2.1 岩石圈与地表形态(第1课时)教案
【新教材教案】人教版高中地理选择性必修一： 2.1 塑造地表形态的力量 教学设计
第二章地表形态的塑造第二节塑造地表形态的力量课题塑造地表形态的力量单元第二章学科地理年级高二学习目标课程标准：1.运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。
2.结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响。
核心素养：1.通过搜集相关资料，了解不同区域的营造地表形态的力量的差异。
(区域认知)2.结合实例，从内力作用和外力作用的角度综合分析岩石圈的物质循环形成及过程。
(综合思维)3.通过野外观察，识别常见的三大类岩石及主要地貌景观。
(地理实践力)重点营造地表形态的力量和岩石圈的物质循环形成及过程难点岩石圈的物质循环形成及过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（图片导入）高山耸立的青藏高原图、崎岖不平的云贵高原图、沟壑纵横的黄土高原图、地面坦荡的内蒙古高原图以及各种样的地貌景观图。
让学生思考并引地质作用导出塑造地表形态的力量讲授新课（承接）同学们，通过观看那么多类型的地貌景观图，那么，这些地貌是怎么形成的呢？今天我们来学习塑造地表形态的力量。
地质作用：1.概念:由自然界引起的地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的各种作用的统称。
2.分类:按能量来源，内力作用和外力作用。
一、内力作用1．能量来源：主要是来自地球内部的热能。
（图片导入）地球内能相关图地球内部的热量来源可以分为两种，一种是形成地球时的原始热量，还有一种是放射性热量（铀-238、铀-235、钍-232和钾-40，）。
2．分类：迅速剧烈的内力作用和极其缓慢的内力作用。
在自然界中，有些内力作用进行得很快，如火山喷发和地震，可以瞬间改变地表形态；（图片导入）基拉韦厄火山图基拉韦厄火山位于北太平洋中部的夏威夷岛上。
基拉韦厄火山时常喷发，涌出的大量岩浆使岛屿面积不断扩大。
有些内力作用则进行得极其缓慢，不易被人们所察觉，但是，经过漫长的地质年代，会使地表形态发生显著的变化。
（图片导入）青藏高原图让学生看图回答概念和分类让学生看图回答能量来源和分类让学生学会看图写出昼夜长短让学(1)地壳运动(2)岩浆活动（3）变质作用4.对地表形态的影响二、外力作用1．能量来源2.表现形式及作用（1）.风化作用(2).侵蚀作用①风力侵蚀②流水侵蚀③冰川侵蚀④海水侵蚀(3).搬运作用（4）.堆积作用①风力沉积②流水沉积③海岸沉积④冰川沉积⑤生物沉积3.外力作用的影响三、岩石圈的物质循环1、岩石的类型（按成因划分）（1）岩浆岩（2）沉积岩（3）变质岩2.岩石圈的物质循环板书。
岩石圈与地表形态学案 第一课时
【寄语：同学们，良好的开端是成功的一半，高中就要拼搏，才会有成功的可能，让我们期待着！】地理好望角学案第11期2.1岩石圈与地表形态 学案（第一课时）一、地球内部圈层和岩石圈的结构1、地球内部圈层的划分依据——地震波2、根据地震波传播速度的变化将地球内部大致分为三个主要圈层：地壳、地幔、地核地壳：由岩石组成，是个连续圈层，大陆部分较厚、大洋部分较薄，平均厚度约17千米地幔：介于莫霍界面和古登堡界面之间。
地幔上部存在一个由塑性物质组成的软流层，是岩浆的发源地。
地核：古登堡界面以下的部分，可分为内核和外核。
地核温度很高、压力和密度很大。
岩石圈：软流层以上的地幔部分与地壳主要由岩石组成，构成了岩石圈。
3、2-1-2图：1）地震波的传播特点：横波传播速度慢，纵波传播速度快；横波只能通过固态，纵波固、液、气都可以通过；横波和纵波在地面以下33千米处速度突然开始增大，这个不连续面叫莫霍界面，作为地壳和地幔的分界面，在地下2900千米处，横波突然消失，纵波速度突然大幅度减小，这个不连续面叫做古登堡界面，作为地幔和地核得分界面。
二、岩石圈的组成与物质循环1、岩石圈的组成（岩石按成因可分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类。
）补充：岩浆岩分为侵入型和喷出型 侵入型：花岗岩 喷出型：玄武岩2岩石圈的物质循环的意义1） 形成了地球上丰富的矿产资源2） 改变了地表的形态，塑造了千姿百态的地貌景观3） 实现了地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输，从而改变了地表的环境时间：2011、10、27 编辑： 高玉晓类型 成因 举例岩浆岩冷却凝固玄武岩、花岗岩沉积岩 风化侵蚀搬运堆积固结成岩（外力作用） 页岩、石灰岩、砂岩、砾岩变质岩 变质作用板岩、大理岩、片麻岩1）岩浆高压侵入地壳上部或喷出地表冷却凝固岩浆岩一层一层的沉积(层理结构)特点常含有化石2）裸露岩石 外力侵蚀、搬运、堆积、固结成岩 风、流水、冰川、海浪沉积岩高温高压 3)已成岩石 变质岩 变质作用 岩浆变质岩冷却凝固岩浆岩侵蚀、搬运、堆积、固结成岩沉积岩变质作用变质作用侵蚀搬运堆积固结成岩重熔再生重熔再生重熔再生。
岩石圈第一课时
பைடு நூலகம்武岩
有气孔
花岗岩
致密
（2）沉积岩（裸露岩石
外力作用
沉积岩）
风吹、雨打、日晒以及生物作用
裸露岩石
沉积岩
风化作用、侵蚀作用、搬运作用、 外力作用 堆积作用、固结成岩
一层一层的沉积（层理构造） 特点：
岩层中常找到化石
岩层和化石是 记录地球历史 的 “书页”和“文字”
常见的沉积岩： 石灰岩、砂岩、页岩
（原有岩石 （3）变质岩
变质作用
变质岩）
已成岩石
高温、高压条件下
变质岩
变质作用 （矿物成分和结构发生改变） 石灰岩 大理岩
举例：
页岩
花岗岩
板岩
片麻岩
3、岩石圈的物质循环 1、概念
组成岩石圈的三大类岩石之间的相互 转化被称为岩石圈的物质循环，也叫地壳 物质循环
岩石圈的物质循环过程
岩浆岩
重 熔 再 生
第二单元
从地球圈层看地理环境
外部圈层
地球表面
内部圈层
第一节 岩石圈与地表形态
学案探究点二：
1、地球内部圈层的划分及其依据？
2、地球内部各圈层的特点？
3、岩石圈的范围？
一、地球的内部圈层
1、划分依据：地震波 33
速度(千米/秒)
地壳 莫霍界面
2900
地幔
古登堡界面
地核
2、地球内部圈层的特点
圈层名称 分界面 地壳
岩浆
沉积岩
变
质
作
用
变质岩
新岩浆
风化、侵蚀、搬运、堆积
岩浆
岩石
沉积岩
变质岩
岩浆岩
岩浆
岩浆
岩浆岩
岩石圈与地表形态教案
岩石圈与地表形态教案教案标题：岩石圈与地表形态教学目标：1. 了解岩石圈的组成和结构，并理解地球表面形态与岩石圈的关系；2. 掌握地球表面形态的基本特征和分类；3. 能够描述不同地表形态与其形成的关系；4. 发展学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片、地理地图；2. 教学资源：教科书、参考书籍、地理实物模型。
教学步骤：引入活动：1. 使用幻灯片或地理地图展示不同地表形态的图片，激发学生对地表形态的兴趣；2. 引导学生思考：地球的表面为什么会有不同的形态？这些形态与岩石圈有什么关系？知识讲授：3. 通过幻灯片或板书，简要介绍岩石圈的概念、组成和结构；4. 解释地球表面形态的基本特征，如山地、高原、平原、丘陵、河流等，并展示相关图片；5. 介绍不同地表形态的形成原因，如地质构造、风蚀、水蚀、冰蚀等，并结合实例进行说明。
案例分析：6. 将学生分成小组，每组选择一个地表形态进行研究和讨论；7. 每个小组向全班展示他们所选择的地表形态，并解释其形成原因；8. 整合各小组的展示，让学生对不同地表形态之间的联系和相互作用有更深入的了解。
巩固练习：9. 给学生分发练习题，让他们运用所学知识回答问题；10. 教师对学生的答案进行评价和指导，纠正他们的错误，并解释正确的答案。
拓展活动：11. 组织实地考察活动，带领学生观察和记录身边的地表形态，并讨论其形成原因；12. 鼓励学生使用互联网或图书馆资源进一步了解地表形态和岩石圈的相关知识。
总结：13. 教师对本节课的重点知识进行总结，并强调地表形态与岩石圈的关系；14. 鼓励学生提出问题或疑惑，并进行解答。
评估：15. 设计一份评估任务，测试学生对岩石圈和地表形态的理解程度；16. 根据学生的表现和答案，评估他们对所学知识的掌握情况。
教学延伸：17. 在后续课程中，引导学生探索地表形态与人类活动的关系，如城市发展、农业布局等；18. 鼓励学生进行小研究项目，深入了解某个特定地表形态的形成和演变过程。
2.1 岩石圈物质循环(教学设计)-湘教版高中地理选择性必修Ⅰ
第二单元岩石圈与地表形态第一节岩石圈物质循环【教材分析】本节内容是选择性必修一第一单元第一节的内容。
开篇第一节，理论性强，内容抽象，是较难的一节内容。
主要从两方面进行分析和讲解。
一是介绍地球自转的基本概况。
这部分内容讲解了地球自转的定义、方向、周期和速度。
二是讲解地球自转的地理意义。
也是三个方面，昼夜交替、水平运动物体的偏转和时差的产生。
第二部分是难点也是重点，是着重讲解的部分。
【教学目标】区域认知：了解地壳的物质组成，认识常见的矿物与岩石。
综合思维：掌握三大类岩石的特点。
理解地壳物质循环过程。
形成空间想象能力和自然历史观。
地理实践力：通过野外考察，识别常见矿物和岩石。
人地协调观：掌握地球自转内部圈层物质循环，激发探究自然的兴趣，养成勇于实践的态度和求真、求实的科学态度。
【重点难点】1.了解地壳的物质组成，认识常见的矿物与岩石。
(重点)2．掌握三大类岩石的特点。
(重点)3．理解地壳物质循环过程。
(难点)【教学过程】（1）写出并讲解ABCD是什么作用？（2）写出并甲乙丙丁是什么岩石？【学生】回答【老师】点评【老师】归纳总结：岩石百转千回。
岩浆只能经过冷凝作用形成岩浆岩；岩浆岩只能由岩浆形成。
三类岩石都可以经过变质作用形成变质岩；经过外力作用形成沉积岩。
三类岩石都可以经过重熔再生作用形成新的岩浆。
【老师】讲解，展示动画【学生】看PPt展示、听讲、记笔记【学生】活动，P30（1）将①和田山料②白云岩③和田玉籽料④白云质大理岩⑤和田玉石按形成时间进行排序。
（2）按成因分类和田玉石属于哪类岩石？和田玉石与白云质大理岩的矿物成分相同吗？为什么？（3）设计一个示意图，说明和田籽料的形成过程。
（4）说出化学元素、矿物、岩石、岩石圈四者之间的关系。
【学生】回答【老师】点评【老师】2、岩石圈物质循环（板书）岩石圈和其下的软流层之间存在着大规模的物质循环。
能量来源于地球内部放。
云南省高中地理 2.1岩石圈与地表形态学案1
云南省高中地理必修一（鲁教版）：2.1岩石圈与地表形态学案1一、学习目标1.了解地球内部的圈层结构，认识岩石圈的范围、结构，掌握地壳的组成。
岩石圈的组成物质及物质循环。
2.运用插图和多媒体演示说明地球的圈层结构，岩石圈的位置、范围、结构，能绘制简单示意图说明地壳物质的循环过程。
二、问题与例题问题1：地球的外部圈层有哪些？问题2：地球的内部圈层有哪些？问题3：说出岩石圈的范围？例题1：关于地壳和岩石圈关系的叙述，正确的是（）A．岩石圈就是整个地壳B．岩石圈为地壳的一个组成部分C．地壳和上地幔是由岩石组成的，合称岩石圈D．地壳为岩石圈的一个组成部分，所以岩石圈的厚度大于地壳问题4：大洋地壳与大陆地壳有何差异？例题2：下列地区中，地壳厚度最大的是（）A.青藏高原B.东北平原C.太平洋D.四川盆地问题5：岩浆岩是怎样形成的？问题6：沉积岩是怎样形成的？问题7：变质岩是怎样形成的？问题8：三大类岩石与岩浆是怎样相互转化的？例题3：在一定温度和压力作用下，原有成分发生改变，由此而形成的岩石（）A、石灰岩、玄武岩B、页岩、石灰岩C、大理岩、板岩D、砂岩、花岗岩问题9：岩石圈的物质循环有什么意义？三、课内目标限时检测题1.地球的圈层结构包括_____和_____两大部分。
（）A.地壳与地幔B.内部圈层与外部圈层C.生物圈、岩石圈D.水圈与大气圈2.地球内部圈层的划分依据是（）A．对火山喷发物的研究 B．通过打深井而获得的信息C．地震波的传播速度变化而形成的不连续界面 D． ABC 都可以3.古登堡界面是（）A．地壳和地幔的界线 B．地幔和地核的界线C．岩石圈和地幔的界线 D．上地幔和下地幔的界线4、关于地壳物质循环的叙述，错误的是（）A、各类岩石都能形成岩浆岩B、各类岩石都能形成沉积岩C、各类岩石都能形成变质岩D、变质岩在一定条件下能形成沉积岩5、读下列岩石圈物质循环模式图，写出字母代表的岩石和数字代表的地质作用。
2.1岩石圈与地表形态教案2(鲁教版必修1).doc
第一节岩石圈与地表形态（第二课时）（教学目标）1、知识与技能使学生了解内外力作用的差异；地质构造的基本形态；外力作用的表现形式；流水及其形成的地貌；风力作用及其形成的地貌。
2、情感态度与价值观通过学习使学生树立地壳运动和变化的观点，逐步树立物质运动的观点，并以此对学生进行辩证唯物主义教育。
（重点难点〕1、地质构造与构造地貌；外力作用与地貌2、地质构造的判别及在生产、生活中的应用〔教学方法〕1、问题引导法、讨论法、指导学生自学法。
2、地理读图启发式教学法〔教具准备〕课本插图〔教学过程〕（复习旧知）略（导入新课）三、内、外力作用与地表形态1、比较：①能量来源②表现形式③对地貌的影响阅读P.31课本内容，讨论、分析、比较内外力作用的差异并完成下列表格。
地质作用能量来源表现形式对地貌的影响内力作用外力作用（总结）地壳及其表面形态的变化是内、外力共同作用的结果，而且内力起主导作用。
（承转）“人过留名，雁过留声”，既然地壳处在不断运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。
2、内力作用的“足迹”自学本板块内容，思考回答下列问题：什么叫地质构造？地质构造最常见的有哪两种？褶皱形成的原因是什么？有哪两种基本形态？比较背斜和向斜并完成下列表格：地表形态岩层形态早期晚期背斜向斜断层形成的原因是什么？在地表常形成哪些地貌?研究地质构造的意义有哪些？（归纳）褶皱是内力作用（地壳运动）的产物，有些地区，褶皱形成后又会经受到外力作用的影响，最终形成背斜成谷、向斜成山的状况。
研究地质构造的意义可概括为：背斜找油、向斜找水、隧道水库避开断层。
（承转）3、外力作用的表现（1）外力作用的主要动力来源及主要表现阅读课本，在课本中找出外力作用的主要动力来源及主要表现形式。
小结、归纳。
动力来源：流水、风、冰川、海浪、重力主要表现：风化、侵蚀、搬运、堆积、重力、化学等形式（2）流水、风力作用及其形成的地貌引导学生阅读流水作用及风力作用，结合课本插图，分析这两种作用下形成的地貌。
2.1塑造地表形态的力量(第1课时)(教学设计)高二地理(人教版2019选择性必修1)
第二章地表形态的塑造第1节塑造地表形态的力量【教材分析】本节内容针对两条课程标准的“内容要求”,即“运用示意图,说明岩石圈物质循环过程”这一“内容要求”的全部内容,以及“结合实例,解释内力和外力对地表形态变化的影响”这一“内容要求”的部分内容。
地表形态有不同的规模和特征,同时也处于不断的变化中。
它在形成和演化过程中,受内力、外力和时间三个因素的影响,这是认识地表形态塑造的基础。
因此在落实“内容要求”中“结合实例”来“解释”之前,需要帮助学生形成这一基本认识,再通过“实例”来进一步说明。
在内力和外力塑造地表形态的过程中,也伴随着物质迁移和能量转化。
例如,岩浆岩和变质岩的形成与内力作用联系更为密切,沉积岩的形成则更多与外力作用相关。
因此,地表形态的塑造过程伴随着岩石圈物质的循环过程。
基于上述分析,本节教材分为“内力作用”“外力作用”“岩石圈的物质循环”三个标题,帮助学生宏观把握地表形态的成因以及在这一过程中伴随的岩石类型转化。
【教学目标和要求】1.结合实例,认识内力作用及其在地表形态形成过程中的作用。
2.结合实例,认识外力作用及其在地表形态形成过程中的作用。
3.运用图像及示意图,了解三大类岩石的形成过程,并在此基础上说明岩石圈物质循环过程。
【重点和难点】本节内容的教学重点是“运用内、外力相关知识解释典型地貌的成因”和“运用示意图说明岩石圈的物质循环过程”;“地壳运动及对地表形态的影响和岩石圈物质循环过程”是教学难点。
【教学过程】一、情境创设今年暑假，王同学前往新疆塔里木盆地进行沙漠研学之旅，在这他看到了千姿百态的风蚀蘑菇、戈壁、沙丘，研学导师告诉他新疆地区曾是一片汪洋，如今发生了沧海桑田的变化。
究竟是什么力量导致的呢？二、内力作用能量来源：主要是地球内部放射性元素衰变产生的热能。
表现形式：地壳运动，岩浆活动，变质作用影响：奠定了地表形态的基本格局使地表变得高低不平。
1、地壳运动：指岩石圈因受内力作用而发生的变位或变形，也称构造运动。
岩石圈与地表形态教学设计
岩石圈与地表形态一、内容及其解析本节内容岩石圈与地表形态，主要包括：一、地球内部圈层和岩石圈的结构，二、岩石圈的组成与物质循环，三、内外力作用与地表形态变化。
其中，关注岩石及其衍生下岩石圈的物质组成与循环和内外力作用下的地表形态。
理解这些内容的的关键是明确“课标”的相关要求，即第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是从三大类岩石相互转变入手，图文结合，阐明在内外力作用下与地壳物质循环及其地理意义；第三是从地质作用的能量来源的角度，讲述了内外力作用及其表现形式，又以地质作用的不同表现形式，来说明激烈迅速的地质作用和极其缓慢的地质作用，从而使学生理解地表形态的变化及其这种变化的时间尺度。
对于刚进入高一的学生来说，他们是第一次接触地表以下的地理事物，虽然在之前初中的学习和前一单元的学习中接触了不少的地理知识，但是与地表上的地理事物相比，学生接触甚少，因此学习起来比较困难。
岩石圈是地球表层四大圈层之一，是自理环境学习的重点，教学的重点是岩石圈的组成与物质循环，内外力作用与地表形态。
二、目标及其解析（一）目标定位1．说出岩石圈结构特点。
2．能演示组成岩石圈的物质循环过程。
3．理解内外力作用含义表现形式及其对地表形态的影响。
（二）目标解析1．说出岩石圈结构特点，就是知道地球内部三大圈层，岩石圈的结构，地壳结构的特点。
2．能演示组成岩石圈的物质循环过程，就是知道岩石圈的组成及三大岩类，演示岩石圈三大类岩石的循环及其内在关系。
3．理解内外力作用含义表现形式及其对地表形态的影响，就是知道地壳运动的地质构造及其对地貌的影响；外力作用地貌的演化及其地形地貌类型。
三、问题诊断分析在本节课岩石圈与地表形态的教学中，学生可能遇到的问题是判断褶皱的两种基本地质构造形态。
产生这一问题原因是学生对向斜和背斜的形态理解不到位。
解决的办法就是利用实物模拟地质构造运动从而把握其岩层特点。
四、教学支持条件分析在本节课岩石圈与地表形态的教学中，准备使用多媒体课件和学案。
《岩石圈与地表形态》(第一课时)教学设计
《岩石圈与地表形态》（第一课时）教学设计一、课标要求：1.说出地球的圈层结构，概括内部圈层的主要特点。
2.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
二、教学目标：1.知识技能目标：（1）了解地球的圈层结构，认识自然环境的组成。
（2）了解地球内部的圈层结构，认识岩石圈的范围、结构，掌握地壳结构的特点。
（3）岩石圈的组成物质及物质循环。
2.过程与方法目标：（1）能够运用课本插图说明地球的圈层结构，岩石圈的位置、范围、结构，提高运用读图观察的方法学习地理知识的能力。
（2）能够熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”同时能绘制简单示意图说明地壳物质的循环过程。
3.情感目标：通过三大岩石的转化和岩石圈物质循环知识的学习，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的；三、重点、难点：沉积岩的特征；岩石圈物质循环四、教学方法：读图观察、自主探究、列表分析、比较分析法五、教具准备：多媒体、板图六、教学流程：1.新课导入：地球是由以地心为球心的一些同心圈层构成的，今天我们一起学习第二单元从地球圈层看地理环境。
2.进行新课：第一，地球的圈层结构及内部圈层：自学探究1、2、3：读课本p25“地球圈层结构图”完成下列问题。
完成表1；________、________、________、岩石圈四大圈层相互联系、相互作用，共同形成了人类赖以生存的自然地理环境。
自学课文p26～27“地球内部圈层和岩石圈的结构”，读“地震波在地球内部传播速度变化图”完成下列问题。
地球内部圈层划分的依据是什么？完成下列各小题。
①图中字母表示纵波的是____________。
判断的理由是_________。
②地震波分别在地下________千米和________千米深度，其传播速度分别突然发生怎样的最剧烈变化？___________。
③图中a表示的不连续面叫做_____ 界面，b表示的不连续面叫做_____界面。
④a以上的部分叫做____；c表示____；d表示_____。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
房山高中生态循环课堂教案高二地理第16周第2个总编号：24 主备人：桑浩凯必修一第二单元从地球圈层看地理环境
2.1 岩石圈与地表形态（第1课时）
一、教学目标:
利用示意图，说明地球的圈层结构，区分岩石圈和地壳的范围。
说明三大类岩石的特征，并分析其成因。
绘制岩石圈物质循环示意图，说明三大类岩石的相互转化过程。
二、教学重难点：
三大类岩石的成因、特征和代表岩石岩石圈物质循环过程及其地理意义
三、教学方法：小组活动合作探究讲授
四、教学过程
教学流程教学方法（一）、学生背诵：地球自转的一般特征，地球公转的一般特征，区时计算方法，正午
太阳高度的变化规律，昼夜长短变化规律。
（二）、学生展示：
1、地球内部圈层从里到外分为哪几层？各自有哪两个分界面？
2、画出地球内部圈层示意图。
标出各层名称，分界面。
3、岩石圈包括哪两个部分？
4、岩石分为哪三大类？各自有哪些代表性岩石？
5、岩石圈的物质循环
活动：阅读课本参考图2-1-7，P29图2-1-8为岩石圈物质循环示意，请将岩浆、岩浆岩、变质岩填入相应框内，并说明各箭头含义。
6、分析岩石圈物质循环的意义
（三）、精讲点拨：重点把握岩石圈物质循环过程。
注意三类岩石的相互转化关系，注
意变式图。
关键是先判断出岩浆，然后确定岩石，并记住箭头含义。
（四）、课堂检测：学测指导P15第19.A1题。
(五)布置预习：预习分析内力作用和外力作用的分类和主要地形代表
五、教学反思：。