窗外小鸟轻点叫
伊通满族自治县二小一年级语文上册 第2课《窗外小鸟轻点叫》教学实录 教科版一年级语文上册第2课窗外
使他们能大致说出:一个小朋友坐在月亮上，周围是蓝天、云朵，有很多星星。再说一说月亮有什么特点，让他们想到什么。可以出示小船的图片，说说它们有什么相似的地方。最后可以让学生想象:小女孩会坐在月亮上干什么？引导学生仔细观察，充分地想象，作为理解课文的基础.
还可以将生字与熟字组成新词让学生读一读。如“船头、两头、看见、里头、星星”，通过组词巩固识记，扩展词语。
2。写字。指导写字,关注学生的书写坐姿和握笔姿势，学写新笔画横折钩、竖弯钩.教师在范
写过程中，引导学生边说笔画名称,边学写.
书写时，可引导学生发现“月、儿、头"3个字撇的同异：“月、儿”的撇同为竖撇,要写得正一些，“头”的撇则要写得斜一些，不过它们都要写得修长、舒展。
师：都明白了我要考考你们，小诗从书里跳到大屏幕上，看你们是否还认识？后面的老师不相信，你们就给他们大声的读一遍让他们相信你能行！
师：读得真动听，现在你们看我指的这一个字，“鸟”、“叫”、“闹”、“瞧”、好”，这几个字，你们发现什么问题吗？你们试着拼一拼这几个字，看谁火眼金睛能发现问题，小组前后桌商量一下。
师：有的同学发现了，这几个字的音节中都有韵母“ao”。每一个字最后的发音也是“ao”的音，这是为什么？这叫压韵，压韵母“ao”的音，诗歌写成这样读起来节奏明快，朗朗上口像唱歌一样又好听又好记，明白了吗？
师：再仔细看，最后一句话的最后是什么符号？“问号”，问号是代表什么意思？是询问、征求、商量的意思，你们能不能也说出这样一句话，那书上小朋友说的话是和小鸟商量什么？为什么要和小鸟商量呢？
生：看拼音。
生：看上下文。
生：提前预习。
师：听了这些方法其他同学明白了吗？现在你们同桌之间或2个人再来读一读遇到不会的字可以看拼音或互相帮助。
窗外小鸟轻点叫教案教学设计
窗外小鸟轻点叫教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解并欣赏大自然中的鸟鸣声。
激发学生对窗外小鸟的好奇心和探索欲望。
1.2 教学内容：通过聆听窗外的鸟鸣声，引导学生感受大自然的美好。
引导学生观察窗外的鸟类，培养学生的观察力和想象力。
1.3 教学步骤：教师带领学生坐在窗边，静心聆听窗外的鸟鸣声。
引导学生观察窗外的鸟类，鼓励学生描述所见所感。
教师分享关于鸟类知识和趣事，激发学生对鸟类的好奇心。
第二章：小鸟的认识2.1 教学目标：学习鸟类的特征和习性，增加对鸟类的基本了解。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容：介绍鸟类的基本特征，如羽毛、翅膀、喙等。
讲解鸟类的习性，如迁徙、筑巢、觅食等。
2.3 教学步骤：教师展示鸟类图片，引导学生观察并描述鸟类的特征。
学生分组讨论，分享自己对鸟类观察的发现和感受。
教师组织学生进行户外观察，让学生亲身接近鸟类。
第三章：小鸟的迁徙3.1 教学目标：了解鸟类迁徙的意义和过程。
培养学生的环保意识和关爱鸟类的情感。
3.2 教学内容：介绍鸟类迁徙的概念、原因和特点。
探讨鸟类迁徙中的挑战和保护措施。
3.3 教学步骤：教师通过图片和视频讲解鸟类迁徙的相关知识。
学生分组讨论鸟类迁徙的意义和保护措施。
学生制作迁徙路线图，展示鸟类迁徙的过程。
第四章：小鸟的美食4.1 教学目标：学习鸟类饮食习性和食物来源。
培养学生的探究能力和团队合作精神。
4.2 教学内容：介绍鸟类的饮食习性和食物来源。
探讨鸟类如何选择食物和觅食技巧。
4.3 教学步骤：教师讲解鸟类饮食习性和食物来源的基本知识。
学生分组进行户外观察，记录所观察到的鸟类和食物。
学生展示自己的观察结果，并进行分享和讨论。
第五章：小鸟的保护5.1 教学目标：增强学生对鸟类保护的意识。
培养学生的行动力和责任感。
5.2 教学内容：探讨鸟类保护的重要性。
学习保护鸟类的方法和措施。
5.3 教学步骤：教师讲解鸟类保护的重要性和当前的状况。
学生讨论保护鸟类的方法和措施。
窗外小鸟轻点叫教案教学设计
窗外小鸟轻点叫教案教学设计一、教学目标：1. 让学生认识并了解窗外的常见小鸟及其特点。
2. 培养学生对自然环境的观察力和想象力。
3. 引导学生学会倾听、观察和描述小鸟的声音和动作。
4. 提高学生对文学作品的欣赏能力和创作能力。
二、教学内容：1. 窗外的常见小鸟及其特点。
2. 学习倾听、观察和描述小鸟的声音和动作。
3. 欣赏并创作以小鸟为主题的文学作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识并了解窗外的常见小鸟及其特点，学会倾听、观察和描述小鸟的声音和动作。
2. 教学难点：培养学生对自然环境的观察力和想象力，提高文学作品欣赏能力和创作能力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察窗外的的小鸟，了解其特点。
2. 倾听法：让学生学会倾听小鸟的声音，感受其美妙。
3. 描述法：让学生学会观察和描述小鸟的动作和声音。
4. 欣赏法：让学生欣赏以小鸟为主题的文学作品，提高审美能力。
5. 创作法：引导学生创作以小鸟为主题的文学作品，培养创作能力。
五、教学准备：1. 准备窗外的常见小鸟图片，让学生观察和识别。
2. 准备小鸟的声音录音，让学生倾听和感受。
3. 准备以小鸟为主题的文学作品，让学生欣赏和分析。
4. 准备写作纸张和文具，让学生进行创作。
六、教学过程：1. 导入：教师展示窗外的常见小鸟图片，引导学生观察并认识小鸟。
2. 观察：学生观察窗外的的小鸟，了解其特点，教师进行讲解和引导。
3. 倾听：教师播放小鸟的声音录音，学生倾听并感受小鸟的声音美妙。
4. 描述：学生观察和描述小鸟的动作和声音，教师进行指导和评价。
5. 欣赏：教师展示以小鸟为主题的文学作品，学生欣赏并分析其特点和意义。
6. 创作：学生进行以小鸟为主题的文学创作，教师进行指导和评价。
七、教学评价：1. 观察力评价：教师根据学生观察小鸟的准确性和描述的完整性进行评价。
2. 想象力评价：教师根据学生创作的作品的创意和想象力进行评价。
3. 欣赏能力评价：教师根据学生对文学作品的理解和欣赏进行评价。
窗外小鸟轻点叫教学设计教案教学设计
窗外小鸟轻点叫教学设计教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察和描绘窗外小鸟的情景，培养观察力和想象力。
2.引导学生运用生动、形象的语言表达小鸟的叫声和动态。
3.培养学生合作学习、分享交流的能力，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察小鸟的叫声和动态，运用形象的语言进行描绘。
2.教学难点：如何引导学生充分发挥想象力，创新性地表达小鸟的叫声和动态。
三、教学准备1.课件：展示窗外小鸟的图片和叫声录音。
2.纸笔：供学生绘画和记录观察结果。
3.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
四、教学过程1.导入老师播放窗外小鸟的叫声录音，引导学生倾听并提问：“你们听到了什么？想到了什么？”2.观察与描绘（1）老师展示窗外小鸟的图片，引导学生观察小鸟的外貌、动作和叫声。
（2）学生分组讨论，每组选一个代表进行描绘。
（3）每组代表分享自己的描绘，其他同学进行补充和评价。
3.语言表达训练（1）老师引导学生运用比喻、拟声词等修辞手法，描绘小鸟的叫声和动态。
（2）学生分组练习，每组选一个代表进行展示。
（3）全班同学一起评价，选出最佳创意奖。
4.合作创作（1）老师提出创作要求：以窗外小鸟为题材，创作一首小诗或一篇短文。
（2）学生分组合作，共同完成创作。
（3）每组代表分享自己的作品，其他同学进行评价。
（2）学生反思自己在观察、表达、合作等方面的优点和不足，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过观察窗外小鸟，培养了学生的观察力和想象力，提高了学生的语言表达能力。
2.学生在合作学习中，积极参与，互相帮助，提高了课堂参与度。
3.教师在课堂上要充分关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
4.不足之处：部分学生在描绘小鸟的叫声和动态时，语言表达不够丰富，还需加强训练。
六、教学延伸1.组织学生进行户外观察活动，观察窗外小鸟的生活习性，了解生态环境。
2.邀请鸟类专家进行讲座，让学生更深入地了解鸟类知识。
3.开展手抄报、绘画、作文等比赛，让学生将所学知识运用到实际创作中。
语文《窗外小鸟轻点叫》教案设计
语文《窗外小鸟轻点叫》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过听力、口语、阅读等多种方式，提高语文综合运用能力。
学生通过小组讨论、分享，培养合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受大自然的美好，培养对生活的热爱。
学生学会关爱身边的小生命，培养善良的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生学会关爱小鸟，理解人与自然和谐相处的重要性。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注生字词。
2. 准备小鸟的相关图片或视频，以便学生更好地理解课文内容。
3. 准备小组讨论的卡片，引导学生进行分享和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过播放小鸟的鸣叫声，引导学生关注窗外的小鸟。
提问：“你们听到小鸟在叫什么吗？它们为什么会叫？”2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的美好画面。
学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文：教师提问：“课文中的小鸟为什么会轻点叫？它们在叫什么？”学生通过小组讨论，分享自己的看法。
5. 总结与拓展：教师引导学生关注身边的自然环境，学会关爱小生命。
学生通过绘画、写作等方式，表达自己对大自然的热爱。
五、作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 家长协助孩子观察窗外的小鸟，记录下它们的叫声和动作。
3. 结合课文内容，写一篇关于小鸟的短文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过默写、组词、造句等方式检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过提问、讨论、写作等方式评估学生对课文内容的理解程度。
语文《窗外小鸟轻点叫》教案设计
语文《窗外小鸟轻点叫》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《窗外小鸟轻点叫》。
2. 能够理解课文中的主要内容，体会作者对窗外小鸟的喜爱之情。
3. 能够掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论交流，培养学生的表达和沟通能力。
3. 通过观察和思考，培养学生的观察和思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
2. 培养学生对生活的热爱和乐观态度。
3. 培养学生对文学作品的欣赏和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《窗外小鸟轻点叫》是一篇描写窗外小鸟的短文，作者通过对窗外的观察，描绘了小鸟们活泼可爱的形象，表达了对它们的喜爱之情。
2.2 生字词表1. 窗（chuāng）2. 小鸟（xiǎo niǎo）3. 轻点（qīng diǎn）4. 叫（jiào）5. 活泼（huópō）6. 可爱（kěài）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词的正确书写和运用。
3. 培养学生的阅读理解能力和观察能力。
3.2 教学难点1. 生字词的正确书写和运用。
2. 对课文内容的理解和情感体验。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和生字词。
2. 互动法：引导学生进行讨论交流。
3. 观察法：引导学生观察窗外的鸟儿。
4.2 教学手段1. 课文课件：展示课文内容和图片。
2. 生字词卡片：帮助学生记忆和复习。
3. 窗外的观察：让学生亲身体验和观察。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生观察窗外的鸟儿，引发学生对课文的兴趣。
2. 简介课文《窗外小鸟轻点叫》。
5.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
5.3 学习生字词1. 教师出示生字词卡片，学生跟读和记忆。
窗外小鸟轻点叫教案教学设计
窗外小鸟轻点叫教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然环境，培养对生活中美好事物的感知能力。
激发学生对鸟类知识的兴趣，培养学生的观察和思考能力。
1.2 教学内容：导入新课，展示窗外的鸟儿图片，引导学生观察和描述鸟的外貌特征。
分享关于鸟类的一些基本知识，如鸟的种类、特点等。
1.3 教学活动：让学生观察窗外的鸟儿，注意它们的体型、颜色、飞翔方式等。
学生分组讨论，每组选择一种鸟儿，介绍其特点和习性。
第二章：观察小鸟的行为2.1 教学目标：培养学生观察和记录自然现象的能力。
帮助学生了解鸟类的行为特点，培养对生态环境的关注。
2.2 教学内容：讲解如何观察和记录小鸟的行为，如饮食、飞翔、休息等。
引导学生关注窗外的鸟儿，记录它们的行为活动。
2.3 教学活动：学生分组观察窗外的鸟儿，记录它们的行为，如飞翔、觅食等。
学生分享自己的观察结果，互相交流和讨论。
第三章：了解鸟类的生态意义3.1 教学目标：帮助学生了解鸟类在生态系统中的作用和意义。
培养学生的环保意识，关注生态环境的保护。
3.2 教学内容：讲解鸟类在生态系统中的作用，如控制害虫、传播种子等。
引导学生思考人类与鸟类的关系，讨论如何保护鸟类和生态环境。
3.3 教学活动：学生分组讨论，每组设计一项保护鸟类和生态环境的活动。
学生分享自己的设计，互相交流和讨论。
第四章：创作小鸟诗歌4.1 教学目标：培养学生的文学素养和创造力。
帮助学生表达对自然环境的关注和热爱。
4.2 教学内容：讲解如何创作诗歌，引导学生发挥想象力，创作关于小鸟的诗歌。
学生分享自己的创作，互相交流和讨论。
4.3 教学活动：学生自由创作关于小鸟的诗歌，可以描述鸟的外貌、行为等。
学生分享自己的诗歌，互相交流和讨论，共同欣赏和评价。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
培养学生的反思能力，激发对自然环境的学习兴趣。
5.2 教学内容：学生总结本节课所学的内容，包括鸟类的外貌特征、行为特点、生态意义等。
小学语文教科版一年级上册阅读一《窗外小鸟轻点叫》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B002
你你nǐ 看看kàn 好h好ǎo 不b不ù 好h好ǎ？o？
1、如果我是一只小鸟， 我会______________ 2、如果我是一只小猴， 我会______________ 3、如果我是一根树枝， 我会______________
等我下课了，就去把你瞧。
我们一起唱歌、跳舞、做游
戏，你__看_好__不__好_ ？
CChhuuāānngg iǎǎnn jjiiààoo
2窗窗 外外 小小鸟鸟 轻轻 点点 叫叫
Chuāng wài xiǎo niǎo
jiù qù bǎ nǐ qiáo
就就jiù 去去qù 把把bǎ 你你nǐ 瞧q瞧iá。o。
wǒ mēn yì qǐ chàng gē tiào wǔ zuò yóu xì
我我w们ǒ 们mēn一y一ì 起起qǐ唱c唱hàn歌g 歌g、ē 、跳ti跳à舞o 舞w、ǔ、做z做u游ò游yó戏u戏x，ì ，
C窗nh窗ǐuānqgīn外gw外àdi小iǎ小xniǎojià鸟on鸟i，ǎo， W你ǒ你nǐ z轻àqi轻īngs点hdà点inǎgn 叫kjièà叫。o 。 我W我ǒ 在在zài上s上hàn课g 课，kè，
bié hé wǒ nào
d别ěnb别gié和wh和ǒé 我xi我wà ǒ 闹k闹èn。à。ole 等d等ěng我我wǒ下下xià 课课kè了了le，，
小学语文教科版一年级上册阅读一 《窗外小鸟轻点叫》优质课公开课
课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课
wài xiǎo
外小
xià niǎo
下鸟
jiào nǐ
叫你
wǒ kè
我课
le bù
了不
课
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《窗外小鸟轻点叫》教学设计
教学目标：
1、通过朗读感悟课文的主题：小学生上课要专心学习，不受外界干扰。
2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。
3、会认“外、鸟、叫、你、我、课”等10个字会写“小、不、了、下”4个字。
教学重点：让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。
教学难点：找出书中压韵的字、音节知道什么叫压韵。
一、激趣引入
1、同学们，今天我们的教室里来了许多的家长，你们高兴吗？瞧，老师这里有好多礼物要送给大家，金手指送给积极回答问题的同学，金话筒送给读课文好的同学，金耳朵送给认真倾听别人回答问题的同学。
你们想得到它们吗？
2、幻灯出示课本插图师：请同学们认真观察，看看画面上都有什么？
师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出来玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？我们一起来学习第2课。
3、板书课题，齐读课题。
二、质疑：师：看到题目后，你想知道什么？
三、初读课文：
1、看大屏幕，自己轻声的试着看音节读课文。
（课件出示课文原文）
2、同桌之间读一读，遇到不会的字可看拼音或互相帮助。
3 、找生读，评价。
4、读完以后，你知道了什么？
四、识字：
1、课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受挑战吗？（你们真勇敢！）
2、出示6个要求会认的生字，不同形式读。
（课件出示带拼音的生字）
3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（课件出示去拼音的生字）鸟（你是怎么记住它的？）课（组词，用词说话）你、我（组词）
4、我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗？试试看。
学生练读。
5、师：同学们读得真认真！老师告诉你，一个小圆圈“。
”一个小问号“？”都表示一句话。
谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（4句）
6、同学们认真观察每句的最后一个字，看哪位同学最聪明，能发现规律。
（课件提示学生最后一个字）
7、生：最后一个字的韵母都是ao，师：你们真棒！老师告诉你们：这叫“押韵”。
诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。
你们愿意再读一遍吗？（课件出示课文）
8、学生练读后指名读。
五、细读课文
1、师：小鸟在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么说的？为什么叫小鸟轻点叫？把它们赶走不行吗？（带问题感悟、指导朗读）
2、反复练读，（渗透爱护动物的教育）。
3、深化主题：师：这位小朋友做的好不好？你想学习他什么？
4、师总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。
六、写字
1、师：刚才又有几个生字娃娃悄悄告诉老师，看你们学得那么认真，也想和你们交朋友呢！你们愿意吗？
2、师分别出示生字卡片（小、下、了、不），先抢读，后不同形式练读。
分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。
3、师：你想学会写它们的名字吗？师在投影仪下范写，引导学生认真观察该字在田字格中的位置。
4、学生练写，教师巡视指导。
5、投影学生作品，指名说一说他写的好在哪？不好在哪？应该怎么改？
七、巩固延伸
1、同学们，你们喜欢逛超市吗？一进门先要做什么？（生：提篮子、推小车）
2、老师今天也推来了几辆小车，我们要进行一次，词语搬家比赛，找自己喜欢的词语放到小推车里，看谁找的又快又多？
3、学生找词，师巡视指导。
4、指名汇报。
八、总结
这节课你学会了什么？。