二年级阅读理解三找中心句 ppt课件
三年级阅读理解(找出中心句)
三年级阅读理解（找出中心句）一：什么是中心句中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现中心的语句。
能够概括一段话或一篇文章的主要内容。
也就是老师经常说到的“中心思想”。
一段话：找出下面每段话里面的中心句。
（注意只有在读懂的情况下才能准确的找出，不然在你面前，也发现不了）（1）21世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。
如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。
如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。
德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98％都来自太阳能。
总结：一段话是先总后分，中心句往往在开头一句。
（2）如果没有太阳，地球上将到处都是黑暗，到处是寒冷；没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
总结：一段话是先分后总，中心句往往在后面。
（3）俗话说“瑞雪兆丰年。
”这并不是迷信，而是有着充分的科学依据。
寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。
这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。
有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖的越厚，春天麦子就长得越好。
所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”总结：有的中心句在中间（4）杨柳抽出嫩绿的新芽，轻柔的柳丝在微风中轻轻浮动，充满着诗情画意。
五颜六色的花争芳吐艳，散发出阵阵清香，吸引着一群群勤劳的蜜蜂，美丽的蝴蝶。
群山一片苍翠，竹子长得挺拔茂密。
湖中碧波平静，倒映着山、塔和绿树。
人们摇着双桨，小船划破水面，缓缓向前，欢声笑语不时从游船上传来。
提示：不是所有的段落都有中心句。
没有中心句的段落就不要硬找中心句，其中心意思必须靠我们自己来概括。
所以说找中心句，必须要读懂文章，有四种方式。
一篇文章：（一）蚂蚁和蜜蜂①人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。
阅读理解之寻找中心句(课堂PPT)
阅读理解中寻找中心句的方法
小学语文阅读与理解专题突破班
小学语文 徐老师
1
什么是中心句？
中心思想是文章的灵魂，而中心句最能体现文章的中 心思想。能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。 如果能掌握中心句在课文中出现的特点，就能较快地找出 中心句。从而比较容易理解课文。
2
怎样寻找中心句？
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。门口的布帘烧着了，火苗向手术台 扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺 秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。 5
2、从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文
京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力 的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。7
3、从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中 心。如《海底世界》中“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界” 一句，总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰 富”的特点。
如何也完成不了的。
6
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥， 哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员， 说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人 员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒 号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白 天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请 教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则， 不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
微课《如何找中心句》课件.ppt
邯郸县桃源小学 程芳芳
我们在阅读文章时，唯有学会找中 心句的方法，才能在阅读之后迅速抓 住文章的主旨。
“如何找出中心句？”是四年级
阅读要求的一个重要目标，也是阅读 的一个难点。这节课我采用阅读方法 和例文相结合的方式帮助大家理解和 掌握。
从题目找中心句
磨刀不误砍柴工
从前，有一个老农民，他有两个儿子。 有一天，他叫来了两个儿子，是五彩缤纷的季节，秋天是丰收的季节。我爱秋天的美丽与丰实。 你快看，农田里，水稻笑弯了腰，小麦笑黄了脸，高粱举起了燃烧的 火把，玉米乐得露出了他的大黄牙，农民伯伯不知疲倦地在这金色的海洋 中劳动着。 秋天的果园更耀眼。苹果露出了红红的脸颊，梨子黄黄的，橘子像一个个 金黄的小灯笼，葡萄一串串乌紫透亮，像一颗颗闪闪发光的玻璃弹珠。各 种各样的水果你挤我碰的，都争着抢着让人们去摘呢。 我又来到了秋天的山林，枫林被染上了火红火红的颜色，在秋风中， 慢慢的飘落，像一只只火红的蝴蝶在翩翩起舞，给大地穿上了一件喜气洋 洋的大棉袄。银杏树的叶子变黄了，像一把把黄色的小扇子，松树的枝叶 似乎长得更密了，就像给自己穿上了一件厚厚的油亮亮的衣 裳．．．．．． 走出山林，突然下起雨来，绵绵的秋雨就像一位天气预报的主持人， 它仿佛在告诉大家：冬天就要来了，快点做好准备哦。 大雁正在收拾行李，准备飞去遥远的南方了，青蛙在抓紧时间挖洞， 打算舒舒服服地睡上一个冬天，绵羊和小白兔也都换上了厚厚的棉衣，来 抵抗冬天的寒冷。它们都在准备过冬了。 秋天来到，这四个隐形字飘落在人间，飘落在我们眼前，只要我们细 心观察你会发现它就在你的身边，在跟你“玩捉迷藏的游戏”，让你发现 它，找到它！
我不知道此后这位高傲的姑娘会发生什么变化，但可以肯定， 一直走到天涯海角，她不会忘记刚才那一幕!
认识中心句 (小学三年级语文精品课件)
23* 难忘的一课
幻灯片 5
抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小
学，白色的围墙，门外栽着一排树。 校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头 和结尾。
01
从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心 句。如《我爱故乡的杨梅》这一题目，实际上就是文章的中心
句，直接揭示了文章的中心。幻灯片 6
02
从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文
感谢聆听 再见!
习题4 ： 陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课， 她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点， 还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力 地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时 候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿 了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！
同学们，其实寻找中心句的方法 还有很多，如果能够熟练掌握寻找中 心句的方法，对提高我们的阅读能力， 会大有帮助的！不仅如此，我们在习 作中，也可以运用中心句的方法让你 的文章变得更有条理，中心更加明确 哦！
实战演练：我来找找中心句
习题3 ：海底是否没有一点儿声音呢？不 是的。 海底的动物常常在窃窃私语你。用水中听 音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂 一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好 像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音， 行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会 发出警报。
小学语文阅读理解训练之如何找文章的中心句
如何找中心句
05
反复 句找
有的文章为了突出某种 意思，并给读者留下深 刻的印象，往往反复出 现同一个句子，它就是 中心句。
如《难忘的一课》中 “我是中国人，我爱中 国！”这句话在文章中 出现了三次，显然就是 中心句。
06
抒情议论 句中找
文章中议论处往往透露 出文章的中心，因此， 议论句中的关键句就是 中心句。
如《伟大的父爱》这 一题目，实际上就是 文章的中心句，直接 揭示了文章的中心。
02从总起句找
03从结尾找
文章开头的总起句， 一般都揭示了全文内 容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头 “詹天佑是我国杰出 的爱国工程师”。
有些文章的结尾，往往 总结全文，点明中心。
如《海底世界》中“海 底真是个景色奇异，物 产丰富的世界。”总结 全文，突出中心，揭示 海底“景色奇异”“物 产丰富”的特点。
例3：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送 暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春 天，春满人间。
例4 ：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔 掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只 有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！
例7： 红叶谷不仅植物美，动物更是活泼可爱。一进鸟园，我就被“呱呱”的声音吓了一跳，乌 鸦怎么跑到这儿来了？定睛一看，原来是世界上最大的鹦鹉——金刚鹦鹉。虽然它们的叫声不好 听，但是长相美丽可爱。半米多长的身上布满了绚丽的羽毛，从头上的朱红色渐变成尾羽的深蓝 色，它一会儿在笼子里上蹿下跳，一会儿做个高难度的翻滚动作。还有几只黑色的头上有黄色花 纹的鸟，会说许多日常用语，还会惟妙惟肖地学手机铃声。在放养区，黑天鹅悠然自得地游着， 山鸡“咕咕”地叫着，但是最吸引我的是数不清的孔雀… …
小学语文阅读理解答题技巧 ppt课件
形容词：答:不行。因为该词生动形象地 描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：答: 不行。因为该词准确地说明了……的情况
（表程度，表限制，表时间，表范围
等），换了后就变成……，与事实不符。
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答:不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、 由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
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1、通读全文，掌握大意。在解答阅 读理解时，同学们先要快速的浏览一下 整篇文章，重视标题（中心）、开头段 （观点）、结尾段（结论）及各段落的 首句（主题句），理清脉络，了解基本 梗概，不要把时间花在生词难句上。每 认真读完一段，要及时概括段意。
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2、浏览考项，细读答题。在掌握文 章的大意之后，同学们可浏览一下短文 后面的题目，然后带着这些问题仔细的 阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 （要做到认真读题目中的每个字，并在 原文找出大体范围，就等于答对该题的 一半了。）
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答题时，要特别注意以下几点：一
是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要 齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力 求用语准确、简明、规范。
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（一）“方式、手法”的区分： 艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、 议论、说明。
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②表现手法：起兴、联想、烘托、 抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实 入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、 借景抒情、寓情于景、情景交融、托物 言志、借古讽今、化动为静、动静结合、 以小见大、开门见山。
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总之，鉴赏古代诗词，第一步，
把握诗词内容，可以从以下几方面入 手：1细读标题和注释;2分析意象;3品 味意境;4联系结合作者情况。第二步， 弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达 技巧;3说明表达作用。第三步，评价 内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分 清主次;4全面评价。
小学语文阅读理解：找中心句、分段、归纳中心思想
写人、记事、写景的文章常常可按时间的变化来 分段。有的文章表示时间的词句很明确。比如“早 上”“中午”“傍晚”等。
有的文章表示时间变化的词句不十明显，但只要 理解句子的意思就能看出时间变化。比如“暮色苍 茫”指傍晚，“太阳刚从起因、经过和结果，而经过总有它 的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段 落。
比如《董存瑞舍身炸暗堡》，文章一共有8小段，从 文中可以看出2、3、4小段写董存瑞求战，意思密切相关， 可归并为一大段；第5、6、7小段写完成任务的过程，可 归并为一大段；第1小段内容相对独立；最后一小节写我 军取得胜利，可作为单独一段。这样把全文8小段归并为 四大段。
提取中心法
先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把 这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段。
要素串连法
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、 事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。 把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来， 就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可 以这样来概括主要内容。
比如《卖火柴的小女孩》四要素，时间、 地点、人物、事情几要素进行综合整理。 主要内容：这个故事主要讲述了卖火柴的 小女孩在大年夜冻死街头的事。
依据
分段的依据
按时间先后顺序分段。 按事情的发展顺序分段。
按空间变换顺序分段。 按内容性质的不同分段。 按总起分述的方法分段。
按时间先后顺序分段。
按时间的变化分段，就是近时间变化的先后顺序 给文章分段。找出文中表示时间的词语和句子。但 也不能每见到一个表示时间的词句就把文章分出一 段，而应该以比较大的时间变化为标准。
鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞 舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩， 生机勃勃。
要素串连法
(完整版)阅读理解之找中心句
一、中心句的概念：所谓中心句就是能够统领全篇的句子，有的中心句概括了文章的主要内容，有的中心句提示了文章的中心思想。
例如：《詹天佑》一文开头有这样一个句子“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”这一句就是全文的中心句，整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出的杰出才干来写的。
从这种意义上讲，抓住了文章的中心句，也就体会了作者表达的中心思想。
二、思维误区警示：总起句与中心句有何区别1、两句位置不同，总起句在文章或段落的开头，中心句可在开头，也可在文中。
2、两句作用不同，总起句是对文章或段落内容的概括，总领全文或全段。
中心句是对文章表达主要内容和思想感情的概括。
有时，中心句就是总起句。
比如：在文章的某一段中，这段中，这段内容围绕段落中的某句话来写，像这样的句子，既可以称为段的中心句，又可以称为这段的总起句。
例一：雷锋始终保持劳动人民本色，生活十分简朴（总起句）。
雷锋参军后，从每月的津贴费中拿出一角钱交团费，两角钱买肥皂，再用一些钱买书，其余的钱存入银行。
他穿的袜子补了又补，不知补了多少次，最后已补得完全改了样，还舍不得丢。
他的搪瓷脸盆已经用了多年，上面的搪瓷掉了很多，他也舍不得买新的。
他的一件大衣，是从家乡带来的，已经很破旧了，但他洗了又洗，补了又补，还穿在身上。
三、怎样找中心句操作步聚与要领1、通读全段，确定段落的基本类型（叙述性、描写性、说明性、议论性、综合性）。
记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
（1）、叙述是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。
（2）、描写是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。
描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。
正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。
间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。
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雾中的太阳
早晨，我刚刚起床，就急忙跑到阳台上去。呀！雾真大，漫 天的浓雾，使大地变得模模糊糊，一片昏暗。
过了好一阵子，东方的太阳オ慢慢地升起来。刚刚出来的太 阳像个大火球，一点儿不耀眼。雾在太阳下缓缓地升腾，升腾， 渐渐地消散了。太阳慢慢地越升越高，阳光照在大地上，草叶 上的露水像一颗颗珍珠熠熠闪光。太阳射出万道光芒，使浮在 半空中的几片白云，霎时间变得金灿灿的。一会儿，又被染成 了玫瑰色。东方，半边天都被染红了。那景色十分美丽。
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放蜻蜓
晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一 只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄也跑去，把它 捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶 晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿 着玩起来。
姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益 虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它 放了。
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10Leabharlann 短文是围绕那句话写的？11
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