(完整版)小学英语字母教学教案
小学英语26个字母教案
小学英语26个字母教案小学英语26个字母教案【篇一：26个英语字母第一课时教学设计】26个英语字母第一课时教学设计及教学反思知识目标：1．掌握字母aa___gg的正解发音、识记和书写。
2、会区分形近相似的字母。
情感目标：１、使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学２、学会与人合作，关爱他人。
教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。
教学难点：默写字母和拼读单词。
教法设计：讲授法、演示法、游戏体验法学法指导：合作学习、成果展示教学准备：多媒体教学课件、字母卡教学过程：一、复习导入１、引导复习学过的常用单词与对话。
图片出示，学生认读单词。
２、图示声母、韵母。
师问：汉语拼音怎么读？英语还是这样读吗？（设计意图：让学生明白英语与汉语相似却又不相同，从而激发他们学习英语字母的兴趣。
）1．多媒体出示Ａa_gg字母的示范读音。
2、讲授发音方法、指导学生发音。
3、操练。
指名多名学生试读，读错的及时纠正。
4、接龙读、小组赛读、男女生读、齐读。
5、打乱顺序指读。
6、根据老师和同桌的读音找出相应的字母。
（设计意图：使学生渐渐了解每个字母都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础，并采用合作学习的方式让学生在合作中学会字母的正确发音的同时培养他们合作能力。
）三、识记字母Ａa_gg。
1、打乱字母，拿出字母卡片给字母排队。
2、出示多媒体课件、出示形状相似的字母并教顺口溜。
大a像山有条路，小a像头长小辫；大b像13脸对脸，小b像勺肚向右；大c像个大月亮，小c像个小月亮；大d就像半块饼，小d像勺肚向右；大e像梳三个齿，小e像蛇卷身子；大f像梳两个齿，小f上钩加一横；大g像c加横竖，小g像9不像6。
3．示范做字母肢体游戏。
（1）、自由组成小组，自由练习Ａa_gg字母的肢体游戏。
（2）指名小组课堂展示字母肢体游戏。
4、象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
（设计意图：让学生在朗朗上口的儿歌及轻松的游戏中识记字母，激发了学生学习英语的兴趣的同时也培养了学生积极动脑、主动思考问题的能力。
(完整)26个英文字母教学设计教案
26个英文字母专项训练
教学设计
一、设计背景：
本节课是为小学三年级的学生所设计的。
本册教材P16、P26、P40、P50、P60安排学生学习英文字母,但在学完字母后,很多学生既不完全字母,特别是对相似的字母容易混淆。
为了巩固所学的字母，为后边学单词打下基础，我自行设计了本节课。
二、教材分析：
人教版小学英语三年级的教材是初学者的第一册教材，是学生真正进入英语学习的开始，因此课本P16、P26、P40、P50、P60安排的是学习英文字母。
本节课是在学完字母后我根据班级学生情况自行设计的,希望对巩固英文字母有所帮助,为学习单词打下基础。
三、学情分析:
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折.所以，在教学中，我面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教学过程中,我围绕26个英文字母设置大量的游戏，让学生在玩中学，学中乐。
四、教学目标：
知识目标：
1、学生会熟练地认读26个英文字母.
2、学生在度的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。
能力目标：
1、学生能读写全部英文字母。
2、学生能初步拼读单词.
情感目标:
使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。
五、教学重难点:
重点:读写英文字母，区分形状相似的字母.
难点：拼读单词。
六、教法设计:
讲授法游戏体验法全身反应法
七、学法指导:
合作学习成果展示
八、教学准备:
字母卡片
板书设计:。
小学英语26字母教案模板
小学英语26字母教案模板26个字母英语教案【篇1：26个英文字母教学设计】26个英文字母教学设计执教者：陕西省商南县试马镇高琴设计背景：本节课是针对陕西旅游出版社小学英语三年级的学生所设计的。
本册教材前七课安排学生学习英文字母，但在学完字母后，很多学生既不完全字母，特别是对相似的字母容易混淆。
为了巩固前七课所学，为后边学单词打下基础，我自行设计了本节课。
教材分析^p ：陕西旅游出版社小学英语三年级的教材是初学者的第一册教材，是学生真正进入英语学习的开始，因此课本前七课都安排的是学习英文字母。
本节课是在学完第七课后我根据班级学生情况自行设计的，希望对巩固英文字母有所帮助，为学习单词打下基础。
教学目标：知识目标1.学生会熟练地读26个英文字母。
2.学生在度的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。
能力目标1.学生能读写全部英文字母。
2.学生能初步拼读单词。
情感目标使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。
教学重点读写英文字母，区分形状相似的字母。
教学难点默写字母和拼读单词。
教法设计：讲授法演示法游戏体验法学法指导：合作学习成果展示教学准备多媒体教学课件、字母卡片。
教学过程板书设计：【篇2：初一英语26个字母教案[1]】英语26个字母教案第一课时一、教法建议本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从a到n14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即aa，ee，ii。
能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。
1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。
(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。
(2)听是指听录音学字母，对初学者来说cc，gg和jj是比较难读准的，因此应仔细去听。
(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。
26个英文字母教案
26个英文字母教案教案：26个英文字母一、教学目标：1. 认识26个英文字母。
2. 学会正确地拼读和书写英文字母。
二、教学内容：1. 大写英文字母的名称及音标。
2. 小写英文字母的名称及音标。
3. 学习大、小写英文字母的书写。
三、教学步骤：步骤一：引入1. 教师给学生展示26个英文字母的卡片或图片，引导学生跟着发音。
2. 询问学生是否认识这些字母，了解他们对英文字母的了解程度。
步骤二：教学字母的名称及音标1. 首先教学大写字母名称及音标，通过和学生一起读出来，并重复几遍让学生记住。
2. 继续教学小写字母名称及音标，同样通过和学生一起读出来，并重复几遍。
步骤三：字母书写1. 教师展示大写字母的书写方式，并指导学生跟着模仿书写。
2. 继续展示小写字母的书写方式，并指导学生跟着模仿书写。
步骤四：巩固练习1. 让学生分组，每组抽取一张字母卡片或图片，其他组员要快速说出该字母的名称及音标。
2. 给学生发放纸和铅笔，让他们互相写出几个字母，然后交换纸张进行互评。
步骤五：游戏活动1. 分组进行竞赛，每组选出一个代表，教师喊出一个字母名称，代表队抢答。
答对得一分，最后计算哪个小组得分最高。
2. 跟随音乐一起跳舞，学生跳舞的时候要喊出一个字母的名称，音乐停止的时候，要快速说出该字母前后的字母。
步骤六：课堂总结1. 进行一个小结，回顾学生今天学习的内容。
2. 随机提问学生一些问题，确认他们是否掌握了今天的学习内容。
四、教学评价：1. 观察学生的学习情况，包括学生对字母的认识程度、发音正确与否、书写准确与否等。
2. 记录学生的学习情况，对学生的表现进行评价。
五、教学扩展：1. 学生可以尝试组成几个简单的单词，并进行拼读练习。
2. 学生可以用颜色笔来进行字母书写和涂色，增加学习的趣味性。
六、教学反思：1. 教师可以调整教学内容的顺序，根据学生的学习情况进行适当的调整。
2. 教师要注意组织课堂活动和游戏的时机，使学生能在愉快的氛围中学习。
小学英语字母教学教案
小学英语字母教学教案教学目标：1. 学生能够认识26个英文字母的大写和小写形式。
2. 学生能够正确地书写和拼读26个英文字母。
3. 学生能够通过各种教学活动加深对英文字母的认知和理解。
教学准备：1. 26个英文字母的大写和小写卡片。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 英文字母筹码或磁贴。
教学流程：Step 1：引入新课（5分钟）1. 通过展示英文字母的大写和小写卡片，引导学生认识26个英文字母的不同形式。
2. 显示一个字母，让学生大声说出它的名称和音标。
Step 2：教授字母的认识和书写（10分钟）1. 将26个英文字母依次写在黑板或白板上，并大声读出字母的名称和音标。
2. 用手指或指向性的工具，向学生展示如何正确地书写每个字母，让学生模仿书写。
3. 分发练习册或提供练习纸，让学生按照示范练习书写字母。
Step 3：巩固练习（15分钟）1. 将字母筹码或磁贴混合放在桌面上，让学生用手指挑选和拼读字母。
2. 分成小组，进行竞赛游戏，每个小组选一个字母，尽快拼写出以该字母开头的单词。
3. 利用互动游戏或应用程序，通过屏幕上显示的字母，让学生迅速说出字母的名称和音标。
Step 4：课堂总结（5分钟）1. 复习学生所学的26个英文字母的大写和小写形式。
2. 让学生用纸笔写下26个英文字母，并用自己的话重新复述所学的内容，加深记忆。
Step 5：延伸活动（可选，时间根据需要调整）1. 让学生找出课堂环境中的英文字母，如黑板上的字母，书籍封面上的字母等。
2. 要求学生带一件与某个字母开始的物品到课堂上，与同学们分享，同时复习字母的名称和音标。
教学反思：在字母教学中，需要在保持学生的学习兴趣和积极参与的同时，确保教学内容的清晰和连贯。
可以通过丰富多样的教学活动和游戏，激发学生对字母学习的热情和兴趣，保持课堂的活跃程度。
此外，要充分利用现代化的教学工具和资源，如字母应用程序和互动游戏，以增加学生的互动性和参与度。
(完整版)字母的初步认识---公开课教案
(完整版)字母的初步认识---公开课教案教学目标- 让学生初步认识字母表的基本字母和发音；- 培养学生对字母的兴趣和掌握字母的能力；- 提高学生的听、说、读、写能力。
教学内容1. 字母的概念和作用；2. 字母表的基本字母和发音；3. 字母表的书写规范。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过展示字母表海报或卡片，引导学生了解字母是什么以及字母的作用。
2. 认识字母（10分钟）- 准备字母卡片，依次展示字母卡片，并发音示范。
学生跟读并大声说出字母的发音。
3. 字母歌（5分钟）- 利用字母歌引导学生记忆字母表的顺序和发音。
4. 字母连线游戏（15分钟）- 准备字母连线游戏卡片，在黑板上绘制对应的字母图形。
学生根据发音连线，巩固字母表的发音。
5. 字母书写（15分钟）- 分发字母写作练纸和铅笔，学生跟着教师的示范，逐个书写字母。
6. 巩固练（10分钟）- 利用字母卡片进行快速认读练，学生迅速说出对应字母的发音。
7. 小结（5分钟）- 教师和学生一起复今天研究的字母内容，巩固研究成果。
教具准备- 字母表海报或卡片- 字母卡片- 字母连线游戏卡片- 字母写作练纸和铅笔教学评价- 观察学生在字母卡片和字母连线游戏中的表现；- 检查学生的字母书写练纸；- 与学生进行互动交流，检验学生对字母的掌握程度。
扩展拓展- 提醒学生在日常生活中观察并寻找字母，例如字母在食物包装上的应用；- 鼓励学生用英语写一些简单的单词或句子。
备注本教案适用于幼儿园或小学低年级的字母教学。
少儿英语26个字母教学 教案
少儿英语26个字母教学教案在少儿英语教学中，教授26个字母是非常重要的。
下面是一个关于少儿英语26个字母教学的教案，帮助老师们更好地引导孩子们学习英语。
一、教学目标1. 让学生了解英语26个字母的发音和形状。
2. 帮助学生初步认识单词，并能正确拼写。
二、教学准备1. 字母卡片（大小写）。
2. 单词卡片。
3. 彩色笔、彩色纸、胶水等。
4. 多媒体设备。
三、教学过程1. 初步介绍教师向学生简单介绍英语26个字母，让学生了解每个字母的发音和形状。
同时，老师可以利用字母卡片和多媒体设备展示字母的写法和发音。
2. 字母认知让学生通过不同方式认知字母，比如唱歌、游戏等。
可以利用大字母卡片和彩色纸制作字母，让学生在玩耍中学习字母。
3. 字母拼写引导学生认识不同单词，并帮助他们用26个字母正确拼写这些单词。
老师可以编写单词卡片，让学生猜测正确的拼写。
4. 同音字比较引导学生比较不同同音字的拼写，帮助他们提高对英语语音的敏感度。
可以利用游戏或竞赛的方式加深学生对同音字的认识。
5. 单词造句让学生利用所学字母和单词造句，提高他们的语言表达能力。
老师可以鼓励学生在课堂上分享自己造的句子，增强学生的自信心。
四、教学反馈1. 每堂课结束前，老师对学生进行复习，巩固所学内容。
2. 老师可以让学生用小测验或口头问答的方式检验学生的学习效果，及时发现问题。
五、课后作业老师可以布置学生复习所学字母和单词，鼓励他们每天背诵、练习。
同时，要求学生在家和家人练习所学内容，提高学习的连贯性和积极性。
这是一个关于少儿英语26个字母教学的简单教案，帮助老师们更好地指导学生学习英语。
希望通过这样的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
《字母教学教案》
《字母教学教案》一、教学目标：1. 让学生掌握26个英文字母的发音和书写。
2. 培养学生正确书写字母的能力，提高学生的英语书写水平。
3. 通过字母教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和记忆力。
二、教学内容：1. 字母A-G的发音和书写。
2. 字母H-N的发音和书写。
3. 字母O-T的发音和书写。
4. 字母U-Z的发音和书写。
5. 字母书写规则：字母的大小写、字母间距、字母形状等。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过教师示范，让学生直观地观察字母的书写过程。
2. 采用互动教学法，让学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生互相练习，提高学生的动手能力。
4. 采用游戏教学法，通过字母游戏，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 字母A-G的发音和书写：a. 教师示范书写字母A-G，让学生观察并模仿。
b. 学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
c. 学生分组练习，互相观摩和纠正。
2. 字母H-N的发音和书写：a. 教师示范书写字母H-N，让学生观察并模仿。
b. 学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
c. 学生分组练习，互相观摩和纠正。
3. 字母O-T的发音和书写：a. 教师示范书写字母O-T，让学生观察并模仿。
b. 学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
c. 学生分组练习，互相观摩和纠正。
4. 字母U-Z的发音和书写：a. 教师示范书写字母U-Z，让学生观察并模仿。
b. 学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
c. 学生分组练习，互相观摩和纠正。
5. 字母书写规则：a. 教师讲解字母书写规则，让学生理解并掌握。
b. 学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
c. 学生分组练习，互相观摩和纠正。
五、作业布置：1. 请学生回家后，按照课堂所学，书写字母A-Z，注意字母的大小写、字母间距和形状。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写表现，及时给予鼓励和指导。
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小学英语字母教学教案NO.807一、教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday.第三课时英语字母教学，本课主要学习6个英语字母u、v、w、x、y、z，通过听、说、认读，训练学生的听说能力，提高学生的语言知识能力。
二、学生分析1.学生是××小学三年级学生。
2.学生年龄为9岁左右，非常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好，学习英语的兴趣较浓。
3.学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。
4.学生已经学习除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母。
5.学生的英语听说能力有待加强。
三、教学目标1.语言知识⑴能够正确听、说、读、写6个英语字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，并且知道其在简单单词中的发音。
⑵能够唱歌曲《字母歌》。
2.语言技能⑴能够听懂、认读出生活中的英语字母。
3.学习策略⑴能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣。
⑵能够通过师生说，两两说，体验合作学习的过程和方法，掌握英语听说的基本方法。
4.情感态度⑴通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣。
⑵了解外国的文化知识。
5.文化意识⑴了解外国的文化知识，培养外国文化意识。
四、教学重、难点分析1.Letters and sounds本部分学习字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，要求学生能听、说、读、写，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握含有其的简单单词。
2.Start to read (Find and say)本部分是字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
五、教学法1.教法：讲授法、全身反应法2.学法：合作法、自主学习法六、教具1.自制字母卡片2.PPT七、教学过程1.热身：（1）播放英文字母歌(播放两遍)（2）默写之前学的字母（2min）3.呈现新课（1)出示字母卡Vv连续带读三遍正确读音,教学生认读字母再教大小写（2）让学生联系生活想一下生活中有哪些物体像字母V让同学说说可以的话请同学做动作.(3)利用卡片及板书依次教字母V书写,再教写字母V的大小写(4)利用卡片及板书同字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写：4.巩固知识（1）做一做：同学分小组合作利用火柴棒拼出字母形状（2）找一找：字母大小写匹配（）游戏：What’s missing.看谁找得快，找出不见的字母。
5.知识拓展（1)课外小能手（用PPT展示生活中常见的字母）（2）猜谜语八、家庭作业1.自制卡通字母卡片送给父母2.和父母一起唱《字母歌》九、板书设计1.四线三格按笔顺写字母十、教学评价十一、教学反思争做合格家长，培养合格人才 -----学生，历任班长、副班长、中队长、副中队长、中队升旗手，每学期均获“三好学生”、获肥城市教育局、主办的《同学、老师、家长》作文比赛“小学组三等奖”、校“红星闪闪60周年”讲革命故事“三等奖”、获校“孔子智慧奖章”6枚、校“读书小明星”评比获“读书榜眼”称号、被评为“月文明小天使”、被选为校升旗手……，想到这些，我心中比较欣慰，但仍觉得“任重而道远”！但我深知“一份耕耘，一份收获”、“家庭是孩子成长的第一环境，家庭教育对孩子健康成长起着至关重要的作用”，因此无论多忙，对孩子的爱和教育的关注不能减少！我总结了几点教育孩子的心得，和大家交流学习。
一、要言传身教，以德育人孩子很小的时候，我就会经常看一些如何教育孩子的书，知道了“家长要做好孩子的榜样”、“父母是孩子最好的老师”，可并没有很深刻的体会。
第一次惊异于“家长的榜样作用”是孩子两岁半的时候。
那天，孩子在用几个洋娃娃扮家家，突然，孩子拿起一个洋娃娃，很生气地大声说：“你还不睡？再不睡，我就把你放到街上和乞丐睡。
”我在旁边看得呆了，平时孩子不好好睡觉的时候，我就是这样说的，那语气、那神态，就是我的翻版！那一刻，我深刻体会到：家长的言行对孩子的影响是多么大啊！我不禁反省：我们做父母的能不能都给孩子积极的影响？于是我和爱人商定，一定要首先加强自身修养，做孩子的楷模，一点一滴都不能忽视。
我们希望孩子是个懂礼貌的人、胸怀宽广的人。
为了让孩子具备这些良好的品德，我和爱人特别注重言传身教。
我们首先培养孩子说“谢谢”的习惯。
我和爱人营造了说“谢谢”的氛围。
我们给孩子端牛奶、盛饭、梳头等等都会请她说“谢谢”；别人帮助她时，我们会要求她及时说“谢谢”。
还告诉孩子：“要真心感谢那些帮助你的人，这样，别人很开心，在你再次需要帮助的时候，别人就会很乐意帮助你。
”有时，我故意请孩子做一些小事，然后跟她说“谢谢”，孩子很开心。
渐渐地，孩子养成了说“谢谢”的习惯。
我还培养孩子主动问候的习惯。
当然，我们做父母的首先要养成主动问候的习惯。
我经常和孩子交流，告诉十二、十三、她：“在学校，你要主动问候老师；早晨起来时，要主动问候爷爷奶奶爸爸妈妈；家中来客人时，要主动问候客人；见到同学朋友时，也要主动问候……，主动问候别人，别人会觉得你是一个有礼貌的人，会喜欢你，很愿意和你交往。
”孩子去试了，她感觉到了别人对她的喜欢，慢慢地，“主动问候”已成为孩子的习惯。
我们还注重培养孩子孝敬长辈，通过一些生活细节引导她，比如：好吃的东西，要和爷爷奶奶一起分享，要把大的、好的东西先给爷爷奶奶；过节时，要给爷爷奶奶外公外婆挑选礼品；要帮家长做一些力所能及的事情……孩子特别爱读书，语言表达能力很强，这和家庭环境有很大关系。
我和她爸爸不工作的时候就喜爱读书，每天读书已成为我们的习惯，犹如吃饭一样必不可少，孩子在这样的氛围中，渐渐地，也爱上了读书。
我们会经常引导孩子读一些有意义的书，引导她读书时除了享受故事情节，还要注意摘录一些好词好句，注意文章的结构，读后去回味总结，写些读后感。
好书我会让孩子看多次，每次她都会有新的收获。
有时间，我会和孩子一起阅读、讨论，在讨论中了解孩子的思想、人生观、道德观等，发现有问题及时纠正。
这种“亲子阅读”还可以增进孩子和父母的感情，让孩子觉得爸爸妈妈是她的朋友、读友，让孩子在愉悦中读书，掌握知识；还可以及时帮助孩子解决阅读中遇到的一些问题。
“亲子阅读”时，家长可以让孩子作为讲解人，自己作为听众，对孩子的讲解适时给予肯定，这样可以调动孩子的阅读兴趣，培养孩子的表达能力。
有空时，我会经常带孩子去新华书店看书、买书，引导孩子去学校图书馆借书，和同学、小朋友交换书看，帮孩子订阅一些有意义的杂志书刊并引导孩子去阅读。
除了这些，我们对孩子爱读书的特点大加宣扬和表扬，使孩子真正爱上读书。
二、要和谐民主，平等共进我比较注重培养孩子的个性，但决不是放纵。
凡与相关她的事情，譬如：上街买衣服、早餐吃什么、买什么书、订那些杂志、捐多少款、明天穿什么衣服……都征询孩子，并尽量尊重她的意见，即使我有不同想法，我也要先讲明道理并且要得到孩子的同意。
在我们家中，人人都有发言权，人人都必须得到尊重。
今年三月，孩子参加了《同学、老师、家长》征文比赛，经过三轮选拔，孩子作为唯一的一名二年级的学生进入决赛，通过封闭式的现场命题作文比赛，孩子最终获得了“小学组十四、十五、三等奖”，奖品是一个无线鼠标。
孩子将奖品鼠标视若珍宝，并说等长大后再用。
在这之后没几天，我爱人笔记本电脑的鼠标坏了，因急于去讲课，来不及去买，就拿了孩子的鼠标带去北京用，我好心提醒他要征求孩子同意，他却自认为跟孩子关系很“铁”，加上等不及孩子放学回家就没跟孩子说。
一个星期后，我们回到了南京，孩子无意中发现了她“丢失的”宝贝鼠标被她爸爸用了，气得当场大哭，并且拿走了鼠标，拒绝让我们碰它，孩子大哭着对她爸说：“这是我辛苦得的奖品，你有什么权利不征求我的同意就拿去用？我还以为丢了呢，难过了很久。
”看着孩子极度生气大哭的样子，我心疼极了，尽量温柔地和她解释：“你爸爸做错了，他会向你道歉的。
”待孩子略微平静些，我爱人跟孩子正式地道歉，解释了没征求她同意的原因，承认是自己做错了，并乘势引导孩子以后如何正确对待这些事情，对别人的错误要豁达些。
最终，孩子原谅了她爸爸，并且自愿将鼠标借给了她爸爸使用。
这件事，让我们认识到和孩子平等的重要性。
努力做好孩子的朋友，与她一起分担挫折时的沮丧，与她一起分享成功时的快乐，和孩子比赛共进。
记不清谁说过：“父母每天要至少花半小时听孩子倾诉。
”我比较注重听孩子倾诉，和孩子交流，每天主动问孩子学校里的事，她高兴时，我和她一起高兴，她不开心时，我就帮她分析原因，教她解决的办法。
前几天，孩子申请做学校升旗手，材料交到大队部后，我在接到孩子电话，发现她很不开心，心里一沉，以为孩子没选上而难过，就温柔地问她选的结果出来了吗？孩子说还没有，我知道孩子担心选不上，就对她说：“开心点，我们要看重的是申请的过程，而不是结果，结果选上固然好，选不上也没关系，下次再争取，关键是我们得到了锻炼。
”孩子马上就开心起来了。
09年下半年，我到外地工作。
此时，孩子刚上二年级，我请孩子的爷爷奶奶管学习，请了老家的亲戚来照顾他们的饮食起居、接送孩子。
临走前半个月，我和孩子多次交流，使她有心理准备接受爸爸妈妈同时较长时间不在家，孩子也曾多次撒娇说：“妈妈，您就不要去北京了嘛！我会想您的。
”我跟孩子尽可能地解释：“这是妈妈的工作，对妈妈来说也是一次学习的机会！”孩子一听说是去学习，就来劲了，说：“妈妈，我们来比赛，看谁学习好！表现好！看谁得的奖多！”我假装不服气地说：“好啊，比就比，到时看看谁的表现好！”孩子很自信地说：“我肯定比妈妈表现好！”我和孩子还拉了勾。
在北京的日日夜夜，十六、十七、十八、。