高三生物一轮人教版一轮复习教案：第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 含答案
单元能力提升
(技法集中营)
表示生物类群的概念图解读
说明：图1表示生态系统中不同生物类群的归属；
图2表示依据不同结构或功能对生物类群的划分。
信息解读(1)图1中d分别包含于a、c中，e分别包含于b、c中，a、b中有部分属于c。
若表示生态系统中的生物类群，则a可表示生产者，b是分解者，c是原核生物，d 是蓝藻，e是腐生细菌。
(2)图2是集合图的变式，是按照某一结构或功能进行分类，如框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁。
(3)此类图还可以表示生物学概念间的关系，如体液、细胞内液、细胞外液及血浆之间的关系。
解题技法(1)分析此类问题要借助数学中集合的思想，明确各成分之间的包含关系。
(2)解答此类题目时，要准确记忆和理解各生物类群的归属、原核生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和外延。
元素—化合物—结构
(1)通过关系图记忆有机物的元素组成
(2)通过比较记忆特殊有机物的元素组成
(3)推测某一结构(或物质)的元素组成
首先分析该结构或物质的组成成分，再推测其元素组成如：
细胞膜→蛋白质＋糖类＋磷脂→C、H、O、N、P
染色体→蛋白质＋DNA→C、H、O、N、P
核糖体→蛋白质＋RNA→C、H、O、N、P
病毒→蛋白质＋核酸→C、H、O、N、P
(1)特定物质(或结构)、特定试剂及其特定的颜色反应
(2)注意事项
①检测生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质三个实验中都不宜选取有颜色的材料，否则会干扰实验结果的颜色变化。
②脂肪鉴定的过程中滴加1～2滴体积分数为50%的酒精的目的是洗去浮色，原因是苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液易溶于酒精。
③蛋白质鉴定中，若用大豆作材料，必须提前浸泡；若用蛋清作材料，必须稀释，防止其黏在试管上不易刷洗；且该实验应预留部分组织样液作对比。
④物质鉴定实验一般不设立对照实验，若需设立对照实验，对照组应加入成分已知的物质，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可加入稀释的鸡蛋清。
(3)易误提醒
①易忽略斐林试剂本身的颜色。
非还原糖(如蔗糖)＋斐林试剂水浴加热后的现象不是无色而是浅蓝色(Cu(OH)2的颜色)。
②易混淆双缩脲试剂和斐林试剂的使用。
关于蛋白质计算
1．蛋白质中氨基酸、氨基、羧基、肽链、肽键、脱水数及蛋白质的相对分子质量的计算
方法依据可将肽链看作“C”与“—CO—NH—”交替连接构成的基本骨架，在“C”上连接着R基和H，在肽链的两端分别是游离的“—NH2”和“—COOH”，如下图所示：
妙法指津结合上面的示意图，可以得出如下规律：
(1)缩合时脱去的水分子数＝肽键数＝氨基酸数－肽链数。
(2)蛋白质中氨(羧)基数＝肽链数＋R基上的氨(羧)基数＝各氨基酸中氨(羧)基的总数－
肽键数。
注意如果不考虑R基上的氨(羧)基数，一条多肽链中，至少含有一个游离氨(羧)基；若蛋白质分子由多条肽链构成，则至少含有的氨(羧)基数等于肽链数。
(3)蛋白质的相对分子质量＝氨基酸总相对分子质量(氨基酸个数×氨基酸平均相对分子质量)－失水量(18×脱去的水分子数)。
注意有时还要考虑其他化学变化过程，如肽链上出现二硫键(—S—S—)时，要再减去2(即两个H)。
(4)若为环状多肽，则可将公式中的肽链数视为零，再进行相关计算。
2.多肽中各原子数的计算
方法依据氨基酸的结构通式是解答此类题目的突破口。
在一个氨基酸中，若不考虑R 基，至少含有2个碳原子、2个氧原子、4个氢原子和1个氮原子。
而脱水缩合形成多肽时，要失去部分水分子，但是碳原子、氮原子的数目不会减少。
妙法指津(1)碳原子数＝氨基酸的分子数×2＋R基上的碳原子数。
(2)氢原子数＝各氨基酸中氢原子的总数－脱去的水分子数×2。
(3)氧原子数＝各氨基酸中氧原子的总数－脱去的水分子数。
(4)氮原子数＝肽链数＋肽键数＋R基上的氮原子数＝各氨基酸中氮原子的总数。
(5)由于R基上的碳原子数不好确定，且氢原子数较多，因此以氮原子数或氧原子数的计算为突破口，计算氨基酸的分子式或氨基酸个数最为简便。
3．多肽种类的计算
方法依据多肽的不同取决于氨基酸的数目、种类和排列顺序。
对于氨基酸数目相同的多肽来说，则取决于氨基酸的种类和排列顺序。
可以借助下面的示意图(▭代表要安放的氨基酸的位置)，结合数学中“排列组合”的相关知识，推导出相关的计算规律。
(以20种氨基酸形成的四肽化合物为例)
妙法指津(1)若每种氨基酸数目无限(允许重复)的情况下，可形成肽类化合物的种类有204种(即1号位置安放氨基酸的情况有20种，2、3、4号也是如此，即20×20×20×20＝204种)。
(2)若每种氨基酸只有一个(不允许重复)的情况下，可形成肽类化合物的种类有(20×19×18×17)种(即1号位置安放氨基酸的情况有20种，2号位置安放的氨基酸只能在剩余的19种中选择……即(20×19×18×17)种)。
(规范答题)
案例：用显微镜观察多种多样的细胞的批阅案例。
2025届高考生物一轮总复习第一单元走近细胞和组成细胞的分子第2讲细胞中的无机物糖类和脂质教师用书
第 2 讲细胞中的无机物、糖类和脂质1．组成细胞的各种元素大多以离子形式存在。
(×)2．某些化学试剂能够使生物组织中的相关化合物产生特定的颜色反应，如苏丹Ⅲ染液可使脂肪呈红色。
(×)3．脂肪检测时，用体积分数为95%的酒精，洗去浮色。
(×)4．结合水是细胞结构的重要组成部分，大约占细胞内全部水分的4.5%。
(√)5．P是组成细胞膜、细胞核的重要成分，也是细胞必不行少的很多化合物的成分。
(√)系统学习(一) 细胞中的元素、化合物及无机物(固基点)主干学问·记准理清(一)细胞中的元素1．元素的来源、分类和存在形式2．生物界和非生物界在元素方面的关系(二)细胞中的化合物1．细胞中化合物的分类2．组成人体细胞的元素和化合物的含量(三)细胞中的无机物1．水的存在形式和作用项目自由水结合水形式呈游离状态，可以自由流淌与细胞内其他物质相结合含量约占95.5% 约占4.5%作用①细胞内的良好溶剂；②参加生物化学反应；③为细胞供应液体环境；④运输养分物质和代谢废物主要是与蛋白质、多糖等物质结合，这样水就失去流淌性和溶解性，成为生物体的构成成分————————————■链教材资料·发展科学思维■————————————1．(必修 1 P19“拓展应用”T1)组成细胞的元素追根溯源来自无机环境，为什么细胞内各种元素的比例与无机环境大不相同？提示：细胞是有生命的，它可以主动的、有选择的从无机环境中获得生命活动须要的元素，因此细胞内各种元素的比例与无机环境大不相同。
2．(必修1 P20～21正文小字部分)分析水是细胞内良好溶剂的缘由。
提示：水分子为极性分子，带有正电荷或负电荷的分子或离子都简单与水结合，因此水是良好的溶剂。
题点考法·练全练通考法(一) 考查细胞中的元素和化合物1．富养分化水体中，藻类是汲取磷元素的主要生物，下列说法正确的是( )A．磷是组成藻类细胞的微量元素B．磷是构成藻类生物膜的必要元素C．藻类的ATP和淀粉都是含磷化合物D．植物缺少磷元素会导致叶绿素无法合成解析：选B P是组成藻类细胞的大量元素，不属于微量元素，A错误；藻类生物膜主要由磷脂和蛋白质组成，而磷脂分子含有磷元素，因此磷元素是构成藻类生物膜的必要元素，B正确；ATP含有C、H、O、N、P五种元素，而淀粉属于糖类，只有C、H、O三种元素，不含有磷元素，C错误；叶绿素的元素组成是C、H、O、N、Mg，不含有磷元素，D错误。
高三生物一轮复习教案走近细胞(5篇)
高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要考虑教案的可行性和可操作性。
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高三生物一轮复习教案走近细胞篇1新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。
“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。
那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。
因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。
在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。
基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。
而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。
要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。
例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。
高三生物一轮复习 第1、2章 走进细胞、组成细胞的分子(单元复习)精品学案 新人教版必修1
高三生物一轮复习第1、2章走进细胞、组成细胞的分子（单元复习）精品学案新人教版必修1单元复习【单元知识网络】生命活动离不开细胞从生物圈到细胞生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈结论：细胞是地球上最基本的生命系统走形态、结构的多样性近使用高倍显微镜观察细胞细基本结构：均有细胞膜、细胞质、DNA胞特点：无成形的细胞核、无染色体和核膜原核细胞有细胞膜、细胞质、拟核中有DNA细胞的多样性和统一性分类举例：蓝藻、细菌特点：有成形的细胞核、核膜、染色体真核细胞有细胞哦、细胞质、染色体上有DNA举例：动物、植物细胞、真菌（如酵母菌）细胞学说的建立过程和内容细胞中的化合物【单元强化训练】一、选择题1.观察细胞结构时，下列说法正确的是( )A．低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋B．用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，以及突触小体等结构C．视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在目镜上D．制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加1～2滴清水，然后再盖盖玻片【解析】换高倍镜后视野变暗，可调节光圈；核糖体属于亚显微结构，在光学显微镜下观察不到；异物只可能在物镜、目镜或装片上，移动装片和物镜，异物不动，则异物在目镜上。
【答案】C2.（2011·江西模拟）在下列四个试管中分别加入一些物质，甲试管：豆浆;乙试管：人体必需的8种氨基酸溶液;丙试管：牛奶和蛋白酶;丁试管：人血液中的红细胞和蒸馏水。
则上述四个试管中加入双缩脲试剂振荡后，有紫色反应的是A．甲、丁B．甲、乙、丁C．甲、乙、丙D．甲、丙、丁【解析】能与双缩脲试剂产生紫色反应的是蛋白质，甲、丙、丁试管中有蛋白质。
乙为氨基酸溶液，并未形成蛋白质，故无紫色反应。
【答案】D3.细菌、支原体、动物肝细胞和植物叶肉细胞等共同具有的结构是( )A．内质网 B．核糖体C．细胞核 D．线粒体【解析】细菌和支原体都属于原核生物，其细胞结构中无真正的细胞核，无内质网和线粒体等其它细胞器，细胞质中惟一的细胞器——核糖体。
高考生物一轮复习方案 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 新人教版必修1
第一单元走近细胞和组成细胞的分子单元整合提升内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余！学法指导——建立自己的错题档案学习是一个发现问题(错误)、解决问题(修正错误)、循环进步的过程，建立个性化的错题档案(错题本)、积累一些代表性经典习题，能够大大提高自己的复习效率。
建立错题本，应注意以下环节：(1)分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类，通常把它归为三类：第一类是特别愚蠢的错误或特别低级的错误；第二类是相对难度较大的题目所犯的错误；第三类是题目难度中等，按道理有能力做对，但却做错了的。
(2)分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法、知识、运算错误，这是建立错题本最为关键的环节。
(3)把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上，并把原来错误的解法清晰地摘录在错题本上，并在下面留有一处空白。
(4)纠正错误。
记下没有做出来或做错的原因，然后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，如果有多种解题思路，应把几种解法的简要思路写上。
(5)错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。
(6)要勇敢面对错误，做到三点：一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。
(7)建立错题本之初，可能看不到立竿见影的效果，但是坚持能防范错误，一边记忆，一边翻阅课本，找准出错的原因，强化记忆正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思维方式，对真正掌握知识大有裨益。
(8)要通过错题本明确后阶段复习的主攻方向，要及时调整自己的复习计划，重点解决自己的薄弱环节。
临考前，尽可能把自己的错题本集中在一起看一看，也可借阅其他同学的错题本。
建立错题本时应重视知识的分类，将同一个知识点的错误都集中在一起以便于“复诊”。
千里之堤，溃于蚁穴；千里之行，始于足下。
规范答题——有关细胞的分子组成和鉴定的应用案例答卷投影规范答题规范审答|抓关键词信息1 可知X、Y中不再包含C、H、O。
2021高考生物人教版一轮教师用书第一单元 第1讲 走近细胞 Word版含解析
第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲走近细胞考点一细胞是最基本的生命系统1。
生命活动离不开细胞(1)病毒：无细胞结构,但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动。
（2)单细胞生物:依赖单个细胞完成各项生命活动.（3）多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动。
2。
多细胞生物生命活动的基础(连线）生命活动基础①生物与环境之间a.细胞的增殖、分化物质和能量交换b。
细胞内基因的②生长发育传递和变化③遗传与变异 c.细胞代谢提示：①—c ②—a ③—b3。
生命系统的结构层次(1）最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈.（2)植物没有系统层次,单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物，最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。
（4）在生命系统的各层次中,生物繁殖和进化的单位是种群,包括无机环境的生命系统是生态系统和生物圈。
[纠误诊断］(1)并非所有生物都具有生命系统的各个层次。
( √)(2)根毛细胞能完成一切生命活动。
（×）提示:根毛细胞是已经分化的细胞，只能完成部分生命活动.(3）HIV能在血浆中快速增殖。
( ×）提示:病毒只能在活细胞中增殖.(4）病毒只含有一种核酸即DNA或RNA,碱基和核苷酸也各有4种.( √）据图分析病毒的结构和特点(1)HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分构成?这些成分的合成场所在哪里?（2)HIV和T2噬菌体相比,变异性更大,原因是什么？（3）HIV的最外层有脂质膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？(4）噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。
提示:（1)HIV主要由RNA和蛋白质组成;T2噬菌体由DNA和蛋白质组成.这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
(2）HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。
（3)依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
生物人教版一轮复习教案：第一单元走近细胞和组成细胞的分子
单元能力提升[技法集中营]表示生物类群的概念图解读说明：图1表示生态系统中不同生物类群的归属；图2表示依据不同结构或功能对生物类群的划分。
信息解读(1)图1中d分别包含于a、c中，e分别包含于b、c中，a、b中有部分属于c。
若表示生态系统中的生物类群，则a可表示生产者，b是分解者，c是原核生物，d是蓝藻，e是腐生细菌。
(2)图2是集合图的变式，是按照某一结构或功能进行分类，如框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁。
(3)此类图还可以表示生物学概念间的关系，如体液、细胞内液、细胞外液及血浆之间的关系。
解题技法(1)分析此类问题要借助数学中集合的思想，明确各成分之间的包含关系。
(2)解答此类题目时，要准确记忆和理解各生物类群的归属、原核生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和外延。
元素—化合物—结构(1)通过关系图记忆有机物的元素组成(2)通过比较记忆特殊有机物的元素组成(3)推测某一结构(或物质)的元素组成首先分析该结构或物质的组成成分，再推测其元素组成如：细胞膜→蛋白质＋糖类＋磷脂→C、H、O、N、P染色体→蛋白质＋DNA→C、H、O、N、P核糖体→蛋白质＋RNA→C、H、O、N、P病毒→蛋白质＋核酸→C、H、O、N、P(1)特定物质(或结构)、特定试剂及其特定的颜色反应(2)注意事项①检测生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质三个实验中都不宜选取有颜色的材料，否则会干扰实验结果的颜色变化。
②脂肪鉴定的过程中滴加1～2滴体积分数为50%的酒精的目的是洗去浮色，原因是苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液易溶于酒精。
③蛋白质鉴定中，若用大豆作材料，必须提前浸泡；若用蛋清作材料，必须稀释，防止其黏在试管上不易刷洗；且该实验应预留部分组织样液作对比。
④物质鉴定实验一般不设立对照实验，若需设立对照实验，对照组应加入成分已知的物质，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可加入稀释的鸡蛋清。
(3)易误提醒①易忽略斐林试剂本身的颜色。
新人教生物一轮复习学案：第1讲 走近细胞(含答案解析)
新人教生物一轮复习学案第1讲走近细胞概念落实1.生命系统的结构层次（1）最基本的生命系统是①。
（2）最大的生命系统是⑤。
（3）地球上最早的生命形式是。
2.细胞学说及其建立过程（1）建立过程（2）细胞学说的内容（3）细胞学说的意义①揭示了动物和植物的，从而阐明了生物界的。
②催生了生物学的问世。
③细胞学说中关于的观点，使生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入水平打下基础。
④细胞学说中的结论，不仅解释了个体发育，也为的确立埋下伏笔。
病毒概述及新冠病毒的结构（1）病毒概述病毒是迄今发现的最小、最简单的有机体。
由核酸（DNA或RNA）和一种或多种蛋白质（衣壳）组成，衣壳与核酸构成病毒的核衣壳，有些病毒的核衣壳之外，还围有脂双层的囊膜，其主要成分为脂质和蛋白质，脂双层来自宿主的，而蛋白质由基因编码。
病毒只是一种生物大分子复合体，没有核糖体等各种细胞结构，因此不能独自进行各种代谢活动，（选填“属于”或“不属于”）生命系统。
病毒必须寄生在活细胞内生存、增殖，才能表现出其生命特征。
因此，（选填“能”或“不能”）利用富含有机物的普通培养基培养病毒。
从这个角度去看，细胞依然可以看作生命活动的基本单位；病毒出现在细胞之后。
（2）新冠病毒的结构资料：新型冠状病毒（新冠病毒）大部分呈球状颗粒，表面有许多排列整齐的刺突。
新冠病毒颗粒由五种成分构成：一个RNA基因链条和四种蛋白质（如图所示）。
刺突蛋白（S）是受体结合位点、溶细胞作用和主要抗原位点。
又分为S1蛋白和S2蛋白，S1蛋白负责识别宿主（可简称为识别蛋白），S2蛋白负责诱导膜融合（可简称为膜融合蛋白）。
包膜蛋白（E）和膜糖蛋白（M）构成病毒包膜，膜糖蛋白负责营养物质的跨膜运输、新生病毒出芽释放与病毒外包膜的形成（参与下一代病毒颗粒的组装和释放）。
包膜里的核心是一个由RNA基因链条和核衣壳蛋白（N）构成的螺旋折叠结构。
①病毒侵染宿主具有特异性，与其表面的蛋白有关。
新教材高考生物一轮复习第一单元组成细胞的分子第1讲走近细胞学案新人教版
第1讲走近细胞[课程导学]课标要求素养目标1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。
2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。
1.生命观念：(1)从结构和功能相适应这一视角分析原核细胞和真核细胞的结构和功能；(2)能运用进化与适应观，举例说明生物的多样性和适应性。
2.科学思维：能运用模型，采用归纳与概括、推理等方法解释生命现象。
3.科学探究：能熟练地使用常见的实验器具——高倍显微镜。
考点一细胞是基本的生命系统1．细胞学说2．生命活动离不开细胞的原因3．生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。
(2)地球上最大的生命系统是生物圈。
(3)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(4)地球上最早出现的生命形式：单细胞生物。
最简单的生物且不属于生命系统的是病毒。
(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统由生物群落和无机环境组成。
4．病毒的相关知识整合[提醒] 病毒属于生物病毒被认作生物的主要原因并不是能进行新陈代谢，病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。
因为病毒能进行增殖，所以病毒属于生物。
【考点速览·诊断】(1)噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的[2019·江苏卷，T3B]( ×)(2)噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌[2019·江苏卷，T3C]( √)(3)T2噬菌体不含有膜包被的细胞核，因此属于原核细胞[2019·海南卷，T3A]( ×)(4)T2噬菌体可感染肺炎链球菌导致其裂解[2018·全国卷Ⅱ，T5B]( ×)(5)T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质[2017·全国卷Ⅱ，T2B]( ×) 【教材拾遗·拓展】1．(必修1 P7“思考·讨论”4)生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？提示：是的。
新教材高考生物一轮复习第一单元组成细胞的分子第1讲走近细胞集训含解析新人教版
第1讲走近细胞1．美国细胞生物学家威尔逊曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。
”他得出这一结论的理由最可能是( )A．细胞内能发生一切生命活动B．有些生物是由一个细胞构成的C．细胞是各种生物结构和功能的基本单位D．各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的答案：D2．(2020·高考全国卷Ⅲ)新冠病毒是一种RNA病毒。
新冠肺炎疫情给人们的生活带来了巨大影响。
下列与新冠肺炎疫情防控相关的叙述，错误的是( )A．新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可排查新冠病毒感染者B．教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度C．通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此可以通过体温测量初步排查D．每天适量饮酒可以预防新冠肺炎，因为酒精可以使细胞内的病毒蛋白变性解析：选D。
新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可诊断机体中是否存在新冠病毒的核酸，以达到排查新冠病毒感染者的目的，A项正确；教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度，B项正确；通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此通过体温测量可初步排查新冠肺炎患者，C项正确；体积分数为70%的酒精可以使病毒蛋白变性，但饮酒不能预防新冠肺炎，D项错误。
3．(2021·北京东城区高三模拟)感冒患者在发热门诊治疗时，医生会根据病原体是病毒还是细菌采取不同的治疗措施。
引起感冒的病毒和细菌都可以( )A．利用自身核糖体合成蛋白质B．将有机物分解成CO2和H2OC．通过细胞分裂进行增殖D．诱导机体产生免疫反应产生抗体解析：选D。
病毒没有细胞结构，无核糖体，只能寄生在活细胞中，利用宿主细胞的原料、核糖体等进行繁殖，A错误；病毒不能将有机物分解为CO2和H2O，B错误；病毒没有细胞结构，不通过细胞分裂进行增殖，C错误；无论病毒还是细菌都可以作为抗原，诱导机体发生免疫反应产生抗体，D正确。
4．(2021·山东临沂高三模拟)通常把能感染蓝细菌的DNA病毒称为噬藻体。
高三生物一轮书稿：第1单元-走近细胞与细胞的分子组成及答案听课答案
第一单元走近细胞与细胞的分子组成第1讲走近细胞考点一(知识梳理)1.寄生在活细胞中单个细胞各种分化的细胞2.(1)细胞组织系统种群群落生物圈(2)细胞生物圈单细胞生物(3)生态系统、生物圈理性思维1.病毒能繁殖产生后代,能进行新陈代谢,故属于生物。
病毒无细胞结构,不能单独生存,故不属于生命系统。
2.病毒的遗传物质是DNA或RNA,故每种病毒的碱基和核苷酸各有4种;在病毒增殖的过程中,病毒通常只提供遗传物质,其所需的氨基酸、核苷酸、核糖体、tRNA等都由宿主细胞提供。
科学探究用放射性同位素标记病毒时,应先用含有放射性的培养基培养宿主细胞,再用其宿主细胞培养病毒。
(命题角度)1.C(解析)病毒无细胞结构,A错误;病毒有感染植物的植物病毒,有感染动物的动物病毒,而且都有其特异性,一种病毒只感染特定某种或某一类生物,B错误;病毒的繁殖只能在宿主的活细胞中进行,C正确;病毒只能寄生在活细胞内,不能在人工配制的培养基中生存,D错误。
2.B(解析)埃博拉病毒没有细胞结构,不具有独立的代谢系统,A错误;根据题意可知,埃博拉病毒表面有多种特殊蛋白,这些蛋白可能都是抗原蛋白,因此该病毒可能会引起机体产生多种抗体,B正确;埃博拉病毒不是原核生物,没有拟核,C错误;生命系统最基本的结构层次是细胞,病毒无细胞结构,故不属于生命系统最基本的结构层次,D错误。
3.D(解析)艾滋病的病原体为HIV,不属于生命系统的结构层次,A错误;柳树属于植物,植物无系统这一结构层次,B错误;器官是由多种不同的组织细胞构成的,C错误;病毒寄生在活细胞内,故埃博拉病毒生活在生命系统中,D正确。
4.D(解析)生态系统层次包括生物群落和其所生活的无机环境。
考点二(知识梳理)1.(1)拟核细胞壁核糖体(2)拟核细胞壁核糖体(3)细胞壁叶绿体细胞核核糖体2.①③⑤⑦⑨②④⑥⑧⑩3.(2)①动植物细胞和细胞产物②相对独立③老细胞(3)细胞统一性理性思维1.原核细胞和真核细胞的根本区别是有无以核膜为界限的细胞核,即真核细胞有由核膜包被的细胞核,原核细胞没有细胞核,只有拟核,拟核的结构比细胞核要简单。