小学四年级英语教学内容汇总
小学四年级英语教案5篇
小学四年级英语教案5篇小学四年级英语教案5篇在老师开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
下面是小编给大家整理的小学四年级英语教案，希望大家喜欢！小学四年级英语教案篇1教学目标1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
教学重难点1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词，2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。
3、带读新词。
4、巩固新词。
5、Listen,circle and say三、句型教学1、呈现新句型。
2、练习新句型。
3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。
四、教学对话1、提出问题。
2、听录音回答问题3、再听，回答问题。
4、朗读对话。
5、角色扮演。
五、Let’s read 学习自然拼读法1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。
3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu六、完成《课堂活动评价手册》小学四年级英语教案篇2教材分析本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。
课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。
重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。
小学四年级英语教案(10篇)
小学四年级英语教案（10篇）学校四班级英语教案篇4教材分析本课是PEP学校英语四班级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关伴侣爱好的介绍，为本单元的第四课时。
主要语言项目为表达某人喜爱什么。
课文对话是通过Mike和ChenJie谈论各自的伴侣绽开的。
重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。
，本课中主要学习表达第三人称喜爱什么，因此要留意第三人称单数的问题，但不行给同学讲过多的语法学问。
同时也为下一课时进一步学习相关描述伴侣样貌特征和爱好的对话做铺垫。
学情分析同学经过本单元A部分的学习，同学已初步把握了简洁介绍伴侣及其特征的词汇和句型表达：He /She is …。
He/She has …。
，同时学习表达介绍伴侣爱好的句型：He/She/My friend likes …。
A 部分Let’s play中已做过肯定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让同学理解并把握该句型。
教学目标〔1〕学问目标：a.能用He/She/My friend like s…。
表达描述同学的伴侣。
b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,〔2〕力量目标：a.能依据指令做出相应的动作反应，如：listen to music，do sports,等等。
b.通过表演，嬉戏，小组活动等培育同学学习爱好和合作沟通的力量。
〔3〕情感目标：让同学能描述自己的好伴侣，关怀伴侣及家人的爱好。
教学重点和难点本课时需要重点把握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要留意准时订正；He/She/My friend likes …。
小学四年级英语说课稿(精选15篇)
小学四年级英语说课稿（精选15篇）小学四年级英语说课稿 1我说课的内容是：人教精通版小学英语，四年级年级下册教材第8课，下面从教材分析、教法设计、学法探究、教学过程四个方面展示我的说课。
一、教材分析本套教材以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生完成有实际目的的任务。
教材的设计在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力的同时注重行动学习、强调合作学习、鼓励项目制作、重视表现评价、实施整体设计。
本册书围绕介绍朋友、谈论数字、谈论水果和蔬菜、谈论天气和服装、描述人物和动物的外貌特征等设计教学内容。
所选课文属本册书第二单元，这一单元的重点以谈论数字为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语，进行真实的情景交际。
依据教材特点及课标对本学段的要求，着眼学生英语知识的基垫，及英语素养的发展，我从三个维度确立了如下教学目标：1.使学生能听、说、读、写three、four。
能听、说、认读thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。
2.能掌握询问对方时所用的一些句型和单词，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
教学重、难点：我想教学这篇课文抓住了重点就抓住了教学的精髓，抓住了内容与思想的链接点就能收到牵一发而动全身的效果，因此我确定本课的教学重点是：能正确地理解运用对话内容进行表演。
教学难点：能在掌握句子的基础上运用本单元语言进行语言练习。
二、教法设计新修订的《英语课程标准》中提出英语学习的基本理念：注重素质教育，促进全面发展;面向全体学生，尊重个体差异。
正是本着关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，提高人文素养，增强实践能力，我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以What is your number?这个话题为核心，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，从而来突出重点和突破难点。
四年级下册英语书全部内容(一)
- 简要介绍四年级下册英语书的内容- 详细阐述每个单元的教学内容和重点- 分析教学方法和策略- 总结该教材的优缺点和适用对象四年级下册英语书是小学四年级学生学习英语课程的一部分，涵盖了各种日常用语和基础语法知识。
整本书分为若干个单元，每个单元都围绕一个主题展开教学，内容涵盖了听、说、读、写等多个方面，以帮助学生全面提高英语水平。
第一单元主要介绍了家庭成员的称呼和基本的问候语，通过图片和实际情景对话的方式，让学生能够快速掌握并运用这些基本语言知识。
教师可以通过角色扮演和小组讨论的方式进行教学，让学生在实际交流中学习和运用。
第二单元围绕着学校生活展开教学，内容涵盖了学校的各种场景和日常活动，教师可以利用学校实际情景和学生的生活经验进行教学，让学生通过观察和实践来学习。
第三单元介绍了食物和饮料的名称以及基本的点餐用语，通过图片和对话的方式，让学生能够在日常生活中运用这些知识，教师可以设计一些生动有趣的活动来激发学生学习的兴趣。
第四单元围绕着日常活动展开教学，内容包括了各种日常活动的名称以及时间的表达方式，教师可以利用学生的日常生活进行教学，让学生在实际中掌握这些知识。
第五单元介绍了动物和它们的特征，通过图画和描述的方式，让学生了解一些基本的动物知识，并学会用英语进行描述和表达。
第六单元主要是关于天气和季节的内容，通过图片和实际情景的描述，让学生能够掌握天气和季节的相关词汇，并能够进行简单的天气预报。
通过以上分析，我们可以看出四年级下册英语书的教学内容贴近学生的日常生活，多采用图片和实际情景的方式进行教学，能够激发学生的学习兴趣，但也存在着教学内容相对简单，缺乏足够挑战性的不足之处。
因此，适合英语基础较弱的学生使用，帮助他们夯实基础，但对于英语基础较强的学生来说可能需要更多的拓展和挑战。
四年级英语教案10篇
四年级英语教案10篇四年级英语教案10篇四年级英语教案1 一、教学内容第一课时1、复习、稳固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。
2、学习一些新的职业的单词，及理解一些职业的功能。
(Work with language & Fun with language)第二课时学习新单词及课文第三课时对本课单词、句型的稳固及完成活动手册的练习。
并为Unit11询问别人的才能What do ____do? What can ___ do ?的句子学习打下根底。
二、教学目的(一)教学目的1、知识目的A、稳固一些职业的单词及询问职业的句子B、学习和掌握四会单词：sick ,sick people ,drive , learn三会单词：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.C、议论可以帮助我们的人：What can____do?____can____.2、技能目的通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生纯熟应用本课所学的语言知识进展日常交际，形成综合运用语言的才能。
3、情感目的我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动表达荣誉感和成就感，从而树立自信心。
4、学习策略培养学生在特定的语境中领悟使用：议论可帮助我们的人5、文化意识理解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。
三、教学重点、难点学习新的职业的单词及对各种职业功能的理解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的理解和掌握是本节的难点。
四、教具学具的准备1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。
2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。
小学四年级英语教案9篇
小学四年级英语教案9篇小学四年级英语教案篇一教学目标：1．能听懂、会说、会读单词a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。
2．能听懂、会所、会读和会拼写单词a pair of shoes、a sweater、a jacket3．能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.教学重点难点：1．掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式) a …/a pair of …2．能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.教学具准备及辅助活动：单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物（事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）一．warm up1. greetingst: good afternoon.s: good afternoon.t: what’s your name,please?s: my name is ***.t: how are you ***?s: fine, thank you. and you?t: i’m fine,too.2. review① t: what’s this in english?s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.t: is this your pencil?s: no, it isn’t.t: this is his pencil, i think.s: no, it isn’t. it’s ***’s.② t: may i have your cap, please?s: sure, here you are.t: thank you. look at his cap.it’s nice.it’s a nice cap.s: it’s nice.t: good. （将帽子拿到讲台上）③ t: where’s your jacket?s: it’s in my desk.t: may i have a look?s: sure. here you are.t: thank you. （将夹克拿到讲台上）④ t: is that your hat?s: yes, it is.t: may i have your hat?s: sure. here you are.t: thank you.二．presentation1. 创设情境，学习”try…on. it’s too …”句型，同时学单词scarf,sweater.t: excuse me, what’s this in english? （拿出讲台上的夹克）s: it’s a jacket.t: very good. come here, please.try this jacket on. (学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)s: ok.t: look at his jacket. it’s too….（引导学生说出too big/small,并做动作表示含义。
科普版小学四年级上册英语教学资料
科普版小学四年级上册英语教学资料第一课：问候与自我介绍- 课程目标：研究基本的问候和自我介绍的表达方式，培养口语交流能力。
- 教学内容：- 问候语：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening- 自我介绍：My name is...，I am...years old，I am from...- 教学方法：通过角色扮演、游戏等形式激发学生的兴趣，提高研究积极性。
第二课：数字与颜色- 课程目标：研究基本的数字和颜色的表达方式，培养数学和视觉辨别能力。
- 教学内容：- 数字：1-20，通过数学游戏和数字演唱会巩固记忆。
- 颜色：红色、蓝色、黄色、绿色、橙色、紫色，通过涂色活动和颜色搭配游戏加深理解。
- 教学方法：结合多媒体教学，使用图片和视频进行互动，提高学生的研究效果。
第三课：家庭与职业- 课程目标：研究家庭成员和职业的表达方式，了解家庭和社会的联系。
- 教学内容：- 家庭成员：father、mother、brother、sister，通过家谱图和游戏巩固记忆。
- 职业：doctor、teacher、student、driver，通过角色扮演和职业卡片游戏认知职业与相关动作。
- 教学方法：通过情景教学，引导学生进行角色扮演，加深理解和记忆。
第四课：动物与食物- 课程目标：研究常见动物和食物的表达方式，培养动物保护和健康饮食意识。
- 教学内容：- 动物：dog、cat、bird、elephant，通过动物展览和询问游戏巩固知识。
- 食物：apple、banana、juice、cake，通过食物制作和品尝活动加深理解。
- 教学方法：通过实物展示和实际操作，增加研究的趣味性和互动性。
以上是科普版小学四年级上册英语教学资料的大致内容，希望对您有所帮助。
如需更详细的教学设计，请随时告知。
英语新课标小学四年级
英语新课标小学四年级
英语新课标小学四年级的内容主要围绕着培养学生的基本英语交际能力，激发学习兴趣，以及培养良好的学习习惯。
以下是一些关键点和教学内容的概述：
1. 词汇学习：四年级学生应掌握一定数量的基础词汇，包括日常生活用语、学校用语、数字、颜色、动物、食物等。
2. 语法基础：学生需要学习基本的语法规则，如名词的单复数形式、动词的现在时态、形容词和副词的用法等。
3. 听力训练：通过听英语歌曲、故事、对话等，提高学生的听力理解能力。
4. 口语练习：鼓励学生在课堂上进行角色扮演、情景对话等活动，以提高口语表达能力。
5. 阅读能力：引导学生阅读简单的英语故事书、短文，培养阅读兴趣和理解能力。
6. 写作技巧：教授学生如何写简单的句子和段落，包括正确的拼写、语法和标点符号的使用。
7. 文化意识：通过学习英语国家的文化习俗，培养学生对不同文化的尊重和理解。
8. 学习策略：教授学生有效的学习策略，如记忆技巧、时间管理等，以提高学习效率。
9. 情感态度：鼓励学生积极参与英语学习，培养积极的学习态度和自信心。
10. 评价与反馈：定期对学生的英语学习进行评价，给予及时的反馈和鼓励。
11. 跨学科学习：将英语学习与其他学科相结合，如数学、科学等，以增加学习的趣味性和实用性。
12. 信息技术的使用：利用多媒体和互联网资源，为学生提供丰富的英语学习材料和互动学习平台。
通过这些教学内容和方法，小学四年级的英语课程旨在为学生打下坚实的英语基础，同时培养他们的综合语言运用能力。
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四年级教学内容汇总话题功能结构能够询问某人职业。
What does he/she do？He/She is a ….Are you a ….？Y es, I am. No, I’m not.Is he/she a ….？Y es, he/she is. No, he/she isn’t.能够询问是否知道某人/物或者是否喜欢某人/物。
D o you know ….？Yes, I do. No, I don’t.Does he/she know….？Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.Do you like….？Y es, I do. No, I don’t.Does he/sh e like….？Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.在购物时运用Do you have any….？What size do you want？How much….？等句D o you have any….？Yes, we do. We have some. No, we don’t. We don’t have any. What size do you want？Small/medium/large. Size 20. They are too big/small. How much is this/that….？It’s….H ow much are these/those….？They’re….They are too cheap/expensive.运用where这一疑问副词询问物品所在位置以及五个表示位置的方位介词进行回答。
Where is the….？I t’s on/under the…..Where is your….？It’s behind/ in front of/ next to the…..运用where这一疑问副词询问地点位置，并运用方位介词进行回答。
Excuse me. Where’s the ….？It’s near the….It’s between the…. and the…..Thank you very much. Thanks a lot.You are welcome.复习一至五单元功能句。
运用What对于人们的日常活动进行提问并做出回答。
What do you/ they do on Monday？I/ We/ They go to….What does he/she do on Tuesday？He/ She goes to….运用What time is it？这一句型询问时间以及I t’s….o’clock.的句型进行回答。
What time is it？It’s one o’clock.It’s t hree fifteen.It’s four thirty.It’s five forty-five.It’s time for sth. It’s time to do sth.能够运用when这一时间副词提问什么时候做某事并做出回答。
When do you/ they …..？I/ We/ They always…. at 7：00 in the morning.When does he/she ….？He/ She always/usually/often/sometimes/never gets up at 7：00 o’clock.What are you/ they doing？I/ We/They are doing sth.What is he/she doing？He/ She is doing sth.能够运用Let’s do sth.和Shall we do sth？的句型提出建议。
L et’s play football.Let’s read a book.Let’s watch TV.Shall we go to a movie？Shall we take the bus？Do we have enough time/money？Yes, we do. No, we don’t.运用be going to do sth的句型询问将来要发生的事并做出回答。
What are you/they going to do？I am going to eat dinner.We are going to see a movie.They are going to watch a video.What is he/she going to do？He/ She is going to play football.二、单词词性归类:名词：juggler telephone ambulance vetdoctor farmer policeman nursepilot dancer student glassesrabbit leopard tiger liondonkey fox panda squirrel sheep goat frog monkey horse feather skirt clothesshoes trousers shorts sizesocks pajamas tie shirtdress sweater coat jeanswheel whale wheat whistlerock ground bed desksofa chair floor farmshark map town supermarket train station park movie theater swimming pool left right toilet bus stoppost office hospital police station librarybank fire station holiday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday day diaryweek tomorrow class corner shopping o’clock time breakfast lunch dinner afternoon evening amusement park money museum dinosaur science cloud weather reportfun snow wind sky动词：does juggle go callhurt worry do teachwear come know turnremember learn visit hurryfix sleep start closeride rain stay动词词组：get help have a look go home look forwatch TV get up go to bed形容词：alright cute great expensivecheap smaller right mediumlarge sad dangerousevery late slow brokenfixed free fine sunnycloudy rainy snowy windy副词：quickly so too onlywhere still only thennever sometimes enough sureearly usually always often副词短语of course a lot by bus by car介词：in on under behindin front of next to near betweenwith after介词短语at night at home代词：here him冠词：any数词：thirty forty fifty sixtyseventy eighty ninety其他：Excuse me. far away（共205词）三、语音词Unit1ReviewUnit2thin thief thirteenmother mouth featherUnit3wheel whale wheat whistle whiteUnit4arm car farm parkshark heart starUnit5circle shirt girl birdpurse turtle nurseUnit7cow brown owlmouse cloud houseUnit8toy boy oystercoin boil oilUnit9corn horse store door floor box clock dog Unit10chair hair stairspear bear squareUnit11book foot cookiesmoon spoon food（共57词）四、话题功能结构话题上册：职业、动物、购物、位置关系、地点场所下册：日期、时间、日常生活、建议、计划功能和句型（能听懂、会认读、会应用）Unit 1 Mocky the juggler 职业What does he/she do？He/She is a ….Are you a ….？Y es, I am. No, I’m not.Is he/she a ….？Y es, he/she is. No, he/she isn’t.Unit 2 I like Bobby 动物. D o you know ….？Yes, I do. No, I don’t.Does he/she know….？Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.Do you like….？Y es, I do. No, I don’t.Does he/she like….？Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.Unit3 It’s too expensive 购物D o you have any….？Yes, we do. We have some. No, we don’t. We don’t have any. What size do you want？Small/medium/large. Size 20. They are too big/small. How much is this/that….？It’s….H ow much are these/those….？They’re….They are too cheap/expensive.Unit4 Where is it 位置关系Where is the….？I t’s on/under the…..Where is your….？It’s behind/ in front of/ next to the…..Unit5 Our town 地点场所Excuse me. Where’s the ….？It’s near the….It’s between the…. and the…..Thank you very much. Thanks a lot.You are welcome.Unit7 Today is Monday 日期What do you/ they do on Monday？I/ We/ They go to….What does he/she do on Tuesday？He/ She goes to….Unit8 Mocky is late 时间表达法What time is it？It’s one o’clock.It’s three fifteen.It’s four thirty.It’s five forty-five.It’s time for sth. It’s time to d o sth.Unit9 Day and night 日常生活When do you/ they …..？I/ We/ They always…. at 7：00 in the morning.When does he/she ….？He/ She always/usually/often/sometimes/never gets up at7：00 o’clock.What are you/ they doing？I/ We/They are doing sth.What is he/she doing？He/ She is doing sth.Unit10 Let’s go 建议L et’s play football.Let’s read a book.Let’s watch TV.Shall we go to a movie？Shall we take the bus？Do we have enough time/money？Yes, we do. No, we don’t.Unit11 Uncle Jack’s farm计划What are you/they going to do？I am going to eat dinner.We are going to see a movie.They are going to watch a video.What is he/she going to do？He/ She is going to play football.五、语法能够在语言实践中感知语法功能，如：在肯定句，否定句和疑问句中体会some和any用法的区别；掌握Where一疑问副词的用法，并且掌握描述物体位置的八个方位介词的用法；能够运用正确的时间表达法描述时间和日期；在具体的语言环境中，知道动词第三人称单数的简单用法；能够描述正在进行的动作，会对正在进行的动作进行提问；能够正确使用一些表示时间频率的副词，如usually, always, often, sometimes等；能够运用let’s 和shall提出建议；能够对将要发生的动作进行提问并做出相应的回答。