【教学设计】《遗传病和优生优育》(苏教版)
【教学设计】《遗传病和优生优育》(苏教版)
《遗传病和优生优育》教学设计“遗传病和优生优育”是第八单元生物的生殖、发育与遗传第二十二章生物的遗传和变异第四节的内容，顺利完成本节教学，需要学生充分掌握前三节课的内容，并且在本节课中灵活运用。
同时这节课的学习也是《生物的变异》的基础。
【知识与能力目标】1、举例说出常见的遗传病的危害2、认同优生优育3、举例说出一些优生优育的措施【过程与方法目标】1、 展示遗传疾病的图片及资料说出其危害。
【情感态度价值观目标】认识近亲结婚的危害、认同优生优育，遵守禁止近亲结婚的法律。
1、举例说出常见的遗传病的危害。
2、认同优生优育。
3、举例说出一些优生优育的措施。
【教学难点】1、举例说出常见的遗传病及其危害。
2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的措施。
教师准备：1、准备色盲检测图、先天性智力障碍、先天性裂唇患者的图片、相关资料等学生准备：1、准备常见人类隐性遗传病的资料。
【导入新课】展示先天性唇裂患者的图片及相关资料，了解这种病是可遗传的。
师：导致先天性唇裂的原因是什么？推测，如果他们长大成人，结婚生子，孩子可能会患这种病吗？生：通过观察图片，阅读相关资料，了解先天性唇裂患者是体细胞中第 13 对染色体多了一条。
虽然通过手术可以修复，但如果他们长大成人，结婚生子，孩子可能也会患这种病。
师：像这样的病，被称为遗传病，是我们今天要学习的主要内容。
【讲授新课】一、遗传病与近亲结婚1、举例常见的遗传病，比较其与非遗传病(如传染病、非传染病)的主要区别，明确什么是遗传病(1)展示色盲症、血友病、先天智力障碍等遗传病的图片、症状、原因问题：以上病症的共同特点是什么？生：这些病有可能遗传给下一代。
(2)比较上述遗传病、非典、普通发烧三种病症的主要区别生：非典是传染病，不会遗传给后代，只能传染给他人，发烧不会传染他人，更不会遗传，而色盲等遗传病会遗传给下一代。
(3)明确遗传病的概念师生共议，参考书本，明确：遗传病是指由于遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
苏教初中生物八下《22第4节遗传病和优生优育》word教案7
《第一节遗传病和优生优育》【设计依据与构想】本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，认识优生优育的重要性并了解一些优生优育的具体措施。
教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。
在本节课设计上从学生的生活实际及社会问题入手，以便引起学生对自身及社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。
教学方法以学生自主学习和小组活动为主，通过教师的引导，结合学生自己准备的资料，对相关问题进行分析探讨，获得遗传病和优生优育的相关知识。
在教学过程中，适时安排学生展示并交流收集的有关遗传病和近亲结婚的文字、图片、录像资料和对资料的分析。
教师引导学生自主学习、分组讨论，完成对课本中表格。
教师在教学过程中及时评价，总结归纳。
【教学目标】知识目标1、举例说出常见的遗传病及其危害。
什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2、认同优生优育。
3、举例说出一些优生优育的措施。
能力目标1、培养学生收集资料、分析资料获得信息、表达交流的能力。
2、初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中遇到的实际问题。
情感态度与价值观目标培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
增强社会责任感。
【教学重点】1、举例说出常见的遗传病及其危害。
2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的措施。
【教学难点】举例说出近亲结婚的危害。
【课时计划】 1课时【课前准备】学生活动：课前收集有关遗传病和近亲结婚的资料。
教师活动：准备色盲检测图、先天性裂唇患者的图片和其他相关资料等。
【教学流程及分析】一、导入新课在大西洋的一座孤岛-----林索伊斯岛上，曾经住着300多户居民，他们喜欢月亮，怕见阳光。
因此人们称他们为月亮女儿。
原因何在呢？原来该岛居民大多数患上了一种遗传病—白化病。
患者的皮肤和毛发缺少色素而白的异常，强烈的阳光照的他们睁不开眼睛。
(新)苏教版生物八下《遗传病和优生优育》公开课(教案)word版(4)
《第四节遗传病和优生优育》一、教学目标1、知识目标〔1〕说出遗传病的特征和危害；〔2〕识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；〔3〕说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标〔1〕通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；〔2〕通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
3、情感目标〔1〕通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；〔2〕让方案结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分奉献。
〔3〕以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。
二、教学重点与难点确立1、遗传病的危害与预防；2、近亲结婚及其危害。
3、近亲结婚及其危害原因三、设计思路1、问题引入，从什么是可遗传的变异的回忆，直接引入遗传病的概念；2、列举几种遗传病，从学生对色盲的调查，引入遗传病就在我们身边；〔两个论证是重点，展开学生讨论，进一步了解其危害及生成的原因。
〕3、如何预防？措施这之一为禁止近亲结婚，措施之二为进行遗传咨询。
四、课前准备1、教师收集遗传病和近亲结婚危害健康的图片和资料进行多媒体课件的制作，用多媒体软件将本节课的主要知识点以文字图表的形式串联起来，以利于师生对本课主要知识点的清晰归纳与整合。
2、以生物研究性学习小组的形式，课前布置学生通过走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，以对本课知识点有所了解，从而提高学生主动学习和求知欲望。
3、有可能的话可以请相关部门的人士或本教师以讲座的形式举行报告会。
五、教学过程：组织教学、传授新知识[问题引入]1、大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。
苏教版生物八下22.4《遗传病和优生优育》教案设计实录
第二十二章生物的遗传与变异第四节遗传病与优生优育一、教学目标1.知识目标：（1）举例说出常见的遗传病及其危害；（2）举例说出近亲结婚的危害；（3）举例说出一些优生优育的措施；2.能力目标：（1）通过收集遗传病的相关资料，培养学生收集资料，处理信息的能力；（2）通过计算比较正常婚配与近亲结婚时后代遗传病的患病率，培养学生数据处理能力；（3）培养学生的自主学习的能力；（4）提高学生分析和表达的能力；3.情感态度和价值观目标：（1）通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施；（2）通过对遗传病相关知识的学习，激发学生对遗传病患者的尊重与关爱之情。
二、教学重点和难点重点：1.举例说出常见的遗传病及其危害；2.举例说出近亲结婚的危害；3.举例说出一些优生优育的措施；难点：1.举例说出近亲结婚的危害。
三、教学方法：教法：讲授法、谈话法、讨论法；学法：学生展示法、自主学习、观察法、讨论法。
四、教学准备1.学生准备：学生收集常见遗传病的图片、引发原因及症状方面的资料，并按照小组汇报给组长；2.教师准备：（1）色盲检测图，遗传病和优生优育的相关资料；（2）将学生收集的资料进行汇总，并制作成PPT。
五、教学过程（一）新课导入投影展示漫画：考驾照是个世界难题学生：观看师：考驾照除了对年龄有要求外，对个人身体条件的要求是比较严格的，尤其是辨色力。
什么样的人区分红绿灯呢？生：色盲患者投影展示问题：1.你知道色盲是什么原因引起的吗？2.色盲能不能根治呢？3.色盲会不会遗传给后代呢？学生：回忆前一节，人的性别决定中与色盲有关的知识思考作答。
教师引入主题：色盲是一种可以遗传给后代的遗传病，今天我们就来学习遗传病的相关知识。
设计意图：用漫画更容易调动学生的学习兴趣，激发学生要解决问题的欲望，从而使得学生带着好奇心去听课，以便达到最佳的授课效果。
（二）新课教学1.遗传病的概念及常见遗传病师：课前，老师布置大家收集了相关的资料，现在我们请两位小组代表来给我们解说一下他们收集的相关资料。
八年级生物下册《第十五章 第四节 遗传病和优生优育》教案 苏教版
《第十五章第四节遗传病和优生优育》教案
教学目标：
知识目标：
1.举例说出常见的遗传及其危害，什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2.了解我国婚姻法其中相关的内容
3. 举例说出一些优生优育的措施
能力目标：
1通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力
2.有图解的方式培养的理解能力。
情感态度：
1. 通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育
措施。
2.关注生物技术的发展对人类未来的影响，初步形成主动与社会决策的意识。
教材分析：
学生通过对近亲结婚危害的讨论活动，从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。
考点分析：
知道色盲、先天性聋哑等属于遗传病，婚姻法中有关禁止近亲结婚的规定。
学情分析：
因为知识和生活很相关，所以学生对这节内容很感兴趣
教学理念：
教材的知识和生活很相关，应注重培养学生的兴趣，引发学生的热情，让其参加到教学中来
教学重点：
举例说明常见的遗传病及其危害
举例说出什么样的人结婚是近亲结婚以及近亲结婚的危害
举例说出一些优生优育的措施。
教学难点：举例说明近亲的危害。
教学过程：
板书：第四节《遗传病和优生优育》
1、遗传病：遗传病由染色体异常或由致病基因导致。
2、优生优育的措施：禁止近亲结婚，提倡遗传咨询和产前诊断等。
课后作业：评价手册中的简答题。
八年级生物下册22.4遗传病和优生优育教案(新版)苏教版
旁系血亲：自己算一代，兄弟姐妹（亲、表、堂）向一父母一代，父母的兄弟姐妹，再向上一代，祖母的兄弟姐妹等。
近亲之间，由于许多基因来自共同祖先，所以携带相同致病基因可能性较大，后代也更易患遗传疾病。
3、优生优育
优生优育包括哪些措施？
（禁止近亲结婚，提倡遗传咨询和产前诊断等）
遗传和优生优育
课题
第22章第4节遗传和优生优育
学习
目标
1．举例说出常见的遗传病的危害；认同优生优育；举例说出一些优生优育的措施；
2．通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力；提高学生分析和表达能力。
3．通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施
重点
难点
重点：举例说出常见的遗传病及其危害；举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害；
难点：举例说出近亲结婚的危害。举例说出优生优育的措施；
教法
选择
自主学习、小组合作学习、探究性学习
课型
新授
课前准备
一些遗传病患者的照片和资料。
是否采用多媒体
是教学时数课1教学时数第1课时
备课
总数
第12课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
刚才几段短片为我们介绍了一片疾病，这些疾病都有共同的特征，比如“猫叫综合征”是由于染色体出了问题，“先天性卵巢发育不全合征”是由于缺少一条X染色体，第三段短片中几个孩子的痴呆是由于X染色体断裂。
旁系血亲：自己算一代，兄弟姐妹（亲、表、堂）向一父母一代，父母的兄弟姐妹，再向上一代，祖母的兄弟姐妹等。
思考并回答：色盲、还有白化病
生物苏教版八年级下册 《遗传病和优生优育》教案
课题：第四节遗传病和优生优育教学设计教学目标：知识目标：1.举例说出常见的遗传病及其危害.2.认同优生优育.3.举例说出一些优生优育的措施.能力目标:1.培养学生收集资料、分析资料获得信息、表达交流的能力.2.初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中遇到的实际问题.情感态度与价值观目标:培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识.增强社会责任感. 教学重点和难点：教学重点：1.例说出常见的遗传病及其危害.2.举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害.3.举例说出一些优生优育的措施.教学难点:举例说出近亲结婚的危害.教材分析：在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等.学情分析：在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣.力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动.从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力.通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展.通过学习使学生知道如何健康地生活.对学生进行唯物主义和爱国主义教育.教学方法：以学生自主学习和小组活动为主，通过教师的引导，结合学生自己准备的资料，对相关问题进行分析探讨，获得遗传病和优生优育的相关知识.在教学过程中，适时安排学生展示并交流收集的有关遗传病和近亲结婚的文字、图片、录像资料和对资料的分析.教师引导学生自主学习、分组讨论，完成对课本中表格.教师在教学过程中及时评价，总结归纳.课前准备：学生活动：课前收集有关遗传病和近亲结婚的资料.教师活动：准备色盲检测图、先天性裂唇患者的图片和其他相关资料等.课时安排：1课时教学过程：一、创设情境导入新课展示学习目标：1.举例说出常见的遗传病及其危害.2.认同优生优育.3.举例说出一些优生优育的措施.介绍：近年来，随着医疗卫生事业的发展，人类的传染病已逐渐得到控制.而人类的遗传性疾病却有逐年增高的趋势，遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素！目前已知的遗传病超过1万种.想一想：回忆和搜集常见的遗传病在日常生活中，你注意到那些遗传病？患者有怎样的症状？这些遗传病产生的原因是怎样的？学生：通过课前搜集到的相关遗传病回答问题.【设计意图】：课前布置同学收集有关遗传病的资料，课前让同学回答你所收集的遗传病症状以及原因，丰富学生同学知识的同时，更好的提高了学生的自主学习和收集的能力.并且，能够使学生通过资料的收集对本节课产生兴趣，引起学生兴趣.二、引导学习同步探究课题一：遗传病与近亲结婚同学们知道什么叫做遗传病吗？学生：遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病.教师提点：遗传病目前一般还不能得到根治.介绍几种常见的遗传病：红绿色盲:称为部分色盲，分为红色盲和绿色盲，患者不能区分红色和绿色.并指：单基因控制的显性遗传病.苯丙酮尿症：智力低下，60%患儿有脑电图异常.头发细黄，皮肤色浅和虹膜淡黄色，惊厥，尿有“发霉”臭味或鼠尿味.白化病：白化病人体内缺少酪氨酸酶，不能将酪氨酸转化为黑色素，表现出白化性状.先天智力障碍：是一种以痴呆为主，伴有多种发育异常的遗传病.病因是体细胞第21号染色体多了一条，又称为“21三体综合症”.痴呆是由于先天性脑发育不良引起的.21三体综合症染色体讨论：近亲结婚的危害目的:举例说出近亲结婚的危害.指导：1.学生4~6人一组，阅读表22-3.2.近亲结婚的后代和非近亲结婚的后代相比，患病了吧高出多少倍？将计算结果填入表22-3中.讨论：什么叫做近亲结婚？近亲结婚的有哪些危害.学生回答：近亲指由亲缘关系的人，更确切的说是指由不太远共同祖先的人，通常追溯三代.近亲结婚的后代中患遗传病的可能性更大.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚.提问：近亲结婚为什么会有这么大的危害？学生思考并猜测.教师提点：每个人都携带5~6个不同的隐性致病基因. 随机结婚，夫妇上方所带相同致病基因的机会很少. 近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大.课题二：优生优育什么叫做优生？学生：优生是指让每个家庭生育出健康的孩子.那什么又叫做优育？学生：优育是指让每个出生的孩子健康成长.1.遗传病的危害我国遗传的发病现状：1.我国遗传病患者占总人口比例：20%-25%.2.新生儿先天性遗传缺陷约为1.3%.3.在自然流产中，约50%是染色体异常引起！4.我国人口中患21三体综合症的人在100万以上.5.每年仅由染色体畸变，造成52万例自发流产.若不优生优育还会造成经济负担：一个病残儿平均寿命为50年，50年国家和家庭需为孩子承担40万人民币的基本生活费用每年出生:120万人*40万元=4800亿元.2.提倡遗传咨询遗传咨询是指医生为咨询对象及其家庭成员做相应的身体检查，并详细调查家庭的遗传病史.3.进行产前诊断4.提倡“适龄生育”最佳适婚年龄：24—29岁最佳.【设计意图】：本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，认识优生优育的重要性并了解一些优生优育的具体措施.教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣.在本节课设计上从学生的生活实际及社会问题入手，以便引起学生对自身及社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养.三、课堂小结四、达标训练1.下列需要进行遗传咨询的有（）A.得过肝炎的夫妇B.亲属中生过先天畸形孩子的待婚青年C.得过乙型脑炎的夫妇D.夫妇一方患抗维生素D佝偻病2.某男子患有一种罕见的皮肤病.他与一位正常女子结婚后，生育了6个儿子和4个女儿.所有儿子都患该病，所有女儿都正常.随后发现，该男子所有孙子都患病，所有孙女、外孙、外孙女都正常，该病的遗传方式最可能为（）A.X连锁隐性遗传B.常染色体显性遗传C.Y连锁遗传D.无法判断3.下列疾病中属干遗传病的是（）A.艾滋病B.肝炎C.21三体综合症D.疯牛症4.男性输精管结扎的手术比女性输卵管结扎手术的创伤面更大，手术后痊愈时间更长，因此提倡女性进行结扎手术. .（判断对错）5.为什么孕妇要适当注意营养和休息？五、作业布置1.搜集一些常见病，判断哪些是遗传病，哪些不是.2.课后复习本节课知识，认清什么是遗传病，并了解优生优育的好处.六、板书设计第四节遗传病和优生优育一、遗传病与近亲结婚遗传病：指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病.近亲结婚加大了后代患有遗传病的可能.二、优生优育1.优生：是指让每个家庭生育出健康的孩子.2.优育：是指让每个出生的孩子健康成长.【教学反思】本节课的教学重难点是能举例说出常见的遗传病及其危害以及近亲结婚及近亲结婚的危害.通过安排学生课前是搜集有关遗传病的图片和资料，课堂上进行交流，既培养了学生搜集归纳的能力，培养了学生的搜集信息的能力，调动他们的学习积极性和主动性.学生完成表格的过程深刻的认识到近亲结婚的危害.优生优育的措施结合学生的阅读能力，学生小组讨论完成.参考答案：1.BD A.肝炎是传染病不是遗传病，因此得过肝炎的夫妇不需要进行遗传咨询，故不正确；B.先天畸形是遗传病，因此亲属中生过先天畸形孩子的待婚青年需要进行遗传咨询，故正确；C.乙型脑炎是传染病不是遗传病，因此得过乙型脑炎的夫妇不需要进行遗传咨询，故不正确；D.抗维生素D佝偻病是一种肾小管遗传缺陷性疾病因此，夫妇一方患抗维生素D佝偻病需要进行遗传咨询，故正确.2.C 女儿的染色体中XX分别来自父母双方，父亲一定为女儿提供X染色体，Y只能能传给儿子. 由题意知：该男子的皮肤病的致病基因一定位于Y染色体上.3.C 遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的疾病，常为先天性的，也可后天发病；选项中艾滋病、肝炎、疯牛病都是由病原体引起的，并且能够在人与人之间、人与动物之间传播，属于传染病；21三连体综合征是由于遗传物质畸变所导致的疾病，属于遗传病.4.×把输卵管结扎，这样就阻止了精子与卵细胞相遇因而不能完成受精，从而达到避孕的目的，输精管结扎术是一种男性的永久性节育措施，通过输精管切断、结扎，或采用电凝、栓堵、化学药物等闭塞输精管的内脏，从而阻断了精子的输出而达到避孕的目的，都是起到避孕的作用，不能说对谁的伤害大，故此题说法错误.5.孕妇在怀孕的九个多月里，胎儿发育所需要的一切营养物质，全要从母体里吸收；胎儿排泄的废物也要经过母体的肾脏等器官排出体外，因此孕妇的很多器官都增加了工作负担和心理负担.解析：由分析可见孕妇身体的生理负担是相当沉重的.如果孕妇本身正在发育，需要的营养较多，胎儿的发育又要从孕妇身体里吸收很多的营养.如果营养供给不足，就会引起各种营养缺乏症.俗话说“生一个孩子，掉一颗牙”，就是这个道理.因此孕妇要注意营养和休息.同时从生理角度来看，身体完全发育成熟，一般约在23～25岁之间，男子比女子还要迟一些.所以我国提倡晚婚晚育.。
八年级生物下册 第二十二章 第四节 遗传病与优生优育教案3 (新版)苏教版
《第一节遗传病和优生优育》一、三维教学目标1、知识与技能（1）举例说出常见的遗传病及其危害；（2）举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；（3）了解我国婚姻法其中相关的内容；（4）举例说出一些优生优育的措施。
2、过程与方法（1）尝试自主学习和合作学习；（2）学会应用学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题。
3、情感态度与价值观（1）参与小组合作交流，体验合作学习的乐趣；（2）培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
增强同学们的社会责任感。
二、教学重点1、举例说出常见的遗传病及其危害；2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；3、举例说出一些优生优育的措施。
三、教学难点举例说出近亲结婚的危害四、课时计划 1课时五、课前准备1、课前请同学收集有关遗传病，近亲结婚的资料。
2、教师准备有关英国皇室血友病的资料和一些遗传病的资料。
六、教学过程【导入新课】“请同学展示课前收集的资料。
”设计思想：新课程倡导教学的重点不再是教师教知识而是教会学生学习方法，培养他们学习的好习惯。
课前收集资料，一方面在学知识，另一方面也激发了学生的学习兴趣。
对于收集的资料同学可以稍加整理，在班上展示，也提高了学生的口语表达能力。
【讲授新课】1、学生小组活动：学生4——6人一组，阅读教材。
比较近亲结婚的后代和正常结婚的后代，患病率高出多少倍？将计算结果填入表中。
尝试用柱形统计图比较正常结婚与近亲结婚时的三种遗传病的患病率。
师：为什么近亲结婚可以导致遗传病呢？学生：教师引导，首先让学生了解什么是近亲？再结合前几节课所学的内容讨论得出师：近亲结婚给人类带来了很大的危害，所以我国婚姻法做了哪些规定呢？学生：结合自己已有的在思想品德课上所学的知识得出。
2、优生优育师：同学们，为了提高我国公民的人口素质，除了禁止近亲结婚以外，避免遗传病的发生还应该采取那些措施？学生：参照教材内容，联系生活实际讨论得出。
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《遗传病和优生优育》教学设计
♦教材分析
“遗传病和优生优育”是第八单元生物的生殖、发育与遗传第二十二章生物的遗传和变异第四节的内容，顺利完成本节教学，需要学生充分掌握前三节课的内容，并且在本节课中灵活
运用。
同时这节课的学习也是《生物的变异》的基础。
【知识与能力目标】
1举例说出常见的遗传病的危害
2、认同优生优育
3、举例说出一些优生优育的措施
【过程与方法目标】
1 展示遗传疾病的图片及资料说出其危害。
【情感态度价值观目标】
认识近亲结婚的危害、认同优生优育，遵守禁止近亲结婚的法律。
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♦教学重难点
【♦学重点】1举例说出常见的遗传病的危害。
2、认同优生优育。
3、举例说出一些优生优育的措施。
【教学难点】
1举例说出常见的遗传病及其危害。
2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的措施。
'♦一课前准备1
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教师准备：1准备色盲检测图、先天性智力障碍、先天性裂唇患者的图片、相关资料等
学生准备：
1准备常见人类隐性遗传病的资料。
【导入新课】
展示先天性唇裂患者的图片及相关资料，了解这种病是可遗传的。
师：导致先天性唇裂的原因是什么？推测，如果他们长大成人，结婚生子，孩子可能会患这
种病吗？
生：通过观察图片，阅读相关资料，了解先天性唇裂患者是体细胞中第13对染色体多了一
条。
虽然通过手术可以修复，但如果他们长大成人，结婚生子，孩子可能也会患这种病。
师：像这样的病，被称为遗传病，是我们今天要学习的主要内容。
【讲授新课】
一、遗传病与近亲结婚
1举例常见的遗传病，比较其与非遗传病(如传染病、非传染病)的主要区别，明确什么是
遗传病
(1)展示色盲症、血友病、先天智力障碍等遗传病的图片、症状、原因
问题：以上病症的共同特点是什么？
生：这些病有可能遗传给下一代。
(2)比较上述遗传病、非典、普通发烧三种病症的主要区别
生：非典是传染病，不会遗传给后代，只能传染给他人，发烧不会传染他人，更不会遗传，而色盲等遗传病会遗传给下一代。
(3)明确遗传病的概念师生共议，参考书本，明确：遗传病是指由于遗传物质发生改变而引起的或者是
由致病基因所控制的疾病。
了解：遗传病目前一般还不能得到根治。
3、组织阅读三个资料，讨论什么叫近亲结婚？近亲结婚有哪些危害？解读婚姻法的有关规
定
(1)阅读三个资料，认识近亲结婚的危害
资料一：中国东北某地一山村.....
资料二：生物进化论创始人，英国科学家达尔文……
资料三：美国著名遗传学家摩尔根……
问题：这三个资料说明了什么问题？
生：说明了近亲结婚的人后代中得遗传病的可能性更大。
(2)偿试计算、画柱形图，比较正常结婚与近亲结婚时三种遗传病的患病率
①学生分组计算，将结果填入表格中
②学生分组画出柱形图，比较正常结婚与近亲结婚时三种遗传病的患病率
(3)讨论近亲结婚的危害
问题：
①什么叫近亲结婚？
②近亲结婚的危害有哪些？为什么？
③如何有效地禁止近亲结婚呢？
学生分组讨论
归纳：①近亲结婚是指直系血亲或者三代以内旁系血亲的人结婚。
②近亲结婚会导致后代遗传病患病率高。
因为近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大，结婚之后，后代带有相同致病基因的可能性也比较大。
③我国采取立法的形式，《中华人民共和国婚姻法》第七条明确规定，禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚。
补充：血亲又分为直系血亲和旁系血亲两种。
直系血亲是指有直系关系的亲属，从自身往上数的亲生父母、祖父母(外祖父母)等均为长辈直系血亲。
从自身往下数的亲生子女、孙子女、外孙子女均为晚辈直系血亲，是与自己同一血缘的亲属。
而兄弟姐妹、伯伯、叔叔、姨母和侄、甥等这些平辈、长辈、晚辈，都
是旁系血亲。
4、组织学生自学，了解什么是优生、优育？优生优育的意义是什么？优生优育的措施有哪
二、优生优育
1师：据资料显示，我国每年患有先天性缺陷的新生儿中，约7%—8%是由于遗传因素造
成的。
所以，禁止近亲结婚只是降低遗传病发病率的一个方面。
为防止遗传病的发生，我国
提出了“优生优育”。
2、问题：①什么是“优生优育” ？②“优生优育”的意义是什么？③“优生优育”的具体
措施有哪些？
学生阅读课本后，回答问题
归纳：①优生，就是让每个家庭生育出健康的孩子。
优育，就是让每个出生的孩子健康成长。
②“优生优育”，已经成为我国人口政策中的重要内容，这对提高国民的健康水平、生活水平和人中素质都具有积极的意义。
③优生优育的具体措施包括：禁止近亲结婚、提倡遗传咨询、产前诊断。
禁止近亲结婚是预防遗传病发生的有效措施；遗传咨询又叫“遗传商谈”或“遗传劝导”，目的是避免遗传病患儿的出生；产前诊断又叫出生前诊断，优点是在妊娠早期就能将有严重
遗传病或严重畸形的胎儿及时检查出来。
【课堂小结】
本节课对于我国计划生育政策是很好的宣传与普及，因此总结时，要使学生产生充分的认同
感。
可以从优生优育的意义切入，如何预防遗传病的发生、避免遗传病患儿的出生、如何将有严重遗传病或严重畸形的胎儿及时检查出来，从而控制遗传病的发生。
本节课的教学追求是“以学生为主体”的教学理念。
教学时努力创设生动活泼的学习情境，让学生从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路；让学生
的认识逐步得到发展。
反思本节课的教学，我最大的感悟就是: 学生在合作、探究、自主学
习中能有效地建构知识体系。
学生是学习的主体，小组合作探究学习是一种开放性的课堂学习方式。