走进名师的课堂——听《第一条鱼》有感
读《鱼》有感精选五篇
读《鱼》有感精选五篇《鱼》有感1从学校毕业后我成为了一名教师，在教师这个工作岗位上面对的是一群天真浪漫的孩子，所以，在南京的两年中每天都可以说是如沐春风。
我会因孩子们一句天真的话而微笑，会因孩子们每天的进步而快乐。
当我为了追求爱情和更好的将来，依依不舍地离开那群可爱的孩子们，放弃教师这个职业时，我也困惑，迷茫过，该怎样面对全新的岗位?如何与新的老板，同事相处?怎样在短时间内转换我工作中的角色?虽然我自信十足的去人才市场找工作，但这些问题一直萦绕在我的脑中。
直到我来到华展，遇到了亲切的经理，友好的同事们和热心的师傅，我的担忧消失了。
在读了《FISH》、《The Fred Factor》两本书后，我找到了先前疑虑的答案。
《FISH》是一个饶有趣味的故事，一个死气沉沉的部门奇迹般的转变为全公司最高效的部门。
奇迹的秘密就在于主人公玛丽从派克街鱼市上得到的四点启发。
文中谈到的第一点是;选择自己对工作的态度。
我们有时可能无法选择工作，但我们可以选择自己对待工作的方式。
当我第一天进入华展时，给我印象最深的是这里的工作气氛，同事们在工作时可以开开玩笑，大家的语气都是轻松，开心的。
而在南京的那所学校因为升学压力很大，校长又很严肃，每位老师在办公室都是各忙各的，只有和孩子们在一起才感受到工作的乐趣。
所以，当看到大家面对忙碌的工作却很开心时，我真心地喜欢上了这里，喜欢上了华展的人选择的对工作的态度。
当我也开心地对待每一天的工作时，我发觉我跟着师傅学习业务起来很轻松，对这一行有着很强的求知欲。
俗话说：做一行，要爱一行。
而这种“爱”就是书中所说的对待工作的态度。
书中的第二点和第三点是“玩”和“让别人快乐”。
做为一名客服文员而言，我的职责就是能服务好我们的客户，让我们的客人“即使知道我们赚了他的钱，他也很高兴”。
当我们抛开自己的问题，全心为顾客提供无微不至的服务时，顾客必定是快乐的，从而我们与客户的关系就是良性循环的，让双方都愉快的。
关于鱼的心得体会7篇
关于鱼的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大鱼之道读后感
最新大鱼之道读后感大鱼之道读后感。
阅读常言道“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，在的作品中，我们对书籍的力气有了新的熟悉。
怎样才能在写读后感时突出重点呢？我信任“大鱼之道读后感”肯定能够引发读者独特的思索。
大鱼之道读后感篇1在元旦假期里，我趁着空闲读了沈石溪的《大鱼之道》。
其中，有篇文章引起了我的思索。
这篇文章的题目叫做“善举白旗的鱼”，讲的是三条鱼在水塘中“争夺领地”，一条白尾巴鱼最先“投降”，其余两条“红鳃盖”、“黄嘴壳”频频争斗，最终相继死亡，而白尾巴，最终拥有了水塘。
读完这篇文章后，我最先感叹白尾巴的聪慧。
它面对两个强大的敌手，并没有硬碰硬，而是先假意投降，等到对手相互残杀后，坐享渔翁之利。
就算是人，也未必会想到，真是只“神鱼”。
细想一下，又觉得平淡无奇。
大自然本就非常奇妙，这条鱼只是奇妙地适应了自然而且这也有规律可循：强悍虽然扬眉吐气，却很简单在频繁的争斗中受伤或死亡；怯懦者虽然窝囊憋气，却因避开了争斗而得以存活。
若是搬到人类社会中来，这个规律也同样适用。
的确，在社会中，太过强悍的人，总会被群起而攻之，落得两败俱伤。
而在此前，示弱者往往能蓄精养锐，平安无事，从而在此时获得利益。
一个人，只有“愿举白旗”、“善举白旗”，才能获得较大的利益。
读了这篇文章，真是让我受益匪浅啊！大鱼之道读后感篇2星期天，我把全部的作业都写完之后，拿起了妈妈刚给我买的书《大鱼之道》津津有味地看了起来。
本书写了沈石溪在孔雀湖冲凉，发现了一条一米来长重达百斤的大黑鲩，正在上台子上产子。
拿着一个树枝，第一次没有捉到大黑鲩，鱼跳到水里了，想着它跳到水里了，它肯定会跑掉，可是它又跳上来被沈石溪捉住了，沈石溪不听老乡的好心劝说，不把鱼放到湖里去，结果母鱼咬着树枝产下了鱼子。
这本书是学校毕业赴西双版纳插队，在云南边疆生活的时候一次消遣的时候写的。
这是一本借物喻人的文章，从这一条大黑鲩间接地让我们不由自主地想到了我们自己，由于有人常说动物也有人类灵性，黑鲩这一条大鱼为了爱护自己的孩子，不怕付诞生命的代价，只为了自己孩子的存活，鱼没有人聪慧，但是就算只是一条小小的鱼它也是会有人类的情感。
-小学语文三年级下册《1条大鱼》教导反思_语文教导反思.doc
小学语文三年级下册《一条大鱼》教学反思_语文教学反思课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂但包含着深刻的做人道理。
课文倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所应必须具备的，如规则意识、诚实守纪等等。
提高语文课堂教学效率的途径之一就是整合，对三维目标的整合，对教学内容的整合，对教学方式的整合，在整合中实现学生语文素养的最大程度提升。
教学中教师创造性地将生字重新组合、排列，教学生抓住联系学习生字，让学生在趣味盎然的识字活动中掌握音、形、义，同时将对课文内容的了解融于其中，实现课堂教学的高效率。
一、走向智慧的语文教学语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，而在很多时候，我们的语文教学恰恰缺少了智慧、缺少了思想、缺少人文关怀。
我们经常关注的是现成的答案，而智慧关注的是未知的世界，我们一味地让学生记忆知识，而忽视了教学生运用知识去探究未知的世界被动地、机械地重复操练，使学生感到枯燥，体会不到学习生活的乐趣。
语文课堂里权威的声音、统一的答案，抹杀了无数学生个性化的理解和独特的内心体验，学生重复的是别人的思想，久而久之就养成了思维的惰性。
因此，语文教学必须走向智慧，建立在三根支柱上：鲜明的思想活生生的语言儿童的创造精神。
语文教学要以学生为本，让每一个学生都充分张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，让孩子们享受到语文学习的乐趣，感受到自己智慧的力量。
本教学案例中，教师将教材中的生字词巧妙组合，激发了学生主动探究的欲望，激活了学生智慧的火花，让学生自主思考，学生们由字联想到词，由一组词联想到钓鱼的这件事，个性化的理解层出不穷，充分展现了学生活跃的思维和敏锐的思考，同时更体现了教师独具匠心的教学设计。
二、走向生活的语文教学语文学习的外延与生活相等，然而长期以来，语文教学受应试教育的束缚，教学内容局限于书本上、课堂里，没有融合鲜活、丰富的社会生活，造成教学内容的单调、乏味，使语文教学失去了生活实践的情境和乐趣。
第一条鱼
１、书中优美的语言和生动的形象 2、书中人物的命运和喜怒哀乐 3、在书中找到了与自己的生活或感受相似的地方 4、书中深邃的思想和睿智的启示 5、作者的写作方法和故事结构 ……
《第一条鱼》
事件描述
情绪词
拥有第一根钓竿 正式开始钓鱼 钓鱼过程
兴奋 既兴奋又激动 期待（我只是很 想很想钓到一 条鱼）
小劳尔的心情一时还无法完全 平复。当他想到那条鱼时，仍会
觉得有点儿伤心。但同时，却也
有一丝骄傲浮上心头。
第一条鱼
1、背景 2、冲突 3、分析 4、决定 人事时地物 造成心情转折：食客说的 话 两种选择的利弊得失 A B 我认为……所以……
我的选择
5、结尾
当他想到那条鱼时，仍 会觉得有点儿伤心。但 同时，却也有一丝骄傲 浮上心头。
“丢回去，把鱼丢回海里，真 是看不下去了，简直是虐待动物 嘛！” “虐待动物！虐待动物！” “把鱼扔回海里去！”
小组讨论：
分析放与不放的利弊得失，并记 录下来，在班级汇报交流。
做决定的过程：
决定前——分析“利弊得失”——下决定——结
果
劳尔双手发抖，额头上冒出一颗颗的
汗珠。他看看亨利，再看看愤怒的群众，
眼光最后落在他抓到的鱼身上。亨利把刀
递给劳尔，“如果你想杀了它，就马上动手。
手。”亨利说，“鱼是你钓上来的，你对它 就有责任。至于其他的人在鬼吼鬼叫什么， 不用去理会。”
劳尔接过刀子，把鱼头切下，他的 眼中泛起了泪光。餐厅里的人群起哗然， 怒气冲冲。亨利用手环住小孙子的肩膀， “不要听他们的，”爷爷说，“你每一 步都做得很正确，那是你的第一条鱼。” 他们收拾好东西，慢慢朝旅馆的方 向走去。后头的餐厅人仍不时传来那些 食客的声音，他们已经的选择》 在生活中，你是不是也曾 经遇过很难下决定的事情呢？ 请写下来。也可以用今天老师
三条鱼的故事读后感
三条鱼的故事读后感
《三条鱼的故事》是一本寓言故事书，通过三条不同的鱼的故事，向读者传达了关于生活、勇气和责任的深刻道理。
这本书让我
深受启发，让我对自己的生活和人生有了新的认识。
故事中的第一条鱼是一条胆小怕事的小鱼，它总是躲在珊瑚礁
后面，不敢冒险出去探险。
直到有一天，它的家园受到了威胁，它
才被迫离开自己的舒适区，去寻找新的家园。
这个故事告诉我们，
勇敢面对困难和挑战是成长的必经之路。
在生活中，我们也会遇到
各种各样的困难和挑战，只有勇敢面对，才能找到解决问题的方法。
第二条鱼的故事则讲述了一个自私自利的鱼，它总是想着自己，不愿意帮助别人。
直到有一天，它自己遇到了麻烦，才明白了帮助
他人的重要性。
这个故事告诉我们，责任和奉献是成就自己的重要
途径。
在生活中，我们应该学会关心他人，帮助他人，这样才能得
到他人的尊重和爱戴。
最后一条鱼的故事则讲述了一个聪明勇敢的鱼，它不仅勇敢面
对困难，而且乐于助人，最终成为了海洋中的一名英雄。
这个故事
告诉我们，勇敢和善良是成功的关键。
在生活中，我们应该学会勇
敢面对困难，同时也要学会善良待人，这样才能成为一个有价值的人。
通过阅读《三条鱼的故事》，我深刻地感受到了生活的意义和价值。
每个人都应该学会勇敢面对困难，学会关心他人，学会善良待人，这样才能过上幸福美满的生活。
这本书让我对自己的人生有了新的认识，让我明白了成功的真正含义。
我会牢记这些故事，将它们融入自己的生活中，让自己变得更加勇敢和善良。
感谢这本书给我带来的启发和感悟。
读鱼有感
选择你的态度，享受你的工作——读《鱼》有感选择是人生来自有的权利，也是我们每个人在人生之路上必然要遇见和解决的课题。
在我们的工作生活中，无时无刻不在进行着选择，选择穿什么衣服，吃什么食物，和谁交朋友，从事什么样的工作……这种选择有时是单方面的，只用我们从备选项中选取最合自己心意的东西就好，比如衣服、食物；有时是双向的，不但我们在选择，被选的也在选择我们，比如朋友、工作。
如此，在一定的环境约束下，我们的选择可能会不尽如意，甚至有时是出于无奈妥协的接受选择的结果。
就像从事的工作，事实上，现实社会中会有种种限制阻碍我们追求心目中理想的工作。
我们大多数人工作都只是为了养家糊口，或是迫于生计，或是怀才不遇、暂时屈就，真正能学以致用、发挥所长的工作很难找到。
许多人在生活的重压下，根本没有时间和精力去寻求新的理想工作。
不过既然我们做出了抉择，就应该为我们的选择负责，用积极的态度来对待我们的选择。
态度是行为的先导，决定行动的成败。
用什么样的态度投入工作，工作就会用相应的产出回敬你。
如果我们只追求未来的理想工作，那么我们将错失今天的美好生活，这无疑是得不偿失的。
《鱼》是一则虚构的寓言故事，但描述的场景却如此真实感人，我坚信这样的故事每时每刻都在世界各地发生着。
它温情，让人感受到人与人之间那种无私互助、友爱信任的珍贵情意；它坚毅，面对工作的困境冷清思考认真分析思索解决之道不轻言放弃；它热情，无论遇到什么样的环境都能让你感受到一股足以融化冬季寒冰的激情暖流；它快乐，那种充满童趣快乐的工作方式深深地吸引着我，让我享用不尽。
《鱼》所宣扬热爱工作的理念，倡导我们用积极的态度对待工作。
这种热爱不仅仅是观念上的，在行为层面还有非常具体的操作方法。
即使我们从事的不是自己理想的工作，但是只要我们按照《鱼》搜描述的方式方法进行工作，它会让我们学会热爱我们所从事的工作，凭借对工作的热爱去发掘每个人内心蕴藏着的活力、热情和巨大的创造力，并享受工作的成果回馈给我们的简单幸福的快乐，让我们过上的富足而有意义的生活。
读《鱼》有感
读《鱼》有感《鱼》这本书在我电脑里存了一年多，我原以为她和其他的成功学或励志的书籍一样以“说理”形式的枯燥论述，没有引起我的特别关注。
而当《鱼》作为培训内容，我专注的走近她时，她折射出了惊人的魅力！原来她讲述了一个神奇的故事，从主人公遇到状况，努力改变现状，经“高人”赠予四个“法宝”，最终漂亮的改善了局面。
我由衷感慨：感谢上苍我能在工作之初遇见《鱼》，使自己尝试演绎《鱼》传奇！她的神奇在于简单的情节，却让你惊讶的意识到，深深启迪你力量和智慧的、给予你灵感和快乐的地方和东西，可以离你这么近，可以这么普通、平常、不起眼。
她给我的触动和认同感是巨大的，我热诚的近似疯狂地把她推荐给和我一起来的新员工，几个大学朋友，甚至是用引导的方式，把这四个“法宝”传授给刚读初一的妹妹。
这本催人奋进并能使人快乐的好书我不愿独享。
正如前言所说，上班族醒着的时候中，有75%用于与工作相关的事情——准备上班、为工作奔波、为工作而殚精竭虑、下班后还要想方设法减轻工作压力等等。
而大多数人把时间投入在工作上只是为了满足需要。
“谢天谢地，终于又到了周末。
”仍然是许多人的生活方式。
而上班仅是为了薪水，安定和福利，年轻人可能还为了自我实现。
工作中不会有太多人真正的热爱工作，去想在工作中也可以获得快乐，去主动创造一个轻松而高效的工作空间。
因为我们常常忽略“选择的力量”。
是选择积极向上还是消极颓废，是力争上游还是随波逐流，是快乐地享受工作品味生活还是被烦恼忧愁纠缠左右？如果大家能够停下来，猛然警醒自己还有选择的权利，那么以后的工作和生活别有一番景象。
“选择”，既是“主动”的体现，又是“明智”的起点。
所以凡事都要选择，不选择也是一种选择，不面对也是一种面对，但那只不过是一种被动的麻木的随波逐流和随遇而安。
即使我们不能选择工作本身，但我们可以选择对工作的态度和方式。
成功是习惯的成功，失败是习惯的失败。
心态决定习惯，如果习惯选择好的心态面对一切，那必将会谱写出快乐而充实的人生。
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走进名师的课堂——听《第一条鱼》有感
两天的福州“听课之旅”，欣赏了台湾和大陆七位老师精彩的七节课，收获多多。
这七节课分别是台湾何佩珊老师的绘本作文《第一条鱼》，吴勇老师的生活作文课《我要》和周晓荣的作文课《写一写自己的长处或本领》，台湾袁宝珠老师的生活作文《当福州市的市树-榕树的代言人进行介绍》，何捷老师的《情节情节》，刘颖老师的绘本作文《子儿，吐吐》，蒋军晶的《鸭子过马路-新闻故事》。
在这次的观摩课上，名师们的课堂风采已经对这次主题“鼓励自由表达强化语言训练”做了最好的解释，下面我就何佩珊老师的绘本作文《第一条鱼》，谈谈自己的体会与感想。
何老师的绘本作文《第一条鱼》分成六部分来教学：一、连结，看图简述。
二、提取，找情绪词。
三、分析，利弊得失。
四、决定，提出想法。
五、收尾，提出想法。
六、习写。
整堂课何老师轻声细语，循循善诱，谢声不断，始终保持着不紧不慢节奏，在孩子回答问题时也从不催促孩子，鼓励孩子动口、动手、动笔，动力十足，精彩纷呈。
何老师的课是一道美丽的、慢的风景。
何老师的课能让孩子自由的表达，童真、童趣、童心在课堂中飞扬。
即使孩子说错也不给予批评。
如在“放鱼”与“不放鱼”这一教学环节中，她对孩子的说法没有做出个人评判，让孩子们尽情地表达出了自己的真实想法。
何老师的课让孩子自由的表达很真。
何老师的这堂课能够把语言文字的训练巧妙的融入到课堂中。
高效的语言训练表现在何老师的认真倾听，对于学生问题能够及时的进行
追问，能让学生有不同意见的进行补充，鼓励学生不同声音的表达。
何老师的课语言训练真高效。
何老师的绘本作文《第一条鱼》让学生在绘本的阅读中尽情享受的欢乐和自由，并将绘本与习作相结合，给我们以启迪。
以后在教学中，我将努力思索如何就绘本进行教学，争取让我们班的孩子也能在课堂中爱上绘本，爱上阅读。