羞不露的内在感情，十分贴切自然。
这两句一直成为后世人们所喜爱和引用的佳句。
3、名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
赏析：以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。
沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。
对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。
至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。
【疏通文意，理解文本】
原文：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
名( ) 灵( )斯( )馨( )
译文：
原文：苔痕上阶绿，草色入帘青。
上( ) 绿( ) 青( )
译文：
原文：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
鸿儒( ) 白丁( )
译文：
原文：可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
之( )乱( )劳( )译文：
原文：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”
之( )
译文：
学科“课中学习案”
《陋室铭》
班级：姓名：第学习小组【合作探究，快乐共享一】趣改对偶
①山不高水不深屋何陋
（）来居（）来潜（）以馨
②晨露苔痕阶上绿③有（）谈笑照午时
朝晖（）无（）往来映暮色③莫要丝竹来（），只愿（）调清音
莫要（）来劳形，只愿金经阅凡心
【合作探究，快乐共享二】主旨探究
1、表达作者情感主旨的句子是:
2、描写陋室环境幽雅清静的句子是:
3、和有儒雅情怀的朋友结交往来的句子是：
4、表达日常活动情趣淡雅舒心的句子是：
5、请根据文章内容，发挥想象，描述一下陋室主人一天的生活，并说说你觉得他是一个怎样的人。
6、结合作者的写作思路体会作者用了什么写作手法来表达自己的情操志趣。
【合作探究，快乐共享三】素养提升
请适当引用原文你感触最深的几个句子，并用“选择”为题目，写一段不少于120字的话。
人教版七年级下册(部编版)第四单元16《短文两篇陋室铭》教案
人教版七年级下册（部编版）第四单元16《短文两篇陋室铭》教案陋室铭教学目标：知识目标：1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。
能力目标：1、能够当堂成诵；2、理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；3、学习并了解文中对偶等修辞。
德育目标：结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。
教学重难点：1、根据节奏，反复朗读并背诵课文2、了解托物言志和衬托的写作手法，结合本文，体会作者人文情怀。
学法简析：这篇短小精悍的文言文，学生对于文章字词句内容的理解并不太难，真正的难度在于怎么读跑文章，在读中理解作者隐藏在文中的感情，以及在具体形象上寄托的情怀，能通过文章了解作者，其人其神，正确理解文章流传至今的魅力所在。
教学过程：一、检查预习（一）文学常识积累1、本文选自《》，作者：，字：，洛阳人，代著名的诗人、散文家，著有《》。
《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。
陋室，意思是简陋的房子。
答案：《全唐文》；刘禹锡；字梦得；唐代；《刘宾客集》1、有仙则名2、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形答案：1、名：名词作动词，译为；出名、著名2、乱，劳：均为动词的使动用法，译为：使-------乱；使------劳累（5）、文言句式宾语前置句式：“何陋之有”等于“有何陋之”，译为；有什么简陋的呢？（6）、理解性默写1、《陋室铭》中点明全文主旨的句子是：2、《陋室铭》中写居室环境幽雅的句子是：3、《陋室铭》表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌烦的句子是：4、《陋室铭》一文中，作者在结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。
提到古代贤士的一句话是：5、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是6、表现陋室主人交往之雅的句子：答案：1、斯是陋室，惟吾德馨2、苔痕上阶绿，草色入帘青3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形4、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
人教部编版七年级语文下册《短文两篇—陋室铭》优秀教案
《陋室铭》教学设计【教材分析】《陋室铭》编排于人教版七年级下册第16课《短文两篇》中的第一篇，是古代散文中的名篇，精美简约，隽永畅达，立意鲜明，富于情趣。
短文采用托物言志的写法，通过对一间陋室的描绘和赞美，极力形容了“陋室不陋”，从而寄寓作者一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
本文文字较为浅易，适宜培养学生自主学习的习惯和能力，教材这样编排也意在让学生能通过学习名家名篇，养成诵读习惯，并在反复的诵读中，领会文章内涵，能从简短的字里行间中获得精神的力量予以自励。
【学情分析】本班学生在我近一年时间的语文素养熏陶下，有了一定的语文情感认知能力，朗读能力和写作能力有了一定的提升，对于文字较为浅显的文言文能在不断诵读的基础上粗略理解。
因此，本节课我针对学生的实际情况依然采取了文言诵读疏通法，以课前预习与课堂学生自主学习、合作探究、成果分享的方式，让学生理解文本，理解作者的写作情感和文章所传达的价值观等教学目标。
【教学目标】◆知识与能力1、朗读并背诵课文；2、学会通过不断诵读和课文注解，能基本自行疏通文意；3、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；4、体会采用托物言志的写法来表述自己的观点。
◆情感态度与价值观体会文本所传达的精神情操与深刻内涵。
【教学方法】诵读法，合作探究法，师生互动点评法，合作成果展示法。
【教学设想】本节课主要采用老师创设情境，让学生自主学习（小组合作探究，最后师生快乐共享）的方式完成。
第一是深情导入环节：用董卿主持的节目《朗读者》引出关于选择的话题，引起学生的兴趣与关注，从而引出刘禹锡面对一间陋室所做的选择，给出思考。
本环节采取看小视频的方式吸引学生关注。
第二是了解作者，知人论世环节：本环节采取小微课形式带领学生简单了解作者。
第三是深情诵读环节：通过各种方式反复朗读（教师范读，同学自由朗读，男女同学合作朗读，学生个体深情朗读），并让学生互评，使学生对文体产生情感认知兴趣，从而初步理解作者的情趣和情操。
部编版七年级语文下册-《短文两篇》教学设计
《短文两篇》教学设计教科书分析：1.《短文两篇》包含了唐代文学家刘禹锡《陋室铭》和宋代文学家周敦颐《爱莲说》两篇文章。
其中《陋室铭》通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。
《爱莲说》和《陋室铭》一样，都采用了托物言志的手法，通过把莲花和菊花、牡丹进行对比，表明了自己对莲花的喜爱以及对“出淤泥而不染”的高洁品质的追求。
2.《语文课程标准》要求：“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟、运用，提高欣赏品味。
”同时要求：“有自己的情感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言。
获得有益启示。
”因此，在具体教学过程中，既要引导帮助学生通过自主学习和合作探究，完成文章梳理，更要善于抓住文章中的主要形象的特点，思考感悟，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。
3.七年级下学期的学生，一方面对与学习文言文不再是“新手”，出了掌握了基本的学习文言文的简单方法之外，他们对于文言文的理解能力也有了一定的提升。
这个学段，要求学生在继续积累知识内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感。
所以，在这堂课上，一方面需要扎实地落实文言基础，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。
4.虽然跨越不同时代，但是两篇文章均采用了“托物言志”的手法，都表达了对优秀品质和人格的不懈追求。
所以在实际的教学过程中，需要侧重于让学生理解“物”后的“志”。
学情分析：七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中文言的知识层面已经有了初步的积累。
另一方面也渐渐开始有文言自主合作学习方法上的思考。
这个学段的孩子具有较强的好奇心，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。
所以应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，并通过适当的激励，来让学生真正高效地参与的课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。
教学目标：1.掌握文中常见的文言虚词，了解托物言志手法。
2.通过多种阅读方式，读通读懂课文内容，品味文中优美深刻、脍炙人口的语言。
【部编版】七年级语文下册《短文两篇之陋室铭》全面版教案
【部编版】七年级语文下册《短文两篇之陋室铭》全面版教案一. 教材分析《陋室铭》是部编版七年级语文下册中的一篇短文，作者是东晋时期的文学家刘禹锡。
这篇短文通过描绘作者居住的陋室，表达了作者不慕荣利、安贫乐道的思想情操。
文章语言朴实，寓意深刻，对学生有很好的启迪作用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于古代文化背景和文学常识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文中的难点词语和句子，引导学生体会作者的思想感情，提高他们的文言文阅读能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文；理解课文中的词语和句子；了解作者刘禹锡的生平和作品风格。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者安贫乐道的生活态度，培养学生的品德素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵课文；理解课文中的词语和句子。
2.难点：理解作者的思想感情；学会通过课文内容进行拓展思考。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，找出不懂的词语和句子。
2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.启发引导：教师引导学生从课文内容出发，进行拓展思考，提高学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解作者生平和作品风格；准备相关的历史文化背景资料。
2.学生准备：预习课文，初步理解课文内容，找出不懂的词语和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍作者刘禹锡的生平和作品风格，引导学生了解课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
朗读过程中，教师引导学生关注课文中的词语和句子，初步理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师挑选一些课文中的重点词语和句子，让学生进行翻译和解释，帮助学生巩固课文内容。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决课文中的难点问题。
部编人教版语文七年级下册16课短文两篇——《陋室铭》教学设计
《陋室铭》教学设计教学目标：1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文2.认识“铭文”特点，理解短文的寓意，体会托物言志的手法。
3.通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确树立自己的志趣追求。
教学重点、难点：1、本文托物言志的写法。
2、联系社会背景，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
教学方法：小组合作展示、探究法、吟诵法教学过程：（一）导入新课上课前我们一起吟诵刘禹锡的两首诗：秋词和竹枝词师：《秋词》，是我们上学期学的一首诗，这首诗表现了作怎样的情怀呢？学生答：（作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀）今天我们学习他的一篇古文《陋室铭》再一次感受他的人格魅力（二）、出示学习目标：这节课的学习任务，大家一起来看一下。
一生读目标师：现在大家拿出学案来，检查一下大家的预习情况。
（三）检查预习1、作者刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。
2、（看题目，陋室铭．）简介“铭”这种文体。
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来演变成一种文体。
这种文体的特点——通常情况下都是用韵的。
3、自读课文并注意读准字音辨音识字：德馨（）苔 ( )痕鸿儒( ) 调 ( )素琴案牍( ) 西蜀( ) 何陋( )4、了解写作背景师：学案上的写作背景大家看过了吗？这就是策知县第三次分给刘禹锡的小房子。
（大屏幕显示陋室）（四）初识陋室（过渡语：下面就让我们步入时光隧道，跟随刘禹锡的脚步，踏上拜访陋室的旅程。
1、老师先读一遍课文,大家注意字的读音和节奏2 、这是一篇骈体文，讲究声律对仗，具有音乐美，现在同学们自由朗读课文，在课文中标出押韵的字，找出对偶的句子。
3、铭文用吟诵的方法更能体现音乐美：现在老师吟诵课文，大家体会铭文的音律美。
（五）疏通文意（过渡语：在初步认识陋室的基础上，现在让我们走进陋室吧！）我们来看一下刘禹锡住在什么样的一个陋室里。
1、以小组为单位，疏通文意，交流并尝试解决预习过程中有疑问的地方。
部编版七年级语文下册第16课《短文两篇-陋室铭爱莲说》课后同步练习题(附答案解析)
部编版七年级语文下册第16课《短文两篇-陋室铭爱莲说》课后同步练习题（附答案解析）【基础练习】1．给下列字注音。
（1）．弘( ) （2）．颓( ) （3）．鳞( ) （4）．遂( )（5）．寝( ) （6）．藻( ) （7）．荇( ) （8）．吾( )2 ．把下列句子译成现代汉语。
（1）．未复有能与．其奇者。
（2）．念无与．为乐者。
（3）．相与．步于中庭。
（4）．选贤与．能。
（5）．但．少闲人如吾两人者耳。
（6）．衣沾不足惜，但．使愿无违。
【综合练习】一．答谢中书书山川之美，古来共谈。
高峰人云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
1．先用“│”把《答谢中书书》划分为两个层次，再概括每层的主要内容。
（1）．分层：第一层：第二层：（2）．主要内容：第一层：第二层：2．有人说“夕阳欲颓”在常人看来，往往引发消沉的思绪，而在《答谢中书书》中，作者却描绘出“沉鳞竞跃”的生动图画，说说这样的景物表达出作者怎样的思想感情。
二．记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色人户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜五月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
1．简答题：(1)．写出作者记叙夜游的时间、地点及同游人。
(2)．作者是怎样描写承天寺院中景色的?2．回答下列问题。
（1）．夜游的原因是：（2）．夜游的背景是：（3）．夜游的心情是：（4）．写景的一句是：（5）．抒发的感慨是：3．把下列句子翻译成现代汉语（1）．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
（2）．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（3）．何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
【拓展练习】一．阅读于是项王乃欲东流乌江。
乌江亭长舣(使船靠岸)船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也，愿大王急渡。
第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计-部编版语文七年级下册
课题第16课《陋室铭》第二课时刘禹锡目标1、学习文中托物言志的写法。
2、感悟作者高洁的人生志趣和安贫乐道的情趣,做品德高尚的人。
导学卡时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！1、文中哪句话统领全文大意？作者是从哪几个方面来写陋室不陋的？2、仔细品读课文，说一说文中运用“上”“入”二字有什么好处？3、作者列举诸葛庐、子云亭的用意是什么？这种写法叫什么？4、本文文题为“陋室铭”，为什么文中却没写“陋室”如何“陋”，而是强调“不陋”？4、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及解题方法，并准备上台展示。
5、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点，并总结答题技巧。
6、展示后完成教师当堂布置的练习题。
教师活动一、复习回顾，引入课堂同学们，上节课我们跟着刘禹锡走进了他的“陋室”，但是从文中我们却看到他似乎并不觉得陋室简陋，那这是为什么呢？让我们走进文中细细探究。
二、诠释目标，确定方向多媒体展示学习目标，教师对其进行解释，让学生明确方向。
1、学习文中托物言志的写法。
2、感悟作者高洁的人生志趣和安贫乐道的情趣,做品德高尚的人。
三、自主学习，品味语言请同学们根据导学卡的指示，认真完成相关的问题。
老师巡查学生完成导学卡的情况，并且根据学生的实际情况，指点同学，记录易错点，及时更正。
四、小组探究，解惑释疑请小组长带领组员以及物品，组织组员互相讨论，在交流中帮助组员，解答疑惑，然后分配好展示任务。
教师并巡查全班，发现小组的问题，查看同学们的交流情况，并做好相关记录。
小组群学结束后，教师对群学情况进行点评并总结。
五、学生展示，教师引导小组上台展示时，教师在台下进行指导。
当小组展示完毕，教师安排小组成员认真倾听其他小组的分享，并督促学生做好笔记。
全部小组展示结束后，老师进行知识点概括，并对学生的展示进行评分。
利用PPT，展示导学卡上的问题，教师再加以补充。
1．文中哪句话统领全文大意？作者是从哪几个方面来写陋室的？明确：斯是陋室，惟吾德馨。
【部编版】七年级语文下册《短文两篇之陋室铭》教学教案 公开课
【部编版】七年级语文下册《短文两篇之陋室铭》教学教案公开课一. 教材分析《陋室铭》是部编版七年级语文下册中的一篇古文短文。
作者以自身的生活环境为背景，通过赞美陋室，表达了自己高洁傲岸的品格和安贫乐道的情趣。
文章语言简洁，寓意深刻，对学生理解我国古代文化，提高文学素养具有重要作用。
二. 学情分析学生在学习《陋室铭》之前，已经接触过一些古文，对古文的阅读和理解有一定的基础。
但七年级学生的古文阅读能力仍有限，因此在教学过程中，需要帮助学生理解文中的重点词语和句子，引导学生体会文章的寓意和作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；理解文中重点词语和句子的含义；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高古文阅读和理解能力；3.情感态度与价值观：体会作者安贫乐道的情趣，培养高尚的品格。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵《陋室铭》；理解文中重点词语和句子的含义；2.难点：体会作者安贫乐道的情趣，理解文章的寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文；2.启发式教学法：引导学生主动思考，提高古文阅读和理解能力；3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.备课：教师熟悉《陋室铭》的内容，明确教学目标、重难点和教学方法；2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等；3.学习资料：古文注释、译文、相关背景资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《陋室铭》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读《陋室铭》，学生跟读，感受文章的韵律美。
然后展示PPT，呈现课文中的重点词语和句子，引导学生关注。
3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，解决课文中的重点词语和句子。
教师巡回指导，解答疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生朗读课文，检查学生对课文的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨文章的寓意，让学生联系实际生活，谈谈自己对安贫乐道的理解。
部编版七年级语文下册 第16课《短文两篇》知识点+图文解读+同步练习
(1)蕃(
)
(2)濯(
)
(3)蔓(
)
(4)益(
)
(5)植(
)
(6)鲜(
)
14.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
______________________________
(2)菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
______________________________
【注释】①取：嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūn yūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉， 善。④兼彩：兼有各种颜色。
18.解释下列句中加点的词。
(1)而名之不可(
)
(2)莫能肖也(
)
19.《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解 释是( )
2.解释下列句中加点的词。
(1)有仙则名(
)
(2)惟吾德馨(
)
(3)往来无白丁(
)
(4)无案牍之劳形(
)
(5)濯清涟而不妖(
)
(6)不可亵玩(
)
(7)宜乎众矣 (
)
(8)亭亭净植 (
)
3.下列句子中，朗读停顿划分有误的一项是( )
A.山不/在高，有仙/则名
B.苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青
C.无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形
D.南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭
4.下列语句中的“之”与“菊之爱，陶后鲜有闻”一句中“之”的意义和用法相同的一项是( )
A.无丝竹之乱耳
B.而两狼之并驱如故
C.何陋之有
D.禽兽之变诈几何哉
5.下列各组中加点词用法相同的一项是( )
人教部编版七年级下册第四单元第16课《短文两篇——陋室铭》教学设计
《陋室铭》教学设计教学目的1.反复诵读课文，准确理解文意。
2.深入体会作者身居陋室的情怀。
3.了解托物言志、类比的写法。
教学设想1.课堂模仿“游戏通关”的现代模式，形式新颖，但内容古朴，收到了雅俗共赏的学习效果。
2.以题目中的“陋”和“铭”作切入口，步步设疑，使学生在悬疑中自然而然地展开了陋室之“陋”与“不陋”的探究、赏析与辩论。
3.以多种形式（例如：激趣导入视频、配图赏读、资料链接、微课背景视频等）加深对文意的理解，在反复诵读的基础上深入体会作者身居陋室的情怀。
课时安排一课时教学流程：一、创设情境1.借窦庠的诗歌导入，引出作者刘禹锡。
2.教师导语：有些同学一提学习就会眉头紧锁，再提学习文言文那就更是谈虎色变了。
但假如说让我们来一次游戏大通关吧，那你们会有何表现呢？（微笑）对，大家肯定是摩拳擦掌、跃跃欲试。
试想一下：如果我们用玩游戏的挑战精神和积极斗志，去学习文言文，那将又会是什么样的学习效果呢？好，今天就让我们来一场说干就干的文言文大通关吧！二、第一关：预习关教师：孔圣人说，“温故而知新，可以为师矣”，可见及时预习和复习对学习有多么重要！我们今天的第一关就是预习关，看看谁昨晚预习得好，能当一个小老师。
（一）朗读检测1.教师：我昨天在“云校家”里批你们的预习作业时，发现我们班有些学生的朗读录音有些小问题。
请大家帮忙听听。
2.播放完问题朗读录音后，教师在“互动课堂”中随机挑人，抽出一个小组的同学来闯“预习关”。
被抽中的组员指出朗读录音中的问题所在。
3.教师做简单的朗读指导：朗读“三要诀”——读准字音、读清节奏、读好语气。
示例指导：“何陋之有”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的朗读语气。
4.男女生分读，比试一下谁读得更准确，更有感情。
（二）词语检测1.用互动课堂的“翻牌”功能，检测几个重点词的翻译。
2.借助例词强调使动词的用法。
（三）译句检测1.课件显示三个翻译的重点句。
2.教师：我昨晚批你们“云校家”的译句作业，感觉大家都做得很认真，但也出现了一些小问题，老师找了一个同学的问题作业给你们看看（通过“互动课堂”的“作业讲评”），让大家找出问题。