《思想政治学科教学论》考试大纲
完整版)思想政治学科教学论
完整版)思想政治学科教学论1.课程是实现教育目的的中介和手段。
它规划设计教学目标、科目、内容范围、程序、活动和分量标准。
在教师指导下，学生可以获得促进自身发展的富有教育意义的文化和经验。
2.教学模式是依据教学思想、理论和规律形成的教学程序和方法的策略体系。
3.说课是由授课教师在备课或评课前谈论课时教学的设计情况。
通过这一教学活动，可以让参与备课或评课的人了解授课人的教学设计整体情况，以便进行学术和业务交流。
它也是对说课人业务水平评价的一种方式。
4.教学最优化是指根据国家规定的教学目标，选择最佳的教学方案。
它可以让教师和学生在耗费最少的教学时间内取得最佳的教学效果。
5.启发式教学要求教师运用具有启发性的教学方法，而不是“填鸭式”教学方法。
它是各种带有启发性的具体教学方法的总称。
6.教法是教师在教学时采用的教学策略、手段、方法、途径和操作程序。
简言之，就是教师教学生时采用的方法。
7.快乐研究法是一种以学生身心发展规律和自身发展需求为依据的教学方法或模式。
它要求学生自觉自愿、主动积极、生动活泼、满怀信心地研究。
8.教学艺术是教师为取得教书育人的最佳效果，综合运用各种教学技艺进行的创造性教学方式。
9.案例教学法是用案例进行教学的一种教学模式。
它通过对一个具体的教育情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景和境况进行讨论的一种教学方法。
10.终身研究是通过一个不断支持的过程来发挥人类的潜能。
它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能和理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快的应用它们。
11.研究力是研究中最活跃、起决定作用的因素。
它是学生改变自身精神和知识结构的作用，是促进学生自身潜质发挥的力量，是人提高自身素质的力量。
它是由学生的非智力因素和智力因素两种力量因素聚合构成的。
这两种力都有大小，但决定的方向和动力作用的是非智力系统。
12.微格教育是将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体的单一的技能。
辽宁师范大学《中学思想政治教学法》硕士研究生入学考试自命题考试大纲
辽宁师范大学《中学思想政治教学法》硕士研究生入学考试自命题考试大纲学科教学（思政）教育硕士专业学位考试大纲833《中学思想政治教学法》考试大纲注意:本大纲是参考考试大纲，是考生需要掌握的基础内容。
I.考试目标在考查学生专业基础知识和思想政治学科教学原理基础理论的同时，注重理论与应用的结合，重点考查考生运用思想政治学科教学原理分析和解决问题的能力，以及运用理论积极探索教学实践的能力。
考生应能：1.掌握思想政治课教育理念,思想政治教学特有的理论和规律，理解思想政治学科教学的基本原理和实践步骤与要领，并转化为从师的教学素质和教学技能。
2.正确理解和掌握教学模式、教学方法、教学技巧和评价技巧。
3.运用教学技能和要求设计政治课教学.4.结合案例分析问题和解决问题.Ⅱ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间这份试卷满分150分，考试时间180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、考试内容结构包括理论部分和实际应用部分Ⅲ.考查内容第一章教学与思想政治课教学第一节什么是教学一、教学概念的界定二、教学的基本要素三、教学的本质四、现代教学的基本特点第二节思想政治课教学一、思想政治课的性质二、思想政治课的地位三、思想政治课的功能第三节教学论的研究任务与思想政治课的教学任务一、教学论的研究任务二、初中政治课的教学任务三、高中政治课的教学任务第二章思想政治新课程标准解读和学科核心素养第一节思想政治新课程标准一、思想政治新课程的理念二、思想政治新课程标准三、思想政治新课程教材结构第二节思想政治学科核心素养一、核心素养及学科核心素养二、思想政治核心素养三、活动型课程设计实现核心素养第三章教学过程与思想政治课的教学过程第一节教学过程一、教学过程的基本内涵与结构阐释二、教学过程的基本功能与基本属性三、教学过程的本质与基本阶段第二节思想政治课教学过程一、思想政治课教学过程的实质与矛盾二、思想政治课教学过程的形式与形态三、思想政治课教学过程的有效性第四章思想政治课的教学模式与教学方法第一节教学模式与教学方法概述一、教学模式概述二、教学方法概述第二节初中政治课的教学模式与教学方法一、初中政治课的教学模式二、初中政治课的教学方法第三节高中政治课的教学模式与教学方法一、高中政治课的教学模式二、高中政治课的教学方法第五章教学行为与思想政治课的有效教学行为第一节教学行为的概述一、教学行为的内涵、基本属性及意义二、评价教师教学行为的指标。
成人教育《思政教育课程教学论》期末考试复习题及参考答案
成人教育《思政教育课程教学论》期末考试复习题及参考答案一、填空题1 . 教学论是以研究教学科学和教学艺术为对象的学科，是研究优化教学活动的理论，是教学科学的组成部分。
2 . 以“学习”为思想政治学科教学论的逻辑起点。
3 . 思想政治学科教学论是研究思相政治学科教与学的科学规律和艺术的一门学问。
4. 思想政治学科教学论从它的实际理论内容结构和作用来看，它应该属于理论科学与应用理论科学边缘交叉学科。
5. 思想政治学科教学论的理论基本内容主要有三大部分，即教学基本理论、学科教学理论、学科应用教学理论。
6.解放思想，实事求是是贯穿邓小平理信纸的一个基本精神，也是邓小平德育理论的哲学基础。
7. 素质教育的核心就是培养学生具有一个健康完美的人格。
8. 创新是现代人才素质的核心。
9 . 学校环境主要是指学校环境它包括硬环境和软环境。
10 . 思想政治学科教学过程中的主体是学生，主导是教师。
11 . 思想政治学科的教学方针是理论联系实际。
12 . 思想政治科教学的基本形式中心环节是课堂教学。
13 . 教学方法一般分为原理性教学法、技术性教学法、操作性教学法。
14 . 教学模式是程式比较稳定的、特殊的教学方法。
15 . 陶行知提出的_教学做合一_的教学模式是一种具备现代教育思想的教学模式。
16 . 探究式教学模式包括发现式教学法和探索训练式教学法。
17 . 教学评价包括评价学生和评价教师两部分。
二、判断题1 、教学目标是教学活动预期的结果，反映了社会的要求和人的素质的需要。
（对）2 、感性认识是理性认识形成的基础，知识的学习是从了解事实开始（对）3 、行为是人的有目的有意识的活动，但不是人的思想品德的外在表现。
（错）4 、学生各方面素质的发展与变化并不是由于各种信息的输入引起的。
（错）5 、教学的结果最终并不是要体现于学生素质的发展，而是看学生的考试成绩如何。
（错）6 、教学是心理活动和心理发展统一的过程。
（对）7 、所谓提高觉悟，主要是指提高政治思想觉悟。
2015年招教考试中学政治大纲：中学政治课程与教学论内容(二)
学科教学理论与实践初中思想品德和高中思想政治学科教学目标、教学规律、教学原则(一)思想政治学科教学目标1、思想政治学科教学目标体系：思想政治学科教学目标体现了这门课的教育价值，指明了这门课程的教学过程、教学结果以及学生身心发生的变化2、价值取向：1)“普通性目标”取向：比较一般、模糊、笼统，含义不清晰2)“行为目标”取向：以具体的，可操作的行为形式陈述教学目标，明确性、具体性、可操作性特点3)“生成性目标”取向：在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教学目标4)“表现性目标”取向：每一个学生在与具体教育情景的种种际遇中所产生的个性化表现3、分类：情意目标(包含本质要求)、知识目标(载体、依托)、能力目标(体现)、品德目标(包含本质要求)(二)思想政治学科的教学规律1、知行统一规律；2、灌输与疏导统一规律；3、间接经验与直接经验相结合的规律；4、时代性规律(三)思想政治学科的教学原则1、方向性原则；2、授业与传道相结合的原则；3、从实际出发原则；4、正面教育与积极疏导原则；5、师生民主合作原则；6、课内外教学活动相结合原则；7、创新性原则教材分析、教学设计、教学组织、教学方法(一)教材分析：包含本课在这一单元中的地位，以前学习的基础，对以后学习的影响，学习本课后学生可以掌握的知识和形成的能力等内容。
(二)教学设计1、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
具体而言，教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动第三，教学设计是以系统方法为指导第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
2、过程：科目、课题、授课班级、教师、课型、教学课时、教学目标、教学重难点、教具、教学环节、课堂教学过程、教学课时分配、教学内容、设计板书、课后作业(三)中学思想政治课教学的组织形式1、中学思想政治课教学必须坚持以课堂教学为主要有明确的教学目的：要坚持科学性和思想性的统一；要通俗易懂、层次分明；要突出重点、解决难点；要选择恰当的教学方法；要发挥教师、学生的积极性。
思政教学论习题
《思想政治学科教学论》练习j一、填空题1.教学论是以研究（）和（）为对象的学科，是研究优化教学活动的理论，是教学科学的组成部分。
2.以“（）”为思想政治学科教学论的逻辑起点。
3.思想政治学科教学论是研究思相政治学科教与学的（）和（）的一门学问。
4.思想政治学科教学论从它的实际理论容结构和作用来看，它应该属于（）与O边缘交叉学科。
5.思想政治学科教学论的理论基本容主要有三大部分，即（）、（）、（）。
6.（）,（）是贯穿理信纸的一个基本精神，也是德育理论的哲学基础。
7.素质教育的核心就是（）。
8.（）是现代人才素质的核心。
9.学校环境主要是指学校环境它包括（）和（）。
10.思想政治学科教学过程中的主体是（），主导是（）。
11.思想政治学科的教学方针是（）。
12.思想政治科教学的基本形式中心环节是（）。
13.教学方法一般分为（）、（）、（）。
14.教学模式是程式比较（）、（）教学方法。
15.行知提出的（）的教学模式是一种具备现代教育思想的教学模式。
16.探究式教学模式包括（）和（）。
17.教学评价包括（）和（）两部分。
18.情感目标水平层次由（）、（）、（）。
19.八字教学法的四个教学环节是（）、（）、（）、（）。
20.“预议导练”教学法的四个步骤是（）、（）、（）、（）。
21.教学准备工作，主要包括（）、（）和（案）三项工作。
22.教师在备课过程中，主要抓好三个环节，一是（）；二是（）；三是（）。
23.教案一般分为（）和（）两种。
24.教学目标具有（）、（）和（）。
25.教学环节设计的主要容有：组织教学、（）、导入新课、（）、巩固新知识、布置作业等。
二、选择题1.素质教育的特征（）A.目的性B.育人性C.全体性D.全面性E.基础性F.主体性2 .思想政治学科的基本畴（）A.教师与学生B.教育与教学C.传授与接受D.化与外化E.理论与实践3.目前典型的教学目标取向可归结为四种（）A. “普通性目标"取向B.“行为目标”取向C."生成性目标"取向D. “表现性目标”取向4.思想政治学科教学目标分类（）A.情意目标B.品德目标C.能力目标D.知识目标5.思想政治学科教学过程的本质是：教师和学生的（）A.认识过程B.实践过程C.继承过程D.创造过程E.创新过程6.思想政治学科教学过程的基本要素（）A.教师B.教室C.学生D.教材E.教学手段7.学生的非智力因素包括（）A.思想品德B.动机C.人格D.情感E.-性格8.智力因素包括（）A.观察力B.注意力C.记忆力D.思维力E.想象力9.思想政治学科的教学规律包括（）A.知行统一规律B.灌输与疏导统一的规律C.间接经验和直接经验相结合的规律D.时代性规律E.创造性规律10.理论联系实际的容包括（）A.我国社会主义建设的实际B.学生实际C.教师实际D.国际政治实际E.人类优秀文明成果11•思想政治课课外活动的主要形式包括（）A.报告会B.写小论文C.参观访问D.社会调查E.歌咏比赛12.课外活动的原则（）A.实践性B.自愿性C.独立性D.强制性E.灵活性13.教学模式的结构包括（）A.教学思想B.教学目标C.教学操作程序D.教学策略E.师生地位14.案例教学的教学目标一般包括（）A.认知目标B.情意目标C.技能目标D.行为目标E.过程目标15.情意目标的容包括（）A.道德目标B.审美目标C.理智目标D.学习情感E.人生价值目标16.情感教学的特征有（）A.以智育情B.以德育情C.以意育情D.以情育情E.以境育情17.五步教学法的五步是（）A.读书B.议论C.讲解D.练习E.总结F.测评18.五字教学法的五字是（）A.学B.议C.问D.思E.讲F.解19.思想政治学科多媒体课件开发的原则（）A.系统性原则B.形象性原则C.整体性原则D.重点性原则E.艺术性原则20.思想政治课教学目标，可分为（）A.知识目标B.思想品德目标C.能力培养目标D.情意目标21.教学艺术的功能（）A.提髙威信功能B.激发动机功能C.全面育才功能D.优化氛围功能22.教学艺术风格的特征（）A.独特性B.多样性C.稳定性D.发展性23.设计导入语，导入新课，符合基本要求的有（）A.针对性B.新颖性C.趣味性D.简洁性24.板书的基本要求（）A.科学准确，简练精要B.条理清楚，重点突出C.布局合理，书写规D.灵活多样，整体美观25.板书的主要形式（）A.观点式板书B .线索式板书C .归纳式板书D.演泽式板书E .表格式板书F.图解式板书三、判断题1 . 思想政治学科课程改革是思想政治教育改革的核心容。
思想政治学科教学新论(刘强主编)-导论
阅读书目
小学（2001）、初中（2003） 、高中（2004）思 想品德思想政治课程标准
《思想政治课程标准（实验）解读》 朱明光 民教育出版社 《走进新课程》 朱幕菊 北师大出版社 教育部（2001）.基础教育课程改革纲要（试行） 人
课程论：思想政治课课程改革、思想政治课 的目标体系、思想政治课的教学内容、思想政治 课课程标准及教材介绍、思想政治课课程改革的 几个问题等内容。主要是让学生了解什么是课程， 认识这门课程的目标和内容以及处理教材的基本 要求，解决教什么的问题。
教学过程论：思想政治教学过程的本质、教学 系统的要素、教学方针、教学规律等内容。主要是 让学生了解教学过程的本质，认识教学的要素、方 针和规律。
教学方法论：思想政治教学组织、教学基本环节、 教学方法、教学模式、多媒体教学等内容。主要是 让学生掌握优化的教学方法，知道在教学中如何操 作，解决如何教的问题。
教学艺术论：思想政治教学艺术概述、艺术的运 用方式。主要是让学生对教学艺术有个理性认识，掌 握教学艺术技巧，解决如何教得更好的问题。 学科学法论：学习指导的概念、指导学习的主 要措施、学习的策略、学习的方法。主要是让学 生知道学习指导的作用及如何指导学习。
二、思想政治学科教学论的研究对象
思想政治学科教学论的研究对象问题是学科教
学论的基本问题。 前苏联教育家苏霍姆林斯基也指出：“教学 与教育过程有三个源泉：科学、技巧和艺术。”
思想政治教育活动的过程中，不但有教师与学生对抽 象的科学规律的掌握运用，而且在教学操作时要伴随着情 感、价值、策略等因素。研究教学，不但要研究它的科学 规律，也要研究它的艺术，教学的魅力来自它的艺术。所 以说，思想政治学科教学论是研究思想政治学科教与学的 科学规律和艺术的一门学问。
福建师范大学22春“思想政治教育”《中学思想政治教育学科论》期末考试高频考点版(带答案)试卷号：1
福建师范大学22春“思想政治教育”《中学思想政治教育学科论》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.讲读法的特点是以讲为主，以读为辅。
()T.对F.错参考答案：F2.()是现代人才素质的核心。
A.创新B.文化C.素质D.思维参考答案：A3.教学规律决定了教学原则，也就是教学规则。
()T.对F.错参考答案：F4.属于美国班杜拉的社会学习德育理论观点的是()。
A.人类学习是反映过程、认知过程和自我调节过程的统一B.“教育即生存”C.主张尊重儿童的个性和情感D.道德发展的核心是道德思维的积极发展参考答案：A自愿性是思想政治科课外活动的基本原则之一。
()T.对F.错参考答案：T6.以下哪个不是教学环节设计的主要内容()。
A.复习旧知识B.教学研究C.组织教学D.布置作业参考答案：B7.下列哪项不属于教学方法()。
A.原理性教学法B.技术性教学法C.操作性教学法D.知识目标参考答案：D8.思想政治学科的教学规律包括()A.知行统一规律B.灌输与疏导统一的规律C.间接经验和直接经验相结合的规律D.时代性规律E.创造性规律参考答案：ABCD9.灌输就是在教学过程中"我讲你听，不听硬灌"的强制式教学方法。
() T.对参考答案：F10.考试是教学过程的一个重要环节，是整个教学系统的有机组成部分，下列对考试的意义表述错误的是()。
A.考试能促进教学质量的提高B.考试能促进学生发展C.考试能通过信息反馈为教学研究服务D.考试能为国家选拔优秀人才参考答案：D11.理论联系实际的内容包括()A.我国社会主义建设的实际B.学生实际C.教师实际D.国际政治实际E.人类优秀文明成果参考答案：ABDE12.教学过程中师生的地位是教学主体问题的实质。
()T.对F.错参考答案：T13.智力因素是指()A.存在于人脑中的人的潜能B.观察力C.注意力D.想象力参考答案：A14.思想政治学科的教学方针是()。
《思想政治学科教学新论》教学大纲
《思想政治学科教学新论》教学⼤纲《思想政治学科教学新论》课程教学⼤纲课程英⽂名称：the new teaching theory of ideology and politics课程代码：020201208课程性质：专业课适⽤专业：思想政治教育专业总学时数：54 其中讲课学时：54 实验学时：总学分数：3 编写⼈：曾伟军审核⼈：王双桥⼀、课程简介（⼀）课程性质及其在课程体系中的地位思想政治学科教学论，是⾼等师范院校思想政治教育专业的⼀门主⼲必修课，是从事思想政治教育⼯作者必须掌握的⼀门基础专业知识。
（⼆）课程教学⽬标（学⽣通过该课程的学习，在知识、能⼒、素质、技能等⽅⾯应达到的⽬标）本门课的教学⽬的是培养学⽣的教育教学能⼒。
要了解思想政治学科课程与教学的基本理论，全⾯掌握本专业的教学⽅针、原则、规律、⽅法、策略、艺术，从⽽具备备课、讲课、评课、命题、试卷分析和担任班主任等⼯作的操作能⼒，为毕业后很快成为⼀名合格的政治教师打下坚实的基础。
（三）课程教学的总体要求（通过本课程的学习，学⽣应该达到的总体要求，⼀般分为三个层次，即：重点掌握、掌握、了解等）1、重点掌握：思想政治学科的性质、地位、作⽤及基本原理。
2、掌握：思想政治学科教学论的研究对象、研究范围和知识体系。
3、了解、熟悉：思想政治学科教学论的研究意义和⽅法。
（四）课程基本内容概述思想政治学科原理论、思想政治学科课程论、思想政治学科教学过程论、思想政治学科教学过程论、思想政治学科教学艺术论、思想政治学科法论、思想政治学科评价法、思想政治学。
（五）先修课程及后续课程教育学、⼼理学、马克思主义基本理论等。
⼆、课程教学总体安排（⼀）学时分配建议表学时分配建议表（⼆）推荐教材及参考书⽬（按照编者、书名、出版社、出版⽇期顺序列出）1、教材：新编思想政治学科教学论2、参考书⽬：中学思想政治课教学；教学的艺术（三）课程考核⽅式1、考核⽅式：闭卷考试2、成绩构成：平时20%（作业、考勤）；期考80%。
思想政治教学论试题及答案
研究生课程进修班试卷封面姓名：李效伟单位：新郑一中分校专业：思想政治教育考试科目：思想政治学科教学论考试分数：2011年12月 25日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表思想政治学科教学论试题一、简答题（10×5）1.为什么教学的主体是学生，而不是教师？教师在教学中与学生是什么关系？答：现代课程理念中，学生是教学过程的主体。
在教学过程中，学生是知识的受传人，也是教师教育和培养的对象。
教学过程就是学生认识世界和改造自己主观世界的过程。
学生在学习的过程中其关键的作用，学习的效果、教学的最终结果都体现在学生身上。
教师是教学的指导者，组织者和引导者。
现在教学中更主张教师为主导，学生为主体。
教师是学生人生的引路人，是学生学习能力的培养者，即学生学习的促进者。
在教学中教师应把学生看成是发展的、独特的、独立的人，必须尊重每一位学生的做人的尊严与价值，学会发现其闪光点，学会赏识每一位学生。
但是，教师虽然可以做很多，但唯独不能代替学生学习，教师起的是引导、促进、帮助的作用，真正的学习主体仍然是学生，教师不能只是传授知识，而应该指导学生养成学习能力、学习习惯，并引导学生树立正确价值观。
故而教师主的是“导”，起引导、指导作用。
教师在教学中与学生是平等和谐的是师生关系。
2.为什么德育课要贯彻知行统一的原则？答：知行统一不但是学习《思想道德修养与法律基础》课的出发点，而且是落脚点。
在知行关系当中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。
不“知”而“行”，会使“行”失去方向，走上违法乱纪、走上不道德的人生道路；但只“知” 不“行”，“知”也就会失去意义。
《思想道德修养与法律基础》理论知识的学习，目的是大学生知道自己应该做什么，不应该做什么，应该如何做，不应该如何做。
正如江泽民同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时指出的：“求知与修养相结合，是中华民族的一个优秀文化传统。
没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。
思想政治学科教学新论试题
思想政治学科教学新论试题一、单项选择题：每题3分，共15分。
1、邓小平德育理论的哲学基础是（）A、解放思想、实事求是B、教育要“三个面向”的思想C、人全面和谐发展的思想D、“德育即生活”的思想2、思想政治学科是一门具有特殊性质的课程，其性质是（）A、智育课B、德育课C、德智统一课D、心理课3、下列选项中不属于思想品德课和思想政治课的品德教学目标的是（）A、学会做人的道德品质B、社会主义公德教育C、道德习惯教育D、参与社会公共生活的能力4、终身学习的最重要的本质特征是（）A、全民性B、个别性C、终身性D、自主性5、考试是教学过程的一个重要环节，是整个教学系统的有机组成部分，下面对考试的意义表述错误的是（）A、考试能促进教学质量的提高B、考试能促进学生发展C、考试能通过信息反馈为教学研究服务D、考试能为国家选拨优秀人才二、填空题：每题3分，共24分。
6、思想政治学科教学论的逻辑起点是。
7、素质教育的核心是培养学生具有一个。
8、教学目标的主要作用是，有利于教师选择教学内容、方法并为教学评价提供依据。
9、思想政治学科的教学方针是。
10、教师在备课过程中，主要抓好三个环节，一是备《课程表准》；二是备教材；三是备。
11、思想政治课的教学组织形式有两种，一种是，即课堂教学组织形式；另外一种是教学辅助形式，即课外活动。
12、应是教学艺术的两个根本要求和特点，是教学艺术的本质所在。
13、思想政治课的合作学习旨在，满足学生展示自己能力和获得自尊感的需要，最大限度的调动学生学习思想政治课的积极性，提高思想政治课教学的时效性。
二、名词解释：每题4分，共16分。
14、思想政治课学习指导：15、学生的学习力16、发现式教学模式：17、教学艺术：四、简答题：每题5分，共30分。
18、政治教师的道德主要体现在哪几个方面？19、如何建立起符合素质教育要求的发展性教学评价体系？20、实施研究性学习的目的有哪些?21、时代的发展要求学生具有创造思维能力，教师应如何提高学生的创造思维能力？22、备课要讲究艺术，必须遵循哪些基本要求？23、思想政治学科的教学原则重要有哪些？五、论述题。
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《思想政治学科教学论》考试大纲
福建师范大学马克思主义学院《思想政治学科教学论》是我院为招收思想政治学科教育硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握思想政治学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是思想政治学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于我院的择优录取，确保硕士研究生的入学质量。
I．考查目标
思想政治学科专业考试涵盖德育、课程、教学、评价等学科课程内容。
要求考生系统掌握上述思想政治学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅱ．考试形式和试卷结构
一、试卷满分
本试卷满分为150分。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构及各部分所占分值
课程（课程改革、课标、教材）约30分
教学（教学原则、规律、方法、艺术、教学设计、学法指导）约80分
测量与评价（教学评价、听评课、考试与命题）约40分
四、试卷题型结构
名词题4小题，每小题5分，共20分
简答题4小题，每小题10分，共40分
分析论述题3小题，共90分
Ⅲ．考查范围
[考查目标]
理解和掌握掌握思想政治学科课程与教学的的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代思想政治学科的发展趋势和课程与教学方法的变革方向。
分析运用思想政治学科的基本理论和方法分析和解决有关实际问题。
[考查内容]
一、思想政治学科课程论
（一）课程的一般理论
（二）思想政治学科的性质
（三）基础教育的课程改革（核心素养）
（四）思想政治学科的课程标准
1.初中《思想品德课程标准》
2.高中《思想政治课程标准》
二、思想政治学科教学论
（一）思想政治学科教学过程
（二）思想政治学科的教学规律
（三）思想政治学科教学方法与教学模式
（四）思想政治学科的教学组织形式
（五）思想政治学科多媒体课件的制作与开发
（六）思想政治学科教学设计
1.思想政治学科教学要素设计
（1）思想政治学科教学内容设计
（2）思想政治学科教学方法设计
（3）思想政治学科教学媒体设计
（4）思想政治学科教学主体行为设计
（5）思想政治学科教学环境设计
（6）思想政治学科教学媒体设计
2.思想政治学科教学环节设计
（1）思想政治学科教学导入设计
（2）思想政治学科教学语言设计
（3）思想政治学科教学情境设计
（4）思想政治学科教学提问设计
（5）思想政治学科教学板书设计
（6）思想政治学科教学结尾设计
（7）思想政治学科教学举例设计
（七）思想政治学科学法指导
（八）思想政治学科教学艺术
1.教学艺术的本质
2.教学艺术与教学科学的关系
3.思想政治课的教学艺术
（1）备课的艺术
（2）组织教学的艺术
（3）导入的艺术
（4）讲课的艺术
（5）结尾的艺术
（6）提问的艺术
（7）举例的艺术
（九）思想政治课指导学习的方法
三、思想政治学科测量与评价
（一）思想政治课的考试命题
1.思想政治考试命题的步骤与原则
2.思想政治课考试（试卷）分析（难度、信度、区分度）（二）思想政治学科评价
1.思想政治学科教学评价形式和方法
2.思想政治学科听评课的原则与要求。