六年科学《登月之旅》教学设计
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(3)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(3)一. 教材分析本节课的主题是《4.1 登月之旅》，是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课主要介绍了人类对月球的探索历程，以及月球的一些基本特征。
教材内容丰富，既有文字描述，也有图片和数据，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有一定的了解。
他们在学习本节课的内容时，能够联系自己的生活实际，积极参与课堂讨论。
但是，对于月球的一些专业知识，如月球的构造、月球的背面等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解月球的相关知识。
三. 教学目标1.了解人类对月球的探索历程，知道月球的一些基本特征。
2.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：人类对月球的探索历程，月球的基本特征。
2.教学难点：月球的构造、月球的背面等专业知识。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.观察法：引导学生观察月球的图片和数据，培养他们的观察能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和合作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示月球的图片、数据和视频等。
2.教学素材：准备相关的月球图片、数据和视频等，用于引导学生观察和讨论。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示月球的图片，引导学生观察月球的外观，激发他们的学习兴趣。
同时，提问：“你们对月球有什么了解？”，让学生自由发言，活跃课堂气氛。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现人类对月球的探索历程，包括阿波罗计划、嫦娥一号等。
登月之旅教学设计
篇一：登月之旅教学设计小学科学六年级上册《探索宇宙》单元课标要求与教材分析：学情分析：由于学生在日常生活中对月亮、太阳这些宇宙天体还是有所了解的，只不过对于它们的关系、大小及自身的特点和运行规律缺乏系统的了解。
《登月之旅》教学设计教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：重点：了解月球基本情况难点：教学方法与手段：使用教材的构想：本节课，主要用多媒体辅助实验探究的办法引领学生形象直观的了解月球的基本知识和模拟环形山教学流程：一、导入二、了解人类从古到今的探索过程3、提问：刚才有一位同学的回答里面有描述月球上面有什么？是那个故事？真的如故事里面描述的哪样吗？（出示课件月球表面图17世纪初期，伽利略利用自制的望远镜看到表面是凹凸不平的，你们知道这是什么吗？知道它是如何形成的呢？三、模拟环形山的形成7、谈话：老师现在有一个忙请同学们帮一下，请你用手电筒照射这些大小不一样的坑，仔细观察影子的变化，讨论什么时候看环形山比较好？四、了解人类登月计划3、谈话：现代的科学技术也发达了，各国也制定了登月计划，而且已有很多国家开始实施，那么你知道我国的有没有登月计划？实施了没有？（中国的探月工程分“绕、落、回”三期进行，目前第一期工程已经完成：“绕”是中国探月工程的第一期，即环绕月球进行不接触月表探察，时间是从现在开始到二○○七年；“落”是着月探测，亦是中国探月工程的第二期，时间是二○○七至二○一二年；第三期“回”的时间是二○一二年至二○一七年，主要工作是在月球表面着陆，并采样返回！）五、拓展板书设计登月之旅神话故事模拟实验环形山的大小深浅与什么有关流星和陨石大小撞击速度教学反思：看到这一课，我感觉很难上，因此，细细研读了教参，也做了一些ppt。
老师简介：李建国，清徐县东于小学专职科学教师，小学一级。
教学特色：一定要让学生亲自参于实验。
获得最直接最有说服力的证据。
篇二：登月之旅教案《登月之旅》教学设计备课人：高英教学目标过程与方法科学知识情感、态度与价值观教学准备教学步骤1、谈话：人们从古代起，就开始对月球发生了兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能到月球上去。
小学六年级上学期科学第四单元第一课《登月之旅》教学设计
《登月之旅》教学设计一、教学目标1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。
2、培养学生搜集、整理资料的能力。
3、意识到科学技术是不断进步的。
二教学准备：有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、手电筒等。
三、教学过程（一）导入新课：1、谈话：首先老师想让同学们欣赏一幅图片。
（出示美丽月色的图片）2、看完以后你有什么想说的？（指名学生交流）4、这么美的月亮上有什么呢？这个问题我国古代劳动人们就想弄清楚，但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好编造了许许多多关于月球的神话故事，你们能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）（二）了解月球的基本知识师：作为新时代的小学生，你们对月球有哪些了解呢？学生交流课前收集的有关月球的知识。
（三）人类探索月球的过程1、师：同学们已经知道了这么多有关月球的知识，那么你们这些知识是怎么知道的呢？（学生可能会说从书本上，电脑上了解到的）2、师：书本上、电脑上的知识又来自于哪里呢？（学生回答）来自于科学家们对月球的不断探索。
那么从古到今人类探索月球经历了一个怎样的过程呢？请同学们自学课本。
3、交流自学的收获。
4、小结：在人类探索月球的过程中，科学技术的发展至关重要，特别是航天科技的发展为美国的“阿波罗登月”成功奠定了基础，下面就让我们来重温一下那激动人心的时刻吧！5、播放“阿波罗登月”的视频资料。
（四）介绍中国的登月计划1、师：同学们，我们知道美国已经成功登陆月球，而登上月球一直是我们中国人的梦想，那同学们知道我国的科学家们为登月作了哪些准备呢？2、学生交流我国航天事业取得的成就。
3、小结：通过刚才的交流，我发现同学们对祖国的航天事业非常关注，相信经过我国科学家的努力，我们的航天员在不久的将来也一定能登上月球，圆我们祖先的梦想，我也衷心希望我们同学中将来也能出几个航天之星（五）、探究环形山的形成师：登上月球后发现月球上有很多的环形山，那这么多的环形山它们是怎样形成的呢？同学们你们觉得可能是什么原因呢？2、指名学生交流。
六年级上科学教案-登月之旅_苏教版
《1. 登月之旅》教案教学目标1、知道月球的基本情况以及环形山的形成原因。
2、了解人类探索月球的主要历程。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了行动支撑。
教学的重点、难点重点：了解月球基本情况。
难点：体会科学技术发展对人类探索月球的重要性。
教学过程一、导入课题1、课件出示月球的图片。
2、谈话：神秘而美丽的月球激起了人们的无限遐想，人们总想着亲自到月球上去走一走，看一看。
今天这节课我们就一起来重温一次人类的——登月之旅。
二、了解月球1、谈话：面对月球，我们的祖先曾经发出这样的感慨：“江畔何人初见月，江月何年初照人”、“今人不见古时月，今月曾经照古人。
”但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好发挥自己的想象力，创造了许许多多关于月球的神话故事。
你们知道哪些关于月球的神话故事吗？你能大抵说说故事内容吗？2、认识月球的基本情况（1）课件出示：环形山、月陆和月海图片。
（2）学生交流课前收集的有关月球的资料。
3、环形山的形成（1）谈话：那么你们知道环形山是怎样形成的吗？说说你们的看法！你们知道科学家们的看法是怎样的吗？（2）师：怎样才能知道科学家们的看法呢？启发学生借助网络。
（3）模拟环形山的形成。
教师模拟实验：⑤组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关？⑥用手电筒照射砸出的坑，观察影子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好。
三、登月之旅1、谈话。
从面对月球的无限遐想，到用天文望远镜进行实际观察，在人类探索月球的过程中，科学技术的发展至关重要。
特别是航天科技的发展为美国的“阿波罗登月”奠定了成功的基础。
现在就让我们一起来重温那个激动人心的时刻吧！2、介绍阿姆斯特朗。
这就是世界上第一个踏上月球表面的人，他的一句话至今还闪耀着夺目的光芒：“对一个人来说，这是步；对人类来说，这是巨大的一步！”。
3、介绍中国的登月计划。
（1）谈话：同学们，我们知道目前只有美国成功登陆月球，而登上月球也一直是我们中国人的千年梦想，你们知道我国的登月之旅的相关信息吗？（2）学生交流课前收集的有关我国航天事业的主要成就。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(11)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(11)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要让学生了解人类登月的历史和科学原理。
本节课的内容包括：阿波罗登月计划、月球车的设计、月面行走、月球返回等。
通过本节课的学习，学生可以对登月之旅有更深入的了解，培养学生的空间想象能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太空和航天有一定的兴趣。
但学生对登月的具体过程和科学原理可能了解不多，因此需要在教学中引导学生通过资料搜集、讨论等方式，深入探究登月的相关知识。
三. 教学目标1.了解阿波罗登月计划的基本情况，知道人类登月的历史和科学原理。
2.培养学生的空间想象能力和科学思维。
3.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：阿波罗登月计划的具体过程，月球车设计和月面行走的原理。
2.难点：月球返回的原理和过程。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究登月相关知识。
2.利用多媒体资料，为学生提供直观的视觉体验，帮助学生更好地理解登月过程。
3.分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.采用案例分析法，让学生深入了解登月之旅的科学原理。
六. 教学准备1.多媒体课件：包括登月历程、月球车设计、月面行走等内容的图片和视频。
2.资料卡片：关于阿波罗登月计划的相关资料。
3.讨论话题：提前为学生准备好讨论话题，如登月意义、月球返回原理等。
4.实验器材：月球车模型、月球表面地形图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示阿波罗登月计划的历程，引导学生了解人类登月的历史。
2.呈现（10分钟）展示月球车的设计和月面行走的图片和视频，让学生直观地了解登月过程中的关键设备和技术。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对讨论话题，分析登月过程中的科学原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享讨论成果，总结登月之旅的科学原理。
苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计
苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计第一篇：苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计《登月之旅》教学设计一、教学目标1、过程与方法能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。
能对所提供的信总资源按要求进行筛选。
能够模拟月球环形山形成的实验。
2、科学知识了解月球的基本情况。
了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
知道环形山的形成。
了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。
3、情感、态度与价值观体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。
意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。
意识到科学技术是不断进步的。
体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
二、教学重点与难点重点：探究月球环形山的形成原因。
难点：体会科学技术发展的重要性。
三、教学准备教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。
学生：收集有关月球及人类探月资料。
四、教学过程设计：（一）导入新课：1、谈话：太阳落山后，月亮就是天空中最亮的天体了。
“今月照古人”，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，并幻想着能到月球上去，但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少神话故事，你能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）好，那么现在我们一起踏上这神秘的登月之旅吧！首先老师想让同学们欣赏一段录像。
2、播放一段月色溶溶的图片。
（二）初识月球，体会人类探索过程播放微课视频，引导学生了解：1、自古以来人类对月球的遐想和探索。
2、伽利略观察月球（1）介绍伽利略首次用望远镜观察到的月球。
（2）简要介绍环形山、月海。
3、现代人类的登月工程。
（课件播放登月之旅视频）（三）模拟实验，交流发现。
1、同学们需要的材料，老师已经给你们准备了，请大家根据各组的假设在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，刚才我们所讨论的注意点一定不能忘记哟，我们比一比，哪一组做得既快又好。
2、学生动手实验，师巡视指导。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材的一章内容。
本节课主要通过模拟登月之旅，让学生了解月球的基本特点，探索月球的秘密。
教材内容丰富，通过探究活动、观察思考、交流讨论等方式，培养学生的科学素养和团队合作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙、太空等话题充满好奇。
但是，对于月球的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步了解月球的特点。
学生已经掌握了观察、思考、讨论等学习方法，能够积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.了解月球的基本特点，如月球的形状、表面特征等。
2.学会通过观察、实验等方法，探究月球的秘密。
3.培养学生的科学素养和团队合作能力。
4.激发学生对宇宙探索的热情。
四. 教学重难点1.重难点：月球的基本特点、探究月球的秘密。
2.难点：如何引导学生观察、实验，培养学生的科学思维。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究月球的秘密。
2.小组合作：培养学生的团队合作能力，共同完成探究任务。
3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.月球模型、图片3.实验器材：如望远镜、地球仪等4.教学PPT七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生观察月球的形状、表面特征等，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对月球有什么了解？”，让学生发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍月球的基本特点，如月球的形状、表面特征等。
然后，通过展示月球的图片，让学生进一步观察月球的特点。
3. 操练（15分钟）教师引导学生进行实验，如观察地球仪，了解地球与月球的关系。
同时，让学生通过观察月球模型，了解月球的表面特征。
4. 巩固（5分钟）教师提出问题，让学生回答月球的基本特点。
然后，学生进行小组讨论，分享自己的观点。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(12)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(12)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要介绍了人类对月球的探索历程和月球的一些基本知识。
本节课的内容与学生的日常生活联系紧密，能够激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学素养和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对宇宙和太空探索有着浓厚的兴趣。
但在知识上，学生对月球的认识还不够深入，对人类登月的历史和月球的基本情况了解不多。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对月球的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，掌握人类登月的历史和过程。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的探究能力和科学素养。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙和太空探索的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本情况，人类登月的历史和过程。
2.教学难点：人类登月的历史背景和技术难题。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.演示法：利用多媒体演示，帮助学生直观地理解月球的情况和人类登月的过程。
六. 教学准备1.多媒体课件：制作关于月球和人类登月的多媒体课件。
2.图片资料：收集与月球和人类登月相关的图片资料。
3.登月模型：准备登月模型，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示月球的图片，引导学生观察月球的特点，激发学生对月球的好奇心。
然后提出问题：“你们知道人类是怎样登上月球的吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍月球的基本情况，如月球的直径、自转周期、表面特点等。
然后讲解人类登月的历史和过程，重点介绍阿波罗计划和美国的阿姆斯特朗、苏联的加加林等人物。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，探讨人类登月的历史背景和技术难题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版小学科学六年级上册
登月之旅
教学设计
课题：登月之旅
教材分析：本科是《探索宇宙》单元的第一课。
本课分为四个教学内容，第一，介绍人类对月球的逐步认识，这是学习月球知识的基础；第二，解释
环形山的形成；第三，介绍“阿波罗登月计划”，了解月球概况；第
四，介绍祖国的航天成就。
本课的内容编排，遵循人类认识月球的历
程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。
学情分析：学生在本课内容理解上要稍难一些，所以帮助学生利用资料整理人类观察研究的历程，使学生懂得人们对月球的了解是逐步深入、全面的，
引导学生结合月球的特点，收集更多的关于月球的资料和所要研究的
问题。
教学目标：1、知道月球的基本情况以及环形山的形成。
2、了解人类探索月球的经历。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为
人类探究月球提供了支撑。
4、能做模拟环形山形成的实验。
教学重点：了解月球的基本情况。
教学难点：体会科学技术发展的重要性。
教师准备：有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘、大写不一的石子、尺子、玻璃棒、手电筒等。
学生准备：收集有关月亮的神话故事和有关人类对月球认识的资料。
一、谈话引出古人对月球的认识
师：同学们，每当夕阳西下，夜幕降临，天空中最明亮的天体就是月亮。
大诗人李白在《把酒问月》中发出这样的感慨：“今人不见古时月，今月曾经照古人”。
所以，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，由于当时科技不发达，于是就编造出许多神话故事，那么你们都知道哪些神话故事呢？
生：嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等（出示神话故事图片）
师：今天就让我们带着古人的梦想来一次登月之旅吧。
（板书：登月之旅）二、模拟实验，探究新知
（一）了解月球表面的形状
首先，让我们来欣赏一下月亮吧。
（大屏幕出示月亮美景图片，并伴有优美的古筝音乐）
同学们通过欣赏，你有什么感受啊？
过渡：是啊，月亮真的很美，它宁静美丽而神秘。
师：科学家们一直在努力撩开月亮神秘的面纱。
（投影出示）早在17世纪意大利物理学家、天文学家伽利略用自制的望远镜观察了月球，他看到月球表面是凹凸不平的，你们知道这是什么吗？（投影出示）科学家把这些大大小小的坑称为环形山；阴暗的部分称为“月海”。
其实月球一滴水也没有，只是远远望去，
就像一片海，所以，就叫月海了。
而把这些光亮的、突起的部分叫月陆。
请同学们想一想，这些凹凸不平的环形山是怎样形成的？
生：我觉得应该是小行星撞的，我认为应该是外星人留下的，我认为应该是和其他天体撞的…
师：大家说的真棒，那我们看看科学家是怎样说的。
大约50年前，科学家得出了新的结论：环形山是由于来自宇宙的流星和陨石撞击而形成的。
板书：环形山----宇宙的流星和陨石撞击而形成的。
教师演示：老师在这里用沙盘模拟月球表面，用石子模拟陨石。
看，陨石撞击月球啦！
（二）了解环形山的形成的实验
那么这些环形山为什么有大有小，有深有浅，他们又是怎样形成的呢？
生：与陨石大小，高度，陨石撞击的速度、不同的陨石可能撞击同一位置等。
师：同学们说的都很有道理，环形山的大小可能与陨石的大小、下落高度等有关。
要判断我们提出的前两个假设是否成立，同样需要我们通过模拟实验来证明。
1、讨论实验方案：如果我们假设：环形山的大小和陨石的大小有关。
你打算怎么来设计实验方案？如果我们假设：环形山的大小与陨石下落的高度有关。
又怎么来设计实验方案？自己先想一想，然后小组内交流讨论。
2、汇报：
（1）假设环形山的大小和陨石的大小有关。
实验时就将大小不同的石子从同一高度（50厘米）丢下，测量在沙盘上形成的坑的宽度和深度。
（2）假设环形山的大小与陨石下落的高度有关。
实验时就将大小相同的石子（或同一石子）从不同的高度（比如30厘米、60厘米，1米）丢下，测量在沙盘中形成的坑的宽度和深度。
(始终用“石子的同一个面”实验）。
3、孙子兵法上有云：谋定而后动。
我们还要来商量一下，做实验时还要注意什么？这样才能提高实验效率。
学生交流
（1）石子下落时用注意力度，自然下落；
（2）重复实验时，用直尺把沙盘抹平；
（3）取石子时要小心，不能破坏沙坑。
教师的实验提示：
（1）测量沙坑深度，可用玻璃棒垂直插入沙坑，再放在直尺上量；
（2）实验时分工要明确，有观察，有记录，有操作；
（3）为了节省时间，单号组选择第一种假设进行实验，双号组选择第二种假设。
（4）最后形成的沙坑放在那儿，不要抹平。
4、学生分组实验，比一比，哪一组做得既快又好。
5、汇报交流
（1）哪些小组选择的是第一种假设实验。
说说你们得到的数据和结论？还有那个小组也是选择的第一种假设实验。
你们的数据和结论又是什么？其他选择这种假设实验得到的结论和他们一致吗？现在我们可是说：环形山的大小和陨石的大小有关。
假设是成立的。
（2）哪些小组选择的是第二种假设实验。
说说你们得到的数据和结论？还
有那个小组也是选择的第二种假设实验。
你们的数据和结论又是什么？其他选择这种假设实验得到的结论和他们一致吗？现在我们可是说：环形山的大小与陨石下落的高度有关。
假设是成立的。
通过实验，我们知道了环形山的形成和陨石的大小及陨石下落的高度有关。
还有其他的因素，同学们可以课后继续研究。
（三）观察环形山影子变化的实验
师：我们知道月亮本身是不会发光，是通过反射太阳光后，我们才能看见月亮，观察到月亮上的环形山。
那么，如果我们要来观察月球上的环形山，应该选择什么时机呢？
下面我们再来做一个实验，来观察环形山影子的变化。
现在就请小组长用手电筒光模拟太阳光直射“环形山”，同学们观察影子，然后再斜射“环形山”再观察环形山影子有什么变化。
每个同学都试一试。
谁来说一说。
生：我们发现手电筒直射时沙坑和它周围的沙子都很亮，坑看上去不太明显，没有影子；而斜射时，沙坑就会形成影子，明暗非常明显，沙坑也就看得很清楚。
师：所以太阳斜射时，观察环形山最清楚。
那你们知道，阳光直射月球是什么时候？斜射月球的时候是什么时候吗？
师：每月农历十五这天，阳光直射月球，月球上看不出环形山的阴影；而农历的初七、初八和22、23左右，阳光斜射的角度刚好，环形山明暗分明，立体感强，所以这些天是观察环形山的最佳时机。
三、了解月球知识，感受探月工程的巨大而伟大
师：科学家不仅仅研究了月球上的环形山，他们还发现月球像地球的卫士一样绕着地球环形，月球是地球的卫星。
月球绕地球一周的时间越是27.3天。
看来月球上还有很多的秘密等着我们去探索去发现。
那么，要发现这些秘密最直接有效的方法是什么？
生：登月。
师：下面就让我们跟随美国的“阿波罗号”飞船来一次登月之旅吧！（投影播放）
亲历了月球之旅，人们登上月球后还有哪些发现？学生根据教材和课前搜集的资料回答。
虽然美国早在1969年就实现了载人登月，近年来，我国的航天事业也取得了令世人瞩目的成就。
让我们一起来了解我国的探月工程。
（投影播放）师：同学们，登月是一项巨大而伟大的工程，是我们走进宇宙的刚刚开始，它将引领我们继续探索宇宙。
板书设计：
登月之旅
环形山——流星和陨石撞击形成
附：实验记录表2份
模拟环形山形成实验记录表
六年班小组1、假设环形山的大小与石子大小有关
模拟环形山形成实验记录表
六年班小组1、假设环形山的大小与石子的高度有关。