小学英语教学设计示例一
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语教学案例分析【优秀14篇】
英语教学案例分析【优秀14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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PEP小学英语教学设计 (1)
PEP小学英语教学设计三年级上册Unit 5 Let’s Eat一、教学内容PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do局部。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个相关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like…来表达自己喜爱的食物。
2. 能听懂相关食物的几个指令。
例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相对应的动作。
三、教学重点让学生听、说、认读六个相关食物的单词。
四、教学难点用I like...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤Step1：Warming up1、师生互相问候。
2、Sing a song <<Head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。
（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
3、A game ：Listen and do教师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth…学生做出相对应的动作Step2：Presentation1．教师在发指令是到了“Touch your eyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T：Oh , Close your eyes .I have something for you .Now open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’s nice ,I like it .最后出示一个漂亮的盒子，说Guess what’s in it ?点击课件整体表现本课要学习的六个单词。
小学英语片段教学设计5篇
Horses.
2、I’m going to Shandong.
I’ll take some pictures of Mount Tain.
3、I’m goin gto Hangzhou.
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。
(四) 扩展性活动(Add-activities)
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。
小学英语片段教学设计3
【课题】Unit Five Where is my ruler?
【教学重点】 学习单词bus, taxi, bike, jeep
例如：Are you ready for English test?
③have a good time ( 玩得高兴) 还可以说 have a nicewonderful time.
⑶ 语法点讲述
教师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两种表达法：be going to do something will do
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an
小学英语规范教学设计(9篇)
小学英语规范教学设计（优秀9篇）小学英语规范教学设计篇一小学英语规范教学设计篇二小学英语教学设计范文篇五一、教材分析我执教的内容是新标准英语第五册Module3Unit1。
这是一节情景对话课，围绕Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?展开。
这是一节新授课，要求学生能听懂会说theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen,wonderful,understand,postcar d,利用Whatdidyoudoattheweekend?进行询问及知道动词的过去式变化。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard; 能正确使用动词过去式；能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo? 询问别人过去做过的事情。
2.语言能力目标能根据图片听、说相应的单词，能运用Whatdidyoudo?Wheredidyougo? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。
3.情感、策略和文化目标4.培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。
5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词6.教学难点：单词TheBritishMuseum.的发音和目标句型7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片二、学生情况分析本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中，以人为本的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。
面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。
2023年小学一年级英语教案优秀范文示例
2023年小学一年级英语教案优秀范文示例大多数一年级学生的语言基础学问相对较少，但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。
对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满意他们的需求。
以下是我整理的小学一年级英语教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
小学一年级英语教案范文一：四种形态的名称词教学目标：1. 驾驭有关形态的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。
2. 学习并驾驭新的交际用语: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通过说唱活动培育学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培育学生的思维实力，语言实力及创建实力。
教学要求：1. 要求学生能够正确听说四种形态的名称词。
2. 要求学生能就四种形态进行说唱练习，表达肯定的语言内容。
教学重点：1. 四种形态名称词的正确朗读和分辨。
2. 就四种形态进行简洁的语言沟通。
教学难点：四种形态名称词的正确朗读和分辨。
教具打算：1. 自制教学挂图。
2. 录音机及磁带。
3. 实物投影仪。
4. 计算机及自制教学课件。
5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程：活动一：听听做做TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....备课思路：作为课堂的打算活动，TPR 有助于帮助学生集中留意力，做好上课的打算。
同时在活动中渗透本节课将要运用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言打算。
活动二：师生谈话老师运用孩子们学过的语言与学生沟通，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交谈中，一边说 Here we go，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
小学英语单词教案模板
小学英语单词教案模板小学是学好英语一个至关重要的阶段，下面是小学英语单词教案模板，希望对大家有帮助。
小学英语教案【1】unit1 my new teachers第三课时一、教学重点本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确施用。
教师需重点强调这些四会句子的标准书写。
2、教学难点本课时的难点是pronunciation。
要求教师在正确示范的根蒂根基上,指导学生读出含有这4个字母组合的单词并发明发音纪律,尤其要强调bl,br的滑音变化。
在句子中出现字母组合提示的单词,在本册是首届出现。
教师需要加以指导,正确示范朗读。
遇到难度较大的句子,可让学生大白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。
三、课前筹办 1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
2.筹办一些教师的照片或者图片。
3.教师筹办灌音机及灌音带。
4.学生筹办本课时所需的单词卡片和人物卡片。
4、教学过程 1.warm-up(热身) 描写教师：在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描写,其他同学补充。
结合所学句型："he's tall and thin.he's our english teacher."结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。
2.presentation(新课呈现) read and write (l)用图片展示的方法导入。
教师介绍说：zhang peng has three new teachers this term.he talks about them with his classmate tim.let's go and have alook!who are the teachers? (2)学生本身阅读课文。
然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂之处,教师答疑。
(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。
小学英语教学设计模板【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语教学设计模板【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析，本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
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文章摘要：大多数人更是从小学起便要接受英语课程，以下是3篇英语教学设计示例。
小学英语教学设计示例一一、教学目标（一）知识与能力1．学习并掌握描述天气的词汇。
2．初步体会名词变成形容词的构词法。
3．学会询……英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛使用的语言。
学好英语是很多人从小就被灌输的教育思想，大多数人更是从小学起便要接受英语课程，以下是3篇英语教学设计示例。
小学英语教学设计示例一一、教学目标（一）知识与能力1．学习并掌握描述天气的词汇。
2．初步体会名词变成形容词的构词法。
3．学会询问天气并做出恰当的应答。
4．运用现在进行时，谈论在不同天气时正在做的事情。
（二）过程与方法采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究和 role—playing 的学习策略；利用教学图片、幻灯片、等展开课堂教学；通过pairwork 问答式的口语交际活动互相询问不同地方的天气情况；谈论图片中不同的人正在做什么事以及uncle joe一家正在做的事情；小组汇报活动──复述uncle joe一家正在做的事情。
进行“描述不同的天气情况下，人们所做的不同的事情”的课堂教学和练习；本单元的教学法建议：语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学──采取图片、思维导图等环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学──采取连线，排序，回答问题等方式；写作教学──以填词、回答问题、补充段短文内容、写简单的短文为主；语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。
（三）情感态度与价值观通过一幅世界地图，让同学们描述图中几个地方的天气状况，激发同学们的跨学科意识。
二、教学重难点（一）教学重点1．学习并掌握描述天气的词汇。
2．初步体会名词变成形容词的构词法。
3．学会询问天气并做出恰当的应答。
4．进一步运用现在进行时谈论正在做的事情。
5．训练在听力过程中抓住关键信息的技能。
（二）教学难点1．学会询问天气并做出恰当的应答。
2．运用现在进行时谈论正在做的事情。
三、教学策略语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学──采取图片，思维导图等环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学──采取连线、排序、回答、问题等方式；采取一种材料多种用法的途径，对目标语言进行训练。
四、教学过程step 1：lead-inactivity：以weather为中心词，幻灯片展示思维导图，让学生进行头脑风暴，回忆小学学过的描述天气的词汇，如：rain, wind, snow, rain, sun, cloud, storm, rainy, snowy 等，然后小结构词法：rain-rainy。
【设计意图】调动学生的已有知识储备，在教师的指导下，学会在头脑中将单词分类。
step 2：present the target languageactivity1：给出句型 how’s the weather? / what’s the weather like? 以及词汇 rainy, snowy, sunny, windy, cloudy，进行师生、生生对话练习。
【设计意图】初步运用目标句型和目标词汇谈论天气。
activity2：在幻灯片中打出目标句型：how’s the weather in…? 以图片的形式，给出北京、莫斯科、波士顿、上海、多伦多五个地方及天气。
教师先做示范，找一个同学回答，然后做pair work。
a: how’s the weather in beijing?b: it’s sunny.【设计意图】为学生搭好台阶，由单纯询问天气到问某个具体地方的天气，由看提示词回答问题到看图片回答问题，逐步减少语言控制，同时为听力减少障碍。
step 3：listening 1bactivity1：match the words with the pictures.【设计意图】词图配对，巩固目标词汇，让学生更加直观的建立英语思维。
activity2：listen and write these city names in the boxes above.beijing moscow toronto boston shanghai【设计意图】练习在听力过程中寻找关键词，训练学生抓取关键信息，引导学生在听的过程中快速获取关键信息。
activity3：pair work.让学生想象自己在其中的一个地方，用给朋友打电话的方式询问对方的天气。
a: hello! mike！how’s the weather in beijing?b: it’s sunny. how’s the weather in shanghai?【设计意图】初步体会在语境中运用目标语言。
activity4：给出一幅世界地图简图，标出几个城市的天气状况，让学生用天气预报员的身份汇报各地天气。
（可以先进行小组内报道，再选出代表在全班做汇报。
）如：hello, everyone. nice to see you again. let’s take a look at the world weather. beijing is sunny and warm.shanghai is…thanks for listening. have a great day! bye!【设计意图】尝试在不同的语境中比较灵活的运用目标语言。
step 4：再现现在进行时activity1：当最后一名同学将要报道完毕时，教师问：what is he doing now? 引入到下一个环节，复习及总结现在进行时及现在分词的用法，包括不同人称用什么be动词，现在分词的-ing，有几种变化规则。
【设计意图】复习第6单元的语法，为后面的正确运用打基础。
activity2：let’s chant.【设计意图】用歌谣的形式巩固be动词在现在进行时中的变化，激发学生的兴趣，符合初一学生的年龄特点，潜移默化的突破现在进行时的难点。
activity3：pair workt: imagine you’re in one of the places. talk about the weather and what you are doing now.a: hi! how’s the weather in beijing?b: it’s sunny.a: what are you doing?b: i’m visiting the summer palace.【设计意图】充分利用文本，利用书上的五幅图片，让学生从只谈论天气到谈论自己在当时的天气状况下正在做的事情。
步步深入，逐一突破重难点。
step 5：listening 2a/2bactivity1：首先通过两个问题的引导，训练学生听录音获取关键信息的能力。
listen and answer the questions.① how’s the weather?② how many people are there in linda’s family?【设计意图】练习在听力过程中寻找关键词，训练学生抓住关键信息，引导学生在听的过程中快速获取关键信息。
activity2：再听一遍，完成2a, 2b的排序和连线【设计意图】训练学生听录音获取细节的能力。
step 6：practiceactivity1：根据教师所给表格，ask and answer questions. talk about the people in activity 2a.e. g. what’s uncle joe doing? he’s playing basketball.【设计意图】练习目标语言，体会人称与be动词的变化。
activity2：retelling.it’s sunday today. it’s sunny and warm. the joes are relaxing at home. uncle joe is playing basketball outside. aunt sally is busy now. she’s cooking. mary is watching tv. jeff is playing computer games. what a relaxing weekend!教师可给出范文，然后让学生模仿着说，如果学生程度不强，也可以挖掉表示天气及做事情的词，降低难度，也可以让学生初步练习写作。
【设计意图】让学生初步建立篇章意识，学会叙事前首先交代时间、天气、人物，再进行具体叙述。
有针对性地挖空写作练习，可以为最后的输出搭好台阶。
step 7：homework用一问一答或短文的形式，写出uncle joe一家正在做的事情。
【设计意图】笔头巩固所学目标语言，同时作业布置充分考虑学生水平，实施分层布置作业。
小学英语教学设计示例二1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..3、会说i have a… what color is it? it’s….4、能听、说、读、写r r, s s, t t教学重点：1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、能听、说、读、写r r, s s, t t教学难点：会说i have a …. what color is it?it’s….教学过程：一、复习lesson 13, say a chant,yellow, yellow, yellow, a yellow bananagreen, green, green, a green frogorange, orange, orange, an orange fishred, red, red, a red apple二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink , black,white三、出示四张图片教学并操练1、出示一张a black cat的图片，教学：t: i have a cat. what color is it?s: it’s black.2、出示一张a pink fish的图片，教学：t: i have a fish. what color is it?s: it’s pink.3、出示一张a white rabbit的图片，教学：t: i have a rabbit. what color is it?s: it’s white.4、出示一张a blue kite的图片，教学：t: i have a kite. what color is it?s: it’s blue.四、听录音，跟读课文五、字母教学1、学习字母r r出示a rabbit的图片，问“what’s this?”操练a rabbit,接着问：“what’s the first letter?”出示字母卡片，辨别大小写，教读音。