(2016年秋季版)《不乱花钱》课件
小学主题班会 理性消费 课件(共17张PPT)
谢谢！
03
3.理财意识淡薄，缺乏理财技能
PART02
正确消费的四个原则
PART02 正确消费的四个原则
按消费需求结构， 即按生存需求、发 展需求、享受需求 的顺序考虑家庭的消
费开支。
消费要精打细算 ，注重效益，不 仅要算金钱账、 时间账、精力账 ，还要注重消费 每种产品的效用
。
消费要量力而 行。
消费需紧跟时代，关注 消费观念和习惯的变迁 ，避免在即将过时的产
PART03 如何做到理性消费
1.还有最后20单……
1号链接，还有最后20单！15单！10单！……”你有没有想过，为什么 主播一定要声嘶力竭地倒数，仅仅是为了增加直播间里紧张的气氛吗？ 非也！商品的稀缺像是注意力黑洞，一下子就把人们吸引过去，屡试不 爽。当我们面对稀缺的商品时，脑海中通常会想到如下一下内容：“这么 多人来抢，一定非常实惠，我得赶紧赶紧抢，否则就不赶趟了……”“仅 剩的10件要是被我抢到，我可是万里挑一的抢手买家……”总之，稀缺 性不仅放大了商品的价值，还重塑了人们的需求。
PART04
理性消费主题活动
PART04 理性消费主题活动
庆六一
同学们，今年的六一儿童节是我们小学阶段最后一 个节日！让我们以自己的方式来庆祝一下吧！
本次联欢活动由你们自己承办，教师作为辅助，你 们计划如何布置教室呢？你们需要购买哪些东西呢？ 你们打算去哪里购买呢？请以小组的形式进行交流！
稍后我们进行分享展示！
PART04 理性消费主题活动
我的六庆一六一消费 主题活动分享 同学们，今年的六一儿童节是我们小学阶段最后一
个节日！让我们以自己的方式来庆祝一下吧！ 本次联欢活动由你们自己承办，教师作为辅助，你
们计划如何布置教师呢？你们需要购买哪些东西呢？ 你们打算去哪里购买呢？请以小组的形式进行交流！ 稍后我们进行分享展示！
不乱花钱 的教案
不乱花钱的教案
活动目标：
1、学习储蓄零用钱
2、学会勤俭节约
3、乐意帮助别人，有同情心
活动准备：
1、歌曲《我在马路边捡到分钱》
2、硬币
3、存钱罐一个
4、汶川大地震的录像短片
基本过程：
一、导入过程
从幼儿欣赏歌曲《我在马路边捡到分钱》入手，引出“钱”的话题
二、关键步骤
1、出示硬币，问幼儿，这是什么？它有什么用？
2、问幼儿：你有钱吗？你的钱是从哪里来的？让幼儿知道爸爸妈妈挣钱不容易，小朋友不能乱花钱
3、观看录像
4、讨论：我们要怎样帮助灾区的小朋友。
教师启发幼儿把自己的零花钱捐给灾区，为灾区小朋友献上爱心
三、结束活动
出示存钱罐，请小朋友把钱放进去。
告诉幼儿在家把自己的零花钱放进存钱罐，用这些钱去帮助需要帮助的人。
活动延伸：
请家长为幼儿准备存钱罐，让幼儿自己管理自己的零花钱。
家长帮助幼儿制定合理的零花钱使用计划，学会不乱花钱。
学会合理消费上课用PPT
日本：孩子自己管理零花钱。很多家庭格外重视对孩 子的理财教育，每月在给孩子一定数量的零花钱时， 家长都会教育孩子节省使用。在给孩子买玩具时，无 论高收入家庭还是低收入家庭，都会告诉孩子玩具只 能买一个，如想再买要再等一个月。
英国：5-7岁的儿童要懂得钱的来源，并懂得钱可以用 于多种目的；7-11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识 到储蓄对于满足未来的需求的作用；11-14岁的学生要 懂得人们的花费和储蓄受到哪些因素影响，懂得如何 提高个人理财能力。
德保三中 16（12）班
1、你每星期的零用钱有多少？
A少于5元 B 5-10元 C11-30元 D不固定
2、你的零花钱是哪里来的？
A来自父母 B 来自亲戚 C打工赚的 D 压岁钱
3、零花钱主要用于：
A买零食 B 买书C 买玩具 D 买文具 E其他
4、多出来的零用钱怎么放？
A存银行 B 寄放在父母那 C把它花掉 D其他
4、上小学时，有没有推销过东西或其他类似活动？ A是 B否 C偶尔
5、有没有想过父母的钱是怎么来的？ A是 B否 C偶尔
6、是否有过向父母借钱的想法？ A是 B否 C偶尔
7、有没有自愿给贫困灾区等捐过款？ A是 B否 C偶尔
8、如果口袋里有10元，你一般会在多长时间花掉？ A一个星期 B三天 C一天
5、父母对于你拥有零花钱的态度？
A赞成，可以培养孩子的理财观念 B 不赞成，担心孩子会乱花钱
你觉得自己对零花钱的安排是否合理？ 有没有需要改进的地方？
你有没有
小测验
1、你是否需要一个人来告诉你怎么花钱？ A是 B否 C不知道
2、当你手中有50元钱的时候，是否会为50元做详细的 计划？ A是 B否 C偶尔 3、与父母一起去饭馆，是否想过自己付钱？ A是 B否 C偶尔
《合理使用零花钱》课件
消费观念引导
提倡树立正确的消费观念，避免盲目 追求品牌和潮流。
社会实践与公益活动
鼓励金融机构开发适合青少年的理财 产品，满足其财富管理需求。
THANKS
《合理使用零花钱》ppt课件
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目录
• 零花钱的来源与意义 • 如何合理使用零花钱 • 零花钱使用的误区与纠正方法 • 零花钱使用的正面影响与案例 • 总结与建议
01
零花钱的来源与意义
零花钱的来源
家庭收入
家庭成员通过工作、投资等方式获得的收入， 一部分作为零花钱给予孩子。
长辈赠予
其他成功理财人物
除了巴菲特之外，还可以分享一些其他成功理财人物的案例 ，如扎克伯格、比尔·盖茨等，他们通过合理规划和投资实现 了财富的积累和增长。
05
总结与建议
总结零花钱的合理使用方法
储蓄与投资
总结如何将零花钱存入银行账户 或投资于低风险理财产品，以实
现资金增值。
消费规划
介绍如何制定合理的消费计划， 避免盲目消费和过度消费。
总结词
缺乏计划和目的的消费行为
详细描述
很多学生在使用零花钱时，往往没有明确的计划和目的，看到什么就买什么，导 致花费过多。
无节制消费
总结词
过度消费导致财务困境
详细描述
有些学生因为缺乏自制力，会无节制地消费，导致花费超出预算，甚至陷入财务困境。
缺乏理财意识
总结词
不重视财务管理的重要性
详细描述
许多学生没有意识到财务管理的重要性，不知道如何合理规划和管理自己的零花钱，导致花费无度和 不必要的浪费。
理性消费
比较不同商品的价格和性能，选择性 价比高的产品，避免盲目跟风和过度 消费。
厉行勤俭节约反对铺张浪费主题班会PPT课件(精)
勤俭节约的表现与意义
表现 节约用水、用电、用粮等日常资源。
合理安排消费，不盲目追求奢侈生活。
勤俭节约的表现与意义
• 珍惜食物，避免剩菜剩饭。
勤俭节约的表现与意义
01
意义
02
03
04
培养良好的生活习惯和道德品 质。
有利于个人和家庭的财务健康 。
对社会资源的节约和环境保护 有积极作用。
的危害。
02
勤俭节约的实践方法
我们从多个方面探讨了勤俭节约的实践方法，如合理规划消费、降低能
源消耗、减少浪费等。这些方法不仅有助于个人和家庭的财务管理，也
对环境保护和社会可持续发展具有积极意义。
03
案例分析与讨论
通过分享一些典型的勤俭节约案例，我们深入讨论了如何在日常生活中
践行勤俭节约。同时，我们也发现了一些容易忽视的浪费现象，提醒自
铺张浪费的现象及危害
现象 过度消费，追求名牌和奢侈品。
婚丧嫁娶大操大办，讲究排场。
铺张浪费的现象及危害
• 节日庆典铺张浪费，追求面子。
铺张浪费的现象及危害
危害 造成社会资源的浪费和环境污染。
导致个人和家庭财务压力增大。 容易形成攀比和虚荣的社会俭节约注重节约资源，合理安排消费；而铺张浪费则追求过度消费和 排场。
己要时刻保持警惕。
分享个人践行勤俭节约的计划与心得
我的勤俭节约计划
为了更好地践行勤俭节约，我制定了详 细的计划。我将从减少不必要的消费、 合理规划饮食、降低能源消耗等方面入 手，努力将勤俭节约融入生活的每一个 细节中。
VS
践行过程中的心得体会
在践行勤俭节约的过程中，我深刻体会到 了节约的重要性。通过精打细算、减少浪 费，我不仅节省了开支，还培养了良好的 消费习惯。同时，我也意识到勤俭节约需 要长期坚持和不断努力。
不乱花钱 教案
不乱花钱教案教案标题：不乱花钱教案目标：1. 帮助学生认识到理性消费的重要性，培养他们合理支配金钱的能力。
2. 通过学习案例和讨论，引导学生形成正确的消费观念，避免不必要的浪费。
3. 提供学生一些实用的理财技巧，帮助他们在日常生活中更好地管理个人财务。
教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解理性消费的概念和重要性。
- 学生能够识别不必要的消费行为，并能提出合理的替代方案。
- 学生能够运用一些简单的理财技巧，如预算规划和储蓄计划。
2. 情感态度价值观：- 学生能够认识到金钱的有限性，明白不乱花钱的重要性。
- 学生能够培养理性消费的意识，避免盲目追求物质享受。
- 学生能够珍惜自己的劳动成果，学会储蓄和投资。
教学重点：1. 理解理性消费的概念和重要性。
2. 识别不必要的消费行为，并提出合理的替代方案。
3. 运用一些简单的理财技巧，如预算规划和储蓄计划。
教学难点：1. 培养学生理性消费的意识和能力。
2. 引导学生从长远利益出发，避免短视的消费行为。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 相关案例和图片，以便讨论和分析。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过一个有关浪费金钱的案例或图片引起学生的思考，例如：一个人买了一件昂贵的衣服，但只穿了一次就扔到了衣柜的角落。
2. 引导学生思考这种行为是否明智，为什么要理性消费，以及理性消费的好处。
知识讲解（10分钟）：1. 解释理性消费的概念：根据个人的经济状况和需求，合理支配金钱，避免不必要的浪费。
2. 分析理性消费的重要性：帮助个人实现财务目标、避免债务问题、培养理财能力等。
案例分析与讨论（15分钟）：1. 提供几个不同的案例，例如：购物时的冲动消费、频繁用餐外卖、购买不必要的奢侈品等。
2. 学生小组讨论这些案例，并提出合理的替代方案，如购买实用的衣物、自己做饭、购买必需品等。
3. 每个小组分享他们的讨论结果，引导全班一起分析和评价这些方案的合理性。
勤俭节约,合理消费PPT课件
雷锋节约的故事
一个星期天，雷锋叔叔的战友王大力把所有战士们的袜子和衣服都洗了，雷 锋叔叔正在晾衣服时，发现自己的旧袜子不见了，他就到处寻找。这时，王大力 说：“雷锋，你有那么多存款，还这么舍不得买一双袜子。你瞧，你这双袜子穿 在脚上不嫌得难受？”雷锋叔叔说：“只要不耽误我的工作就可以啦！”王大力 又说：“那你不觉得难看吗？”“咱们军人不是把袜子穿给别人看的。”这几句 话，就已经体现出了雷锋叔叔的节约精神。他每个月只有6元钱奖金，他却把钱 存在银行，一年一年过去了，雷锋把省下来的钱全都捐给灾区人民，可是他自己 却舍不得买新袜子。
奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。 (白居易)
谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易渡过难关；谁在富足时豪华 奢侈，在穷困时就会死于饥寒。( 萨迪)
清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地 方！ (方志敏)
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。( 陶渊明)
金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会 成为遏制人类才能的祸害。
廉者，民之表也；贪者，民之贼也。 [宋]包拯《乞不用赃吏疏》 注解：廉洁的官吏，是人民的表率；贪赃的官吏，是人民的盗贼。
文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。 [宋]岳飞 注解：文官清 正廉洁，武将拼死报国，这样国家就可以太平了。
世路无如贪欲险，几人到此误平生。 [宋]朱熹 注解：世上的路没 有比贪欲更险恶的，多少人都是因此误了一生。
(2016年秋季版)《不乱花钱》教学设计
《10 不乱花钱》教学设计教学目标情感、态度与价值观：体味到家庭责任感，为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
能力：了解花钱应该有计划，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。
知识：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
学情分析从学生的生活环境来看，作为农村小学一年级的孩子，他们基本了解家庭的经济情况，有不乱花钱的意识和勤俭节约的美德，能体谅父母赚钱的艰辛，愿意为家庭分忧。
但实际上，作为存在于社会生活中的人，又是有着各种各样的需求的。
并且随着社会的发展，越来越多的商品涌入农村社会，这些物质文明的进步所带来的多样选择，对于心智还未成熟的农村一年级小学生来说，有着不小的诱惑，给他们的消费选择带来困惑，他们心里会有这样或那样的冲突：这些自己喜欢的、需要的东西能不能买，该不该买，哪些可以买……因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学难点是让学生根据实际情况合理地消费。
要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可以从学生的生活入手，从“大家都想要”引发话题，知道人是有很多需求的。
再由“我想要我能要”的矛盾冲突，帮助学生展开深入的探究和研讨，让学生明白当遇到多种需要冲突时，我们需要分清主次。
学会选择，也要学会放弃。
在此基础上创设情境，让学生明白消费要考虑家里的经济情况，在家里经济允许的情况下，该花的钱一定要花。
如果花钱买的东西超过了人们的正常需求，就是一种浪费，为了省钱该花的钱不花，也不叫节约。
“我的花钱小计划”活动则给学生一个实践的机会，让他们运用掌握的原则，巩固已有的认识。
教学重点知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学难点根据实际情况合理地消费。
教学准备教师准备：制作教学课件，了解学生的消费行为。
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收获与感悟
今
天 你
二、学会理财 合理消费
学 到
消费中
了 什
1、环保意识
么
2、适度消费
3、精神需求
——
爱 默 生
天下之事，常成于节俭而
败于奢靡。
——陆游
——
辛 尼 加
再 见！
“小储蓄”活动。
思考题
节余下来的零用钱还可以做哪些有 意义的事呢？
收获与感悟
今 天
一、消费面面观
你
学 到 了 什
1、消费选择越来越多样化 2、消费水平越来越高 3、消费观念也在发生变化
么
收获与感悟
今
天 你
二、学会理财 合理消费
学 到
消费前
了
1、钱要花在关键点
Hale Waihona Puke 什 么2、避免非理性消费 3、不与人盲目攀比
不乱花钱
实弹联系
假如你这学期获得学校奖学金1000元，你 打算怎么安排？
看一看下面一幅图，说说你平时怎么 花零花钱的？
不乱花钱的招数
➢ 表孝心； ➢ 买书报； ➢ 献爱心。
漫画赏析
光盘行动
珍惜粮食
如何合理支配零花钱
➢ 首先，树立正确的消费观念； ➢ 其次，学会基本消费管理技能——记账 ➢ 最后，培养学生勤俭节约的生活作风、开展