《造型的表现力》教案
造型的表现力课程设计
造型的表现力课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握造型设计的基本原理，如比例、节奏、对比等，并能将其运用到实际作品中。
2. 学生能够认识和描述不同艺术流派和时期的造型特点，培养艺术鉴赏能力。
3. 学生能够了解造型与功能、材料、工艺等之间的关系，为今后的设计实践打下基础。
技能目标：1. 学生通过实践操作，掌握运用线条、形状、色彩等元素进行创意造型的能力。
2. 学生能够运用不同的工具和材料，进行造型设计的尝试，提高动手实践能力。
3. 学生能够通过团队协作，完成一项具有表现力的造型设计作品。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对艺术的热爱和追求，提高审美情趣。
2. 学生通过课程学习，增强自信心和创新能力，敢于尝试和挑战。
3. 学生能够关注社会热点，将造型设计与现实生活相结合，体现社会责任感。
课程性质：本课程为美术学科的造型表现课程，旨在通过实践和理论学习，提高学生对造型设计的理解和运用能力。
学生特点：五年级学生具有一定的美术基础和审美能力，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养创新思维和团队协作能力。
通过课程目标的分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 造型设计原理：比例、节奏、对比、统一等基本原理的学习，结合教材相关章节，通过案例分析，使学生深入理解并能够运用到实际创作中。
2. 艺术流派与造型特点：学习不同历史时期和艺术流派的造型特点，如立体派、抽象表现主义等，结合教材内容，培养学生的艺术鉴赏力和审美能力。
3. 造型与功能关系：探讨造型设计在实际应用中的功能性和实用性，结合课本案例，让学生了解材料、工艺等对造型设计的影响。
4. 创意造型实践：运用线条、形状、色彩等元素进行创意实践，结合教材中的练习题，指导学生完成个人或团队作品。
5. 造型设计工具与材料：介绍不同工具和材料在造型设计中的应用，如铅笔、水彩、陶土等，根据教材内容，指导学生进行实践操作。
造型的表现力教案
造型的表现力教案第一章：造型的概念与内涵1.1 造型艺术的定义1.2 造型与表现的关系1.3 造型的基本元素1.4 造型艺术的分类第二章：造型的表现手法2.1 线条的表现力2.2 色彩的表现力2.3 形状的表现力2.4 空间的表现力2.5 质感的表现力第三章：造型艺术中的构图与布局3.1 构图的概念与作用3.2 构图的基本原则3.3 构图的种类与特点3.4 布局的方法与技巧第四章：造型艺术中的透视与光影4.1 透视的概念与原理4.2 透视的种类与特点4.3 透视在造型艺术中的应用4.4 光影的概念与作用4.5 光影在造型艺术中的应用第五章：造型艺术的创新与表现5.1 创新的意义与作用5.2 创新的方法与技巧5.3 表现个性的重要性5.4 表现个性的方法与技巧5.5 造型艺术作品的评价与欣赏第六章：造型艺术的材料与工具6.1 常见造型艺术材料的特性与使用方法6.2 不同材料的表现力与创作效果6.3 材料与主题的关联性6.4 创新材料的应用与实验6.5 工具的选择与使用技巧第七章：名作欣赏与分析7.1 西方造型艺术名作欣赏7.2 东方造型艺术名作欣赏7.3 名作风格的识别与分析7.4 名作背后的历史与故事7.5 借鉴名作进行创作实践第八章：创作过程的辅导与实践8.1 创作灵感的发掘与整理8.2 创作草图的绘制与修改8.3 创作过程中的思考与调整8.4 完成作品的评价与反思8.5 创作实践案例分享第九章：造型艺术与日常生活9.1 造型艺术在生活中的应用9.2 生活中的艺术元素发现与提取9.3 日常生活主题的创作方法与技巧9.4 创作与生活的互动关系9.5 生活中的艺术创作实践第十章：造型艺术的审美与评价10.1 造型艺术的审美标准10.2 评价方法与批评技巧10.3 个人审美观的确立与发展10.4 作品受众与影响力10.5 当代造型艺术的发展趋势重点和难点解析重点环节1：造型的基本元素补充和说明：造型艺术的基石是线条、色彩、形状、空间和质感等基本元素。
初二上册第一单元第一课造型的表现力教案
人教版初中美术教案分享第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力一、课题造型的表现力二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解造型的基本要素及其在艺术创作中的作用；2、过程与方法：通过多媒体课件的对比展示，以讲授法、问答法、演示法，帮助学生掌握本节课的重点知识；3、情感与价值观：提高学生的艺术欣赏能力、审美能力。
四、教学重难点1、重点：了解造型的基本要素及其在艺术创作中的作用；2、难点：能正确分析造型的基本要素及其在艺术创作中的作用；四、教学准备老师：多媒体课件五、教学过程（一）引入新课多媒体展示不同艺术作品的照片，让同学们欣赏、观察、识别是什么类型的艺术品，用什么材质制作。
学生回答+老师小结：画作-壁画、油画、国画；雕塑-大理石雕塑、玉雕、金属雕塑。
大家从图片可以看出，艺术家在创作艺术品的时候，出了用的物质材料不一样外，他们运用是表现手段也不一样，不用的艺术品带给我们的感受会不会一样呢？今天我们就来学习有哪些表现手段，感受《造型的表现力》。
（二）新课教学1、导入，线条的表现力，观察-分析-鉴赏提问1：大家思考一下，线条的表现形式有哪些？/线条可以进行哪些变化？学生回答+老师小结：粗细、虚实、曲直、疏密、排列（平行/交叉）讲授法，播放多媒体课件，结合教材中的素材，展示一组艺术品的实物和线稿的对比。
引导学生学习欣赏线条变化组合在各种艺术品类型中的运用：雕塑-菩萨立像-外形线条、衣服线条绘画-仙仗图-人物白描、粗细/疏密/虚实的结合、人物形态的刻画（衣带的飘动、人物神态）、画面韵味/动静/节奏建筑-鸟巢-外型设计，曲线和直线的运用，造型独特，变化多2、引导学生对其他造型表现力的鉴赏多媒体课件分别展示几组其他表现手段。
明暗：多媒体课件动画展示，同一个物品，光从不同方向照过来，让学生观察其带来的不同效果；随后，用不用色温、强度的光，从同一个方向照向物品，让学生观察其带来的不同效果。
老师小结：光造成的明部、暗部，物品的立体感，强烈与含蓄。
美术教师资格证面试教案：《造型的表现力》
美术教师资格证面试教案：《造型的表现力》在美术课上，要帮助学生认识、了解艺术作品，教师要如何设计教案？为帮助考生备考全国教师资格证考试，特整理了《造型的表现力》教案！【教学目标】知识目标：认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。
能力目标：欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法。
情意目标：培养学生的审美能力。
【教学重点】认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。
【教学难点】学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点。
【教学方法】启发-----欣赏------讨论------评述【教学过程】1.引导阶段①教师讲解：不论是普通儿童的绘画创作，还是著名画家的绘画创作，都要运用一定的物质材料和造型艺术表现。
手段，例如线条、明暗、体量和空间等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。
出示课题：造型的表现力（板书）2.新授课（1）线条人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形地表现主观的审美感受和思想感情。
出示课件分组学习，将学生分为五组，针对五种艺术品的表现方式进行讨论。
学习要求：从画面中你了解到了什么，请讲给大家听不同的艺术品使用了不同的材质，不同的线条表现手法带给你什么样的感受？线条在艺术品中的表现特点是什么样的？教师提示：朝元仙仗图卷标——中国，白描，武宗元作菩萨立像——石雕，唐代宴罢——红绘式装饰画毕尔巴鄂古根海姆博物馆——建筑西班牙缠枝牡丹纹梅瓶——瓷器宋代发展阶段（明暗、体积、空间）结合欣赏，介绍“明暗”在绘画作品中的地位和对绘画表现形式的影响，引导学生观察认识画作。
师生共同欣赏作品，学生谈自己对作品的看法：《圣母玛利亚》达芬奇《塔吉克新娘》靳尚宜明暗：物体表面的明暗变化，可以较好的再现光影效果，有效的凸显物象的绘画形式。
结合欣赏，介绍“体量”在作品中的地位和对绘画表现形式的影响，引导学生观察认识画作。
造型的表现力教案
造型的表现力教案《造型的表现力》我呀，一直觉得这个世界就像一个超级大的魔法盒。
在这个魔法盒里，到处都充满了造型的魔法呢。
造型，就像是这个魔法盒里的小精灵，它们有着超级强大的表现力。
我记得有一次上美术课，老师在黑板上画了一个简单的圆。
哇塞，就这么一个简单的圆，在老师的笔下像是被施了魔法一样。
老师问我们：“同学们，这个圆像什么呀？”有的同学说像个大皮球，可以拍来拍去，充满了活力；有的说像个大月亮，挂在夜晚的天空，神秘又宁静。
你们看，这就是造型的表现力呀，一个简简单单的圆就能让我们想到这么多不同的东西，就好像这个圆是一个会变身的小魔法师呢。
我的好朋友小明特别喜欢画房子。
他画的房子可有趣啦。
屋顶是尖尖的三角形，就像一个大大的帽子盖在房子上。
房子的身体是方方正正的长方形，就像一个大盒子稳稳地坐在地上。
小明说：“我画的房子，三角形的屋顶就像是房子的保护神，不管是刮风还是下雨，都能把房子保护得好好的。
长方形的房子身体呢，就像是一个结实的小城堡，里面住着幸福的一家人。
”这时候我就想，造型可真厉害呀，不同的形状组合在一起，就能变成一个充满故事的小房子，这难道不像是用积木搭出一个梦幻世界吗？在我们的生活中呀，造型的表现力无处不在。
就拿我们每天都会用到的杯子来说吧。
有的杯子是高高的圆柱体，看起来特别的挺拔，就像一个站得笔直的小士兵。
当我们拿着这样的杯子喝水的时候，是不是感觉自己也变得很有精神呢？还有的杯子是矮矮胖胖的圆形，看起来特别的可爱，就像一个小团子。
捧着这样的杯子，感觉心里都暖乎乎的呢。
这就好比不同的人有不同的性格，不同造型的杯子也给我们带来了不同的感觉。
再看看我们学校的建筑吧。
学校的大门是一个大大的拱形，就像一个弯弯的彩虹桥。
每次走进学校大门的时候，我就感觉自己像是要走进一个充满知识的童话世界。
教学楼是长长的长方体，一排排整齐地排列着，就像一个个等待检阅的士兵。
而学校的钟楼呢，是一个高高的棱柱体，它高高地矗立在那里，就像一个忠诚的守护者，时刻提醒着我们珍惜时间。
《造型的表现力》精品教案
目的培养学生进行总结及反思的能力
课堂总结
本节课深入探讨学习美术主要表现手段当中的造型表现力。对其最基本要素：线条、明暗、体量、空间分别进行了学习并赏析了其艺术风格下的作品，感受不一样的视觉效果。课后有兴趣的同学多搜集资料深入了解探讨意义的。
总结本节课的学习内容
作业布置
下节课将探讨色彩的感染力的表现手段，请提前预习并做好准备。
练一练
请欣赏以下的线条建筑艺术，互相之间尝试说说自身的视觉体验及感受。
图片
西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆
明暗：
自然界物理现象，自然光线照射造成物体受光程度不同，从而产生明暗的变化，为了能呈现出完美的效果，从而在画面背景上凸显物象明暗部分。
思考交流
图片
请观察左图的小圆球判断其明暗面在哪？相互之间交流说说。
请欣赏以下体量艺术建筑并谈谈感受。
上海世博会沙特馆
图片
整体视觉呈现出简洁，饱满的碗装造型设计，具有持续的空间延展性以扩张力。
双环（雕塑）现代：
图片
整体视觉呈现出简洁，饱满的碗装造型设计，具有持续的空间延展性以扩张力。
练一练
图片
请欣赏体量建筑艺术作品，互相之间尝试说说自身的视觉体验及感受。
空间：
具体事物组成的空间关系，体现不同的视觉效果，绘画作品是以二维的平面上虚拟性来表现出空间感。
《造型的表现力》精品教案
课题
造型的表现力
单元
第一单元
学科
美术
年级
八年级上册
学习
目标
了解学习造型表现力的主要要素：线条、明暗、体量、空间
欣赏线条、明暗、体量、空间的艺术作品风格并谈感受及视觉效果
总结造型表现力主要要素的作用
第1课 造型的表现力-鲁教五四学制版七年级美术上册教案
第1课造型的表现力-鲁教五四学制版七年级美术上册教案一、教学目标•了解造型在美术创作中的基本作用。
•了解造型的基本形式和表现手法。
•能够运用所学知识，通过绘画创作表现所想所感。
二、教学重难点教学重点：•了解造型在美术创作中的基本作用。
•理解并掌握造型的基本形式和表现手法。
教学难点：•能够通过绘画创作表现所想所感。
•掌握造型的表现力和意义。
三、教学内容1、造型在美术创作中的作用•造型是美术作品的基础，是美术创作的重要手段之一，也是表现意境的重要手段。
•造型的表现力可以通过形、色、线条等元素实现。
2、造型的基本形式造型的基本形式有以下几种：•实形：具有空间感和立体感的形式，是具体的事物形式，如建筑物、动物等。
•虚形：没有具体的形状和物理标准的形式，如自由流动的形状。
•平形：没有立体感和空间感的形式，如图案、几何形状等。
3、造型的表现手法造型的表现手法有以下几种：•静态造型：着重描绘一刹那的凝固状态，如静物、风景等。
•动态造型：描绘具有动态性质的事物，如运动、人物动作等。
•抽象造型：用生动的图案和色彩表现，不受形的拘束，自由表达主题和感情。
•立体造型：着力于三维空间的表达，如雕塑等。
四、教学方法•以讲述和举例的方式介绍造型在美术创作中的基本作用和表现手法；•给学生一些例子，引导学生进行思考和发散性的思考；•让学生通过绘画实践，进一步理解造型的表现手法和表现力。
五、教学评价对于学生的表现，我们可以从以下几个方面进行评价：•笔画的精髓：以精准、充满感情的笔触为好。
•色彩运用：用色彩表现情感，具有个性色彩。
•造型把握：从准确把握事物形象、遵从情感出发、绝不走样、确保形象美感四个方面来评价。
六、教学建议教师在教学时应注重以下几点：•着重讲解造型在美术创作中的基本作用，让学生能够理解并掌握；•循序渐进，将造型的基本形式和表现手法升级进行讲解；•通过绘画实践，让学生加深对于造型的理解和把握能力。
七、教学总结本节课主要介绍造型在美术创作中的作用以及其基本形式和表现手法。
第一课《造型表现力》
第一课《造型的表现力》第一单元《美术的主要表现手段》第一课《造型的表现力》教课方案赏识·评论课题：《造型的表现力》教课年级：八年级教科书：人民教育第一版社八年级上册美术教课课时： 1 课时课型：赏识课教材剖析：本课是一节赏识评论课。
教材从线条、明暗、体量和空间四个方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式，旨在经过对作品的赏析，指引学生认识造型的基本因素及它在艺术创作中的作用，感觉其丰富的表现力。
教课目的：1、知识与技术目标：认识造型的基本因素及它在艺术创作中的作用，感觉其表现力。
2、过程与方法：学生经过赏识感觉、比较剖析、沟通评论等学习形式，鉴赏古今中外不一样种类的美术作品，理解造型的表现力。
3、感情、态度与价值观目标：经过本课的学习，激发学生研究新知的欲念，指引学生学会多角度理解不一样种类美术作品的造型表现力，发现身旁的美，感觉身旁的美。
4、浸透法制教育：浸透《中华人民共和国物权法》第八十九条《中华人民共和国物权法》第 89 条规定：修筑建筑物，不得违犯国家相关工程建设标准，阻碍相邻建筑物的通风、采光和日照。
教课要点 :造型基本因素在艺术创作中的作用。
教课难点：灵巧运用造型因素剖析作品。
教课准备：1、教师准备：教课方案、多媒体课件等。
2、学生准备：簿本、笔等。
教课方法：情况导入法、念书指导法、赏识法、议论法、评论法、比较法等。
教课过程：一、导入阶段：1、播放一组图片，创建情境，激发学生的学习兴趣。
2、艺术家在创作美术作品时，除了运用必定的物质资料，还要运用多种艺术手段来表现。
造型作为创建形象的重要手段、拥有丰富的表现力。
3、语言是表达意念，抒发感情，沟通信息的手段。
不一样门类的艺术都拥有自己特别的表达语言模式。
美术的造型语言是艺术家用造型的方式表达思想感情的手段和形式，它经过美术造型的基本组成因素：——点，线，面，体，明暗，色彩，空间，材质，肌理等多种视觉形式因素进行有机组合，并产生独有的视觉成效，形成了艺术家表达感情和共同沟通的工具。
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教学设计
主备课人：刘振西共同备课人：张鸿海
时间：年月日星期
课题：造型的表现力第 1 课时
一、教学目标：（1.知识与技能、2.过程与方法、3.情感、态度与价值观）
知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。
过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。
情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。
二、教学重点:造型基本要素在艺术创作中的作用。
三、教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。
四、教学方法：多媒体及课件。
五、教学准备：教案
教后反思：
审批者签字：年月日。