思想政治学科教学论试题
研究生课程进修班试卷封面
姓名：黄智光
单位：青原区思源实验学校专业：课程与教学论（政治）考试科目：思想教育教学论
考试分数：
2013年 12 月 25 日
东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表
思想政治学科教学论
试题
一、简答题（10×5）
1.为什么教学的主体是学生，而不是教师？教师在教学中与学
生是什么关系？
答：（1）、学生在教学中处于主体地位。
教学过程，也可以说是通过教育而培养人的过程。
在教学过程中，学生的知识的受传人，也是教师的教育和培养对象。
教学过程就是学生认识世界和改造自己主观世界的过程。
学生在教学过程中起关键作用，学习的效果、教学的最终结果，都体现在学生身上。
学生的基本素质，包括学生的先天素质、知识基础、学习方法、学习能力、学习态度、身心素质等，都对教学过程发生影响。
（2）、思想政治课教学中教师和学生以平等的身份参与教学活动，相互结成团结、协作的关系。
教学是一种传递和接受双向活动，学生是认识主体，而不是被动的接收器。
所以，教学过程中，不但要发挥教师的积极性，改进教学方法，而且要调动学生的积极性。
2.为什么德育课要贯彻知行统一的原则？
答：知行统一不但是学习德育课的出发点，而且是落脚点。
在知行关系当中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。
不
“知”而“行”，会使“行”失去方向，走上违法乱纪、走上不道德的人生道路；但只“知”不“行”，“知”也就会失去意义。
理论知识的学习，目的是让学生知道自己应该做什么，不应该做什么，应该如何做，不应该如何做。
正如江泽民同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时指出的：“求知与修养相结合，是中华民族的一个优秀文化传统。
没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。
青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用”。
如何做到知行统一呢？就是要求从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，边学习思想道德理论边实践，在实践中加深对思想道德理论的认识和理解，用所学的思想道德理论更好地指导自己的行为和社会实践活动，做到自己的行为和社会实践活动同所学理论知识相一致，真正实现知行统一。
3.学习力包括哪几方面的内容？它们与提高教学成绩有什么关
系？
答：学习力包括①、正确的学习理想和动机②、学习的积极性和兴趣③、持久的学习执着和意志力④、良好的学习实践能力⑤、科学的学习方法等五方面内容。
学习力是学生具有的和后天培养的，但主要是通过后天培育的。
它是学生学习过程中最改变学生自身精神状态和知识结构，促进学生素质发展的核心力量对学习效果器决定作用的因素，是
提高教学成绩的关键条件。
4.你是否同意教学是一门艺术这一说法？为什么？
答：同意。
原因：（一）教学艺术具有艺术的一般特征（1）从对象上看，艺术描写的中心是人，而教学的目的就在于促进青少年的健康成长。
（2）从手段上看，艺术是用语言、动作、线条、色彩、音响等手段构成形象来反映社会生活，表达情感。
而教学同样也运用语言、动作、线条、色彩、音响等手段。
（3）从特征上看，艺术具有形象性、情感性、创造性。
教学也具有这些特征。
（4）从功能上看，艺术具有认识、教育、审美三大功能。
教学也具有这三大功能
（二）教学本身具有丰富的艺术因素（1）从师生看，在教学中，师生双方所从事的活动都有独特的创造性，都具有美的因素。
（2）从教学内容看，教学内容中有极其丰富的美的因素。
（3）从教学过程看，教学过程也是一种艺术创作的过程。
（三）教学的艺术实质（1）技艺性实用艺术：教育人的艺术（2）创造性的实践活动：独特性、新颖性（3）具有审美价值：科学美、理性美、艺术美。
5.思想政治课教师应具备哪些主要素质？
答：思想政治课教师应该具有五个方面的素质：（1）、良好的思想品德修养：①思想素质②政治素质③道德素质（2）、广博的知识、经验：①马克思主义理论修养②相关的学科知识③教育科学知识④心理学知识 (3)、现代化的教育能力：①教育者智
能②教学实践能力③表达能力④育人能力⑤交往能力⑥教科研能力（4）、健康的身心：①心理健康②身体健康（5）、外在形象：①政治教师的风度②政治教师仪表行为
二、论述题（25×2）
1.论教学设计的内容？
答：教学设计是从事教学工作的教师为完成优化教学目标，运用系统方法整体组合各教学因素和环节，为学生的学习设计的教与学的操作计划方案，是课堂教学进行的程序，它是教学准备工作的重要组成部分。
教学设计的特点是它能发挥教学因素的整体系统教学效应。
教学设计主要是为学生学习而设计的，它是以学为本的，是为学生的学习服务的。
教学设计包括以下内容：教材简析，学情分析，确定教学目标，教学设计理念，教学资源，教学重难点，教学方法，教学流程，教学效果训练，教学资料扩展，教学媒体设计。
（1）教材简析：教材是教学的根据和基础，设计教学必须要对教材情况作出简单介绍和分析，说明教材内容在本课节的
地位和作用，以及对教学任务进行分析，了解教材的结构、知识点、教育意图等。
（2）学情分析：学生是教学设计的对像对于他们的情况的了解是教学设计为了做到教学有的放矢。
便于寻找教育点和妥
善合理处理教学内容。
（3）确定教学目标：目标取向明确：行为、形成、表现性目标；
目标确定的客观、科学、合理、准确具体性；目标具有整
体性。
（4）教学设计理念：教学设计理念是教学设计的理论依据。
教学设计所用理念，主要是以下教育观念的运用：课程观、
教材观、知识观、学生观、教师观、质量观、现代教育观。
（5）教学资源：课堂上所用的教学资源哟啊在教学设计时事先考虑好并在上课前准备好。
（6）教学重点、难点：教学重点的确定应从以下两个方面考虑：
①要根据课程目标的要求和教材的知识体系来确定教学重
点所谓教学重点，指教材中经常出现、是目前和今后非常
有用的知识，是教材中的关键性知识。
②学生中存在的带
有倾向性的思想理论认识问题。
教学难点，是学生在学习
过程中遇到的主要障碍。
（7）教学方法：教学过程主要是教学方法综合运用的过程，选择好教学方法是顺利完成教学任务的关键。
①选择教学方
法要从教学内容出发，根据教材的特点和教学任务来选择
教学方法。
②每节课采取什么教学方法还要根据学生的接
受能力，身心特点来确定。
③设计教学方法，要端正教学
思想，要贯彻以教师为主导和以学生为主体的教育思想，
利于调动学生学习积极性。
（8）教学流程：教学各个教学环节的衔接要合理、紧凑，有一定的密度，不要出现漏洞，也不要安排的太满，在时间安
排上要留有余地，课堂节奏上要给人轻松和谐的感觉。
在
整个教学中充分贯彻教师为主导、学生为主体的教学理论。
（9）教学训练：是教学信息反馈和为了克服遗忘、强化理解、巩固教学效果的教学环节。
（10）教学资料扩展：是在课程进行结束后补充一些与本课教学内容有关的课外资料给学生，让学生阅读学习补充拓
展的资料中有更大的收获。
（11）教学媒体设计：首先要坚持实用性原则。
其次，教学媒体的设计应与传统教学模式互补，另外，教学媒体应与
教学内容和教学方法相统一，协调。
总之，一节成功的课，就是教学设计成功的课。
不注意教学设计的重要性，课堂是难以达到教学目的的。
2.论评价一堂优质课的标准？
答：(一)从教学目标的确定来看，一节优质课必须是知识、能力、情感态度价值观“三维”目标的有机统一。
一节高效率的课要使学生知识得到丰富和更新，使学生能力得到提高和扩展，使学生情感态度价值观得到巩固与提升。
(二)从教学过程来看，一节优质课应重点处理好三个关系：
1、理论逻辑和生活逻辑的关系。
2、预设与生成的关系。
预设有四个要求：
一要准确把握教材的特点。
二是教学设计思路要清晰。
三是设计要贴近学生生活。
四是落脚点要准确，情感要提升。
3、学生主体与教师主导的关系。
(三)从教学方法的选择与教学实效性的关系来看，形式要服从和服务于内容，防止形式化。
(四)从信息技术与学科教学的关系来看，一节优质课应是合理使用课件等音像资源，信息技术与学科教学有机整合的课，力求实现两者的有机统一，合理、适度。
(五)从课程资源的开发来看，应创造性的开发和整合课程资源。
（六）一堂好的优质课应当具有的几个特点
１、结构严谨
２、思维流畅
３、应变自如
４、节奏适中
６、语言有魅力
７、板书精美。
思想政治课程与教学论复习题
思想政治课程与教学论复习题一、名词解释：1、教学的定义〔P12〕答：所谓教学，就是教师教，学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的开展，形成一定的思想品德。
因此，教学应理解为是教师教学生认识客观世界并进而促进学生身心开展的教育活动2、思想政治课程教学的含义〔P15〕答：思想政治课程教学特指在中学教育中，思想政治教师以?思想品德?和?思想政治?教材为依托，对学生系统传授德育知识、培养学生具有良好的道德品质和行为，并在此根底上培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生的思想政治觉悟的教育活动。
其本质是德育，是对学生进展系统的思想政治教育、德育教育和心理品质教育的一门必修课程。
3、教学过程的根本含义〔P25〕答：教学过程，简言之就是教学活动的过程，是学生在教师有目的、有方案、有组织的指导下，学习和掌握文化科学知识、开展能力，形成良好的思想品德的过程。
因此，一般来说，教学过程起码包括两个根本的过程或说层面：一是认识过程；一是开展过程。
教学过程中的认识过程是指学生掌握知识和根本技能的过程，开展过程是指学生开展能力、形成良好品行和身心安康成长的过程。
因此，教学过程实质上是在教师规、组织和引导下的学生的认识过程和开展过程。
4、思想政治课程教学过程的根本含义〔P28〕答：思想政治课程教学过程是政治教师按照我国的社会主义教育目标，依据课程标准的具体要求，结合学生的身心开展特点有方案地采取多种教学形式，规、组织和引导学生积极主动地学习马克思主义根本知识，提高运用马克思主义的立场、观点和方法去认识问题和解决问题的能力，培养学生具备良好的思想政治品质、道德品质和心理素质，为学生逐步形成科学的世界观、人生观和价值观奠定根底的过程。
5、课程的含义〔教师总结〕答：课程就是指学科或科目，它包括学科的目标和方案，也包括科目学习中的经历或体验，教材是它的主要载体。
6、课程标准的含义〔P64〕答：课程标准是根据课程方案，以纲要的形式制定的有关课程教学容的指导性文件。
2023年西南大学思想政治教育专业真题
西南大学2023年攻读硕士学位硕士入学考试思想政治教育学原理试题一、名词解释。
（共20分）1，思想政治品德2，引导3，实践锻炼法4，思想政治教育过程旳基本矛盾二、简述题。
（共90 分）1，简述疏通与堵塞旳关系（20分）2，简述继承与发展旳关系（25分）3，简述思想政治教育环境旳特点（25分）4，简述人旳全面发展理论（20分）三、论述题。
（共40分）联络实际论述怎样加强领导干部旳思想政治教育西南大学2023年攻读硕士学位硕士入学考试马克思主义哲学原理试题一、名词解释。
（每题6分，共30分）1，朴素唯物论2，时间和空间3，否认之否认4，人民群众5，经济基础二、辨析题。
（每题8分，共32分）1，自在世界是未被实践对象化旳、与人类世界对立旳纯自然世界。
2，内因并不在任何条件下都是事物发展旳主线原因。
3，人们只能认识“自在之物”旳表象，不能认识“自在之物”自身。
4，国家是代表人民权利旳机关，是为人民利益服务旳机关。
三、简述题。
（每题12分，共48分）1，何为矛盾旳斗争性和同一性，它们旳互相关联是什么？2，为何说实践对认识具有基础地位和决定作用？3，什么是生产力和生产关系？它们旳辩证关系是怎样旳？4，人民群众对历史有何发明作用，怎样从这种发明作用理解人民旳价值？四、论述题。
（每题20分，共40分）1，为何说人旳活动和环境旳变化旳一致性必须从实践去理解？这一原理对于建构人和自然统一旳环境友好型友好社会有何重大意义？2，我国倡导旳科学发展观旳内涵、关键是什么？为何说“人认为本”旳科学发展观是对马克思主义辩证发展观旳丰富和发展？西南大学2023年攻读硕士学位硕士入学考试思想政治教育学原理试题一、名词解释。
（共20分）1，思想政治教育2，思想政治教育过程旳规律3，说理引导法4，思想政治教育评估二、简述题。
（共90分）1，简述人旳本质理论和全面发展理论对思想政治教育学旳指导作用（25分）2，简述思想政治教育环境旳作用（20分）3，简述思想政治教育目旳旳特性（20分）4，简述思想政治教育评估旳功能（25分）三、论述题。
成人教育《思政教育课程教学论》期末考试复习题及参考答案
成人教育《思政教育课程教学论》期末考试复习题及参考答案一、填空题1 . 教学论是以研究教学科学和教学艺术为对象的学科，是研究优化教学活动的理论，是教学科学的组成部分。
2 . 以“学习”为思想政治学科教学论的逻辑起点。
3 . 思想政治学科教学论是研究思相政治学科教与学的科学规律和艺术的一门学问。
4. 思想政治学科教学论从它的实际理论内容结构和作用来看，它应该属于理论科学与应用理论科学边缘交叉学科。
5. 思想政治学科教学论的理论基本内容主要有三大部分，即教学基本理论、学科教学理论、学科应用教学理论。
6.解放思想，实事求是是贯穿邓小平理信纸的一个基本精神，也是邓小平德育理论的哲学基础。
7. 素质教育的核心就是培养学生具有一个健康完美的人格。
8. 创新是现代人才素质的核心。
9 . 学校环境主要是指学校环境它包括硬环境和软环境。
10 . 思想政治学科教学过程中的主体是学生，主导是教师。
11 . 思想政治学科的教学方针是理论联系实际。
12 . 思想政治科教学的基本形式中心环节是课堂教学。
13 . 教学方法一般分为原理性教学法、技术性教学法、操作性教学法。
14 . 教学模式是程式比较稳定的、特殊的教学方法。
15 . 陶行知提出的_教学做合一_的教学模式是一种具备现代教育思想的教学模式。
16 . 探究式教学模式包括发现式教学法和探索训练式教学法。
17 . 教学评价包括评价学生和评价教师两部分。
二、判断题1 、教学目标是教学活动预期的结果，反映了社会的要求和人的素质的需要。
（对）2 、感性认识是理性认识形成的基础，知识的学习是从了解事实开始（对）3 、行为是人的有目的有意识的活动，但不是人的思想品德的外在表现。
（错）4 、学生各方面素质的发展与变化并不是由于各种信息的输入引起的。
（错）5 、教学的结果最终并不是要体现于学生素质的发展，而是看学生的考试成绩如何。
（错）6 、教学是心理活动和心理发展统一的过程。
（对）7 、所谓提高觉悟，主要是指提高政治思想觉悟。
思政教学论习题
《思想政治学科教学论》练习题一、填空题1. 教学论是以研究（）和（）为对象的学科, 是研究优化教学活动的理论, 是教学科学的组成部分。
2. 以“（）”为思想政治学科教学论的逻辑起点。
3. 思想政治学科教学论是研究思相政治学科教与学的（）和（）的一门学问。
４. 思想政治学科教学论从它的实际理论内容结构和作用来看, 它应该属于（）与（）边缘交叉学科。
５．思想政治学科教学论的理论基本内容主要有三大部分, 即（）、（）、（）。
６．（）, （）是贯穿邓小平理信纸的一个基本精神, 也是邓小平德育理论的哲学基础。
７. 素质教育的核心就是（）。
８. （）是现代人才素质的核心。
9. 学校环境主要是指学校环境它包括（）和（）。
10．思想政治学科教学过程中的主体是（）, 主导是（）。
11. 思想政治学科的教学方针是（）。
12. 思想政治科教学的基本形式中心环节是（）。
13. 教学方法一般分为（）、（）、（）。
14. 教学模式是程式比较（）、（）教学方法。
15. 陶行知提出的（）的教学模式是一种具备现代教育思想的教学模式。
16. 探究式教学模式包括（）和（）。
17. 教学评价包括（）和（）两部分。
18. 情感目标水平层次由（）、（）、（）。
19. 八字教学法的四个教学环节是（）、（）、（）、（）。
20. “预议导练”教学法的四个步骤是（）、（）、（）、（）。
21．教学准备工作, 主要包括（）、（）和（案）三项工作。
22．教师在备课过程中, 主要抓好三个环节, 一是（）；二是（）；三是（）。
23. 教案一般分为（）和（）两种。
24. 教学目标具有（）、（）和（）。
25. 教学环节设计的主要内容有：组织教学、（）、导入新课、（）、巩固新知识、布置作业等。
二、选择题1．素质教育的特征（）目的性 B. 育人性Ｃ. 全体性Ｄ. 全面性Ｅ. 基础性Ｆ. 主体性２. 思想政治学科的基本范畴（）Ａ. 教师与学生Ｂ. 教育与教学Ｃ. 传授与接受Ｄ. 内化与外化Ｅ. 理论与实践３. 目前典型的教学目标取向可归结为四种（）Ａ. “普通性目标“取向Ｂ. “行为目标”取向Ｃ. “生成性目标”取向Ｄ. “表现性目标”取向４. 思想政治学科教学目标分类（）Ａ. 情意目标Ｂ. 品德目标Ｃ. 能力目标Ｄ. 知识目标5. 思想政治学科教学过程的本质是: 教师和学生的（）认识过程Ｂ. 实践过程Ｃ. 继承过程Ｄ. 创造过程Ｅ. 创新过程６. 思想政治学科教学过程的基本要素（）Ａ. 教师Ｂ. 教室Ｃ. 学生Ｄ. 教材Ｅ. 教学手段７. 学生的非智力因素包括（）Ａ. 思想品德Ｂ. 动机Ｃ. 人格Ｄ. 情感Ｅ. 性格８. 智力因素包括（）Ａ. 观察力Ｂ. 注意力Ｃ. 记忆力Ｄ. 思维力Ｅ. 想象力９. 思想政治学科的教学规律包括（）Ａ. 知行统一规律Ｂ. 灌输与疏导统一的规律Ｃ. 间接经验和直接经验相结合的规律Ｄ. 时代性规律Ｅ. 创造性规律10. 理论联系实际的内容包括（）Ａ. 我国社会主义建设的实际Ｂ. 学生实际Ｃ. 教师实际Ｄ. 国际政治实际Ｅ. 人类优秀文明成果11.思想政治课课外活动的主要形式包括（）Ａ. 报告会Ｂ. 写小论文Ｃ. 参观访问Ｄ. 社会调查Ｅ. 歌咏比赛12. 课外活动的原则（）Ａ. 实践性Ｂ. 自愿性 C. 独立性Ｄ. 强制性Ｅ. 灵活性A．13. 教学模式的结构包括（）教学思想Ｂ. 教学目标Ｃ. 教学操作程序Ｄ. 教学策略Ｅ. 师生地位A．14. 案例教学的教学目标一般包括（）认知目标Ｂ. 情意目标Ｃ. 技能目标Ｄ. 行为目标Ｅ. 过程目标A．15. 情意目标的内容包括（）道德目标 B. 审美目标Ｃ. 理智目标Ｄ. 学习情感Ｅ. 人生价值目标A．16. 情感教学的特征有（）以智育情Ｂ. 以德育情Ｃ. 以意育情Ｄ. 以情育情Ｅ. 以境育情A．17. 五步教学法的五步是（）读书Ｂ. 议论Ｃ. 讲解Ｄ. 练习Ｅ. 总结Ｆ. 测评18. 五字教学法的五字是（）Ａ. 学Ｂ. 议Ｃ. 问Ｄ. 思Ｅ. 讲Ｆ. 解19. 思想政治学科多媒体课件开发的原则（）Ａ. 系统性原则Ｂ. 形象性原则Ｃ. 整体性原则Ｄ. 重点性原则Ｅ. 艺术性原则20．思想政治课教学目标, 可分为（）Ａ. 知识目标Ｂ. 思想品德目标Ｃ. 能力培养目标Ｄ. 情意目标21. 教学艺术的功能（）Ａ. 提高威信功能Ｂ. 激发动机功能Ｃ. 全面育才功能Ｄ. 优化氛围功能22. 教学艺术风格的特征（）Ａ. 独特性Ｂ. 多样性Ｃ. 稳定性Ｄ. 发展性23．设计导入语, 导入新课, 符合基本要求的有（）Ａ. 针对性Ｂ. 新颖性Ｃ. 趣味性Ｄ. 简洁性24. 板书的基本要求（）Ａ．科学准确, 简练精要Ｂ．条理清楚, 重点突出Ｃ．布局合理, 书写规范Ｄ．灵活多样, 整体美观25. 板书的主要形式（）Ａ. 观点式板书Ｂ. 线索式板书Ｃ. 归纳式板书Ｄ. 演泽式板书Ｅ. 表格式板书Ｆ. 图解式板书三、判断题１．思想政治学科课程改革是思想政治教育改革的核心内容。
各章节 思考练习题
《思想政治学科教学论》思考题导论1．教学论与学科教学论及其关系如何？2．思想政治学科教学论的逻辑起点是什么？为什么？3．简述思想政治学科教学论的性质。
4．简述思想政治学科教学论的研究对象。
5．学习思想政治学科教学论有什么意义？6．思想政治学科教学论的教学形式有哪些？7．简述思想政治学科教学论的理论体系。
第一章思想政治学科原理论1．什么是德育？为什么说思想政治学科属于德育性质？2．思想政治学科自身有那些特点？3．思想政治学科的地位如何？4．素质教育的特征和核心是什么？5．思想政治学科有那些方面的功能？6．思想政治学科的导向性功能指什么？主要包括哪些方面的内容？7．怎样理解思想政治学科个性化功能的内涵？8．思想政治学科有哪几对基本范畴，简要说明一下？9．教育者与受教育者在教学活动中是否是一对矛盾体，为什么？10．思想政治学科有哪几方面的教学任务？简单说明一下各项任务的内容？第二章思想政治学科课程论1．什么是课程？如何把握它的含义？2．教学目标与教育方针、教学目的以及教育目标是否含义相同，其关系如何？3．怎样理解思想政治学科教学目标的含义，它有哪些特点？4．思想政治学科教学目标有哪些基本功能？5．如何认识和理解教学目标？6．课程标准的涵义？课程标准的特点？7．思想政治学科课程标准的框架构成？8．新课程理念下的教材观如何？教师在使用思想政治学科教材时应遵循哪些基本要求？第三章思想政治学科教学过程论1．什么是思想政治学科的教学过程？它的实质是什么？2．思想政治学科教学过程的特点有哪些？3．思想政治学科的教学过程需要通过哪些环节来实现？4．思想政治学科教学过程的要素有哪些？每个要素的地位或作用怎样？5．思想政治学科教学过程有哪些规律？各条规律的具体内容是什么？6．在思想政治学科的教学过程中坚持这些规律有何重要意义？7．思想政治学科教学过程有哪几条原则？每条原则的含义是什么？坚持这几条原则有什么意义？8．思想政治学科教学过程为什么要坚持理论联系实际方针？主要应该联系哪几方面的实际？9．在新课程理念下是否应该完全否定灌输，怎样做才能使灌输与疏导达到和谐统一？10．课堂教学的涵义及特点是什么？11．课堂教学有哪些优越性和局限性？12．为什么说课堂教学是思想政治学科教学的基本形式，具体表现为哪几点？13．思想政治学科课堂教学的基本结构是什么？14．思想政治学科课外活动有哪几种主要形式？开展课外活动的意义？15．教师组织学生开展课外活动应该遵循哪些基本要求？16．如何理解学习力？提高学习力有何重要意义？第四章对教学对象的分析1．什么是对象？教学对象指什么？2．正确认识教学对象有何重要意义？3．作为教学对象的中学生学习思想政治学科的身心特点表现在那些方面？4．教学对象的思想状况表现在那些方面？5．正确认识教学对象有哪些科学的方法？6．正确认识教学对象要遵循哪些原则？7．教学对象的思想品德结构有哪些要素构成？8．简要介绍教学对象思想品德的形成过程。
2021―2021年华中师大806思政教学论真题
2021―2021年华中师大806思政教学论真题2021年华中师范大学学科教学（思政）教学论一、简答（60分） 1：课程标准与教材的关系 2：教学生活化理论 3：思政课程资源类型 4：思政课堂教学要求 5：思政课说课内容6：传统教学媒体与现代教学媒体的关系二、论述（40分）思政课与德育的关系思政教学评价的基本追求三、小论文：1题50分：谈教师素养2021年华中师范大学学科教学（思政）教学论一、简答（60分） 1：高中思想政治课程理念 2：课程标准的含义及作用 3：教学模式演变发展的趋势 4：教学最优化的含义及标准 5：思政课教学评价的原则 6：思政课时教学设计的基本要求二、论述题（2*20）1、新课改的发展历程及给思想政治课带来的变化2、常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。
如何理解这句话。
三、小论文：1题50分主要讲述一位有着30多年教龄的俄国教师，在一堂公开课中，听课的领导和教师本想做些记录以做评价，但听得太入神竟忘了做记录。
课后，一位教师问：“您的课讲得非常好，每一句话都有很大的感染力，这节课您不止花了一小时去准备吧？”答曰：“我用了一辈子的时间去准备，实际上，每一堂课我都用了一生的时间去准备，而就这节课或者这个课题我只准备了15分钟。
”要求：1、根据材料蕴含的深刻寓意，自选角度，自主命题写一篇小论文，字数不少于1200字。
2021年华中师范大学学科教学（思政）教学论一、简答（5*12） 1、高中思想政治课程理念 2、高中思想政治教材的特点 3、教学设计的主要内容4、案例教学法的模式和基本操作程序5、教学评价的类型二、论述题（2*20）1、教师专业发展的途径 2.启发式教学在思政教学中运用的基本要求三、小论文（1*50）先引用了陶行知的一段话，再是《高中思想政治课程标准》的一段话，讲得是有关教学生活化方面的知识2021年华中师范大学学科教学（思政）教学论一、简答1：为什么说思想政治课是具有德育性质的课程 2：简述思想政治课程的三维目标及其关系 3：简述高中思想政治课必修模块的设计思路 4：思想政治课如何做到以人为本的教学理念。
中学思想政治教学论测试题及答案
中学思想政治教学论测试题及答案高师思想政治学科教学论是一门实践性很强的应用理论学科。
它的教学既要吸收以往中学思想政治学科教学的研究成果,也要反映中学思想政治教学改革的最新经验。
接下来店铺为你整理了中学思想政治教学论测试题及答案，一起来看看吧。
中学思想政治教学论测试题一、填空(每空0.5分，共20分)1、第一部《中学政治课教学大纲》是_____，它颁布于____年。
2、中学政治课教学过程的内容包括_______、______、______三个方面。
3、建国后中学政治课的开设经历了_______、______、_______和_________四个阶段。
4、就一节课而言，其结构可分解为_______、_______、______、______、________五个环节。
5、单一课有以下_______、______、______、________四种形式。
6、中学政治课教学的原则是__________，其教学方法的指导思想是_______。
7、课外活动的主要形式有_______、______、______、_______四种。
8、教学目的可分为_______、______、______三类，制订教学目的时一般应包括_______、______、______三个方面的内容。
9、教学中注意培养学生的能力，一般是指_______、______、______、______和_______能力。
10、复习的形式有_______、______、______三种形式。
二、判断正误，并说明理由(每小题4分，共20分)1、理论联系实际原则贯彻的如何，从学生的言行中马上就可以看到。
2、启发式教学只有在谈话法中才能体现出来。
3、为了不分散学生的注意力，演示的教具一般等到课上结束时再让学生看。
4、教学难点一般也是教学重点。
5、对于纪律和成绩好的班来说，一节课可以省略为一个教学环节。
三、简答题(每题8分，共32分)1、中学思想政治课的任务是什么?2、如何使用教科书?3、评价一节课是否成功的标准有哪些?4、怎样才能做到启发式教学?四、论述(14分) 试论述考试命题的依据五、分析说理(14分) 孔子曰：“不愤不启，不悱不发”。
《中学思想政治课教学论》练习题答案
《中学思想政治课教学论》练习题答案《中学思想政治课教学论》练习题一答案一、简答题1．简述素质教育的特征(1)目的性有了目的,做事情才有目标,才有追求的境界。
所以说目的既包含了目标,也包含了境界。
素质教育的目标十分明确,就是提高全体国民的素质。
素质教育的目的性,也包括它创造的境界。
(2)育人性素质教育的根本是育人。
(3)全体性素质教育的宗旨就是提高全体国民的素质,它培养的对象是全体学生,只有面向全体学生,才能完成提高全体国民素质的历史使命。
(4)全面性促进学生在德、智、体、美等各方面全面发展是素质教育的宗旨(5)基础性素质教育不是升学教育,也不是精英教育,而是为做一个合格国民打好基础的教育。
(6)主体性教育在本质上是对学生主体性的培养过程,素质教育就是一种主体性教育。
2. 简述思想政治学科课堂教学有哪些基本环节（1）组织教学（2）检查复习（3）导入新课（4）学习新课（5）巩固新课（6）布置课外作业3. 简述思想政治学科教学论的研究对象教学是一种社会活动,是为国家和社会教育培养新生一代的一种社会实践。
思想政治教育学科是德育学科,它属于教育的一部分,也是一种社会实践活动。
这种教学活动是培养学生思想品德的实践活动。
长期在本学科第一线从事教学的教师和教学研究工作者,从教师的教学中和学生的学习中掌握了一些教与学的一般规律和应用规律,同时也掌握了一些教与学的有创造性、有欣赏价值的方法、技巧和体验。
思想政治教育活动不但有科学运作的规律可以把握,而且有无穷的有趣的教学操作艺术可以认识。
教学科学,是人类在认识教与学过程中正确反映教与学客观现象的运作规律的系统理论知识;教学艺术是人们认识到的、领悟到的和创造的教与学的技巧,它是在实践中总结的经验、智慧和能力。
教与学不但是科学的,也是艺术的。
现代科学和艺术是一对孪生兄弟,他们既有区别又有联系,不可分割。
4. 简述新基础课程的培养目标培养目标,是课程建构的指导方向,它根据的是邓小平教育思想,贯彻的是党的教育方针,推进的是素质教育,体现的是时代精神。
思政学科教学论试卷及答案
一、选择题20%1、思政课程的学科性质是：A、理论学科B、应用学科C、应用理论学科D、边缘交叉学科2、素质教育的核心是：A、培养健康人格B、培养创新精神C、培养实践能力D、培养完美品德3、思政学科具有以下功能：A、导向性功能B、目标性功能C、规范性功能D、个性化功能4、学习力由非智力和智力因素构成的，前者包括：A、品德因素B、动机因素C、人格因素D、情感因素5、学习按自由程度可以分为：A、自由性学习B、创造性学习C、知识性学习D、思想性学习6、在制作多媒体课件时，应把握下列原则：A、整体性原则B、协调性原则C、重点性原则D、艺术性原则7、教师在课堂上向学生陈述事实的发展情况，是属于：A、讲述法B、讲解法C、讲读法D、讲评法8、在教学过程中，教师要积极进行：A、示范性引导B、原理性引导C、反驳性引导D、探索性引导9、教师可以通过以下方法去激励学生：A、榜样激励B、目标激励C、情感激励D、警惩激励10、思政课程的最优化标准包括：A、最佳标准B、质量标准C、相对标准D、效率标准二、是非题10%1、思政课程的逻辑起点是以学为本。
2、课程是实现教育目的的中介和手段，课改也成为教改的核心。
3、教学中的内化解决了认知矛盾，而外化解决了知行矛盾。
4、教学过程中师生的地位是教学主体问题的实质。
5、学生的学习力能发挥多少作用，关键在于教师。
6、思政学科的教学方针就是要理论联系实际。
7、教学规律决定了教学原则，也就是教学规则。
8、教学的基本组织形式是课堂教学，课外活动只是辅助形式。
9、备课首先要备课标，然后才备教材和学生。
10、说课可以在备课时进行，也可以在评课前进行。
名词解释1．正面教育：所谓“正面教育”，就是通过灌输正确理论，树立先进典型，肯定工作成就，鼓励新生事物来实施教育的方法。
2．教学过程: 教学过程就是学生在教师有目的、有计划地引导和指导下，积极主动地接受人类社会的间接经验，探究新知识，学会学习，形成正确的情感和价值观的过程，是所有学生实现全面发展的过程。
思想政治教育学科教学论期末试题
思想政治教育学科教学论期末试题一、名词解释1、思想政治教育：社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德观规范对成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
2、思想政治教育学：就是一门研究人的思想沾沾自喜构成发展规律和对人们展开思想政治教育的规律的应用性科学。
3、思想政治教育环境：指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德的形成和发展产生影响的一切外部问题的总和。
4、思想品德5、思想品德结构6、思想政治教育过程7、思想政治教育方法8、思想政治教育艺术9、思想政治教育载体10、思想政治教育管理二、简答题1、思想政治教育学的基本范畴：个人与社会、思想与行为、教育主体与教育客体、内化与外化、教育与管理2、思想政治教育学的研究方法：文献法、观察法、实验法、社会调查法、总结经验法3、在思想政治教育及其学科建设中怎样鉴赏习型组织理论与技术？4、详述中国传统思想政治教育的特点。
融合现实谈谈如何抨击承继?（15分后）答：首先，在道德教育原则上，强调以育人为中心，德育至上。
其次，在教育内容上，重视立志教育、注重修身为本，其理想人格是“圣贤”、“君子”。
再次，在道德教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭、社会等对人们进行道德教育。
最后，在道德教育方法上，注重教化与修身的统一。
（5）看待剥削阶级思想道德教育资源总的方法：抨击承继。
中国古代思想道德教育的局限性：A、单纯采用灌输式教育方法。
B、公私德不分的倾向。
C、“重规范，轻人格”的倾向。
（5）对我国传统思想道德教育资源“古为今用”的思索：A、注重“德育首位”就是培育社会主义“四存有”新人的根本保证。
B、教书育人就是教师的天职。
C、学校、家庭、社会齐抓共管，就是实行思想道德教育的有效途径。
（5）5、思想政治教育的个体性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能。
6、思想政治教育的社会性功能整体表现在哪些方面？联系实际表明其中一种功能。