(初中美术教案)标志设计教案.doc
(参考课题1)标志设计-沪少版七年级美术上册教案
标志设计-沪少版七年级美术上册教案
一、教学目标
本节课的教学目标包括：
1.掌握标志设计的基本原则和技巧；
2.培养学生的创造性思维能力；
3.引导学生了解标志设计在现实生活中的应用。
二、教学重难点
1. 教学重点
1.标志设计原则；
2.创作设计思路。
2. 教学难点
1.如何在有限的设计空间内表达完整含义；
2.如何将观念转化为形式。
三、教学过程
1. 导入环节
教师先通过PPT展示一些现实生活中的标志，引导学生猜测标志所代表的含义，从而引导学生对标志的认知。
2. 观察探究环节
教师出示多个标志设计范例，让学生仔细观察分析，引导学生发现和总结标志设计的基本原则。
3. 导入知识点
在学生对标志设计基本原则有了一定的认识后，教师通过PPT详细介绍标志设计的四个原则：简洁、醒目、易记、富有创意。
4. 实践环节
1.学生在老师指导下，分组完成标志设计任务。
2.学生需要思考如何用有限的设计空间和元素表达完整的含义。
完成后学生互相交流、评价和分享。
5. 总结环节
教师引导学生总结设计的感悟和体会，学生通过课堂展示展示自己完成的标志设计，分享成功经验和教训。
四、教学建议
1.本节课程需要提前准备标志设计范例，以便学生能够更好地探究标志设计的原则。
2.在实践环节，学生需要学会如何进行有效互动以提高团队合作意识，并通过课堂展示完善自己的标志设计。
(完整版)美术教案-《标志设计》
美术教案－《标志设计》《标志设计》教案课业类别：设计·应用教学目标：标志设计根据课程标准和教材要求，标志设计中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，标志设计确定本节的教学目标为：、知识目标：了解标志设计的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的标志设计观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高标志设计艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生回答：……，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
标志设计今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。
（板书课题）三、讲授新课：引导学生看大屏幕。
（演示教学）同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。
因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。
它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
（一）、标志的种类下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。
学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。
例如：用于国家标志的国徽、国旗。
用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。
用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。
初中美术标志设计教案优秀范文
初中美术标志设计教案优秀范文标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。
下面是小编为大家收集了标志设计教案，希望你们能喜欢，初中美术标志设计教案优秀范文一一、教学目标1.了解标志设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式，并掌设计标志的方法。
2.在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义，认识生活中的标志及表现形式。
3.体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
二、教学重难点重点：了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，掌握设计标志的方法。
难点：设计创新型标志，并熟知标志与图案的区别。
三、教学用具多种标志作品图片、多媒体演示设备等。
四、教学过程活动一：导入新课教师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧!顺势引出课题《标志设计》。
活动二：直观感知教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢它们是如何传递信息的为什么这些标志我们都可以一眼识别出来学生思考回答，教师总结：见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉的“ ”耐克，“M”麦当劳。
这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。
活动三：具体分析1.教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复杂的标志图片，谁能将它们进行归纳学生思考回答，教师总结：现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。
2.教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2023年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：这些标志都是由什么元素组成的学生回答，教师总结：数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的，同时也是标志的表现形式，比如2023年冬奥会标志，运动的人物形象和2023中的第一个数字组成汉字“冬”。
标志设计初中美术教案(13篇)
标志设计初中美术教案（通用13篇）标志设计初中美术教案篇1教学目标：初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。
教学重点：1、标志的意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
4、标志的构思和制作过程。
难点：设计并制作出具有独创性、单纯性、精确性和艺术独特的标志。
设疑提纲：1、标志的概念？2、标志的特征？3、标志的作用？4、标志的颜色运用？5、标志的分类、按用途的不同可分几种？6、世界上的国旗中，除了中国国旗，有哪一面国旗让你印象深刻？缘由？7、联合国会徽的含义？8、奥运会标志以什么造型为主？9、中国银行标志的意义？10、公益标志的颜色特点？11、构成标志的方式有几种？请列举你所留意过哪些标志符合上述方式？教学程序：1、作图形印象测试。
2、评说测试结果。
说明标志的视觉性。
3、提出设疑提纲问题在1、2、3。
4、分组争论答案。
5、提问同学完成答案。
6、教师补充完善。
7、以建国饭厅为例，提问同学对标志用色的看法，说明标志用色的重要性。
8、解析太阳神标志的意义。
9、提问同学提纲6、7。
10、分组争论8、9、10的问题。
11、分组抽查提问并补充完整。
12、提出问题11。
13、抽查同学答复。
14、熟识课本关于标志的构思方面的内容。
15、叙述标志的制作过程。
16、课堂作业：分组设计本校学校标志。
标志设计初中美术教案篇2一、教学设计思路本课属于设计·应用领域的课。
教材以熟悉生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进展教学。
着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志学问的力量。
从地位作用看：本课是对过去的美术学问与生活阅历综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的力量，对培育学生的设计思维具有重要的作用。
从教学内容看：本课教材可分两个局部：标志单体设计和综合应用。
学问点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参与学校运动会的系列化的视觉设计。
3.1标志设计 教案 2024-2025学年人教版七年级美术上册
【图片展示】
北京2022年冬残奥会会徽运用红、蓝、黄、绿四种高饱和度色彩。
红色、黄色两种辅助色源自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力，其中：
红色代表热血、激情、自信和蓬勃的生命力，蓝色代表博大、洁净；
（二）标志的种类有哪些？
【课件展示图片】
观看图片，看图总结，说说标志的种类有哪些？
标志有不同的对象和种类，根据功能和分类有许多用途。标志主要包括商标、徽标、公共标识，今天我们主要学习徽标标志。
学生思考
举手回答：
学生看图进行自主分析
通过提问的方式引导学生主动思考
理解标志的种类有哪些？
结合生活实际进行分析；
2、文字：
城市名----北京、举办日期
3、色彩：
思考：设计师为什么要用这几种颜色进行搭配？
奥运五环标志的五种颜色分别代表世界五大洲。
五个环分别代表着五大洲，奥运五环是一个整体，亚洲是黄色的，非洲是黑色的，欧洲是蓝色的，美洲是红色的，大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民，五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。
【文化理解】：通过讲解、演示、实践体验等活动，培养创新意识和创作能力，增长知识，陶治情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观，提升学生的审美能力，培养学生的文化自信，通过作品欣赏与创作培养学生的品格和修养。
重点
通过北京冬奥会标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计方法；
难点
标志图形设计方法，并结合文化内涵设计标志。
学习
目标
【艺术表现】：认识生活中的标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计原则、方法与应用，感受标志设计的艺术魅力。
七年级美术教案《标识设计》
2、新课
通过独学、群学完成下列问题：
问题1：标识的概念及作用
问题2：种类及形式？
种类：
表现形式：
问题3：标志设计的基本原则和要求
基本原则：
要求：
3、展示
分组将小组讨论的结果展示在小黑板上
教师出示标识图片学生欣赏各种不同的标识设计
思考：什么样的环境适合什么材质的标识
在强调直观性的基础上，详细介绍标识的表现手法，增强学生对标识的理解，为提高学生的设计能力做铺垫。
教师小结
结合具体实例，对标识设计的传达功能特征和审美特征加以阐释，以进一步巩固学生的知识，加深理解，开阔视野。
加强理解标志的设计思路流程。
加深对本课学习的印象。
教学设计（一）
教学目标
1.使学生了解环境标识设计的基本知识。
2.初步学习以协作的方式进行整体设计。
3.培养学生爱护环境、美化 标识设计的要素。
教学难点
环境标识设计的基本原则，环境标识设计与环境的协调关系。
教学过程
教学环节
学生活动
说明
教师活动
启发导入
合作学习
（分析讨论）
展示
欣赏作品
作业
一、想一想
（出示一组标志图形）
课堂小练习：设计一个“洗手间”的标识
通过学习，根据生活经验，感受标识在生活中的重要性？
对标识有进一步的了解。
学习掌握具体的标识设计的原则以及要求。便于下节课设计。
分组展示在小黑板上
弄清标识设计一般采用的材料。
试用语言进行设计构思。
采用一种制作方法，自己设计一个标志。
以提问和直观的方式，导入课题，引发学生的学习兴趣。
标志设计美术教案
标志设计美术教案教案内容：总体目标：通过设计标志，学习和理解美术元素的运用和表达方式。
学习目标：1.了解标志设计的基本原则和要素；2.学习使用线条、形状、颜色和字体等元素来表达和传达信息；3.培养学生的观察力、创造力和审美能力。
教学准备：1.纸张、铅笔、彩色笔或颜料；2.标志设计的例子。
教学过程：引入：引导学生思考身边见到的标志设计，讨论标志设计的作用和重要性，并展示一些经典的标志设计例子。
1.讲解标志设计的基本原则和要素：- 简洁明了：标志应具有简洁明了的特点，能够在瞬间传达核心信息；- 独特与易辨识：标志应具备独特性，让人能够轻松辨识和记忆；- 能够缩放：标志的设计应能够适应不同尺寸的展示，无论是在小型纸张上还是大型广告牌上都能清晰呈现；- 耐久性：标志应具备良好的耐久性，不容易因为时间和环境的变化而失去效果。
2.分析标志设计的要素和元素：- 线条：线条的使用可以给标志设计带来不同的形式感和表现力；- 形状：形状的选择和组合能够传达不同的信息和情感；- 颜色：颜色对标志设计起着重要的作用，能够吸引眼球和引发情感共鸣；- 字体：字体的选择和排版对标志设计的整体效果有重要影响。
3.练习标志设计：- 提供几个不同的场景或主题，让学生设计相应的标志；- 提醒学生要考虑并运用标志设计的要素和元素；- 鼓励学生尝试不同的设计方案，并与同学分享和交流意见。
4.展示和评价：- 让学生展示他们设计的标志，并对彼此的作品进行评价和反馈；- 引导学生分析他们所设计的标志是否能够符合基本原则和要素。
延伸活动：- 邀请专业的设计师或艺术家到课堂上分享他们在标志设计方面的经验和见解；- 组织学生参观当地的设计展览或美术馆，了解更多关于标志设计的案例。
教学总结：让学生总结本节课所学到的关于标志设计的基本原则和要素，并提醒他们在日常生活中多加观察和欣赏身边的标志设计。
同时，鼓励学生继续练习和探索自己的标志设计能力。
标志设计教案美术
标志设计教案美术教案标题：标志设计教案美术教学目标：1. 了解标志设计的基本概念和原则2. 掌握标志设计的基本技巧和方法3. 能够运用美术知识和技能设计出具有创意和表现力的标志作品教学重点：1. 标志设计的基本原则和要素2. 美术技巧和创意表现教学难点：1. 如何将美术技巧与标志设计相结合2. 如何运用创意表现力设计独特的标志作品教学准备：1. 教学PPT或教学板书2. 美术工具和材料，如颜料、画笔、画板等3. 标志设计的案例分析和展示4. 学生的标志设计作品教学过程：第一步：导入通过展示一些知名的标志设计作品，引导学生了解标志设计的概念和重要性，激发学生对标志设计的兴趣。
第二步：讲解介绍标志设计的基本原则和要素，包括色彩搭配、形状设计、字体选择等内容，让学生了解标志设计的基本规范和技巧。
第三步：案例分析展示一些成功的标志设计案例，分析其设计理念和创意表现，引导学生从中汲取灵感和经验。
第四步：实践操作让学生根据所学知识和技巧，进行标志设计的实践操作。
可以给学生提供一些主题或者企业的背景信息，让他们根据实际情景进行创作。
第五步：展示与分享学生完成标志设计作品后，进行展示与分享，让学生相互交流和学习，老师也可以给予评价和指导。
第六步：总结总结本节课的学习内容，强调标志设计的重要性和创意表现力，鼓励学生在今后的学习和生活中多加练习和实践。
教学延伸：可以邀请专业的标志设计师来学校进行讲座或者指导，让学生更深入地了解标志设计的实际应用和发展趋势。
同时，可以组织学生参加标志设计比赛或者展览，激发学生的创作热情和竞争意识。
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标志设计教案
初中美术教案
教材分析 :
标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏 ,还要进行标志的设计。
由于学生对标志了解较少,缺乏热情 ,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信
息给学生及如何呈现问题。
在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感 ,尽快进入学习状态。
这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。
所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处 ,特别是设计是的巧妙构思。
这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解
标志 ,然后用自己学到的知识去设计标志。
对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。
以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学目标 :1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志 ,了解标志的意义特点、表现形式。
2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。
教学重点 :标志设计的表现形式及方法
教学难点 :标志设计的创意
教学过程 :
一、入
㈠教出示“肯德基” 志。
(学生比熟悉 ,容易引起学生趣 )
提 :1、是什么 ?
2、看到形想到什么 ?
学生思考回答。
教 :个形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌 ,我通常把它叫做商 ,是志的一种。
此外 ,我看到“麦当”、李宁牌运服及其他的商。
㈡、提 :除我常看到的商外,你看到或收集到什么志?
学生参看自己收集的料思考回答。
:交通志、公益志、企志⋯⋯
二、新授
㈠、了解志的含及表方法
1、提 :夏二中学校的志是什么?有什么含 ?
学生思考回答 ,并解含。
:夏二中学校的志有一定的含,那是不是每个志都有一定的意呢?
2、大家仔察教收集的志(教挂出志 )然后告我
①是什么志 ?
②有什么含 ?
③用什么的表手法 ?
学生小 ,并回答。
3、教根据学生果板。
名称
含
表手法
中国通
⋯⋯
抽象
旗
⋯⋯
文字
⋯
⋯⋯
物
⋯
⋯⋯
合
(用自己原有的知探究志的含及者的巧妙构思,从而触自己的
作灵感。
)
㈡、了解志的特点
1、学生察例并提:
① 什么“麦当”“肯德基”用我在所知的形象而不在上面画腿、堡包的形象 ?
什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L的” 形 ?
学生思考回答。
②为什么“麦当劳”要把“ M”加一变形 ?李宁牌要把“ L加”以变形 ?你觉得哪一种形象好看 ?
学生思考回答
③标志的主题和形象之间有什么联系?
学生思考回答
教师根据学生的回答总结板书:标志特点 :简洁、优美、有一定的含义
㈢、了解标志设计的方法
这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的 ?下面我们一起来做个标志。
本校第六届校园艺术节设计标志。
第一步 :构思立意选材
提问 :第六届校园艺术节选取什么样的形象?
学生思考回答
总结 :可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面考虑。