《教师职业道德经典案例评析》作业999.doc
教师资格证的职业道德典型案例解析
教师资格证的职业道德典型案例解析教师作为社会的灵魂工程师，承担着培养学生的重要责任。
教师资格证是一项重要的资质认证，被视为教师职业道德的象征。
本文将通过分析教师资格证的职业道德典型案例，以期引起对教师职业道德的思考和重视。
1.案例一：李老师的坚守李老师是一名小学语文教师，他在一次期末考试中发现学生小明作弊。
尽管小明成绩一向优秀，但李老师决定严肃处理此事。
他在成绩单上标注小明的作弊行为，并与小明以及他的家长进行了坦诚的沟通。
尽管小明的家长因此事责备李老师，但李老师坚守教师职业道德，以身作则，希望引导学生正确的行为道路。
这个案例体现了李老师对教育公平和学生品德的高度关注。
他并没有袒护学生，而是毫不留情地追求公正。
李老师的行为对学生和其他教师起到了榜样作用，彰显了他对教育事业的坚守和担当。
2.案例二：王老师的关怀王老师是一位初中数学教师，他对自己的学生充满了关怀和爱心。
在一次班级活动中，王老师发现学生小红情绪低落，于是他主动与小红沟通。
通过心理辅导，王老师了解到小红家庭中存在问题，并及时联系了学校的心理辅导教师、家长以及相关部门，共同关注小红的成长环境。
这个案例充分展示了王老师对学生生活的敏感和关爱。
他不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的全面发展和身心健康。
王老师的行为帮助小红走出困境，展现了教师职业道德中关心学生全面发展的重要性。
3.案例三：张老师的尽职调查张老师是一位高中物理教师，在一次实验课上，学生小明受伤了。
张老师不仅立即进行了急救处理，还对事发原因展开了详细的尽职调查。
他与学校实验室管理员多次交流，了解到实验器材存在缺陷，以及学生在操作过程中存在的安全隐患。
张老师将这些问题及时汇报给了学校领导，并提出了改进建议，以确保学生实验课的安全。
这个案例中，张老师表现出了对学生生命安全的高度责任感。
他不仅懂得急救知识，还勇于揭示教学环节中的问题，并主动参与学校安全管理。
张老师以案例为借鉴，提醒所有教师尽职调查，关注学生的安全环境，并主动参与改进措施的制定。
教师操守案例及评析
教师操守案例及评析案例一：学校安全责任的忽视案情描述某市某小学学生小明在学校体育课上摔倒受伤，造成严重的脚部骨折。
经调查发现，学校未在体育场地进行必要的维护和检修，导致场地存在严重的安全隐患，是导致小明受伤的主要原因。
教师操守评析根据教师操守，教师应该为学生提供一个安全的研究环境。
在这一案例中，学校的安全责任被忽视，导致了学生的伤害。
作为教师，应该在课前进行场地的检查和维护，确保学生的安全。
因此，学校在这一案件中存在着明显的失职行为。
案例二：亲自动手帮助学生作弊案情描述某高中班主任为了提高自己班级的考试成绩，亲自动手帮助学生作弊。
他在考试期间提供了，并教导学生如何作弊。
这一行为被部分学生爆料后，得到了确凿的证据。
教师操守评析根据教师操守，教师应该遵守职业道德和伦理规范，并不得帮助学生作弊。
在这一案例中，班主任明显违反了教师的职业操守。
他的行为不仅损害了学生的学术诚信，而且破坏了教育的公正性和公信力。
这种操守缺失的行为应该受到严厉的惩处，以维护教育的正常秩序。
案例三：过度体罚学生案情描述某初中语文老师因学生写字不认真，实施了过度的体罚，对学生进行了长时间的体力惩罚。
这一行为引起了学生家长的强烈抗议和学生的身体伤害。
教师操守评析根据教师操守，教师不得使用过度体罚的方式对待学生。
在这一案例中，语文老师明显超越了教育的范畴，对学生进行了不合理的体力惩罚。
教师应该采用正确的教育方法，引导学生改进，而不是使用过度的体罚手段。
这种操守缺失行为不仅伤害了学生的身体健康，也损害了教师的职业形象。
教师职业道德典型案例分析
教师职业道德典型案例分析中小学教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着传道授业解惑的使命。
然而，教师职业道德却经常受到质疑和挑战。
本文将通过分析教师职业道德典型案例，探讨教师职业道德的内涵、应对策略以及对教师职业道德的思考。
在中国的教育环境中，教师职业道德被认为是教师素质的重要组成部分。
然而，由于各种原因，一些教师在职业道德上出现了失范现象。
例如，某校的语文老师小李在试卷批改中以严厉的语言批评学生，甚至对学生进行辱骂。
这种教师行为严重违反了教师职业道德，损害了学生的自尊心和学习积极性。
首先，教师职业道德的核心是尊重学生的人格和权益。
教师要以身作则，用温暖的态度对待学生。
小李在批改试卷时使用了不当的语言，这不仅是对学生人格权益的侵害，也是对学生自尊心的伤害。
作为教师，应该时刻关注学生的感受，注重培养和保护学生的自尊心，鼓励学生开展积极向上的学习活动。
其次，教师应该保持专业的教育态度和行为。
教师是学生的引路人，他们不仅有责任传授知识，还要将良好的教育价值观传递给学生。
小李不仅没有给学生树立一个积极向上的榜样，反而教育学生使用不恰当的语言对待他人。
这样的行为是对教师职业道德和教育责任的严重背离。
教师应该努力提高自己的教育理念和教学方法，不断完善自己的专业素养，给学生提供一个良好的学习环境。
同时，教师还应该注重个人修养和职业操守。
教师是社会的一面镜子，他们应该具备高尚的品德和良好的行为操守。
小李在批改试卷中失去了专业和职业的操守，这种行为不仅违反了教师职业道德规范，也影响到了学生对教师的评价和信任。
教师应该注重个人的修养和自我约束，始终保持良好的道德品质，以身作则，做学生的榜样。
面对教师职业道德问题，我们应该采取积极的应对策略，以促进教师职业道德的发展和提高。
首先，学校应该建立健全的教师职业道德观念和规范，加强教师职业道德的培训和引导。
只有通过加强教师职业道德的理论教育，教师才能深入了解到职业道德的重要性和必要性。
《教师职业道德经典案例评析》作业999.doc
《教师职业道德经典案例评析》作业_99921 《教师职业道德经典案例评析》作业长治市特殊教育学校孔晓东一、请简述2008年教育部新修订《中小学教师职业道德规范》的基本内容及其核心与灵魂。
简述回答：1、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
其中：“关爱学生”是师德的灵魂。
二、现代教育外部环境呈现出复杂和多元的特性，据中国日报报道：2010年6月13日下午，湖北仙桃某中学高一(二)班课堂上，班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。
作为一名教师，你对胡老师砸手机的行为如何看，并作分析。
分析回答：班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，应该当即将手机收过来，然后做善后事宜。
绝不能砸烂，丢进了垃圾桶。
作为一名教师，应该关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
教师职业道德经典案例评析作业
教师职业道德经典案例评析作业一、引言教师职业道德是教师职业的核心要素之一，对于教师的职业发展和学生的成长具有重要的影响。
本文将通过对教师职业道德经典案例的评析，探讨教师职业道德的内涵和重要性。
二、案例1：诚实守信的教师某中学的语文老师李老师，在批改学生作业时发现一名学生抄袭了一篇网络文章，但是学生却坚称是自己原创。
面对这一情况，李老师决定采取诚实守信的态度，与学生进行深入的沟通和解释，并引导学生明白抄袭的严重性和对自己学习成长的负面影响。
最终，学生承认错误，并表示将重新写一篇作文。
这个案例体现了教师职业道德中的诚实守信的核心价值观。
教师应该坚守职业操守，不仅要教育学生正确的道德观念，更要以身作则，成为学生的榜样。
通过这个案例，我们可以看到李老师的诚实守信的行为对学生的教育产生了积极的影响，帮助学生认识到了自己的错误，培养了学生的诚实品质。
三、案例2：关爱学生的教师某小学的数学老师王老师发现学生小明在课堂上总是心事重重，成绩也逐渐下滑。
王老师主动与小明进行了交流，了解到小明的家庭环境不稳定，父母经常吵架，对小明造成了很大的心理压力。
王老师决定与小明的家长进行沟通，帮助他们解决家庭问题，并在课堂上给予小明更多的关心和鼓励。
经过一段时间的努力，小明的学习状态逐渐好转，成绩也有所提升。
这个案例体现了教师职业道德中的关爱学生的重要性。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和心灵的导师。
通过关心和关爱学生，教师可以帮助学生克服困难，增强学生的自信心和积极性。
王老师通过与小明的交流和帮助，不仅解决了小明的学习问题，更为小明创造了一个良好的学习环境，促进了小明的全面发展。
四、案例3：公正公平的教师某高中的英语老师张老师在期末考试中发现一名学生的试卷与其他学生的答案非常相似，怀疑该学生存在抄袭行为。
张老师决定采取公正公平的原则，对该学生进行严格的审查和调查，并与其他学生进行对比分析。
最终，张老师发现该学生确实存在抄袭行为，按照学校的纪律要求，给予了该学生相应的处罚。
师德师风案例及评析
师德师风案例及评析案例一：王某老师泄露学生考试内容在某高中教学过程中，王某老师因为与学生关系较好，并且参与了学校的考务工作，得知了即将举行的期中考试的试题内容。
在这种情况下，王某不顾职业操守，将试题内容泄露给了部分学生。
这一行为严重违反了教师职业道德和教育伦理。
首先，泄露试题内容严重损害了诚信原则。
学生们本应通过自主研究和努力获取知识，而王某的行为直接破坏了公平竞争环境。
其次，王某的行为也造成了对其他教师的不公平竞争。
其他教师在不了解试题内容的情况下进行备课和教学，而王某已经事先知道了试题内容，明显具有不公平的竞争优势。
正因为王某老师的不良行为，学校的教学秩序受到了严重扰乱，部分学生产生了依赖性思维，不再注重自主研究。
这对学生的成长和发展产生了消极影响。
同时，泄露试题内容的行为也间接暗示了学生可以通过不正当手段获取成绩，加深了学生对于违规、作弊行为的误解和认同。
案例二：李某老师对学生不当言行纵容和纠正李某老师在教学中经常任由部分学生进行不当言行，同时也忽视了对学生的纠正和规范。
例如，有学生在课堂上嘲笑同学并对同学进行了不适宜的语言攻击，李某老师听到后并没有及时制止和批评这种言行。
这种放任的行为给学生传递了错误的价值观和行为规范。
教师作为学生的榜样和引路人，应当积极引导学生正确的行为准则和价值观。
李某老师的不作为导致了学生对于正确言行的认同变得模糊，进而增加了学生之间的不友善和攻击性行为。
这种不当的言行纵容和纠正不当，不仅影响了学生的个人成长，也对整个班级的和谐氛围产生了负面影响。
案例三：张某老师在与家长沟通中态度恶劣教师与家长之间的沟通是促进学生健康成长和教育的重要环节。
然而，张某老师在与家长沟通时经常态度恶劣，言辞激烈，缺乏耐心和理解。
教师与家长的沟通应该是互相尊重和理解的过程。
虽然家长在情绪上可能会有些波动，但作为专业人士的教师应该保持冷静，并用平和的语气和他们进行交流。
而张某老师的态度恶劣，容易导致家长情绪失控，进而对教育工作产生负面影响。
教师职业道德案例分析
教师职业道德案例分析在教师职业道德案例分析中，我们探讨的是教师在职业行为中应遵循的道德规范和行为准则。
以下是对几个典型案例的分析，旨在强调教师职业道德的重要性和对教育质量的影响。
案例一：教师的公正性某中学的数学老师在期末考试中，因为对某个学生有偏见，故意降低了该学生的成绩。
这种行为不仅违背了教师的公正性原则，也损害了学生的权益和对教育的信任。
教师在评价学生时应保持客观公正，不应受到个人情感的影响。
案例二：教师的诚信一位小学老师在准备公开课时，为了获得更好的评价，抄袭了其他教师的教学设计。
这种行为违反了教师的诚信原则，损害了教师的职业形象。
教师应诚实守信，尊重他人的知识产权，通过自己的努力和创新来提高教学质量。
案例三：教师的关爱一位幼儿园老师在照顾孩子时，因为孩子哭闹而失去了耐心，对孩子进行了粗暴的对待。
这种行为违反了教师的关爱原则，对孩子的身心健康造成了伤害。
教师应以爱心和耐心对待每一个孩子，为他们创造一个温馨和谐的学习环境。
案例四：教师的责任感一位高中老师在教学过程中，经常迟到早退，忽视学生的学习需求。
这种行为违反了教师的责任感原则，影响了学生的学习效果。
教师应认真履行自己的职责，确保学生的学习和成长。
案例五：教师的自我修养一位大学教授在学术研究中，为了追求个人名利，伪造了研究数据。
这种行为违反了教师的自我修养原则，损害了学术诚信。
教师应以身作则，诚实守信，追求学术的真知灼见。
通过以上案例的分析，我们可以看到教师职业道德的缺失会对教育质量产生严重的负面影响。
因此，教师应不断加强自身的职业道德修养，以身作则，为学生树立良好的榜样，共同营造一个健康、和谐的教育环境。
教师职业道德案例分析
教师职业道德案例分析案例1、2001年7月高考时，某县中学的6名考生与2名社会青年互相勾结，利用手机将试卷答案信息发送到考生所携带的传呼机上。
还有一名考生通过该中学体育教师刘某，用8000元收买6名监考老师，这些监考老师收款后，对该位考生在考场作弊均视而不见，甚至还有一名监考老师帮他填写答题卡。
案发后，该县招生委员会和纪检监察等有关部门高度重视，立即进行调查，很快就查清了这宗考场作弊案。
为严肃法纪，该县对涉及违纪作弊的老师和考生作出严肃的处理。
该县中学体育教师刘某被开除公职，并移送司法机关处理，6名监考教师分别受党纪政纪处分；违纪作弊的6名考生被取消考试资格,并停考3年。
问：⑴、该县对涉案教师和考生的处理是否合法？为什么？该县对涉案教师和考生的处理是合法。
符合《教育法》第77条规定：“ 在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门责令退回招收的人员；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
”⑵、该县中学体育教师刘某的行为是否构成犯罪？为什么？体育教师刘某行为已经构成犯罪。
体育教师刘某用8000元收买6名监考老师，这些监考老师收款后，对该位考生在考场作弊均视而不见，甚至还有一名监考老师帮他填写答题卡。
其行为是属于受贿和行贿行为。
其结果破坏了国家考试的公正和公平性。
案例2、某中学初三（1）班黑板旁边贴着一张班规：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课教师提问回答不出者，每人每次罚款2元；上课迟到者，每次罚款3元；上课不专心听讲或交头接耳者，每人每次罚款4元；考试不及格者，每人每科罚款5元。
罚款由生活委员统一收取、保管，由学习委员造册奖给每次考试前“五名”的学生。
钟某是该班的学生，其父在外地工作。
1997年3月28日，母亲突然生病，为了照顾母亲，他上学迟到了，成了第一位受罚者。
第二天，钟以买笔为由，向母亲要了3元钱，“主动”交给了班上的生活委员。
这条班规制定实施仅1个月，就有13位同学受罚。
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《教师职业道德经典案例评析》作业_99921《教师职业道德经典案例评析》作业长治市特殊教育学校孔晓东一、请简述2008年教育部新修订《中小学教师职业道德规范》的基本内容及其核心与灵魂。
简述回答：1、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
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其中：“关爱学生”是师德的灵魂。
二、现代教育外部环境呈现出复杂和多元的特性，据中国日报报道：2010年6月13日下午，湖北仙桃某中学高一(二)班课堂上，班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。
作为一名教师，你对胡老师砸手机的行为如何看，并作分析。
分析回答：班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，应该当即将手机收过来，然后做善后事宜。
绝不能砸烂，丢进了垃圾桶。
作为一名教师，应该关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
作为一名教师，应该教书育人。
遵循教育规律。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行。
作为一名教师，应该为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
三、教育部有关负责人就学习贯彻《中小学教师职业道德规范》答记者问中明确指出：“关爱学生”是师德的灵魂。
请结合一实际案例，谈谈你对关爱学生的理解。
理解回答：爱是教育的根基，爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
教师职业区别于其它所有社会职业的地方在于，教师所面对的对象不是物，而是活生生的人类个体—学生。
例如：当学生完不成作业时，应该遵循教育规律。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行。
教师应当关心、爱护全体学生，尊重学生人格。
一个没有爱心的教师不会是一个合格称职的教师，一个不尊重学生人格的教师也同样是不合格的。
在教育教学活动中处于受教育地位的学生，他们的人格尊严往往容易受到侵害。
特别是对于有缺点错误的学生，更容易受到歧视，受到教师有意或无意的精神伤害。
因此，把关心、爱护全体学生，尊重学生的人格作为教师的一项基本义务，要求广大教师树立起尊重学生人格的法制观念，是十分必要的。
四、某教师《思想品德•学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习？”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗？”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。
老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢？”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。
于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。
上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。
要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。
请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。
认识回答：《学会拒绝不良诱惑》学生思想品德的内容，和学生联系比较紧密，是对学生意志品质方面培养的良好内容。
教师在本课教学中必须调动各种信息，让学生明确在现实生活中存在来自方方面面的诱惑。
正确对待诱惑，善于利用诱惑促进自己，能使学生取得进步。
但十三四岁的青少年学生，对周围一切充满了好奇，分析判断能力还不成熟，加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，当面对现实生活中的种种诱惑时，往往不知所措，很容易脱离正常的人生轨道，酿成终生遗憾。
本课根据青少年的这一特点，帮助学生解决学习和生活中的实际问题，将心理品质教育与道德教育，法制教育相结合。
培养目标1.情感、态度和价值观目标。
（1）追求科学，健康，充实的初中生活。
（2）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
（3）学会依靠家长，老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
2.能力目标。
运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。
3.知识目标。
知道战胜不良诱惑的方法。
教学重点（1）不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜。
（2）依靠勇气和一些有效的方法是可以战胜不良诱惑。
教学难点总结出具有针对性的战胜诱惑的方法。
难点突破教师要结合本班的，本校的实际情况，和学生一起总结，找出解决各种实际问题的方法。
要教会学生针对自己的实际选择更适合自己的方法。
因此，教学中可通过创设情境，让学生扮演小品的角色的方法。
鼓励学生在实践中运用这些方法，以真正实现让学生学习这部分知识的价值。
五、有人说：由于现行教育评价的终极标准——高考没有变，所以素质教育就很难切实开展。
作为一线教师你对此如何认识，列举你自己推行素质教学或者你观摩的一课堂教学案例。
《斑羚飞度》教学案例：第二课时一、导入：上节课我们粗略读了斑羚飞渡这个故事，你们都还记得吧？能讲这个故事吗？那好，现在我们来做一个故事接力游戏，我们请五位同学来这我们讲一讲这个精彩的故事。
讲故事的同学不能看课本，按幻灯上的提纲讲故事，一人讲一部分；其余的同学可以再对照课文看一看。
课文故事提纲：◇身陷绝境－－准备飞渡－－试跳成功－－成功飞渡－－走向彩虹－－师：五位同学顺利地完成了高难度的“空中接力”，很精彩！接下来我们一起来细细研读这篇感人的故事。
二、分析课文：1、……课文写斑羚“是食草类动物中的跳远冠军”，我觉得不合适──世界上又没有举行过“动物界奥林匹克运动会”，哪儿来的“食草类动物跳远冠军”？所以我觉得还是改成“斑羚是食草类动物中跳得最远的”。
你觉得呢？（比较生动形象，是拟人写法，这样语言生动有情趣。
“跳远冠军”比较幽默。
我们说话、作文，要尽量幽默、有趣。
你看大家都喜欢相声、小品，就是因为它幽默有趣。
）单独点名读第三自然段，2、这一段起什么作用啊？不写行不行？（我认为这是从侧面表现山之高、崖之深）（1）这一段里哪个词语概括了斑羚当时的处境？（进退维谷）这个词是什么意思？（进退都陷于困难的境地）哪个词能代替它？（进退两难）（2）面对进退两难的处境，斑羚群有何反应？（一片惊慌，胡乱窜跳）（3）文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后附下悬崖，真是它测错了距离还是故意逞能吗？（以它的年岁和经验，不可能出现上述两种情况，很显然是为了群体的求生，以生命为代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。
）（4）为什么会这样？进退两难，难在何处？（进：6米宽的山涧退：狩猎队）（5）这群充满活性的斑羚在进退维谷的绝境面前是不是束手待毙呢？显然不是，它们把目光投向了一个人，说明他有崇高威望，是众望所归，谁呀？（镰刀头羊）3、镰刀头羊一出场，就显得与众不同。
告诉我，怎么不同？（它身材特别高大、毛色深棕、油光水滑……还有“头上的角像两把镰刀”）（高大威武，光彩照人啊！写它的外貌，就突出它的特殊身份。
）4、（读）镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声……哎？（读错了？有谁见过养，山羊，绵羊？听过羊叫吗？来模仿一下。
）5、师：光学羊叫还不行，还得把“羊语”翻译成汉语。
（大笑）──过去你们只作过把文言文翻译成白话文，把英语翻译成汉语，恐怕没有作过把“羊语”翻译成汉语。
──镰刀头羊一共“咩”了几次？（三次）6、师：第一次怎样“咩”的？请你学一学。
（知道前面是绝路，而后面又有狩猎队的追击。
头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表现了内心的绝望。
）7、真好！第二次是什么时候“咩”的？（读）灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去…再学一学。
（“咩――咩――”发出吼叫，意味着头羊想到了办法，兴奋、激动，透露出坚定不移的决心。
）8、第三次，镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声。
再学一学。
（斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，为了使自救方案取得成功，必须使两拨斑羚数量一致，于是头羊从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，表达了它沉重而悲壮的心情。
）9、散读第九段，圈划出关键的动词……飞奔……快速起跑……纵身一跃……头一钩……蹿跃……猛蹬……钻……对，不是“跑”，是“飞奔”……羊发狠的时候，往往是把头一“勾”（辅以“勾”的手势），很形象啊……少飞奔升高对接蹬老助跑坠落10、你是怎样理解“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”?( 每一只小斑羚的获救都是以一只老斑羚的生命为代价)11、“飞渡”之后。
（动情地朗读）“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然……”哎？“井然”是什么意思？我不懂，谁能告诉我？……聪明的同学已经开始查字典了……看谁查得快。
（整齐、有条理的样子。
）12、“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去……”“盯”着换成“看”着行不行？（“盯”着是目不转睛的看，表示把他吸引住了。
）“溜”换成“跑”怎么样？（“溜”是趁别人不注意，偷偷摸摸地……）13、“我”为什么感到震惊？( 斑羚这种勇于牺牲的精神是人类也自愧不如的)大家把这句读一读：（齐读）“它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
”（重音在“生命”“心甘情愿”上）14、“我没想到……我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。